Rumah Jurnal Unsultra (Univ. Sulawesi Tenggara)
Not a member yet
133 research outputs found
Sort by
Pengaruh Penilaian Autentik Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa di SMA Negeri 4 Kendari
No full textPenelitian ini mengunakan metode kuantitatif yang bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh penilaian autentik terhadap motivasi dan hasil belajar biologi siswa SMA Negeri 4 Kendari. Data dikumpulkan melalui pembagian kuesioner atau angket kepada siswa yang menjadi sampel yaitu kelas X dan XI MIPA SMA Negeri 4 Kendari, dan data yang telah diambil selanjutkan akan dilakukan analisis dengan menggunakan analisis berupa analisis statistik, yang terbagi menjadi analisis statistik deskriptif yakni untuk mendeskripsikan data hasil penelitian dan analisis statistik inferensial yang terdiri dari analisis prasyarat dan analisis hipotesis. Analisis hipotesis yang digunakan ada 2 yaitu uji secara parsial (uji-t) dan uji Manova. Hasil analisis kemudian diinterpretasikan agar didapatkan sebuah kesimpulan yang dapat menjelaskan rumusan masalah. Hasil penelitian yang didapatkan menunjukan bahwa, pada uji Hipotesis dengan uji parsial atau uji-t, memiliki hasil yaitu Penilaian Autentik berpengaruh signifikan terhadap Motivasi Belajar biologi siswa, hasil analisis indikator yaitu untuk Penilaian Autentik yaitu, salah satu indikator aspek Sikap (Afektif) lebih tinggi nilainya dibandingkan indikator aspek lainnya, dan untuk Motivasi Belajar, aspek Internal (Intrinsik) lebih tinggi, kemudian Penilaian Autentik berpengaruh signifikan terhadap Hasil Belajar biologi siswa, Motivasi Belajar berpengaruh signifikan terhadap Hasil Belajar biologi siswa, dan Penilaian Autentik berpengaruh secara simultan terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Biologi siswa di SMA Negeri 4 Kendari dengan menggunakan uji Manova. Penelitian ini mengindikasikan bahwa perlu adanya persiapan yang lebih matang dalam penilaian dalam pembelajaran, terutama dalam menyusun materi dan strategi penilaian proses pembelajaran yang jelas dan terstruktur, sehingga dapat mudah dipahami dan diterima oleh siswa ketika proses pembelajaran didalam kelas. Kata Kunci: Penilaian Autentik; Motivasi Belajar; Hasil Belajar
PENGARUH PROSES PEMBELAJARAN DARING PADA MASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP PERILAKU BELAJAR SISWA KELAS TINGGI DI SD NEGERI 6 KENDARI
No full textTujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh proses pembelajaran Daring pada Masa pandemi Covid-19 terhadap perilaku belajar Siswa Kelas tinggi di SD Negeri 6 Kendari. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini berjumlah 412 orang, sampel penelitian ini sebanyak 62 orang. Penelitian ini menggunakan metode analisis regresi linier sederhana. Kecenderungan variabel perilaku belajar siswa berada pada kategori rendah dengan persentase 33.87%. Output SPSS menunjukkan bahwa koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,873 dengan kata lain variabel proses pembelajaran daring berpengaruh terhadap perilaku belajar siswa sebesar 87,3%. Hasil uji regresi diperoleh persamaan Y = 1.078 + 0.966 X, yang menggambarkan bahwa jika tidak ada proses pembelajaran Daring maka perilaku belajar siswa berkisar pada skor 1.078. Kesimpulan penelitian ini: proses pembelajaran Daring pada Masa pandemi Covid-19 berpengaruh signifikan terhadap perilaku belajar Siswa Kelas tinggi di SD Negeri 6 Kendari sebesar 87.3%.Kata Kunci: Proses Pembelajaran Daring, Perilaku Belajar Siswa, Covid-1
EFEKTIVITAS METODE STEINBERG DENGAN MEDIA BIG BOOK TERHADAP MEMBACA PEMAHAMAN DI KELAS III SEKOLAH DASAR
No full textPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya membaca pemahaman peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan metode Steinberg dengan media Big Book terhadap membaca pemahaman. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi, pratest - posttest dengan dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan metode Steinberg dengan media Big Book, sedangkan pada kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan membaca pemahaman antara kedua kelas. Pada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional cenderung tidak mengalami peningkatan yang signifikan, sedangkan pada kelas eksperimen terjadi peningkatan membaca pemahaman. Berdasarkan hasil analisis data pada kelas eksperimen, nilai rata-rata membaca pemahaman pratest sebesar 42 setelah perlakuan menjadi 75, terjadi peningkatan 33. Hasil analisis data tersebut mengindikasikan bahwa metode Steinberg dengan media Big Book efektif digunakan untuk meningkatkan membaca pemahaman.Kata kunci: Metode Steinberg, Media Big Book, Membaca pemahama
