Publicações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC)
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Inovações e Controvérsias na Gestão Escolar: O Significado da Militarização para Professores Orientadores
Get PDFEste trabalho tem como objetivo analisar o significado da militarização das escolas públicas para os profissionais que trabalham na orientação educacional em Colégios Estaduais Militarizadas - CEMs nas cidades de Boa Vista e Pacaraima no Estado de Roraima. Trata-se de um estudo descritivo transversal com análise qualitativa. As técnicas para a coleta de dados foram grupos de foco e entrevistas em profundidade. A amostra foi composta de 16 professores orientadores (professores de pedagogia) e 2 orientadores educacionais (com treinamento específico em Orientação Educacional), correspondendo a 12 escolas públicas militarizadas em diferentes bairros das 2 cidades, sendo utilizada uma estratégia de amostragem não-probabilística proposital. A faixa etária dos participantes foi de 37 a 65 anos, de diferentes gêneros. Como estrutura teórica para análise das entrevistas, foi utilizado o significado, tendo sido ainda usados Paulo Freire e Foucault para entender o tema educacional. Finalmente, o modelo de Bronfenbrenner (1979) foi usado como uma estrutura para entender os processos como um todo. Entre os principais resultados, foi encontrada uma mudança significativa no contexto de trabalho na escola para aqueles investigados, o que impediu a tarefa de ensino. Discute-se aqui que é reconhecida a necessidade de continuar a luta histórica pela democratização da escola, para que as decisões de política pública sejam mais eficientes, adequadas e pedagogicamente aplicáveis ao ambiente escolar, assim como o fortalecimento das relações interpessoais e a valorização das atividades realizadas pelos profissionais da educação que receberam treinamento adequado para este fim, buscando uma educação ética, democrática e humanizadora
Metodologia Inovadora para Identificação da Influência da Representação Social de Felicidade no Instagram, sobre a Construção da Identidade de Adolescentes
Get PDFA felicidade é uma busca constante no decorrer da trajetória humana, tornando-se porém, algo obrigatório quando vista como sinônimo de vida bem vivida e sucesso na pós-modernidade. Com a adoção dos smartphones e a democratização do acesso à Internet, o tempo conectado aumentou significativamente e as redes sociais se tornaram o principal meio para interações sociais e, com a pandemia Covid-19 e o isolamento social, o ambiente virtual tornou-se o principal recurso para suprir demandas de trabalho, estudo, e carências emocionais. O Instagram é a rede social mais utilizada mundialmente, com 141 milhões de usuários no Brasil, sendo o público jovem feminino o mais presente. Por terem maior disponibilidade de tempo, as adolescentes estão presentes com frequência, sendo mais suscetíveis a serem influenciadas a almejar e imitar ideais de felicidade representados e normalizados a partir das postagens na rede social. A identidade é construída pelo que se pensa sobre si e pelo que as pessoas dizem pensar ao seu respeito, e essa parte externa da construção da identidade ganha maior importância no período da adolescência. Para avaliar essa influência, este trabalho apresenta uma nova metodologia voltada a identificar, compreender e mensurar a contribuição da percepção da representação social de felicidade no Instagram, para a construção da identidade de adolescentes, a partir de um estudo de campo piloto realizado com meninas entre 13 e 15 anos em escolas públicas do município de Nova Iguaçu-RJ, onde se buscou o ponto de vista das adolescentes por meio do discurso do sujeito coletivo
Instituto Federal Catarinense (IFC) como um Sistema Adaptativo Complexo (SAC): Autorganização na linha do tempo do isolamento social
