Muş Alparslan University Institutional Repository
Not a member yet
6298 research outputs found
Sort by
Investigating Impact of Current Pulse Waveform and Simulation Frequency on Deep Brain Stimulation
Full text linkBio-computational models have a significant impact on the design and development of medical devices. This approach allows investigation of various medical device parameter settings which would be infeasible to design by using the experimental test. Using the optimal parameters for these neuromodulator systems is crucial for the patient safety. Computational modelling is a fundamental tool in the challenge to improve targeting and stimulation parameters in deep brain stimulation (DBS). Specifically, it may be difficult to design an optimal neuromodulator for Parkinson's disease fusing DBS due to variations in many parameters including simulation waveform shape, pulse width, and amplitude as well as passive factors. This study investigates the impact of using different waveforms based on different pulse widths using such advanced bio-computational modelling systems. The volume conductor of a human head was generated based on average human head thickness including fundamental tissue layers. Then, the DBS electrode array was designed and merged with the computational model to analyse the results using different frequency ranges. Also, the fundamentals of the computational model developments were highlighted for the computational model designers. Then, the results were calculated based on electrical and current density distributions using time-based simulation. It was shown that the simulation frequency and simulation waveform shape have a significant impact on the outcome. The results suggested that the capacitive effect cannot be ignored at the higher frequency levels due to having a significant impact on the electrical potential, current density, and electric field distributions in the region of interest
The Effect of Social Media Use on Academic Achievement, A Research on High School Students
Full text linkÖz: Sosyal medya, insanlarin fikir, görüs ya da deneyimlerini farkli sekillerde paylasma durumunda söz konusu olmaktadir. Ayrica bireylerin iletisim halinde kalmasi amaciyla kullandiklari çevrimiçi platformlar olarak da ifade edilmektedir. Sosyal medya kullanicilarinin içerikler olusturmasina ve bu içeriklerin paylasilmasina olanak saglayan dijital platformlari ifade etmektedir. Bu arastirma, lise ögrencilerinin sosyal medya kullanimlari ile akademik basarilari arasindaki iliskinin incelenmesini amaçlamaktadir. Lise ögrencilerinin sosyal medya kullanimlarinin ve akademik basarilarinin çesitli demografik degiskenlere göre farklilasma durumlari da incelenmistir. Arastirmada lise ögrencilerinin sosyal medya kullanimlarinin akademik basariya etki edip etmeyecegi anlasilmaya çalisilmistir. Sosyal medya kullaniminin akademik basari açisindan lise ögrencilerinin cinsiyet, sinif düzeyi, not ortalamasi, günlük kullanim süresi, sosyal medya kullanim sikligi ve kullanim amaçlari anlasilmaya çalisilacaktir. Arastirmaya göre not ortalamasi yüksek olan bireyler sosyal medyayi daha az kullanmaktadir. Böylece sosyal medyayi sik kullanan bireylerin not ortalamalarinin düsük olmasi sosyal medya kullaniminin akademik basariyi olumsuz etkiledigi sonucuna varilmistir.Abstract: Social media is about people sharing their ideas, opinions or experiences in different ways. It is also referred to as online platforms that individuals use to stay in touch. Social media refers to digital platforms that allow users to create and share content. This study aims to examine the relationship between high school students' social media use and academic achievement. The differentiation of high school students' social media use and academic achievement according to various demographic variables was also examined. The study tried to understand whether high school students' use of social media would affect their academic success. It will be tried to understand the gender, grade level, grade point average, daily usage time, frequency of social media use and purposes of social media use of high school students in terms of academic success. According to research, individuals with high GPA use social media less. Thus, it was concluded that the low GPA of individuals using social media often negatively affects their academic success
Eco-Friendly Nano-Additives: Energy, Exergy, and Environmental Impacts in Motor Vehicle Emission Control
