OJS (Muhammadiyah University of Enrekang)
Not a member yet
4739 research outputs found
Sort by
Buku Tidak Lagi Dicetak: Eksistensi Penerbitan Elektronik Bagi Generasi Z
No full textGenerasi Z, yang lahir antara 1996 hingga 2012, tumbuh di tengah pesatnya perkembangan teknologi digital. Mereka terbiasa dengan media digital dan internet sejak dini, sehingga lebih sering membaca melalui layar daripada media cetak. Mereka cenderung mencari informasi yang cepat, praktis, dan interaktif. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan sistematis, mengumpulkan data dari sumber ilmiah seperti Google Scholar, DOAJ, SINTA, dan portal Garuda. Literatur yang dipilih difokuskan pada jurnal dan artikel ilmiah yang relevan, kredibel, serta terbit dalam 15 tahun terakhir (2010–2025), mencerminkan perkembangan terkini dalam penerbitan elektronik dan literasi Generasi Z. Data dianalisis tematik untuk memetakan pola pemikiran mengenai penerbitan elektronik dan dampaknya terhadap literasi digital. Hasil studi menunjukkan bahwa penerbitan elektronik berperan besar dalam pola literasi Generasi Z. Akses mudah ke e-journal, e-book, platform Wattpad, dan repository kampus mendorong partisipasi mahasiswa dalam membaca dan menulis karya ilmiah digital. Mereka tidak hanya pembaca, tetapi juga mulai berperan sebagai produsen konten ilmiah. Namun, digitalisasi juga menghadirkan tantangan seperti rendahnya daya baca mendalam, penumpukan e-book yang tidak dibaca, dan ketidakmerataan kemampuan memilah informasi kredibel. Menariknya, fitur interaktif dan format modular cocok dengan gaya belajar multitasking generasi ini. Penerbitan elektronik membentuk pola literasi baru yang lebih adaptif, fleksibel, dan sesuai dengan karakter digital-native Generasi Z yang aktif, dinamis, dan terbuka terhadap perkembangan teknologi
Systematic Literature Review: The Application of Brain-Based Learning Model on Mathematics Concept Understanding Ability
Full text linkThe purpose of this study is to explain and convey information about the connection between the Brain Based Learning model and students' conceptual understanding abilities in classroom learning. The method that will be applied in this study is a literature study, one of which is based on the Systematic Literature Review (SLR), which aims to discuss in depth the discussion and formulation of problems from several previous literatures that are relevant to the topic discussed. The technique used in this study uses the PRISMA protocol basis. Some of the characteristics of the literature sources used or discussed are indexed by Sinta and Scopus, available on the Google Scholar platform; Researchgate; and Eric Journal with the year of publication of the source in the last 10 years. The topics and discussions discussed in this study are related to the application of the Brain Based Learning model to students' mathematical conceptual understanding abilities and the success of the application of the Brain Based Learning model in developing students' mathematical conceptual understanding abilities. From the results of the analysis, it was found that several stages of BBL themselves were able to direct students to be able to train their mathematical conceptual understanding abilities during learning. BBL can change students' learning activities to be better in developing their mathematical conceptual understanding abilities
The effectiveness of using Blooket on improving the learning motivation of science students in grade 8 at MTs Negeri 1 Sidenreng Rappang
Full text linkBlooket, yang dilafalkan sebagai ‘blu-kit’, merupakan salah satu platform pembelajaran yang digunakan dalam proses belajar mengajar. Platform ini dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran daring dan diharapkan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Blooket terhadap motivasi belajar siswa mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas VIII di MTs Negeri 1 Sidenreng Rappang. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental dengan desain one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Sidenreng Rappang yang berjumlah 238 orang. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik random sampling dan terpilih sebanyak 31 siswa dari kelas VIII.A. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dalam bentuk pilihan ganda dan kuesioner untuk mengukur motivasi belajar siswa, mencakup aspek ketuntasan belajar dan ketepatan waktu dalam memahami materi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat efektivitas penggunaan Blooket terhadap motivasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji paired sample t-test antara data pretest dan posttest motivasi belajar siswa yang menunjukkan nilai signifikansi. Nilai rata-rata motivasi belajar setelah perlakuan (Mx = 88,86) lebih tinggi dibandingkan sebelum perlakuan (My = 48,95). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Blooket efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa IPA kelas VIII di MTs Negeri 1 Sidenreng Rappang
The Effectiveness of Web-Based Art Culture Multimedia in Cultural Arts Learning for Class VIII at Mts Negeri 1 Sidenreng Rappang