No full textEste estudo analisa o Instituto Federal Catarinense (IFC) como um Sistema Adaptativo Complexo (SAC) durante o período de isolamento social decorrente da pandemia de COVID-19. O objetivo foi identificar quais características de um SAC convergem com as ações de gestão de ensino do IFC nas mudanças ocasionadas pelo isolamento. Utilizando metodologia qualitativa exploratória, através de pesquisa bibliográfica, documental e observação participante, analisou-se a resposta institucional entre março de 2020 e abril de 2022. O estudo fundamentou-se nas teorias integrativas, principalmente na teoria do caos e da complexidade. Foram selecionadas seis características centrais dos SACs para análise: o caos, evidenciado pela disrupção pandêmica; a auto-organização, demonstrada pela adaptação ao ensino remoto; os fractais, representados pelos diversos elementos institucionais; a fase de transição entre ordem e caos, verificada nas constantes atualizações normativas; a participação em redes, manifesta nas relações interinstitucionais; e o ponto ótimo de mudança, observado nas adaptações contínuas do calendário acadêmico. Os resultados indicam que, apesar de desafios como a evasão escolar, o IFC conseguiu manter suas atividades essenciais graças à sua capacidade adaptativa. O período também impulsionou a adoção de práticas inovadoras que permaneceram após a crise. Conclui-se que reconhecer instituições educacionais como SACs pode contribuir para o desenvolvimento de modelos de gestão mais adequados à natureza dinâmica e complexa do ambiente educacional contemporâneo
INFLUÊNCIA DO PRIMING COM NANOPARTÍCULAS CARREGADAS COM REGULADORES DE CRESCIMENTO VEGETAL NA GERMINAÇÃO DE SEMENTES DE DAUCUS CAROTA L
Get PDFA taxa de germinação das sementes desempenha um papel crucial na otimização da produção vegetal. Uma estratégia que se mostra eficaz em diversas culturas agrícolas é a aplicação de um pré-tratamento às sementes antes da semeadura, conhecida como priming. Essa técnica tem melhorado o desempenho das plantas agrícolas, por acelerar a germinação, além de torná-la mais síncrona, melhorando seu desempenho pós-germinação. Relatos demonstram que o priming com água, com nanopartículas variadas e com reguladores de crescimento vegetal apresentam potencial para acelerar a germinação e para aumentar a tolerância de espécies vegetais a condições estressantes. O presente estudo objetivou verificar a influência do priming hídrico e com nanopartículas carregadas com reguladores de crescimento vegetal sobre a germinação de sementes de Daucus carota L. (cenoura). Para isso, sementes de D. carota foram submetidas aos seguintes tratamentos: 1- sem priming, em que as sementes não foram tratadas com nenhuma técnica de priming; 2- hídrico, em que as sementes foram imersas em água deionizada; 3- priming com nanopartículas de zeína e lignina carregadas com ácido indolbutírico, cinetina e ácido giberélico a 25 µg mL-1 (NP ZL); e 4- priming com nanopartículas de quitosana-tripolifosfato carregadas com ácido giberélico a 25 µg mL-1 (NP QT). Para a aplicação do priming, as sementes foram colocadas em água ou nas soluções com nanopartículas por 20h, sob agitação constante a 140 RPM, e posteriormente secas a temperatura ambiente por 24h. Depois, foram colocadas para germinar em caixas do tipo Gerbox com papel mata-borrão umedecido com água deionizada, em incubadora BOD sob temperatura de 20ºC e fotoperíodo de 12h, por 10 dias. Para cada tratamento, foram utilizadas oito caixas de germinação, contendo 50 sementes em cada, as quais foram dispostas de forma inteiramente casualizada na incubadora. A primeira contagem de germinação foi realizada quatro dias após o início do experimento, sendo que nos seis dias subsequentes foram realizadas novas contagens. Após a última contagem de germinação (10º dia de experimento), foram medidos o comprimento da parte aérea e da raiz e a massa fresca e seca das plântulas. Os dados foram submetidos à análise de variância (ANOVA) de um fator e, quando significativa (p < 0,05), as médias foram comparadas pelo teste de Tukey (HSD), usando o programa Statistica v. 14 (TIBCO Statistica Inc, OK, USA). Sementes não submetidas ao priming apresentaram menor germinação nos primeiros dois dias de