Publicações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC)
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AS OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO E VALORIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM NOS ANOS FINAIS
Get PDFEste texto apresenta uma experiência de ensino e extensão realizada no âmbito do ProgramaInstitucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), por meio do subprojeto de Matemática doNúcleo de Iniciação à Docência (NID) EBM Imigrantes, vinculado à Licenciatura em Matemática doInstituto Federal Catarinense (IFC), Campus Concórdia. O foco deste trabalho é evidenciar asOlimpíadas de Matemática como um recurso valioso para potencializar o ensino e a aprendizagemda disciplina, pois despertam o interesse dos estudantes e os motivam a se dedicar ao estudo daMatemática. Considerando que a base da educação formal está concentrada nos anos finais doEnsino Fundamental, preparar os alunos dessa etapa para as Olimpíadas pode promover umamelhora significativa em seu desempenho ao longo de toda a trajetória escolar. Nesse contexto, foiproposta uma pesquisa exploratória para identificar a percepção dos professores dos anos finaissobre as situações-problema presentes nas questões dessas competições matemáticas, realizadas naEBM Imigrantes. O estudo buscou compreender como esses docentes, cujos alunos participam daOlimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), desenvolvem os conteúdosabordados, analisando também as condições ambientais e motivacionais que influenciam esseprocesso. O objetivo central é apresentar as Olimpíadas de Matemática como um instrumento dedivulgação e estímulo ao ensino e à aprendizagem da disciplina na EBM Imigrantes. Para isso,realizou-se um breve histórico das Olimpíadas de Matemática, tanto no cenário mundial quantonacional, com ênfase nas competições nacionais. A coleta de dados envolveu entrevistassemiestruturadas, observação in loco, além da análise de documentos como diários e relatórios. Apesquisa busca ainda relacionar o papel fundamental que as Olimpíadas exercem na preparação eincentivo dos estudantes de Concórdia para diversas competições locais e nacionais, assim comopara os vestibulares, ressaltando sua contribuição para a evolução do ensino da Matemática noestado. De modo geral, as Olimpíadas de Matemática possuem objetivos comuns e relevantes, taiscomo: identificar jovens talentos e incentivá-los a ingressar em universidades nas áreas científicas etecnológicas; estimular e promover o estudo da Matemática; contribuir para a melhoria da qualidadeda Educação Básica; incentivar o aperfeiçoamento dos professores da disciplina, valorizando suacarreira; promover a integração entre escolas, universidades, institutos de pesquisa e sociedadescientíficas; e fomentar a inclusão social por meio da difusão do conhecimento. A motivaçãoprincipal dessas iniciativas é transformar a vida dos alunos, criando oportunidades para acontinuidade dos estudos e o desenvolvimento pessoal e acadêmico. Apesar dos desafiosenfrentados, como a desvalorização profissional e financeira, os professores demonstram granderesiliência, comprometendo-se a não deixar que tais dificuldades prejudiquem sua atuaçãopedagógica
MONITORIA NAS DISCIPLINAS DE PATOLOGIA CLÍNICA VETERINÁRIA, PARASITOLOGIA VETERINÁRIA E DOENÇAS PARASITÁRIAS DOS ANIMAIS DOMÉSTICOS
Get PDFA monitoria exerce papel fundamental no apoio aos estudantes, contribuindo tanto para o reforço dosconteúdos teóricos, quanto para o aprimoramento das habilidades práticas. O monitor, além decolaborar no esclarecimento de dúvidas, também participa ativamente das rotinas laboratoriais dasdisciplinas de Parasitologia Veterinária e Patologia Clínica Veterinária, auxiliando na organização eno preparo das aulas práticas. O objetivo central da monitoria é proporcionar suporte aos acadêmicosmatriculados nas disciplinas, por meio da elaboração de quatro simulados teóricos com base noconteúdo ministrado em sala e da construção de dois simulados práticos, presenciais e online, comuso de imagens e materiais físicos. A monitoria teve início no dia 20 de março de 2025 e tem comoprevisão de término no dia 30 de novembro de 2025. Para isto, foram ofertados horários específicospara que os estudantes pudessem revisar lâminas e materiais utilizados nas aulas, de forma maisdetalhada