Periódicos UNIFESSPA (Univ. Federal do Sul e Sudeste do Pará)
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AÇÃO COMUNICATIVA NO TRABALHO DE BASE DO MST TRANSFORMA EX-GARIMPEIROS DE SERRA PELADA EM ASSENTADOS NA PALMARES II
Get PDFA partir do contexto político do final da ditadura militar (1964-1985) e das primeiras ações do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), no Pará, este artigo procura mostrar que o garimpo de Serra Pelada, que na década de 1980 atraiu milhares de homens e mulheres em busca de ouro, mantém relação com a fundação de assentamentos rurais no Sudeste do Pará. Para isso, destacam-se a ação comunicativa e o processo de comunicação relacional estabelecido por integrantes do MST e camponeses, incluindo ex-garimpeiros de Serra Pelada que participaram da fundação do Assentamento Palmares II, em Parauapebas, em 1996
Poetizando corpos e(m) movimentos na escola
Get PDFComo perceber e criar corpos e(m) movimentos na escola? Como me por a dançar com esses corpos enquanto professora-pesquisadora? Utilizando a cartografia enquanto metodologia que nos convida a acompanhar processos e produções que surgem durante o próprio processo de pesquisa, este artigo se propõe a compartilhar uma experiência de oficina que buscou mover o(s) corpo(s) e provocar tremores na(s) concepções de corpo no ensino de ciências. Essa proposição fez parte de uma pesquisa de mestrado realizada no Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE/UFSC). A pesquisa foi desenvolvida com estudantes do 8º Ano, numa escola em Florianópolis/SC. Durante a oficina, nos propusemos a pensar sobre o que pode um ensino de ciências capaz de desconcertar e provocar deslocamentos nos modos que percebemos o mundo. Na intenção de desfuncionalizar uma ideia de corpo construída desde a ciência moderna, buscamos um diálogo com as artes, não enquanto ferramenta, mas como propulsora de uma outra forma de pensamento. A partir das oficinas criou-se uma composição artística com as fotografias do artista Louis Blanc e as frases dos/das estudantes. Em decorrência desses encontros, (in)visibilidades no/do cotidiano escolar emergiram junto com as existências que se tornaram múltiplas. Criaram-se corpos vivos, pulsantes, tediosos, alegres, tristes e o espaço da escola se tornou movente
Revezamentos na formação de professores através de um dispositivo de arte
Get PDFO presente texto traz em seus procedimentos o seguinte campo problemático: Como possibilitar outras concepções de formação através dos estudos do corpo? A escrita se propõe a reposicionar o conceito de corpo entre a formação de professores e a arte por meio de um estudo de caso, gerando dinâmicas intensivas entre tais instâncias e produzindo, por isso, deslocamentos na composição curricular de professores em formação. Ao colocar o leitor em contato com o processo do campo, o exercício da cartografia possibilita flexibilizar as práticas conservadoras de formação na pedagogia e nas licenciaturas, desviando, assim, das imagens tradicionais produzidas por uma corporeidade instrumental engendrada na subjetividade moderna. Para além da imagem binária e racional, em que o conceito de corpo se vê representado na tradição, o presente estudo tem como objetivo gerar alternâncias nas relações teoria/prática através da concretude de um dispositivo exercitado entre professores em processo de aprendizagem para a docência. Problematizamos, pois, outros sentidos de corpo que, não estando ancorados pelas representações dominantes na educação, desloque a pesquisa na formação docente para outras paisagens curriculares em composição permanente. Para essa finalidade, a política de narratividade do texto estabelece vizinhanças conceituais com outros espaços do conhecimento, que focalizam a formação pela via da experiência e da arte, tendo como fio condutor desse diálogo as filosofias da diferença de Deleuze, Guattari e o método de pesquisa de campo da cartografia
A PANDEMIA E OS EFEITOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: OS DESAFIOS PARA A UTILIZAÇÃO DAS TICS NO CONTEXTO DO ENSINO A DISTÂNCIA