análise, em relação aos demais tratamentos. Com relação às sementes submetidas ao priming, verificou-se, em geral, maior taxa de germinação inicial nas que foram tratadas com NP QT, superando a germinação de plantas tratadas com NP ZL nas primeiras contagens de germinação e de plantas tratadas com água no 4º e 5º dia de análise. Os dados morfométricos estão sendo analisados. Os resultados obtidos demonstram que há potencial na aplicação de nanopartículas com ácido giberélico para acelerar a germinação em culturas. Pretende-se testar as nanopartículas estudadas e outras formulações em condições de casa de vegetação e campo para verificar seu potencial de aplicação sob estresses abióticos, como o déficit hídrico
PROGRAMA DE MONITORIA ACADÊMICA EM ESTATÍSTICA, EXPERIMENTAÇÃO AGRÍCOLA E MELHORAMENTO VEGETAL
Get PDFO processo de monitoria é compreendido como um suporte ao processo pedagógico de aprendizagem, com o objetivo de complementar a qualidade do ensino em geral. Para isso, utiliza-se uma variedade de estratégias que compõem um conjunto de métodos de ensino, criando um ambiente enriquecedor, descontraído e fluido para a aprendizagem. Essas estratégias incluem horários dedicados à resolução de dúvidas em aula, auxílio em aulas práticas, desenvolvimento de metodologias ativas de ensino e criação de materiais didáticos. Essas ações são fundamentais para o hábito de estudo dos alunos, oferecendo uma alternativa de atendimento contínuo e proporcionando ao monitor experiências de docência durante a graduação. Este projeto tem como objetivo oferecer apoio aos estudantes por meio da monitoria acadêmica nas disciplinas de Estatística, Experimentação Agrícola e Melhoramento Vegetal no Instituto Federal Catarinense, Campus Concórdia. A intenção é melhorar a qualidade e o desempenho acadêmico dos estudantes de graduação nessas disciplinas. Além disso, espera-se que a monitoria aumente a eficiência na compreensão e aplicação dos conceitos aprendidos em sala de aula, além de melhorar o atendimento aos alunos com mais dificuldades, proporcionando um tratamento individualizado, muitas vezes difícil de implementar no semestre letivo regular. No âmbito deste projeto, foram realizadas ações como esclarecimento de dúvidas dos alunos matriculados, resolução de exercícios, revisão dos conteúdos ministrados em sala e apoio na preparação e atualização de material didático. Também foram desenvolvidos materiais didáticos, como recursos multimídia (vídeos, por exemplo), roteiros de aulas práticas para o uso de software estatístico e banco de questões. O resultado parcial deste projeto pode ser avaliado pela frequência de atendimentos dos alunos no primeiro semestre letivo, os quais buscavam a monitoria com o objetivo de sanar dúvidas de listas de exercícios e atividades extras a serem desenvolvidas pelos alunos. As atividades estão sendo desenvolvidas no ano letivo de 2024, até o presente momento 15 alunos já foram atendidos, uma vez que os horários de atendimento são disponibilizados no momento em que os alunos não possuem aula. Até então o desenvolvimento das atividades do projeto podem ser classificadas como satisfatórias. Suporte financeiro IFC Campus Concórdia Edital 124/2023 – ASSEG/GABI
MÉTODOS DE CONSERVAÇÃO DE SEÇÕES ANATÔMICAS
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O conhecimento em anatomia seccional é essencial para médicos veterinários na interpretação de exames de imagem como a tomografia e a ressonância magnética. Para facilitar o estudo e aprimorar o conhecimento desta área, é ideal o uso de peças anatômicas de secções conservadas por métodos variados. Objetiva-se com este trabalho comparar peças resultantes de três técnicas diferentes: criodesidratação convencional; criodesidratação com aplicação de glicerina; e glicerinação convencional. Foram utilizados dois cadáveres de cães jovens, identificados como C1 e C2, sendo uma fêmea e um macho, de porte médio e sem raça definida. Os cadáveres passaram por injeção de látex colorido no leito vascular, foram congelados a temperatura de -80°C