Publicações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC)
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STOCKMASTER: Desenvolvendo um Site para Gerenciar Inventários
Get PDFEste artigo apresenta o desenvolvimento do StockMaster, um sistema de gerenciamento de inventários criado como requisito da disciplina de Prática Profissionalizante Orientada II (PPO II), no curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal Catarinense – Campus Camboriú. O objetivo do projeto foi estruturar um banco de dados relacional que permitisse o registro,edição e exclusão de inventários e produtos associados a usuários. Para isso, foram utilizadas as tecnologias Node.js, Prisma, SQLite, HTML, CSS, JavaScript e TypeScript, integradas por meio de uma API. O processo envolveu planejamento das funcionalidades, modelagem do banco, desenvolvimento da interface e testes de validação. Os resultados indicaram um sistema funcional, com bom desempenho e usabilidade, adequado a diferentes contextos. Como limitação, observou-se a ausência de autenticação, apontando possibilidades de aprimoramento em trabalhos futuros.Este artigo apresenta o desenvolvimento do StockMaster, um sistema de gerenciamento de inventários criado como requisito da disciplina de Prática Profissionalizante Orientada II (PPO II), no curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal Catarinense – Campus Camboriú. O objetivo do projeto foi estruturar um banco de dados relacional que permitisse o registro, edição e exclusão de inventários e produtos associados a usuários. Para isso, foram utilizadas as tecnologias Node.js, Prisma, SQLite, HTML, CSS, JavaScript e TypeScript, integradas por meio de uma API. O processo envolveu planejamento das funcionalidades, modelagem do banco, desenvolvimento da interface e testes de validação. Os resultados indicaram um sistema funcional, com bom desempenho e usabilidade, adequado a diferentes contextos. Como limitação, observou-se a ausência de autenticação, apontando possibilidades de aprimoramento em trabalhos futuros
AUTOAVALIAÇÃO NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DO IFC: Resultados Parciais e Caminhos para o Futuro
Get PDFO projeto de autoavaliação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) do Instituto Federal Catarinense, realizado nos semestres 2024-1, 2024-2 e 2025-1, buscou analisar a qualidade e a eficácia acadêmico-científica do Programa nos quesitos programa, formação e impacto social, a partir das percepções de docentes, discentes, técnicos, egressos e comunidade interna e externa. Este resumo apresenta resultados parciais obtidos pelos questionários aplicados aos discentes, que se autoavaliaram e avaliaram disciplinas do Mestrado em Educação. Os dados apontaram altos índices de satisfação, sobretudo quanto à atualização das bibliografias, adequação metodológica e participação nas discussões, com percentuais próximos a 100%. As respostas qualitativas ressaltaram o acolhimento e a colaboração como fundamentais na trajetória acadêmica. Como desafios, destacaram-se a elevada carga horária, a necessidade de aprofundamento teórico-metodológico em algumas disciplinas e a ampliação de referências não eurocentradas. O estudo reafirma o compromisso do PPGE com uma formação crítica, dialógica e socialmente comprometida