Get PDFO presente artigo versa sobre a pandemia e os efeitos na educação superior mediante os desafios para a utilização das TICs no contexto do ensino a distância. O estudo objetiva analisar a presença da discussão acerca das tecnologias de informação e comunicação (TICs), descrevendo os desafios de sua utilização no processo de ensino-aprendizagem nas IES, na modalidade de ensino à distância. O tipo de pesquisa consistiu na pesquisa bibliográfica exploratória em livros, textos e artigos publicados de autores que descrevem sobre o tema. Quanto aos resultados, percebeu-se a necessidade da utilização eficiente das novas tecnologias no ensino, ainda que seja uma ferramenta que se encontre numa fase evolutiva, a administração dos recursos dessa tecnologia na Educação Superior ainda necessita percorrer um extenso caminho para que se alcance um nível de excelência em questão de qualidade. Conclui-se que requer uma atenção quanto à aplicação de medidas que visem à melhor troca possível entre aluno e professor, o que implica dizer em maior capacitação deste e mais atrativos para aquele, a fim de que o EAD possa se consolidar de forma positiva
Sentidos de leitura crítica na BNCC
Get PDFEste trabalho tem como objetivo analisar o funcionamento semântico da expressão leituracrítica, presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento de caráter normativoque define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais a seremdesenvolvidas ao longo da educação básica. Para isso, dois excertos foram recortados dostrechos referentes à Competência de Leitura, que notabilizam as únicas ocorrências da expressãonominal em todo o texto base do currículo educacional nacional. Esta análise sefundamenta na Semântica do Acontecimento (SA), teoria desenvolvida por Guimarães (2002;2018), que considera a constituição histórica do sentido, a não transparência da língua e atemporalidade própria do acontecimento enunciativo. Entre outros conceitos, mobilizaremosos mecanismos de análise propostos pela SA, tais como os procedimentos de Reescrituração,Articulação e Domínio Semântico de Determinação (DSD). A partir do mecanismo desondagem, percebemos que não há nos textos regulamentares uma orientação clara oumesmo descrição do que seria leitura crítica, porém os sentidos apontam para que a leituracrítica seja uma atribuição de valores, mas que estes valores só podem ser efetuados porquem sabe fazer uma leitura crítica, o que divide hierarquicamente a sociedade, atribuindo aalguns a possibilidade de valorar um texto ou uma produção cultural
AVALIAÇÃO FÍSICO-MECÂNICA DE SOLOS PARA EXECUÇÃO DE PAREDES AUTOPORTANTES EM TAIPA DE PILÃO
Get PDFProjetos pautados em sistemas construtivos e inovadores têm sido cada vez mais urgentes quando se objetiva a concepção de uma edificação sustentável. A relevância desta demanda tem resultado em estudos que transponham o paradigma da construção civil que insiste no uso de materiais não renováveis, como o cimento e o aço. O método construtivo denominado Taipa de Pilão tem se inserido neste contexto com uma importante alternativa, ao adotar a terra como principal componente em sua constituição, o que impacta na relação custo-benefício, pois possibilita a direta redução do consumo energético e a melhoria do conforto termo acústico. Neste contexto, a presente pesquisa buscou avaliar física e mecanicamente 3 (três) solos extraídos em municípios da região oeste de Santa Catarina, a fim de executar, de modo experimental e em escala real, paredes autoportantes em Taipa de pilão, sendo este um método construtivo altamente inovador e que tem ganhado visibilidade no Brasil por meio de projetos pautados em edificações sustentáveis
Os irmãos de Hermes Trismegisto: crítica à permanência da perspectiva antropocêntrica na construção do conhecimento das Ciências
Get PDFEste trabalho tem como objetivo apresentar críticas e reflexões sobre o mantimento do discurso antropocêntrico nas diferentes esferas de produção do conhecimento dentro da sociedade ocidental predominante atualmente, dentro de instituições como a família, a escola, congregações religiosas etc., dando ênfase ao desenvolvimento das ciências, o saber construído e os efeitos determinantes para a formação dos sujeitos refletindo o caráter equivocado da perspectiva em questão e do tratamento fundamentado em tal que atribui-se ao entorno. Para o desenrolar da seção de discussão aqui apresentada fez-se uso de conceitos de diferentes projeções do conhecimento encontrado até os dias de hoje, de Dawkins (2007) a Freire (2022), de Bernard (1979) a Ramos (2008) e Piaget (1998). Elaborou-se, também, uma breve reinterpretação da imagem de Hermes Trismegisto, símbolo matriz para a filosofia hermética, a fim de ser apresentada uma proposta de intervenção sobre o antropocentrismo e seus efeitos a partir de movimentações culturais radicais.