durante 24 horas e posteriormente foram realizados cortes transversais, de aproximadamente dois centímetros de espessura, com serra fita de bancada. Em seguida, as secções foram conservadas em formol 5%, durante quatro semanas. As secções de C1 foram utilizadas para a confecção da técnica de criodesidratação e criodesidratação com glicerinação, tiveram os espaços ocos preenchidos com algodão para evitar deformidade da peça e foram embaladas com papel toalha, colocadas em sacos plásticos e congeladas a uma temperatura de -15°C, ficando em freezer por 12 horas e em temperatura ambiente por 12 horas. Cada fatia de C1 foi identificada com números para manutenção da sequência, sendo nas ímpares aplicado glicerina com pincel, sempre antes de serem congeladas, e as secções pares passaram por processo convencional de criodesidratação sem aplicação de glicerina. As peças foram pesadas sempre antes de serem inseridas novamente no freezer e os espaços preenchidos com algodão sempre que necessário. Após duas semanas com peso estabilizado, as peças de C1 serão consideradas finalizadas. As secções de C2 passaram pelo processo de glicerinação, que consistiu em imersão em álcool 98%, até que a titulação alcançasse 60%, sendo a titulação da solução periodicamente conferida. Após isso, todas as peças de C2 foram submersas em glicerina e como ainda estão em processamento, serão consideradas finalizadas após duas semanas. Até o momento foram confeccionadas 24 secções de C1, sendo destes, 12 criodesidratadas com a aplicação de glicerina e 12 apenas criodesidratadas. Quanto ao C2, foram confeccionadas 26 secções pelo processo de glicerinação. O projeto ainda está em andamento, mas os resultados parciais são promissores. As peças processadas pelas três técnicas estão em boas condições, com nitidez e facilidade na identificação das estruturas, mantendo no geral a posição e formato dos órgãos, com exceção do processamento por glicerinação convencional, sendo o mais desafiador devido à maleabilidade das estruturas internas, facilitando a modificação não intencional da posição das alças intestinais. A colocação constante de algodão nos espaços das secções criodesidratadas e criodesidratadas com glicerinação ajudou a manter o formato das peças, reduzindo a deformação esperada no processo. A alteração de coloração foi evidente em todas as técnicas, apresentando coloração mais escura nas peças criodesidratadas e extremamente pálidas nas conservadas apenas por glicerinação. Após finalização, as peças de C1 serão resinadas e as de C2 serão embaladas a vácuo para melhor conservação e uso no Laboratório de Anatomia.
Palavras-Chave: Glicerinação, Peças anatômicas, Criodesidratação, Anatomia
AÇÕES DE ENSINO MULTIDISCIPLINARES PARA OS ESTUDANTES DO CURSO DE ENGENHARIA DE ALIMENTOS COM FOCO NO ENADE
Get PDFO Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) é um componente obrigatório dos cursos de graduação, com o objetivo de avaliar o desempenho dos estudantes ao final do curso. A prova do ENADE é regulamentada por lei e composta por questões de formação geral e específica. O desempenho dos alunos pode ser influenciado por diversos fatores, como a falta de conhecimento sobre a estrutura da avaliação, a compreensão insuficiente de alguns assuntos e, em alguns casos, a falta de motivação antes e durante a prova. Dessa forma, torna-se relevante e fundamental o desenvolvimento e a aplicação de um conjunto de ações multidisciplinares, por meio de um projeto de ensino, que proporcionem conhecimentos relativos ao ENADE e sua importância para os alunos dos cursos de graduação. Nesse contexto, este projeto objetivou a realização de palestras, rodas de conversa, mesas redondas, simulados e uso de redes sociais, visando à preparação dos discentes do curso de bacharelado em Engenharia de Alimentos para a prova do ENADE. Foram fornecidas orientações detalhadas e explicações de conteúdos dos componentes geral e específico, selecionados a partir de um levantamento prévio e discutidos em diferentes formatos. A maioria dos temas e conteúdos