Periódicos UNIFESSPA (Univ. Federal do Sul e Sudeste do Pará)
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O DIFÍCIL COMEÇO
Get PDFInovar! Propor! Ninguém disse que seria fácil! E não é. Abrir caminhos que por vezes nunca foram trilhados não é uma tarefa fácil. Organizar um evento. Propor uma nova revista cientifica. Definir um projeto de extensão, de pesquisa. Várias dificuldades e dúvidas aparecem no nosso caminho. Talvez a maior delas seja engajar as pessoas
Protagonismo negro nas políticas públicas: a Lei de Cotas em tempo de avaliação no Congresso Nacional
Get PDFEste artigo objetiva analisar os conteúdos de oito Projetos de Lei (PL) e um Anteprojeto de Lei que foram enviados ao Congresso Nacional. Com foco na avaliação da “Lei de Cotas na Educação” (12.711/12), destaca-se a subcota racial e seus desdobramentos em torno das demandas das populações negras brasileiras. Apresenta a discussão histórica, o debate político e jurídico instaurado pelos sujeitos negros sobre a necessidade da sequência das políticas públicas, com recorte racial, visto que, além da discriminação negativa, esse grupo se encontra entre os menos favorecidos no aspecto material e no acesso ao ensino superior
Evaristo de Moraes e a criminalidade infanto-juvenil: das impressões às proposições (Brasil, 1890/1930)
Get PDFO texto parte de um estudo sobre a emergência do conceito-imagem do menor infrator na sociedade brasileira a partir da Primeira República (1890-1930) como efeito do dispositivo da menoridade, isto é, a rede que articulou discursos, instituições, profissões e leis para constituir imagética e conceitualmente o menor como um problema social. Parte-se do livro “Criminalidade da infância e da adolescência”, do advogado Evaristo de Moraes (1871-1939), publicada em 1916 pela Editora Francisco Alves. Mobilizando as ferramentas teórico-metodológicas da análise do discurso de Michel Foucault, tensiona-se as noções de “obra” e “autor” como unidades discursivas para colocar o texto de Moraes em uma rede mais ampla em que se discutia propostas e problemas sobre o que era e como prevenir a prática criminal por crianças e adolescentes e a sua consequente institucionalização, baseada no frágil critério do “discernimento”
A discussão sobre Educação Especial na formação inicial de professores de Química
Get PDFA legislação brasileira garante a educação como um direito de todos, em especial, dos alunos público alvo da Educação Especial (PAEE), sendo o professor um dos responsáveis por garantir a apropriação do conhecimento científico, historicamente construído pelo homem, de forma a levá-los a interpretar o mundo em que vivem. Neste estudo, objetiva-se analisar se a formação inicial de licenciandos em Química de uma Instituição de Ensino Superior Pública do Estado de Goiás tem se preocupado em garantir a discussão sobre a Educação Especial. A pesquisa foi realizada por meio da análise do Projeto Pedagógico do Curso e da resposta a um formulário eletrônico. Responderam ao questionário 20 licenciandos do Instituto Federal Goiano/campus Morrinhos. O curso investigado atualmente possui quatro disciplinas voltadas para a discussão sobre a temática, sendo elas: Libras, Tecnologia Assistiva, Educação Especial – Fundamentos e Políticas e Educação inclusiva no ensino de Química. Dos licenciandos participantes, 85% afirmaram que é de grande importância discutir a temática em sua formação inicial, pois essa discussão é fundamental para que o professor conheça as especificidades da deficiência e possa buscar meios para que o aluno PAEE se desenvolva cognitivamente dentro de suas potencialidades. Portanto, observa-se no curso investigado uma preocupação com a garantia da discussão sobre a Educação Especial, por meio da inclusão de disciplinas que abordam a temática em seu PPC. Acredita-se, então, que os licenciandos estão construindo uma visão de que os alunos PAEE são sujeitos possuidores de capacidade de aprendizado
Atividades lúdicas como proposta de intervenção escolar à violência no recreio
Get PDFO presente artigo tem como objetivo refletir sobre a utilização de jogos e brincadeiras como práticas educativas no ambiente escolar, em especial, no momento de recreio em escolas públicas de Ensino Fundamental I. Além disso, busca discutir a importância de se trabalharem os conteúdos atitudinais, representados pela solidariedade, respeito mútuo e cooperação, os quais tendem a coibir à violência escolar em horários de recreação. Para tal, assumimos como percurso metodológico a pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, realizando o embasamento teórico por meio de estudos de autores que debatem as temáticas, ensino-aprendizagem, atividades lúdicas e Educação Infantil, tais como: Orlick (1989), Freire (1996; 2005), Nascimento (1998) e Pontes (2005), a análise e as interpretações teóricas realizadas foram viáveis através da metodologia da dialética. Como resultado de pesquisa, foi possível verificar que os jogos cooperativos e as atividades lúdicas apresentam possibilidades e limitações, permitindo em conjunto com outras ações, a apreensão de conhecimentos, o desenvolvimento socioeducativo, a potencialização da criatividade, da curiosidade e a socialização dos educandos.