SERVIÇOS ASSISTIDOS COM EQUINOS PARA A PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Get PDFEste projeto de pesquisa integra os estudos desenvolvidos no âmbito do Projeto de Extensão “Equoterapia no IFC – Campus Camboriú”, iniciado em 2022 e atualmente em andamento. O objetivo é analisar a produção científica sobre os serviços assistidos com equinos, com foco em seu impacto na promoção da aprendizagem e do desenvolvimento humano. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com abordagem analítico-descritiva e interpretativa, baseada em revisão de literatura. Foram selecionados 99 estudos publicados entre 2015 e 2025. Os resultados revelam predominância de pesquisas voltadas a públicos com paralisia cerebral, autismo e deficiência, além de apontarem lacunas em temáticas como doenças neurodegenerativas. Acredita-se que este levantamento contribui para reflexões sobre as práticas atuais dos serviços assistidos com equinos e para o aprimoramento das metodologias adotadas no IFC – Campus Camboriú, promovendo avanços no campo da educação, saúde e inclusão
ECOESCALA: o tesouro vivo que cabe numa mala
Get PDFA construção de maquetes em escala, enquanto prática pedagógica, apresenta-se como uma estratégia relevante para o desenvolvimento de competências matemáticas e espaciais nas séries iniciais do Ensino Fundamental, alinhando-se diretamente às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular. Trabalhar com a construção em escala desde cedo permite que os alunos desenvolvam não apenas habilidades matemáticas, mas também competências gerais, como criatividade, resolução de problemas e pensamento crítico. O objetivo geral deste estudo é analisar de que maneira utilizar medidas em escala para a construção de uma maquete, verificando sua eficácia no desenvolvimento de habilidades geométricas e de proporcionalidade. Dessa forma, esperamos não apenas justificar sua importância no currículo escolar, mas também estimular o interesse dos alunos, mostrando que o aprendizado vai além da sala de aula e está diretamente ligado ao mundo que os cerca. Adquirimos conhecimento em uma palestra com o arquiteto e urbanista Alison, residente na cidade de Agrolândia, que nos explicou com clareza e relevância o conceito de escala em sua área de atuação. Também visitamos a Metalúrgica Dujua, onde tivemos contato com maquetes detalhadas que representam toda a estrutura da própria fábrica. Logo essas experiências nos fizeram refletir: como poderíamos aplicar todo esse conhecimento para valorizar algo especial da nossa comunidade? Inspirados pela importância do nosso parque municipal, decidimos criar um quebra cabeça com o brasão do município. Em seguida, decidimos construir uma maquete do parque Mata Atlântica, mais do que uma simples área verde, este espaço é um símbolo vivo da nossa identidade, onde história, meio ambiente e convívio social se entrelaçam. Essa abordagem ajudou as crianças a compreenderem noção de proporção e escala, medidas e conversões, relações espaciais e geometria e contagem e operações matemáticas
RÉIS RÉIS, LET'S GET TO KNOW OUR MONEY? (Réis Réis, vamos conhecer nosso dinheiro?)
Get PDFO projeto Réis Réis, Let´s get to know our Money?” foi desenvolvido com alunos do 4o e 5º ano, integrando Matemática e Inglês. A proposta partiu da curiosidade em explorar notas da moeda de outros países e utilizá-las criando situações reais. Em matemática, foi explorado o sistema monetário, mais detalhadamente a construção de uma moeda fictícia contendo os elementos das reais utilizadas em nosso país. Assim, esse trabalho tem por objetivo construir essa moeda para compreender o sistema monetário e praticar em inglês alguns vocabulários referentes a isso. Os alunos construíram a sua própria moeda, dando nome, criando uma imagem, usando valores. Utilizaram as redes sociais para interagir com a comunidade escolar e comunidade em geral através da arrecadação dos materiais recicláveis para construir um mercado e simular situações reais. Além dos conteúdos previstos, desenvolveram competências como planejamento, comunicação e cooperação
DA ESCOLA À COMUNIDADE: educação geográfica e participação social no projeto Nós Propomos!
