Psichologija
Not a member yet
833 research outputs found
Sort by
Lietuvos mokytojai mokslininkai
Get PDFA number of Lithuanian teachers contributed to scientific research, devoted their lives to it. Many teachers of the republic have become doctors of sciences, professors, academicians. Mention is made in the article of former teachers, now candidates of sciences, docents, lecturers at higher educational establishments and associates of scientific research institutes. The article embraces the period from the 16th century to our days.Daugybė Lietuvos mokytojų prisidėjo prie mokslinių tyrinėjimų, tam paskyrė savo gyvenimus. Daugelis respublikos mokytojų tapo mokslo dakatarais, profesoriais, akademikais. Straipsnyje paminėti buvę mokytojai, dabar kandidatai į mokslų daktarus, docentai, lektoriai aukštojo mokslo įstaigose ir mokslinių tyrimų istitucijų partneriai. Straipsnis apima laikotarpį nuo XVI amžiaus iki šių dienų
V-VIII kl. berniukų ir mergaičių požiūrio į mokymąsi ypatumai ir kitimo tendencijos
No full textThe development of a positive attitude towards learning is one of the principal aims of the present-day school. Bearing in mind that any purposeful pedagogical activity in developing the positive attitude must be based on the results of measuring the actual attitude towards learning the authors present in their article data of a series of experiments made with the purpose of measuring the actual (real) attitude of our schoolchildren - (pupils of 5th to 8th forms). They stress and compare the difference in the attitude level between boys and girls, indicate some general tendencies of its changeability as pupils go from class to class. In the article the authors also ground the way of determining one’s attitude towards learning with the help of collisional situations.Vienas pagrindinių šiuolaikinės mokyklos tikslų yra sukurti teigiamą požiūrį į mokymąsi. Turint omenyje, kad bet koks tikslingas pedagoginis veiksmas, vystant teigiamą požiūrį, turi būti pagrįstas realaus požiūrio į mokslą matavimo rezultatais, autoriai savo straipsnyje pristato eilės eksperimentų rezultatus, kuriuose matuotas realus moksleivių (V-VIII klasės) požiūris. Autoriai pabrėžia ir lygina požiūrio skirtumus tarp berniukų ir mergaičių, pastebi kelias bendras požiūrio pokyčio tendencijas tarp klasių
Pažangios pedagoginės idėjos lietuvių liaudies pasakose
Get PDFMany folk tales compare and contrast the results of positive and negative upbringing in a family. The article deals with the main ideas of folk tales: victory of good against evil, love of work, collectivity and folk solidarity, anti-religious views upon nature and society, etc. ln folk educational practice the progressive ideas of tales were spontaneously passed over to children and formed their images and primary moral perceptions. By elevating positive qualities the folk tales indicated the direction for the development of personality. Examples are given to reveal the educational content of folk tales and their variety of pedagogical ideas.Daugybė liaudies pasakų lygina ir išryškina kontrastus tarp pozityvaus ir negatyvaus auklėjimo šeimoje. Straipsnyje aptariamos pagrindinės liaudies pasakų idėjos: gėrio pergalė prieš blogį, meilė darbui, kolektyvumas ir solidarumas, anti-religinis požiūris į gamtą ir visuomenę ir taip toliau. Liaudies mokymo praktikoje, pažangios pasakų idėjos buvo spontaniškai perduodamos vaikams ir taip formavo jų pirmuosius požiūrius bei moralinį suvokimą. Liaudies pasakose išaukštinamos teigiamos vertybės asmenybės formavimuisi suteikdavo kryptį. Pateikiami pavyzdžiai, atskleidžiantys edukacinį liaudies pasakų turinį bei pedagoginių idėjų įvairovę
Žodžių darybos modelių panaudojimas, mokantis terminologijos
No full textThe article analyzes the questions of terminology teaching in nonhumanitarian high school. One of the major questions is the selection of lexical, grammatical and word composition minimum. It is most difficult to understand the text without knowing the terminology, because word composition constitutes partially open systems and thus the discrepancy between the system and the norm becomes noticeable. In specialty texts the noun is the most common speech part from the structural approach and thus it is important to determine and select its composition methods. The research conducted at Vilnius Institute of Engineering constructions showed that the knowledge of word composition models enables the disclosure of a considerable part of meaning in terminology – compound nouns (22,2%), derivative words (12%) and conversions (25%). Thus the productive models of word composition, which