Full text linkThis study investigates the performance and emission behavior of borax decahydrate nanoparticles when blended with biodiesel and commercial diesel fuels in diesel engines. Experimental tests were conducted at five different engine power levels: 1 kW, 2 kW, 3 kW, 4 kW, and 5 kW-to evaluate the impacts of these fuel blends on engine performance, emissions, energy efficiency, exergy, and exergoenvironmental parameters. The data collected demonstrated a general trend where higher engine power output led to increased heat generation. Among the tested blends, the D40W50P1 fuel achieved efficiencies of 15.236%, 15.466%, 18.290%, 25.606%, and 24.258% at the respective power levels, highlighting the positive effect of borax nanoparticle addition on engine performance. The inclusion of borax nanoparticles particularly improved the performance of diesel/waste cooking oil blends. The results also revealed that the D50W50 fuel blend performed optimally at 2 kW, whereas the D40W50P3 blend showed a notable improvement, achieving an efficiency increase of 12.10%. Furthermore, sustainability index values were consistently above 1, indicating a favorable environmental and energetic balance for all tested fuel blends. The lowest recorded sustainability index was 1.123, observed for the D50W50 blend. In terms of exergoenvironmental analysis, the D40W50P2 fuel blend demonstrated carbon dioxide (CO2) emissions of 311.69 kg/month at 1 kW and 786.34 kg/month at 5 kW. These results highlight the potential of borax nanoparticle additives to not only improve fuel efficiency and engine performance but also contribute to reducing environmental emissions. The results indicate that boron additives can enhance engine performance and energy efficiency while reducing CO2 emissions. Additionally, the improvement in the sustainability index reveals the potential of boron-based fuels from both environmental and economic perspectives. These findings serve as an important reference for future research and industrial applications related to alternative fuel additives. © 2025 Elsevier B.V., All rights reserved
Older adults care program students' thoughts on the 1 concept-1 minute game: a qualitative research
No full textBackground: Educational games are widely used to promote active student participation and support longterm retention of knowledge. Aim: This study aimed to explore the opinions and experiences of students enrolled in the Older Adults Care Program regarding the 1 Concept-1 Minute Game. Methods: A phenomenological design was used with a qualitative research approach. The population of the study consisted of 33 students studying in the Older Adults Care Program at a state university's Vocational School and taking the Terminal Period Care course. The Introductory Information Form and Semi-Structured Interview Form were used in the collection of data. Results: The main themes of the study were emotions during the game, having fun and permanent learning, and social relationships. It was found that emotions such as self-confidence, courage, comfort, mind-opening, fun learning, happiness, and exciting and enjoyable learning were experienced during the game. Conclusion: Students feel positive emotions during the game, and the 1 concept-1 minute game provides permanent learning and improves social relationships. (c) 2025 Organization for Associate Degree Nursing. Published by Elsevier Inc. All rights are reserved, including those for text and data mining, AI training, and similar technologies
Investigation of factors affecting shoulder pain in stroke survivors
No full textBackground: Shoulder pain is influenced by multiple factors in stroke survivors. Purpose: This study investigated factors contributing to shoulder pain in stroke survivors and quantified their impact. Study Design: Sixty-two stroke patients (21 females, 41 males; mean age: 63.97 ± 10.02 years) at Brunnstrom stage 3 or higher were included. Methods: Shoulder pain was assessed using the Visual Analog Scale, muscle tone with the Modified Ashworth Scale, and myofascial trigger points through palpation. A universal goniometer measured the range of motion, and the Fugl-Meyer Upper Extremity Assessment evaluated upper limb function. Soft tissue conditions were assessed using the Neer Impingement, Apprehension, Acromioclavicular Shear, and Speed tests. Results: Hemiplegic shoulder pain (HSP) was present in 50% of patients, primarily in the anterior (35.5%) and lateral (32.3%) shoulder. Burning and stinging sensations were common. No significant associations were found with age, gender, or time since stroke. However, HSP correlated with rehabilitation initiation time (p = 0.007, r = −0.34), Brunnstrom stage (p = 0.015, r = 0.31), and Fugl-Meyer score (p = 0.015, r = 0.31). Increased muscle tone in the subscapularis (p = 0.046, r = 0.26) and pectoralis major (p = 0.002, r = 0.38) was linked to HSP. Myofascial trigger points in the levator scapulae, supraspinatus, upper trapezius, teres major, teres minor, and infraspinatus muscles showed significant correlations Soft tissue pathology, indicated by the Neer Impingement (p = 0.000, r = 0.46), speed (p = 0.007, r = 0.34), and apprehension (p = 0.000, r = 0.52) tests, was also associated with HSP. Conclusions: HSP in stroke survivors is influenced by myofascial trigger points, soft tissue injuries, delayed rehabilitation, increased muscle tone, and lower motor function. Early intervention focusing on shoulder mobility is crucial for prevention and management, promoting functional recovery. © 2025 Elsevier B.V., All rights reserved