Hubungan Kecerdasan Emosional dan Kreativitas dengan Hasil Belajar Biologi SMA Negeri 5 Kendari
No full textPenelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui adakah hubungan positif dan signifikan antara Kecerdasan Emosional dan hasil belajar siswa SMAN 5 Kendari. (2) Mengetahui adakah hubungan positif dan signifikan antara kretivitas dan hasil belajar siswa SMAN 5 Kendari. (3) Mengetahui adakah hubungan positif dan signifikan antara Kecerdasan Emosional dan kterivitas dengan hasil belajar siswa SMAN 5 Kendari. Jenis penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Kendari di kelas X MIPA, sampel sejumlah 60 responden dari populasi 60 siswa. Jenis sampel jenuh. Variabel independen dalam penelitian ini yaitu kecerdasan emosional dan kreativitas (X) sedangkan variabel dependen adalah hasil belajar biologi (Y). Instrument pengumpulan data berupa angket (kuesioner). Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) berdasarkan hasil analisis dengan melihat nilai standar deviasi menunjukkan bahwa kecerdasan emosional dan hasil belajar siswa SMAN 5 Kendari yang memiliki rata- rata 50,49 termaksud dalam kategori Rendah yang berada pada interval 92-96 (2) berdasarkan hasil analisis dengan melihat nilai standar deviasi menunjukkan bahwa kreativitas dan hasil belajar siswa SMAN 5 Kendari yang memiliki rata-rata 110 termaksud kategori Sedang yang berada pada interval 105-114 (3) berdasarkan nilai signifikansi antara Kecerdasan Emosional dan kterivitas dengan hasil belajar siswa SMAN 5 Kendari sebesar 0,00 0,05 dengan nilai rhitung sebesar 0,422 rtabel 0,245. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kecerdasan emosional dan kreativitas memiliki hubungan yang signifikan pada hasil belajar biologi pada siswa kelas X SMA Negeri 5 Kendari.Kata Kunci : Kecerdasan Emosional, Kreativitas Belajar Siswa, dan Hasil Belajar Biolog
Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Biologi Materi Pokok Sistem Reproduksi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 11 Kendari
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1)Bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran biologi materi sistem reproduksi kelas XI IPA di SMA Negeri 11 Kendari, 2) Bagaimana hasil belajar siswa pada pembelajaran biologi materi sistem reproduksi kelas XI IPA di SMA Negeri 11 Kendari, 3) Adakah pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran biologi materi sistem reproduksi kelas XI IPA di SMA Negeri 11 Kendari dan 4) Apakah ada pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi materi pokok sistem reproduksi kelas XI IPA di SMA Negeri 11 Kendari. Jenis penelitian kuantitatif metode eksperimen semu. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 11 Kendari, sampel yang digunakan sebanyak 49 sampel. Teknik pengumpulan data berupa instrument tes pilihan ganda. Teknik analisis yang digunakan berupa teknik analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kemampuan berpikir kritis siswa sebelum menggunakan model pembelajaran PBL diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 53,91 siswa yang sudah mencapai KKM hanya 2 siswa atau sekitar 8,33% dari 24 siswa. Sedangkan yang belum mencapai KKM sebanyak 22 siswa atau sekitar 91,67%. 2) Hasil belajar siswa sebelum menggunakan model pembelajaran PBL diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 57,32% dan siswa yang sudah mencapai KKM hanya 2 siswa atau 8% dari 25 siswa. Sedangkan yang belum mencapai SBM sebanyak 23 atau 92%. 3) Terdapat pengaruh terhadap penerapan model PBL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dimana nilal hasil t hitung 7,136 t Tabel 1,677. 4) Terdapat pengaruh terhadap penerapan model PBL terhadap hasil belajar siswa dimana nilal hasil t hitung 20,30 t Tabel 1,677.Kata Kunci : model Problem Based learning (PBL), Kemampuan Berpikir Kritis, Hasil Belaja