abordados estavam presentes no ENADE de 2023. Dos assuntos tratados nas rodas de conversa e nas palestras realizadas, 28,57% foram referidos na prova, enquanto 58,82% dos conteúdos publicados no Instagram foram mencionados no exame. Das 40 questões do ENADE, 13 abordaram temas apresentados aos alunos nas atividades do projeto, sendo 3 de formação geral e 10 de formação específica, incluindo a questão descritiva que tratava de um balanço de massa. No geral, foi possível verificar que os alunos participaram ativamente nas ações realizadas e, mesmo diante de limitações associadas às atividades de final de curso (trabalho de conclusão de curso e estágio curricular obrigatório), foi possível abordar uma quantidade significativa dos temas contemplados na prova, incluindo a questão descritiva da formação específica. Portanto, conclui-se que as atividades de extensão são de fundamental importância, pois oferecem uma preparação abrangente e integrada para os alunos, aumentando suas chances de um desempenho satisfatório na avaliação do ENADE e fortalecendo a conexão entre a teoria acadêmica e a prática profissional
NECROPSIA COMO FERRAMENTA DE DIAGNÓSTICO: REDUZINDO PREJUÍZOS E AUXILIANDO NO CONTROLE DE DOENÇAS EM PROPRIEDADES RURAIS
Get PDFA realização de necropsias é de grande importância, não apenas para os produtores rurais, mas também na formação profissional dos estudantes de Medicina Veterinária. Essa prática permite a integração do conhecimento teórico com a experiência prática, promovendo o desenvolvimento pessoal e integral dos futuros profissionais. Para os produtores, a necropsia não serve apenas como um meio de diagnóstico para os animais que vieram a óbito, mas também como uma ferramenta essencial para orientar medidas preventivas e terapêuticas, visando à conservação da saúde dos demais animais na propriedade. O projeto tem como objetivo promover a realização de necropsias em propriedades rurais como uma ferramenta de diagnóstico e um auxílio na implementação de medidas preventivas para o controle de enfermidades. Busca-se oferecer um retorno aos produtores, possibilitando, em conjunto com o Médico Veterinário local, a redução de prejuízos na propriedade e uma produção mais eficiente, visando o bem-estar e a saúde animal. Até 30 de julho de 2024, foram realizadas um total de 111 necropsias em animais de produção, sendo 69 bovinos, 22 ovinos, 18 suínos e 2 caprinos. Destas, foram estabelecidos 47 diagnósticos finalizados: 32 para bovinos, 5 para suínos, 2 para caprinos e 8 para ovinos. Entre os bovinos, as principais causas de mortalidade identificadas foram tristeza parasitária bovina (22%), intoxicação por nitrito e nitrato (9%), mastite, tétano, peritonite e hipóxia fetal (6,7% cada). Nos suínos, as principais causas foram: enterite hemorrágica, broncopneumonia e doença de Glasser (20% cada). Em 100% dos casos de mortalidade em caprinos, foi devido a anemia causada por verminose (Haemonchus). Nos ovinos, a haemoncose representou 43% , com outras causas como: epididimite, e orquite supurativa, autólise e tétano, representando 16,6% cada. Os resultados obtidos até o momento são parciais, uma vez que ainda não foi concluída a análise dos tecidos, assim não tendo os laudos concluídos de todos os animais necropsiados,além de futuras necropsias que estarão por vir. Ressalta-se a importância de diagnósticos precisos, pois permitem a adoção de medidas profiláticas e o estabelecimento de protocolos de tratamento para os animais vivos, caso haja outros doentes. Dessa forma, este projeto continua contribuindo para o produtor reduzir prejuízos e gastos futuros com manejos mais adequados, prevenindo o surgimento de novas patologias ou o retorno das já ocorridas na propriedade. Por fim, destaca-se a relevância da necropsia, não só no diagnóstico e prevenção de doenças, mas também como uma ferramenta educacional indispensável para os estudantes de Medicina Veterinária, contribuindo para a formação de profissionais capacitados e comprometidos com a saúde animal e a eficiência da produção rural.