are very helpful in using the analogy, should receive a proper consideration.Straipsnyje nagrinėjami terminologijos mokymo klausimai nehumanitarinėje aukštojoje mokykloje. Vienas iš svarbiausių klausimų yra leksikinio, gramatinio ir žodžių darybos minimumo atrinkimas. Sunkiausia suprasti tekstą, nežinant terminologijos, nes žodžių daryba sudaro dalines atviras sistemas ir dėl to dažnai pastebimas neatitikimas tarp sistemos ir normos. Specialybės tekste daiktavardis struktūriniu požiūriu yra dažniausiai pasitaikanti kalbos dalis ir dėl to svarbu nustatyti ir atrinkti jų darybinius modelius. Vilniaus Inžineriniame statybos institute atlikti tyrimai parodė, kad žodžių darybos modelių žinojimas įgalina savarankiškai atskleisti didelės terminologijos dalies – sudurtinių daiktavardžių (22,2%), išvestinių žodžių (12 %) ir konversijos (25 %) prasmę. Todėl prideramą dėmesį reikėtų skirti ypač produktyviems žodžių darybos modeliams, kurie padeda plačiai panaudoti analogiją
Gamtos pažinimo mokomųjų bandymų įtaka IV klasės mokinių žinių kokybei
No full textOn the ground of experimental material the article deals with a short characteristic of the experiments in teaching natural sciences in the 4th form. The author also shows the essence of the experiments, their principal similarities and differences from the experiments carried out by scientists. By means of concrete examples the author shows that the teaching experiments, depending on the didactic objectives, may be used in different parts of the process of teaching: explaining a new material, fixing or checking pupils’ knowledge. The author reveals the possibilities of the usage of experiments in different lessons of natural sciences, gives the description of pupils’ preparation for independent experiments and observations and determines their efficiency in the process of teaching. The article shows that the experiments help to develop pupils’ logical thinking, their independence, form elementary skills of research work.Remiantis eksperimentine medžiaga, straipsnyje pateikiama trumpa mokomųjų bandymų charakteristika gamtos pažinimo pamokose IV klasėje, parodoma šių bandymų esmė, atskleidžiami jų pagrindiniai pranašumai ir skirtumai nuo mokslininkų atliekamų eksperimentų. Konkrečiais pavyzdžiais parodoma, kad mokomieji bandymai priklausomai nuo didaktinių tikslų gali būti panaudoti įvairiose mokomojo proceso grandyse: perteikiant naują medžiagą, ją įtvirtinant ar tikrinant mokinių žinias. Taip pat atskleidžiamos bandymų panaudojimo galimybės atskirose gamtos pažinimo pamokose, aprašoma, kaip parengti mokinius savarankiškiems bandymams ir stebėjimams ir nustatomas jų efektyvumas mokymo procese. Straipsnyje parodoma, kad mokomieji bandymai padeda ugdyti mokinių loginį mąstymą, savarankiškumą ir formuoti elementarius tiriamojo darbo įgūdžius
Užsienio kalbos mokomosios medžiagos organizavimas klausimų sistemos pagrindu
No full textIn teaching foreign languages, methodical units are linguistic images – sentences, which are modelled according to the purpose of the sentence; the sentence is formed according to the question which it needs to address. In “Teaching map” the whole teaching material focuses on the question (lexicon and grammar) which aids in forming the question and the answer to it. While working with such maps the student is freed from memorizing of certain information (definitions, terms, classification etc.) which he acquires at different times and from different sources (morphology, syntax, lexicology etc.), but which is currently not necessary to this student.Mokant užsienio kalbų, metodiniais vienetais yra kalbiniai vaizdai – sakiniai, modeliuojami pagal sakinio tikslą, kadangi sakinys sukuriamas pagal klausimą, į kurį turi atsakyti. „Mokomajame žemėlapyje“ apie klausimą koncentruojasi visa mokomoji medžiaga (leksika ir gramatika), kurios pagalba formuluojamas klausimas ir atsakymas į jį. Dirbant su tokiais mokomaisiais žemėlapiais, mokinys išlaisvinamas nuo kai kurios informacijos įsiminimo (apibrėžimai, terminai, klasifikacija ir t.t.), kurią jis gauna skirtingu laiku ir skirtingų šaltinių (morfologijos, sintaksės, leksikologijos ir t.t.), bet kuri nėra būtina šiam mokiniui dabartiniu metu
400 metų psichologijos mokslui Lietuvoje