e individualizada. No caso das avaliações práticas, os simulados incluíam a identificaçãode parasitas frequentemente encontrados nas espécies atendidas, bem como a correta observação einterpretação de células sanguíneas. Na área de Patologia Clínica, os monitores tambémacompanham os estudantes na realização e interpretação do hemograma, bem como na análise deexames de urinálise, líquidos cavitários e bioquímicos, sempre relacionando os achados laboratoriaisaos sinais clínicos, à raça e à suspeita diagnóstica. A função do monitor em ambos os laboratórios, éna realização dos exames de rotina sobre supervisão da técnica responsável. No laboratório dePatologia Clínica foram recebidos em torno de 303 exames que envolvem, majoritariamente, orecebimento de amostras de cães e gatos para exames pré-operatórios e de bovinos com suspeita dehemoparasitoses, como a tristeza parasitária. Já no laboratório de Parasitologia foram analisadas 471amostras até o momento, nas quais predominam amostras fecais de bovinos e ovinos para realizaçãodo exame de OPG (ovos por grama de fezes), que permite estimar a carga parasitária dos rebanhosestudados. Espera-se que os estudantes orientados pela monitoria apresentem melhor desempenhonas avaliações teóricas e práticas, com maior taxa de aprovação e compreensão dos conteúdos, sendocapazes de identificar parasitas de importância clínica e correlacionar exames laboratoriais comquadros clínicos reais
CLUBE MANUALIDADES: Acolhimento, liberdade e arte
Get PDFO presente resumo trata-se de um relato de experiência dos integrantes do projeto “Clube Manualidades”, ofertado pelo Programa de Educação Tutorial: Conexão de Saberes - Educação, Trabalho, Meio ambiente e Responsabilidade social, que temcomo objetivo criar um ambiente acolhedor e socializador para os estudantes, reduzindo o tempo de exposição às telas por meio de atividades manuais e artísticas em grupo. O projeto está em desenvolvimento desde março de 2025, com a participação de estudantes do ensino médio integrado aos cursos técnicos e da graduação do Instituto Federal Catarinense (IFC) – campus Camboriú. Com encontros semanais, buscamos, a partir do interesse coletivo, aprender e desenvolver “arte”,organizando oficinas e criando espaços de liberdade para a expressão de pensamentos e sentimentos. Durante o primeiro semestre de 2025 realizamos onze encontros com uma média de sete participantes por encontro e através dos relatos percebemos que o Clube está contribuindo para a formação dos participantes
REPRESENTAÇÃO NEURODIVERGENTE? UMA LEITURA DE A CAMAREIRA, DE NITA PROSE
Get PDFA proposta visa divulgar e fomentar os resultados parciais do projeto Leituras Inclusivas e Anticapacitistas (LIA), aprovado pelos editais 54/2024 e 38/2024, que estuda a representação de pessoas com deficiência na literatura. O presente relato de experiência faz uma leitura do romance A Camareira (2022), de Nita Prose, analisando a representação da protagonista Molly Gray, que apresenta características que podem ser interpretadas pela perspectiva da neurodivergência. A pesquisa é bibliográfica e analítica, articulando conceitos teóricos dos estudos da deficiência com as representações literárias. A narrativa acompanha uma camareira que enfrenta preconceitos e barreiras sociais. A história evidencia como o capacitismo molda a percepção e o tratamento das pessoas que não se encaixam em um padrão de normalidade, convidando o leitor à reflexão sobre respeito, empatia e justiça social. Assim, a obra sensibiliza para a diversidade humana
AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO AR INTERNO (QAI) NO IFC- CAMPUS CAMBORIÚ
Get PDFEste trabalho tem como objetivo fazer análises da qualidade do ar interno de alguns ambientes do Instituto Federal Catarinense - Campus Camboriú, com objetividade nos poluentes CO₂, TVOC, HOHC, PM1.0 , PM2,5 e PM10 . Através de um aparelho portátil foram realizadas as pesquisas nos locais que consideramos de suma importância a análise, e os resultados foram comparados conforme a ABNT NBR 17037. Os dados obtidos mostraram que em certos períodos foram obtidos valores que ultrapassam os níveis recomendados dos parâmetros, com tudo isso foi percebida uma necessidade de estratégias para melhoria da ventilação dessesespaços, com o objetivo de proporcionar um local adequado para todos utilizarem. 