Pengaruh Gaya Belajar Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Di MAN 1 Kendari
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis: 1) pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar Biologi siswa di MAN 1 Kendari. 2) pengaruh motivasi terhadap hasil belajar Biologi siswa di MAN 1 Kendari. 3) pengaruh gaya belajar terhadap motivasi belajar Biologi siswa di MAN 1 Kendari. 4) pengaruh gaya belajar dan motivasi terhadap hasil belajar Biologi siswa di MAN 1 Kendari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian ini berjumlah 74 siswa. Data di analisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Gaya belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa, dengan nilai signifikan rhitung 0,422 rtabel0,228, dengan sumbangan gaya belajar pada hasil belajar sebesar 17,80%. 2) Motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai signifikan rhitung 0,350 rtabel 0,228, dengan sumbangan motivasi belajar pada hasil belajar sebesar 12,25%. 3) Gaya belajar berpengaruh terhadap motivasi belajar dengan nilai signifikan yaitu rhitung 0,540 rtabel 0,228, dengan sumbangan motivasi belajar pada hasil belajar sebesar 29%. 4) Gaya belajar dan motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar di peroleh nilai koefisien korelasi (Ry(1,2)) sebesar 0,583 dan nilai Fhitung sebesar 42,43, selanjutnya dikonsultasikan dengan Ftabel pada db= 2/74 dengan taraf signifikan 5% diperoleh Ftabel sebesar 3,12, sehingga Fhitung Ftabel yaitu 42,43 3,12 dengan sumbangan motivasi belajar pada hasil belajar sebesar 10,68%
Hubungan Lingkungan Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Biologi Siswa Kelas X Smk Negeri 5 Kendari
No full textTujuan penelitian ini adalah untuk menelaah hubungan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar biologi siswa kelas X SMK Negeri 5 Kendari. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto. Penelitian ex-post facto bertujuan untuk meneliti fenomena yang sudah terjadi dan kemudian mencoba mencari keterkaitannya dengan variabel lain. Sedangkan metode yang digunakan dalam mengupulkan data adalah metode observasi, dokumentasi dan quisioner. Populasi penelitian ini adalah siswa SMK Negeri 5 Kendari sebanyak 39 siswa. Penelitian ini mendapatkan hasil bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar terhadap prestasi belajar biologi siswa kelas X SMK Negeri 5 Kendari tahun ajaran 2019/2020 dilihat dari rhitung = 0,477 Rtabel = 0,316, terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat belajar terhadap prestasi belajar biologi siswa kelas X SMK Negeri 5 kendari tahun ajaran 2019/2020 dilihat dari rhitung = 0,650 Rtabel = 0,316, tidak terdapat hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar terhadap minat belajar biologi siswa kelas X SMK Negeri 5 Kendari tahun ajaran 2019/2020 ditunjukan rhitung = 0,104 Rtabel = 0,316 dan Terdapat hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar dan minat belajar secara bersama-sama dengan prestasi belajar Biologi siswa kelas X SMK Negeri 5 Kendari tahun ajaran 2019/2020 ditunjukkan rhitung = 0,768 rtabel = 0,316 dan nilai Fhitung = 25,90 Ftabel = 3,25. Hal ini menunjukkan bahwa terciptanya lingkungan belajar yang semakin kondusif dan semakin tinggi minat belajar siswa, maka akan semakin tinggi pula prestasi belajar Biologi yang dicapai siswa.Kata Kunci : Lingkungan Belajar, Minat Belajar, Prestasi Belajar
Efektivitas Penerapan Kebijakan Full Day School Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Kendari
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan full day school terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 5 Kendari. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Kendari, dengan jumlah sampel sebanyak 70 orang dari populasi 249 siswa. Penarikan sampel berdasarkan pada kaidah probability sampling.Variabel independen dalam penelitian ini yaitu penerapan full day school (X) sedangkan variabel dependen adalah hasil belajar Biologi siswa (Y). Instrumen pengumpulan data menggunakan angket (kuesioner) dan wawancara kepala sekoalah, wakil kepala sekolah bagian kurikulum dan guru bidang studi mata pelajaran biologi. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) berdasarkan hasil analisis persentase yaitu 70,34% masuk dalam kategori baik, yang berada pada interval 65%-100%, (2) berdasarkan hasil koofisien korelasi nilai yang diperoleh sebesar 0,5957 jika diinterpretasikan masuk dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil uji t nilai yang diperoleh sebesar 6,117 nilai tersebut menunjukkan bahwa thitung ttabel pada tingkat signifikan 0,05 atau 5% dengan nilai thitung sebesar 6,117 ttabel1,99547 sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan full day school efektif dalam meningkatkan hasil belajar ini diperkuat hasil wawancara dengan guru bidang studi mata pelajaran biologi.Kata Kunci: Penerapan Full Day School, Hasil Belajar Siswa Biologi Kelas XI, SMA Negeri 5 Kendar
Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X IPA di SMAN 07 Bombana
No full textModel pembelajaran Concept Attainment merupakan model pembelajaan yang dapat membantu siswa dalam menguasai gagasan-gagasan penting yang diajarkan dengan cepat memberikan laporan tentang kedalaman pemahaman siswa sekaligus akan memperkuat pengetahuan. Penelitian ini bertujuan; (1) Untuk mendeskripsikan hasil belajar Biologi siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Concept attainment. (2) Untuk mendeskripsikan hasil belajar Biologi siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran konvensional. (3) Untuk mengetahui perbedaan antara hasil belajar siswa dengan menggunakan model Concept attainment dan metode konvensional. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen, desain penelitian yang digunakan adalah Posttest Only Control Design dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data-data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar siswa yang terdiri dari Posttest, lembar observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari hasil penelitian dianalisis menggunakan uji t. Bila melihat hasil uji t diperoleh thitung ttabel maka 2,13075 1,68595 dinyatakan H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Concept Attainment dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian dapat diisimpulkan bahwa: Terdapat pengaruh model pembelajaran Concept Attainment terhadap hasil belajar siswa pada materi virus di SMAN 07 Bombana.Kata kunci: Model Pembelajaran Concept Attainment, Hasil Belaja
Hubungan antara Penggunaan Gadget dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi di MAN 1 Kendari
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan penggunaan gadget dengan motivasi belajar, hubungan penggunaan gadget dengan hasil belajar, motivasi belajar dengan hasil belajar dan hubungan penggunaan gadget dan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi di MAN 1 Kendari. Penelitian ini menggunaakann jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Lokasi penelitian di MAN 1 Kendari dengan jumlah populasi sebanyak 288 siswa dan sampel sebanyak 74 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan angket, sedangkan teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) penggunaan gadget dan hasil belajar diperoleh rhitung 0,570 rtabel 0,228 dan berada dikategori sedang, artinya penggunaan gadget memiliki hubungan yang positif; 2) motivasi belajar dan hasil belajar diperoleh nilai koefisiensi korelasi rhitung 0,293 rtabel 0,228 dan berada dikategori lemah artinya penggunaan gadget memiliki hubungan yang positif terhadap hasil belajar biologi di MAN 1 Kendari; 3) penggunaan gadget dan motivasi belajar diperoleh nilai yaitu rhitung 0,256 rtabel 0,228, dan berada dikategori lemah, artinya penggunaan gadget memiliki hubungan yang positif terhadap hasil belajar biologi di MAN 1 Kendari; 4) penggunaan gadget dan motivasi belajar dengan hasil belajar diperoleh nilai koefisiensi korelasi (Ry1.2) sebesar dan 0,583 dan berada di kategori sedang, nilai Fhitung sebesar 18,28, selanjutnya dikonsultasikan dengan Ftabel pada db = 2/74 dengan taraf signifikansi 5% diperoleh Ftabel sebesar 3,12 sehingga Fhitung Ftabel yaitu 18,28 3,12. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan penggunaan gadget dengan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi di MAN 1 Kendari.Kata Kunci: Penggunaan Gadget, Motivasi Belajar, Hasil Belaja