Palavras-Chave: Necropsia, Produtor, Prevenção, Enfermidades
RELATO DE MONITORIA EM MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA VETERINÁRIA: CONSTRUINDO APRENDIZADO E VALORES
Get PDFA monitoria é uma ação de ensino que colabora na formação integral dos alunos, trazendo uma perspectiva de aprendizagem para além da sala de aula e criando oportunidades de aprendizado colaborativo entre os graduandos. As disciplinas de Microbiologia Veterinária e Imunologia Veterinária possuem conteúdos que permitem uma abordagem interdisciplinar, trazendo pontos de intersecção no âmbito da saúde pública e na compreensão de enfermidades que acometem os animais, competências que são necessárias para o desenvolvimento de habilidades em disciplinas ofertadas em períodos subsequentes no curso de Medicina Veterinária. Desde o início do projeto em março de 2024, a monitoria teve como missão elaborar diversos materiais complementares para aperfeiçoar o aprendizado dos alunos, como listas de exercícios e fixação do conteúdo. Além disso, houve a organização de encontros presenciais, totalizando a participação de 33 alunos, para aprofundar a matéria e fazer revisões para as avaliações subsequentes, abordando também um momento para o esclarecimento de dúvidas. Os atendimentos da monitoria também ocorreram de forma individual, em horários oportunos disponibilizados pela monitora, tanto presenciais quanto online, totalizando 21 encontros para uma conversa entre monitora e acadêmicos. Os atendimentos foram oferecidos a todo estudante interessado em melhorar seu desempenho acadêmico e elucidar possíveis dúvidas. Diante disso, em contrapartida, com a missão de aprendizagem do projeto de monitoria, a aluna monitora responsável também teve espaço de desenvolver seus conhecimentos prévios e seus valores, como responsabilidade, comunicação, proatividade e adaptabilidade e, a partir do contato com outros alunos, o desenvolvimento de novas relações interpessoais, agregando contatos entre diferentes fases do curso de Medicina Veterinária. A construção da metodologia de ensino utilizada pela monitora também se tornou um momento de aprendizado constante, sendo necessário sempre buscar novas fontes de conhecimento e materiais sobre os assuntos abordados na disciplina, sempre com a responsabilidade de adquirir e aprofundar novos conhecimentos. Diante do exposto, o projeto de monitoria reflete em uma via dupla de aprendizagem, que compreende tanto o monitor responsável quanto o graduando, e assim fomentando um novo espaço de relações e aprendizado entre os alunos do curso. Edital n° 124 Asseg/Gabi.
Palavras-Chave: Interdisciplinar, Aprendizado, Relações Interpessoais, Desempenho Acadêmico
RESGATE TRADICIONALISTA: A CHULA COMO EXPRESSÃO CULTURAL E MUSICAL
Get PDFO presente trabalho é uma apresentação artístico-cultural da dança da Chula, popular no Rio Grande do Sul e típica de Portugal. No Sul, conforme o Manual de Danças Gaúchas, de Paixão Côrtes e Barbosa Lessa, a chula foi introduzida pelos tropeiros. É executada através de desafios coreografados, sendo praticada por homens. Apresenta notável semelhança com o lundu sapateado, uma forma de dança presente em diferentes regiões do Brasil, caracterizada pelas batidas dos pés. Durante a performance, um dançarino desafia seu parceiro a realizar uma série de passos rítmicos ao redor de uma lança posicionada no chão, ao som da gaita tocada ao fundo. A sequência de passos é executada desde uma extremidade do objeto até a outra, incorporando movimentos como floreios de taco, bico, joelho e pulos. Para a realização da Chula, os homens vestem a pilcha, tradicional vestimenta gaúcha. A chula antigamente era dançada durante os bailes, quando dois peões queriam dançar com uma mesma prenda, então desafiavam-se. Aquele que fizesse o passo, em sapateio, sem erros teria o direito a dançar com esta prenda pelo resto do baile. Hoje essa dança é apresentada apenas de forma cultural durante eventos, festivais e rodeios. A dança da chula é uma manifestação artística que preserva elementos culturais, históricos e sociais da cultura gaúcha, servindo como uma maneira de celebrar a identidade e os valores locais. Para a apresentação, serão utilizadas duas lanças de madeira. Os dançarinos, Bruno Cesar dos Santos e Pedro Augusto Giombeli Dinnebier, vão dançar a Chula, enquanto o gaiteiro Marco Tedesco reproduzirá a canção em sua gaita. O objetivo deste trabalho é valorizar e resgatar a cultura gaúcha, que também é muito presente na região Oeste de Santa Catarina, haja vista a quantidade de Centros de Tradições Gaúchas (CTGs) existentes no Estado catarinense. A valorização da cultura gaúcha contribui não apenas para a preservação do patrimônio cultural, mas também para o enriquecimento da diversidade cultural do Brasil como um todo