Full text link This research examines the effectiveness of web-based Art Culture multimedia in enhancing cultural arts learning for eighth-grade students at MTs Negeri 1 Sidenreng Rappang. The study was conducted using an experimental approach with a one-group pretest-posttest design. The participants of the study were 31 students from class VIII.A, selected through random sampling. Data was collected through multiple-choice tests and questionnaires, aimed at evaluating students' learning outcomes, both in terms of learning completeness and the time efficiency in receiving the material. The results indicated a significant improvement in students' learning outcomes after the use of the multimedia Art Culture platform. The paired sample t-test showed a significant difference between the pretest and posttest scores, with a mean score of 45.80 for the pretest and 83.11 for the posttest. This suggests that the use of Art Culture multimedia is effective in improving students' understanding and engagement in cultural arts education. The findings of this research provide valuable insights into the integration of digital media in enhancing the learning process in schools
The Impact of Digital Marketing Strategies, Service Quality, and Social Media Engagement on Consumer Purchasing Decisions within E-commerce Platforms
Full text linkThe purpose of this study was to determine and examine the influence of Digital Marketing Strategy, Service Quality, and Social Media Use on Consumer Purchasing Decisions on e-commerce platforms in Sumbawa, NTB. The population in this study were all individuals in Sumbawa Regency who have or are using e-commerce platforms for purchasing transactions. The sampling method used convenience sampling with a total of 100 respondents. The research method used was a quantitative approach with an explanatory research design, and data analysis using Structural Equation Modeling (SEM) with the Partial Least Squares (PLS) approach through SmartPLS 3.2.9 software. The results of the hypothesis test showed that Digital Marketing Strategy (X1) had a positive and significant influence on Consumer Purchasing Decisions (Y), as evidenced by a p-value of 0.011 (less than 0.05). Service Quality (X2) was also shown to have a positive and significant influence on Consumer Purchasing Decisions (Y) with a p-value of 0.043 (less than 0.05). Finally, Social Media Usage (X3) was found to have a positive and significant influence on Consumer Purchasing Decisions (Y) with a p-value of 0.042 (less than 0.05). The results of the f-square test further confirmed that the three independent variables had a significant influence, with Social Media Usage (0.437) showing a very strong impact compared to Digital Marketing Strategy (0.359) and Service Quality (0.342). This study concludes that optimizing digital marketing strategies, improving service quality, and utilizing social media effectively are key factors in driving consumer purchasing decisions in e-commerce, especially in Sumbaw
The effect of the GASING method on mathematics learning outcomes of fourth-grade students at SDN Kesek 1
Full text linkThis research aims to determine whether there is an effect of using the GASING (Gampang, Asik, Menyenangkan - Easy, Fun, Enjoyable) method on the mathematics learning outcomes of fourth-grade students at SDN Kesek 1. This was a quantitative research study using a Quasi-Experimental Design, specifically a nonequivalent control group design. The research was conducted at SDN Kesek 1 with a total of 28 students. Purposive sampling was used to select the sample. The instruments used were observation sheets and student learning outcome test sheets. Data was collected using post-test questions for both the experimental and control classes. The results of this study indicate that there is an effect of using the GASING method on students' mathematics learning outcomes. Based on the test criteria, if the Sig. (2-tailed) value is < 0.005, then H0 is rejected and Ha is accepted. Additionally, if the t count value > t table (2.062 > 2.055), then H0 is rejected and Ha is accepted. Therefore, it can be concluded that there is an influence from the application of the GASING method on the mathematics learning outcomes of fourth-grade students at SDN Kesek 1
Epistemologi: Menelusuri Hakikat Pengetahuan dan Kebenaran
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep dasar epistemologi, khususnya yang berkaitan dengan hakikat pengetahuan dan kebenaran. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, di mana data diperoleh melalui proses baca, catat, dan telaah terhadap literatur filsafat, dengan penulis sebagai instrumen utama penelitian. Hasil analisis menunjukkan bahwa epistemologi merupakan cabang filsafat yang membahas tentang asal-usul, hakikat, struktur, dan validitas pengetahuan. Pengetahuan dalam kajian ini tidak hanya dipahami sebagai informasi, tetapi sebagai hasil dari proses rasional yang sistematis dan dapat dipertanggungjawabkan. Ilmu pengetahuan harus memenuhi kriteria tertentu seperti memiliki objek kajian, metode yang sah, sistematika, dan bersifat universal. Sementara itu, kebenaran dalam konteks filsafat lebih menekankan pada koherensi logis dan argumentasi rasional dibandingkan dengan pembuktian empiris. Dengan demikian, epistemologi menjadi dasar penting dalam memahami bagaimana manusia memperoleh pengetahuan yang benar dan membedakannya dari bentuk keyakinan atau dugaan semata