Get PDFIn Lithuania the science of psychology appeared during the feudal system. Those sons of Lithuanian noblemen became acquainted with the science first who studied at the universities of Central and Western Europe in the 14th-16th centuries. The origin of the science of psychology in Lithuania is closely connected with the Vilnius College founded in 1570. Since 1571 scholastic philosophy was taught there. Psychology was not an independent branch of philosophy. The treatise “About the Soul” was delivered as a separate course in physics. During the lectures Aristotle’s works on psychology were delivered to the college students first in 1574. Ioannes Hay, Scot professor of philosophy, was the first lecturer on psychology. Twenty-six printed theses on psychology maintained by the Vilnius College students during disputes in 1577-1578 have reached our days. In 1579 the college was reorganized into the University of Vilnius. The first extant lectures on psychology delivered at the Vilnius University date back to 1615-1616. In the first part of the 17th century psychology was not taught as a speculative science. Lecturers sought a material basis of psychological processes taking into account the views of the following Renaissance scientists - A. Vesalius, J. Fernelius, G. Rondelet, G. Fabricius, G. Fracastoro. Psychological concepts were analysed of the Italian Renaissance representatives: I. Zabarella, G. Cardano, F. Piccolamini, P. Pomponacci, also G. Pereira.Psichologijos mokslas Lietuvoje atsirado feodalizmo laikais. Pirmieji su juo susipažino Lietuvos bajorų sūnūs, kurie studijavo centrinės ir vakarinės Europos universitetuose XIV-XVI amžiuose. Psichologijos mokslo pradžia Lietuvoje yra stipriai susijusi su 1570 m. įsteigta Vilniaus Kolegija. Nuo 1571 m. čia buvo dėstoma scholastinė filosofija. Psichologija nebuvo atskira filosofijos šaka. Traktatas „Apie sielą” buvo dėstomas kaip atskiras fizikos kursas. Pirmą kartą per paskaitas Aristotelio darbai apie psichologiją buvo pristatyti 1574 m. Škotas Ioannes Hay, filosofijos profesorius, tapo pirmuoju psichologijos dėstytoju. Iki šių dienų išlikusios 26 spausdintos tezės apie psichologiją, kurias disputų metu naudojo Vilniaus Kolegijos studentai. 1579 kolegija buvo reorganizuota į Vilniaus Universitetą. Pirmos išlikusios psichologijos paskaitos, dėstytos Vilniaus Universitete siekia 1615-1616 metus. Pirmoje XVII amžiaus pusėje psichologija nebuvo dėstoma kaip teorinis mokslas. Dėstytojai ieškojo materialaus psichologinių procesų pagrindo, atsižvelgdami į požiūrį tokių renesanso mokslininkų kaip A. Vesalius, J. Fernelius, G. Rondelet, G. Fabricius, G. Fracastoro. Psichologiniai konceptai buvo analizuoti Italijos renesanso atstovų - I. Zabarella, G. Cardano, F. Piccolamini, P. Pomponacci bei G. Pereira
Grįžtamosios informacijos įtaka studentų bei dėstytojų darbo įvertinimo objektyvumui
No full textObjective estimation of the work has a great importance for the development of the training process and for education too. It develops such qualities as right attitude to work, discipline, honesty, care, thoughtfulness, confidence in one’s own abilities, desire to acquire more knowledge, etc. It is shown that by recording recurrent information it is possible to estimate objectively graphic works of student during a semester taking into account the qualities mentioned above (the research was carried out at the Electrical Engineering Faculty of the Kaunas Polytechnic Institute). Quantitative and qualitative abilities and skills are named. It is shown also how to estimate objectively the work of each student while estimating the work by marks. Recurrent information has an impact not only on the objectivity of estimation of student’s work but on that of a teacher as well. Defects in student’s and teacher’s work during semester may be seen in the presented example - summary table. The causes bringing about these defects and means for their elimination are indicated.Objektyvus darbo įvertinimas yra itin svarbus kuriant mokymo procesą bei pačiam mokymui. Tai padeda vystyti tokias savybes kaip tinkamą požiūrį į darbą, discipliną, sąžiningumą, rūpestingumą, pasitikėjimą savo gebėjimais, troškimą žinioms ir taip toliau. Parodyta, jog užrašant grįžtamąją informaciją, įmanoma objektyviai įvertinti studentų grafinius darbus semestro eigoje, atsižvelgiant į aukščiau išvardintas savybes (tyrimas atliktas Kauno technologijos universiteto Elektronikos inžinerijos katedroje). Įvardinti kiekybiniai ir kokybiniai gebėjimai bei įgūdžiai. Taip pat parodoma kaip objektyviai įvertinti kiekvieno studento darbą, vertinant pažymiais. Grįžtamoji informacija daro įtaką ne tik objektyvumui vertinant studento darbą, tačiau ir vertinant dėstytojus. Studentų ir dėstytojų darbo trūkumai semestro metu matomi pristatytame pavyzdyje. Nurodytos šių trūkumų priežastys ir pašalinimo būdai
Reakcinė Lietuvos klerikalų švietimo politika istorijos mokymo klausimu bendro lavinimo mokykloje (1919-1940 m.)