An investigation of science teachers knowlodge, attitudes and enviromental behaviours regarding global warming in relation to various variables
Full text linkBu çalışmada, Fen Bilgisi öğretmenlerinin küresel ısınmaya ilişkin tutum, bilgi ve çevresel davranış düzeyleri ile bunların çeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı, ayrıca öğretmenlerin küresel ısınmaya ilişkin tutum, bilgi ve çevresel davranış düzeyleri arasındaki ilişkinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu amaca uygun olarak araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, basit tesadüfî örnekleme yöntemiyle belirlenen 201 fen bilgisi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmadaki verilerin elde edilmesinde 'Kişisel bilgi formu', "Küresel Isınma Bilgi Ölçeği", "Küresel Isınma Tutum Ölçeği" ve "Çevre Dostu Davranış Ölçeği" kullanılmıştır. Öğretmenlerin küresel ısınma konusuna ilişkin bilgi ve tutumları ayrıca çevresel davranış düzeyleri; cinsiyetlerine, mesleki tecrübelerine, küresel ısınmayı durdurmak için kimin daha fazla şey yapması gerektiği hakkında görüşlerine, küresel ısınmanın onları ne kadar endişelendirdiğine, küresel ısınmanın dünyayı ne kadar sürede etkileyeceği düşüncelerine, küresel ısınmayı engellemek için yaşamlarında kısıtlama yapmaya gönüllü olup olmamalarına, günlük hayatta küresel ısınma ve çevre sorunları ile ilgili gelişmeleri takip etme sıklıklarına ve öğrencilerine çevre sorunları ile ilgili proje yaptırıp yaptırmamalarına göre değerlendirilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde bağımsız örneklemler için t-testi ve tek yönlü varyans analizi (One Way ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonunda fen bilgisi öğretmenlerinin küresel ısınmaya yönelik bilgi ve tutum düzeylerinin ve çevresel davranış düzeyleri ortalamalarının yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin küresel ısınma konusuna ilişkin bilgi ve tutumlarının ayrıca çevresel davranış düzeylerinin araştırılan bağımsız değişkenlere göre anlamlı olarak farklılaştığı belirlenmiştir. Dahası çalışmada, öğretmenlerin küresel ısınmaya ilişkin bilgileri ile küresel ısınmaya yönelik tutumları arasında orta düzeyde, küresel ısınmaya yönelik tutumları ile çevresel davranışları arasında kuvvetli düzeyde, küresel ısınmaya ilişkin bilgileri ile çevresel davranışları arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Çalışmada elde edilen sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.This study aims to examine science teachers' levels of attitude, knowledge, and environmental behavior regarding global warming, whether these levels differ according to various variables, and also to investigate the relationships among their attitudes, knowledge, and environmental behavior related to global warming. In line with this aim, the relational survey model, one of the quantitative research methods, was employed. The study group consisted of 201 science teachers selected through a simple random sampling method. In the data collection process, a "Personal Information Form," the "Global Warming Knowledge Scale," the "Global Warming Attitude Scale," and the "Environmentally Friendly Behavior Scale" were used. Teachers' knowledge and attitudes toward global warming, as well as their levels of environmental behavior, were evaluated based on variables such as gender, professional experience, opinions on who should take more responsibility in combating global warming, the degree of concern they feel about global warming, their thoughts on how soon global warming will affect the world, their willingness to make personal lifestyle changes to prevent it, how frequently they follow developments related to global warming and environmental issues in daily life, and whether they assign environmental projects to their students. In the analysis of the data, an independent samples t-test and one-way analysis of variance (ANOVA) were applied. As a result of the study, it was found that science teachers had high levels of knowledge and attitudes toward global warming, as well as high average levels of environmental behavior. Furthermore, it was determined that their knowledge and attitudes regarding global warming, along with their environmental behavior levels, significantly differed according to the independent variables examined in the study. In addition, the study revealed a moderate and positive correlation between teachers' knowledge about global warming and their attitudes toward it, a strong and positive correlation between their attitudes toward global warming and their environmental behaviors, and a moderate and positive correlation between their knowledge and environmental behaviors. Based on the findings, several recommendations were proposed