Peran Pendidikan dalam Membangun Pemikiran Kritis dan Mendorong Pencarian Kebenaran di Kalangan Peserta Didik
Full text linkPenelitian ini mengkaji tentang peran penting pendidikan dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta mendorong pencarian kebenaran di kalangan peserta didik. Pendidikan tidak hanya berfungsi sebagai proses transfer pengetahuan, tetapi juga sebagai sarana untuk melatih siswa agar mampu menganalisis, mengevaluasi, dan menyaring informasi secara objektif dan logis. Melalui berbagai metode pembelajaran yang interaktif dan reflektif, peserta didik diajak untuk berpikir lebih dalam, mempertanyakan asumsi, dan mencari bukti yang valid sebelum mengambil kesimpulan. Dengan demikian, pendidikan berperan strategis dalam membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki sikap kritis dan rasa ingin tahu yang tinggi dalam upaya menemukan kebenaran. Selain itu, pendidikan juga berperan dalam menumbuhkan sikap kritis yang etis dan bertanggung jawab, yang penting dalam menghadapi tantangan kehidupan dan persaingan global. Dengan demikian, pendidikan tidak hanya meningkatkan kemampuan intelektual tetapi juga mendorong pencarian kebenaran secara berkelanjutan
Strategi Blended Learning Berbasis Media Visual untuk Mengoptimalkan Keterampilan Menulis Ilmiah Mahasiswa PBSI UNM
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas strategi blended learning berbasis media visual dalam mengoptimalkan keterampilan menulis ilmiah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (PBSI) Universitas Negeri Makassar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan mahasiswa dalam menyusun karya ilmiah secara sistematis dan sesuai kaidah akademik. Pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experiment digunakan dalam penelitian ini, melibatkan dua kelompok mahasiswa: kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran melalui strategi blended learning dengan media visual, dan kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional.
Data diperoleh melalui tes keterampilan menulis ilmiah yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol. Rata-rata skor post-test kelompok eksperimen meningkat sebesar 18.83 poin, sedangkan kelompok kontrol hanya meningkat 9.34 poin. Uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0.000 (p < 0.05), yang mengindikasikan perbedaan yang signifikan antar kelompok. Nilai effect size sebesar 2.07 menunjukkan dampak yang sangat besar dari penggunaan strategi blended learning berbasis media visual terhadap peningkatan keterampilan menulis ilmiah mahasiswa.
Temuan ini menguatkan bahwa integrasi media visual dalam pembelajaran berbasis teknologi mampu meningkatkan pemahaman konseptual dan motivasi belajar mahasiswa. Strategi ini relevan untuk diimplementasikan dalam pembelajaran menulis ilmiah guna menciptakan proses belajar yang lebih interaktif, fleksibel, dan bermakna
Enhancing Classroom Interaction through Teacher Questioning Strategies: An Analysis of Question Types and Student Engagement in EFL Learning
Full text linkTeacher questioning plays a crucial role in shaping student engagement and learning outcomes in English as a Foreign Language (EFL) classrooms. However, previous research indicates that many EFL teachers predominantly use display questions, which limit students' opportunities for critical thinking and communicative competence. This study investigates the types of questions employed by teachers in an EFL classroom at SMAN 3 Enrekang and examines their impact on student participation. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through classroom observations and video recordings, which were analyzed using Miles and Huberman’s interactive model. The findings reveal that display questions were the most frequently used, followed by yes/no, referential, and open-ended questions. While display questions effectively assess comprehension, they often elicit brief, factual responses rather than promoting in-depth discussion. In contrast, referential and open-ended questions, though less frequent, encourage longer, more meaningful student responses, fostering higher-order thinking. Challenges such as curriculum constraints, student language proficiency, and teacher questioning habits contribute to the limited use of diverse questioning strategies. These findings suggest that EFL teachers should adopt a more balanced approach to questioning, incorporating both lower-order and higher-order questions to enhance classroom interaction. The study highlights the need for teacher training programs to equip educators with effective questioning techniques and recommends further research on the long-term impact of questioning strategies on language acquisition. By refining classroom discourse, this study contributes to improving pedagogical practices and fostering active student participation in EFL learning environments