Get PDFO projeto “Nós Propomos! Cidadania e Inovação na Educação Geográfica” constitui uma iniciativa que integra a formação cidadã de estudantes do Ensino Médio à participação social e ao desenvolvimento territorial. Desenvolvido em cooperação entre a Universidade de Lisboa e instituições brasileiras, como a Unidavi (SC), o projeto insere-se no Itinerário Formativo de Sociedade e Cidadania, fundamentado no protagonismo juvenil e na educação geográfica crítica. Essa proposta responde às demandas da reforma do Ensino Médio, priorizando a promoção da cidadania global e a democratização do conhecimento. A metodologia é investigativa e participativa, inspirada na pedagogia dialógica de Paulo Freire e estruturada como estudo de caso. Os estudantes identificam problemas socioespaciais em seus bairros por meio de observações, entrevistas e análise de dados secundários, propondo soluções práticas, sustentáveis e democráticas. Essa abordagem valoriza o protagonismo juvenil e a compreensão crítica do espaço urbano como construção social e política. A ação articula professores do Ensino Médio e universitários, configurando uma experiência de extensão interdisciplinar. No Colégio Universitário Unidavi, em Rio do Sul, as atividades promoveram avanços na conscientização socioespacial e no desenvolvimento de competências como empatia, análise crítica e tomada de decisão fundamentada. Os jovens identificaram desigualdades no acesso à infraestrutura, serviços públicos e mobilidade urbana, refletindo sobre as múltiplas formas de habitar a cidade. O uso de mapas colaborativos, entrevistas e visitas de campo ampliou a compreensão da realidade local. As propostas elaboradas foram apresentadas em eventos científicos e escolares, fortalecendo práticas de participação cidadã. O projeto evidencia o potencial da educação geográfica crítica como instrumento de democratização do conhecimento e valorização das experiências locais. A cooperação entre universidade e escola e o protagonismo estudantil consolidam uma prática pedagógica inovadora, alinhada à BNCC e ao Novo Ensino Médio, formando sujeitos críticos e capazes de transformar seus espaços local e globalmente
Empoderamento ou aprisionamento? A cultura pop e as jovens estudantes do IFC, Campus São Bento do Sul
Get PDFO presente ensaio aborda as formas como as estudantes do Ensino Médio Técnico Integrado (EMTI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC) Campus São Bento do Sul se relacionam com a cultura pop e seus meios de difusão. O tema de pesquisa emerge do interesse em compreender como as ideias patriarcais são disseminadas, impactando a construção da identidade feminina. A proposta de pesquisa de caráter misto sequencial desenvolveu-se em quatro etapas: estudos bibliográficos, levantamento de dados, análise e discussão. O dispositivo de coleta de dados utilizado foi o formulário com perguntas diretas respondidas pelas participantes. A pesquisa desvendou as preferências culturais e midiáticas de adolescentes do gênero feminino, para o grupo estudado, destacando a predominância de artistas masculinos como favoritos, a forte presença de influenciadoras digitais femininas no cotidiano dessas jovens e a relevância de plataformas como Instagram, TikTok, Netflix e YouTube
Boas práticas no tratamento e prevenção de lesões por pressão: produto educacional voltado ao contexto de práticas em serviços de saúde
No full textThis article presents the educational product (PE) entitled Guide to Good Practices for the Prevention of Pressure Injuries (LP). Prepared as a product of a master's thesis. The objective was to promote the training of nursing professionals to prevent PI in a hospital environment. The methodology used to prepare the EP included a bibliographic review, analysis of existing protocols and the application of a training program with 62 participants to validate the educational guide. The final product, which is replicable in other scenarios, has the potential to contribute to reducing the incidence of PI and its complications, positively impacting patients' health and quality of life, as well as reducing costs for the healthcare system.En este artículo se presenta el producto educativo (PE) titulado Guía de Buenas Prácticas para la Prevención de Lesiones por Presión (LP). Elaborado como producto de una tesis de maestría. El objetivo fue promover la formación de profesionales de enfermería para la prevención de IP en el ambiente hospitalario. La metodología utilizada para la elaboración del PE incluyó una revisión bibliográfica, análisis de protocolos existentes y la aplicación de un programa de capacitación con 62 participantes para validar la guía educativa. El producto final, replicable en otros escenarios, tiene el potencial de contribuir a reducir la incidencia de IP y sus complicaciones, impactando positivamente en la salud y la calidad de vida de los pacientes, además de reducir los costos para el sistema de salud.O presente artigo apresenta o produto educacional (PE) intitulado Guia de Boas Práticas à Prevenção de Lesões por Pressão (LP). Elaborado como produto de uma dissertação de mestrado. O objetivo foi promover a capacitação dos profissionais de enfermagem para prevenir as LP em ambiente hospitalar. A metodologia empregada para elaboração do PE incluiu revisão bibliográfica, análise de protocolos existentes e a aplicação de um programa de capacitação com 62 participantes para validação do guia educacional. O produto final, que é replicável a outros cenários, tem potencial para contribuir na redução da incidência de LP e suas complicações, impactando positivamente a saúde e a qualidade de vida dos pacientes, bem como a redução de custos para o sistema de saúde