Effectiveness of instrument-assisted soft tissue mobilization in patients operated for distal radius fracture: A randomized controlled blinded clinical study
No full textBackground: Data on the effectiveness of Instrument-Assisted Soft Tissue Mobilization, one of the mobilization methods, in Distal Radius Fracture rehabilitation are quite limited. Purpose: The aim of this study was to investigate the effectiveness of Instrument-Assisted Soft Tissue Mobilization on pain, range of motion and edema, grip strength and functionality in patients who underwent surgery with open reduction and internal fixation due to Distal Radius Fracture. Study Design: Randomized controlled blinded trial. Methods: Forty-eight patients who underwent open reduction and internal fixation with volar plate due to Distal Radius Fracture were randomized into two groups as Instrument-Assisted Soft Tissue Mobilization and control group. While all patients received conventional rehabilitation (CRP), patients in the Instrument-Assisted Soft Tissue Mobilization group additionally received Instrument-Assisted Soft Tissue Mobilization with the Graston method. Circumference measurement, Patient-Rated Wrist Evaluation, Visual Analog Scale, grip strength, wrist joint range of motion measurements were performed at the beginning, fourth week and sixth week. Results: When the changes in Visual Analog Scale (rest, activity), range of motion (Flexion, Extension, Supination and Pronation), Edema, Handgrip Strength and Total Patient-Rated Wrist Evaluation data of the Instrument-Assisted Soft Tissue Mobilization group and the control group over time (intra-group changes) were compared, a statistically significant change was found for all parameters except the Handgrip Strength variable (p 0.05), while a statistical difference was found in Visual Analog Scale rest, range of motion flexion, supination and pronation and hand grip strength parameters (p < 0.05). Conclusions: Adding Instrument-Assisted Soft Tissue Mobilization applied to the CRP of patients who underwent surgery for Distal Radius Fracture is effective on grip strength and pronation. The addition of Instrument-Assisted Soft Tissue Mobilization application to the conventional rehabilitation application did not provide additional effect on edema and functionality. Conventional rehabilitation alone is more effective on rest pain. © 2025 Elsevier B.V., All rights reserved
Eleştirel Düşünme ve Öğretim Programları: 4. Sınıf Temel Ders Kazanımları Eleştirel Düşünmeye Ne Derece Uygun?
Full text linkİlkokul 4. sınıf temel ders kazanımlarının, programların hedeflediği gibi eleştirel düşünme becerisine ne derece uygun olduğunu analiz etmeyi amaçlayan bu araştırmada, doküman incelemesi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada inceleme nesnesi olarak, Millî Eğitim Bakanlığı’nın şu anda uygulamada olan Türkçe (2019 yılında geliştirilen), Matematik (2018 yılı), Sosyal Bilgiler (2018 yılı) ve Fen Bilimleri (2018 yılı) öğretim programlarında yer alan ilkokul 4.sınıfın tüm kazanımları kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Yeşilpınar-Uyar vd. (2020) tarafından geliştirilen “Kategori ve Düzey Açısından Sınıflandırma Formu” ve “Eleştirel Düşünme Beceri Düzeyini Değerlendirme Rubriği” ile “Eleştirel Düşünme Eğilim Düzeyini Değerlendirme Rubriği” kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda; ilkokul Türkçe ve matematik dersi kazanımlarının öğrencilere eleştirel düşünme beceri ve eğilimlerini kazandırma konusunda yeterli bulunmadığı; fen bilimleri ve özellikle sosyal bilgiler derslerinin ise Türkçe ve matematik derslerine göre nispeten daha yeterli olduğu tespit edilmiştir. İlgili alanda uzman araştırmacıların program geliştirme çalışmaları yapması, ihtiyaca göre hazırlanacak olan kazanımların, oluşturulacak olan içeriğin gözden geçirilmesi ve kazanımlarla eleştirel düşünme beceri ile eğilimleri arasında nasıl bir ilişki kurulup bunun öğrenme öğretme sürecine nasıl yansıtılacağının öğretim programlarında ifade edilmesi önerilebilir
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Ahlak Okuryazarlığına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