MONITORAMENTO LARVAL DE AEDES AEGYPT: Sistema Inteligente com IoT e IA
Get PDFEste estudo propõe o desenvolvimento de uma armadilha inteligente para a vigilância de larvas do Aedes aegypti com foco no aprimoramento do controle vetorial da dengue. A pesquisa, de caráter hipotético-dedutivo, fundamenta-se em conhecimentos de entomologia e Inteligência Artificial para conceber um sistema autônomo capaz de atrair fêmeas para um reservatório e registrar o comportamento larval por meio de câmeras infravermelhas. As imagens coletadas seriam analisadas por técnicas de visão computacional, permitindo estimar a densidade larval em pontos específicos. Embora ainda em nível conceitual, a proposta apresentaviabilidade técnica e potencial para complementar os métodos manuais de vigilância, contribuindo para a detecção precoce de focos de infestação
DIÁLOGOS INCLUSIVOS: Relato de experiência de desenvolvimento do curso Trabalho colaborativo como prática pedagógica inclusiva
Get PDFEste trabalho constitui um relato de experiência das ações desenvolvidas pelo Projeto de Extensão “Diálogos Inclusivos: estratégias para fortalecer a cultura de uma educação inclusiva", em andamento desde março de 2025. A iniciativa está sendo realizada no Instituto Federal Catarinense – Campus Camboriú, vinculada aos editais nº 38 e nº 53 de 2024, e tem como objetivo contribuir para o fortalecimento de uma cultura educacional inclusiva. O projeto se organiza a partir de encontros mensais com os orientandos, voltados ao estudo acerca da educação inclusiva e à organização de ações, tais como a produção de um curso Curso online, aberto emassivo (MOOC), intitulado Trabalho colaborativo como prática pedagógica inclusiva, e a realização do I Ciclo de Diálogos Inclusivos. O primeiro consiste em um curso online, oferecido na plataforma Moodle do IFC, acessível a todos os interessados. Já o segundo, refere-se a encontros realizados na modalidade EAD e/ou presencial, com certificação para os participantes. O desenvolvimento do projeto pauta-se na escuta das demandas docentes e busca atender às realidades escolares, contribuindo para a construção de uma cultura de inclusão 
A REPRESENTAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA EM OBRAS LITERÁRIAS: Relato de experiência no projeto LIA
Get PDFEste trabalho é um relato de experiência do projeto de pesquisa “Leituras Inclusivas e Anticapacitistas: a representação da pessoa com deficiência em obras literárias”, aprovado e financiado pelos editais nº 38 e nº 54/2024. O projeto tem como objetivo refletir sobre a pessoa com deficiência a partir de leituras anticapacitistas, buscando compreender como esses enredos representam a pessoa com deficiência, de que forma dialogam com problemas sociais como o capacitismo e o preconceito, e como essas narrativas contribuem para discussões sobre diversidade humana e inclusão social. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e analítica, que utilizou um questionário com 66 perguntas para análise e interpretação da representação dos personagens com deficiência presentes nos romances lidos no projeto. Do projeto resultará um site para divulgação e circulação dessa literatura, considerando que se trata de uma produção marginalizada. No site, serão disponibilizadas resenhas críticas das obras selecionadas, biografias de autores(as) brasileiros(as) e estrangeiros(as) com deficiência, além de sugestões de filmografias e podcasts
GRUPO DE ESTUDOS EM AGRICULTURA E ZOOTECNIA DE PRECISÃO (GAZOP)
Get PDFEste documento tem como objetivo relatar a experiência de criação e desenvolvimento do Grupo de Estudos em Agricultura e Zootecnia de Precisão, em execução desde abril de 2025 no Instituto Federal Catarinense, Campus Camboriú. O grupo promove a integração entre estudantes de Agronomia, Sistemas de Informação e cursos técnicos em Agropecuária e Informática, bolsistas e docentes, focando na discussão e aplicação de tecnologias no setor agropecuário. As reuniões ocorrem a cada duas semanas no horário de almoço, com duração média de uma hora. As temáticas abordadas incluem agricultura e zootecnia de precisão, visãocomputacional, inteligência artificial e programação. Até o momento, foram realizadas atividades como palestras, encontro virtual, práticas utilizando ferramentas digitais e debates sobre a influência da tecnologia no campo. Os resultados iniciais indicam que o grupo vem se fortalecendo como um espaço interdisciplinar, contribuindo para uma formação acadêmica mais completa e alinhada às demandas atuais do setor agropecuário. 
VEM VIVER O INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE: Preparação, permanência e êxito
Get PDFO presente trabalho consiste em um relato das experiências que ocorreram no projeto de extensão vinculado ao Edital nº 32/2023 “Vem Viver o IFC”, que foi realizado durante o ano de 2024 no Instituto Federal Catarinense (IFC) - Campus Camboriú. O objetivo do projeto foi revisitar os conteúdos da segunda etapa do ensino fundamental com estudantes sorteados do 9° ano do ensino público e privado da Foz do Rio Itajaí, através de aulas ministradas por estudantes do ensino médio do IFC. Por meio dessas ações, o projeto desenvolveu a prática docente entre os estudantes do Ensino Médio Integrado, bem como auxiliou estudantes do ensinofundamental a ingressar no ensino público de qualidade. Essa ação ocorreu no período vespertino de quatro sextas-feiras entre 06/09/2024 à 27/09/2024, com carga horária total de 16 horas. Como resultados, destaca-se que dentre os 88 participantes, 29 passaram no processo seletivo do IFC Campus Camboriú, e 18 efetivaram suas matrículas nos cursos do Ensino Médio Integrado.Palavras-chave: Acolhimento; Docência; Ensino Fundamental; Ingresso; Educação