 
Se há LGBTfobia não há agroecologia: coletivos de juventudes LGBTQIAP+ e processos educativos sobre diversidade afetiva, sexual e de gênero
Get PDFEste artigo tem o objetivo de compreender os processos educativos construídos a partir dos coletivos de juventudes que reivindicam o reconhecimento da diversidade afetiva, sexual e de gênero no campo, nas florestas e nas cidades. Para tanto, serão descritos e analisados os processos educativos realizados pelos coletivos de juventude LGBTQIAP+ do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra, do Movimento Indígena (Coletivo Tibira) e do Movimento Agroecológico. Além disso, o estudo busca contribuir com o campo da agroecologia, da educação e dos estudos anticoloniais, tendo em vista a importância de pesquisas que promovam, a partir da perspectiva da interseccionalidade, conexões entre as práticas socioambientais e as identidades socioculturais juvenis. Existe uma lacuna nessas literaturas sobre o papel dos coletivos de juventudes LGBTQIAP+ na promoção de processos educativos e é essa agenda de pesquisa que este estudo pretende fomentar. Conclui-se que a cisheteronormatividade tem relação direta com o modelo de monocultura do agronegócio e as práticas sociais dos coletivos de juventudes LGBTQIAP+ têm um papel central na criação de processos educativos para libertação da terra e dos corpos e para permanência das/os jovens nos seus territórios
Um olhar sobre a produção científica em Etnomatemática da FEUSP
Get PDFEste artigo apresenta dados referentes ao mapeamento das produções científicas realizadas produzidas na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo que abordam a Etnomatemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo é identificar, a partir das dissertações e teses realizadas na FEUSP, a maneira como elas contribuem na/para Educação. Para isso, foi realizado um levantamento das dissertações e teses constantes no banco de dados bibliográficos da USP (Sistema Dedalus) que contêm a palavra etnomatemática, o que resultou em 13 dissertações e 14 teses. Através da análise de seus resumos, optamos pela categorização em na Educação e para a Educação. A análise das pesquisas nos mostrou a importância de as discussões da Etnomatemática estarem presentes na Educação. Além disso, pela diversidade de possibilidades, as pesquisas evidenciam o caráter dinâmico e abrangente do Programa Etnomatemática, contribuindo para o seu desenvolvimento
A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA DISCIPLINA DE MATERIAIS CERÂMICOS PARA OS DISCENTES DE ENGENHARIA DE MATERIAIS NO PERÍODE DE PANDEMIA
Get PDFDurante o Período Letivo Especial a monitoria da disciplina de Materiais Cerâmicos ocorreu deforma síncrona e assíncrona através de plataformas e ferramentas virtuais. Nesse âmbito, a metodologiaaplicada deu-se através de resolução de exercícios e compartilhamento de materiais como videoaulas, livros eartigos baseados na ementa para um melhor aproveitamento da disciplina, resultando na aprovação de 100%dos discentes, afirmando que a metodologia empregada gerou resultados satisfatórios
PROJETO/MONITORIA GERAL “PRÁTICA ARTISTICA INCLUSIVA II”
Get PDFO Projeto de Monitoria Geral “Pratica Artística Inclusiva II”, desenvolvida por ummonitor discente do curso de Licenciatura me Artes Visuais no período PLE 2020.5 (Período LetivoEmergencial), teve o objetivo da participação efetiva do discente na observação; intervençãodidática; apoio remoto com atividades sincrónicas e assíncronas; leitura direcionada eacompanhamento semanal. A partir de metodologia ativas e direcionadas ao atendimento da turma.Dessa forma os resultados foram evidenciados nas reflexões colocadas na finalização da monitoriabem como na entrega final do relatório geral