No full textAhlak okuryazarlığı, bireyin ahlaki değerler hakkında edindiği bilgiyi kullanarak kavrama, anlamlandırma, seçimlerini ahlaki açıdan açıklama, ahlaki değerleri değerlendirme ve ahlaki değerlere uygun doğru kararlar alabilme becerisi olarak tanımlanabilir. Bireyin günlük hayatta karşılaşacağı ahlaki durumları fark etmesi, ahlaki durumların altında yatan değerleri belirleyebilmesi, bu ahlaki durumların olası sonuçlarını düşünebilmesi ve ahlaki sorunlar karşısında doğru kararlar alabilmesi için ahlak okuryazarlığı becerisine sahip olması oldukça önemlidir. Ahlak okuryazarlığının okul dışı ortamlarda geliştirilmesi ve pekiştirilmesi istenilmekle birlikte bu becerinin eğitimin kritik bir bileşeni haline getirilmesi gereklidir. Bu bağlamda ahlak okuryazarlığı, eğitim vasıtasıyla ahlaki konularda bilgi sahibi öğretmenlerin yardımı ile geliştirilebilecek bir beceridir. Din, eğitim ve ahlak ilişkisi dikkate alındığında en önemli sorumluluğun Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) öğretmenlerinde olduğunu söylemek mümkündür. Dolayısıyla DKAB öğretmenlerinin söz konusu beceri hakkında fikirlerini ortaya koymak elzemdir. Bu çalışmada, DKAB öğretmenlerinin ahlak okuryazarlığına yönelik görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma öncesinde, Muş Alparslan Üniversitesi Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu’ndan (18.04.2023 tarihli ve 90240 sayılı) etik komisyon onayı ve Muş İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nden (17.05.2023 tarihli ve 93101 sayılı) araştırma uygulama izni alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesiyle belirlenmiş olup, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Muş ilinde görev yapan 11 DKAB öğretmeninden oluşmaktadır. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmış, araştırma verileri uzman görüşleri alınarak hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Veri toplama aracı iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, DKAB öğretmenlerinin cinsiyet, yaş, çalışma yılı ve görev yaptığı kurum gibi demografik özelliklerini içeren sorular bulunmakta, ikinci bölümde ise çalışmanın amacı doğrultusunda hazırlanmış açık uçlu sorular yer almaktadır. Araştırmanın verileri, öğretmenlerle bireysel ve yüz yüze görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Toplanan bu veriler MAXQDA 2020 paket programına aktarılmış ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre öğretmenler; ahlak okuryazarlığı kavramının neliği, DKAB öğretmenlerinin ahlak okuryazarlığı konusunda hangi yeterliliklere sahip olması gerektiği ve ahlak okuryazarlığı becerisinin öğrenciye nasıl verilmesi gerektiği hakkında bilgi sahibi oldukları; öğretmenlerin öğrencilere ahlak okuryazarlık becerisi kazandırma konusunda genel olarak yetkin oldukları ve DKAB dersinin öğrencilerin ahlak okuryazarı olarak yetişmelerine katkı sağladığı tespit edilmiştir. Öte yandan öğretmenlerin görüşlerinden yola çıkarak öğrencilerin ahlak okuryazarlık durumunun genel olarak kötü olduğu sonucuna da ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçlarından hareketle Milli Eğitim Akademisi’nde öğretmen adaylarına ahlak okuryazarlığı becerisini konu edinen eğitimlerin verilmesi, başta DKAB dersi olmak üzere diğer derslerin öğretim programlarının amaçları arasına kavramsal olarak ahlak okuryazarlığı becerisinin ilave edilmesi, ailelere çocuklarına ahlak okuryazarlığı becerisinin nasıl kazandırılabileceği ve okulun ahlaki vizyonunun evde nasıl sürdürülebileceği ile ilgili seminerlerin düzenlenmesi gibi öneriler geliştirilmiştir
Performance Improvement in a Vehicle Suspension System with FLQG and LQG Control Methods
No full textThis study investigates the effect of active control on a quarter-vehicle suspension system. The car suspension system was modeled using the Lagrange-Euler method. The linear quadratic Gaussian (LQG) and fuzzy linear quadratic Gaussian (FLQG) control methods were designed and used for active control to increase vehicle handling and passenger comfort, with the aim of reducing or eliminating vibrations by performing active control of passive suspension systems using these methods. The optimum values of the coefficients of the points where the membership functions of the LQG and Fuzzy LQG methods touch were obtained using the grey wolf optimization (GWO) algorithm. The success of the control performance rate of the applied methods was compared based on the passive suspension system. In addition, the obtained results were compared with each other and with other studies using the integral time-weighted absolute error (ITAE) performance criterion. The proposed control method yielded significant improvements in vehicle parameters compared with the passive suspension system. Vehicle body movement, vehicle acceleration, suspension deflection, and tire deflection improved by approximately 88.2%, 91.5%, 88%, and 89.4%, respectively. Thus, vehicle driving comfort was significantly enhanced based on the proposed system.University College London (UCL)This research was funded by University College London (UCL)