Get PDFHistory teaching is a constituent of pupils’ all-round development, of their world outlook formation at general-education schools. In class society various social strata struggle for the content of education, the teaching system, for the realization of teaching and educational goals. The clericals used to stress their neutrality, indifference to politics, and class contradictions. Consequently, they alleged that their teaching and educational goals did not reflect any political aspirations. Historical investigations of the problem help to disclose the regularities in the legitimation of clericalism in bourgeois Lithuanian school. This paper deals with the reactionary educational policy of Lithuanian clericals on several issues: legitimation of clericalism in school syllabi of history, the struggle of clericals and clerical bourgeoisie against the authors of non-clerical outlooks, for pro-Catholic textbooks and methods of history teaching. The syllabi, textbooks, literature on history and articles on methods of teaching published from 1919 to 1940 were analysed. The data received disclose a systematic and determined character of the infiltration of clericalism into schools of general education. History as a subject was used for the formation of the religious outlook and bourgeois-clerical ideology of pupils. Thus, the so-called indifference to politics in Lithuanian bourgeois schools proclaimed by the clericals was but a demagogic trick, masking political goals.Istorijos mokymas yra visapusiško mokinių augimo, požiūrio į pasaulį formavimosi dalis bendrojo lavinimo mokyklose. Klasių visuomenėje įvairūs socialiniai sluoksniai kovoja dėl švietimo turinio, mokymo sistemos, už mokymo bei švietimo tikslų įgyvendinimą. Klerikalai pabrėždavo savo neutralumą, abejingumą politikai bei klasių prieštaravimams. Taigi, jie tvirtino, jog jų mokymo ir švietimo tikslai neatspindi jokių politinių siekių. Istorinis klausimo tyrimas padėjo atskleisti klierikalizmo įteisinimo dėsningumus buržuazinėje Lietuvos mokykloje. Šiame darbe nagrinėjamos kelios konservatyvios Lietuvos klerikalų švietimo politikos problemos: klerikalizmo įteisinimas mokyklos istorijos programoje, klerikalų ir klerikalinės buržuazijos kova su kitokio požiūrio atstovais dėl pro-katalikiškų istorijos mokymo vadovėlių ir metodų. Buvo analizuotos istorijos programos, vadovėliai, literatūra ir straipsniai apie mokymo metodus nuo 1919 iki 1940 metų. Gauti duomenys atskleidžia sistemingą ir ryžtingą klerikalizmo įsiskverbimą į bendrojo lavinimo mokyklas. Istorija, kaip mokomasis dalykas, buvo naudojama religinio požiūrio ir buržua-klerikalinės ideologijos formavimui. Taigi, klerikalų deklaruotas abejingumas politikai Lietuvos buržuazinėse mokyklose buvo demagoginis triukas, maskuojantis politinius tikslus
Apie kai kurių sugebėjimų ir polinkių studijuoti tam tikrus mokslus ryšį
Get PDFAnalyzing the quantitative and qualitative data after testing the 10th grade students propencities to certain field of study, it was determined that tendencies to choose certain studies is related to the ability to determine the relationships in plane surface, spatial thought images, and abilities to determine quantitative relationships. It was found that the tendency to choose certain studies is related to certain developmental features of specific abilities.Kiekybinių ir kokybinių duomenų, gautų atlikus X klasės mokinių polinkių į tam tikrą mokslų sritį ir kai kurių gebėjimų, analizę, nustatyta, kad polinkis studijuoti tam tikrus mokslus siejasi su santykių plokštumoje nustatymo, mąstymo erdviniais vaizdais ir kiekybinių santykių nustatymo sugebėjimais. Nustatyta, kad polinkis į tam tikrus mokslus siejasi su tam tikrais specialių sugebėjimų raidos ypatumais