ScienceRise: Pedagogical Education
Not a member yet
568 research outputs found
Sort by
Експериментальна апробація методичної системи інтегрованого навчання майбутніх філологів японського академічного мовлення в магістратурі
Get PDFThe research considers different aspects of the experimental probation of the methodological system of the integrated study of future philologists of Japanese academic speech within the master course. The criteria and parameters of the academic literacy formation within the master course were offered. For realization of the experimental verification of the effectiveness of the integrated system of Japanese academic speech teaching was chosen the classic three-stage experiment organization, according to which it is realized at the ascertaining, formation and control (statistic) stages. Each of them was introduced to the experiment program. As a result of the experiment were confirmed the theoretical grounds of the conception of the integrated system of Japanese academic speech teaching according to the content criteria. It was proved that practical results and recommendations are actual, essential and still be unpublished according to the results of other didactic studies. As a result of the experiment: results of the methodological system introduction into the educational process were described and evaluated, conditions of the experimental results were characterized, data about participants, means and methods of the experiment were presented; limits of the experimental method use were outlinedУ дослідженні описано сутнісні характеристики експериментального впровадження системи формування академічної грамотності японського мовлення у майбутніх філологів, а також обґрунтовано адекватність методу експерименту для перевірки гіпотези дослідження. Висвітлено організаційні і змістові аспекти експериментального навчання студентів із використанням верифікаційних можливостей експерименту в дослідницькій практиці формування японської академічної грамотності у магістрантів університет
Вплив Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти на викладання та оцінювання іноземних мов у Словацькій Республіці
Get PDFThe article examines the influence of the Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR) on teaching and testing foreign languages in the Slovak Republic. The CEFR defines six reference levels of the language proficiency, which allows the learners’ progress to be measured at each stage of learning. Many training sessions were organized aimed at familiarization with the scales, levels and descriptors. The goal of foreign language teaching became communicative ability. Competence-based teaching, learning and assessment became popular with foreign language teachers. The attention is focused on the need to reform school final exams. The implementation of the CEFR fostered the interest of the Slovak language professionals to relate curricula and syllabi to the CEFR levels to achieve educational goals in the process of learning foreign languages. The CEFR set out the range of options for learning objectives, about syllabus design, classroom methodology and testing. Also the new Slovak curricular documents are based on the CEFR. The article considers the school-leaving examination reform in Slovakia as part of a research project, conducted in 2008, and the first attempts to relate the national examination in English to the CEFR levels. This procedure is not very easy and needs a lot of effort and a serious approach to validate the claim. The CEFR is mentioned in foreign language training at universitiesУ дослідженні проводиться аналіз впливу Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти на викладання та оцінювання іноземних мов у Словацькій Республіці. Акцентується увага на необхідності проведення реформи шкільних випускних іспитів та співвіднесенні навчальних планів і програм з рівнями Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти для досягнення навчальних цілей у процесі вивчення іноземних мов. У дослідженні розглядається реформа шкільного випускного іспиту в Словаччині в рамках дослідницького проекту, проведеного в 2008 роц
Впровадження підготовки тьюторів з працевлаштування осіб з розладами спектра аутизму: методико-теоретичний та практичний аспекти
Get PDFJob placement of persons with special needs is a problem in Ukraine, because of absence of qualified tutors for accompaniment at a workplace. The aim of the article is presentation and development of the institute of tutorship, necessary for the effective job placement of persons with autism spectrum disorders (ASD). Tutors must solve two important tasks:1) the diagnostics of professional competences of persons with ASD;2) the support of persons with ASD at job placement and at the primary stage of their work.Using the method “Adolescent and Adult Psychoeducational Profile” (AAPEP) there were studied professional competences of 30 teenagers with ASD from Lviv workshop “Kolping business”. The results demonstrated the high level of independence, satisfactory behavior at a workplace, middle level of professional mastership and low level of social interaction in teenagers with ASD. The obtained data indicate the necessity of introduction of the post of a tutor for supporting persons with ASD at a workplace. There was elaborated the curriculum for training tutors for job placement of persons with invalidism. The educational program includes 22 credits of theoretical and practical courses and also probations that must be introduced by the development of dual educationУ статті обґрунтована доцільність підготовки фахівців та уведення нової посади – тьютора з працевлаштування для забезпечення професійної зайнятості осіб з розладами спектра аутизму (РСА). Діагностика професійних компетентностей 30 підлітків з РСА проводилася за методикою «Профіль розвитку та поведінки для молоді та дорослих AAPEP». Запропонована навчальна програма підготовки фахівців за спеціалізацією «професійна освіта
Періодизація становлення і розвитку військово-морської освітив Україні (початок ХVІІІ – 50-90-ті рр. ХХ століття )
Get PDFThe article substantiates the very notion of the term “periodization”. Based on analyzed sources, there was formed the periodization of formation and development of military-naval education in Ukraine from the beginning of ХVІІІ century to 50–90-ies of ХХ century. The description of historical events that took place in the connection with the studied problem is given for each of these stages.The first stage – is pre-Peter epoch (from the beginning of navigation to 1701). In this time interval the acquirement of knowledge, skills and experience by sailors took place in the process of practical activity that corresponded to the trade level by content.The beginning of the second stage, generation of the net of educational institutions for training specialists for fleet, is considered by most scientists as 1701 – the year of signing the “Highest Order”, that founded military-naval education (opening of the first military-naval school together with creation of the regular Russian fleet at the “Northern war”).The third stage of the development of military-naval education (1798-1877) is connected with specialization of training of fleet officers at the expanse of differentiation of military-naval educational institutions.The beginning of the fourth stage (1877-1917) – formation of the system of multi-level military-naval and naval technical education is considered as the rise of additional professional education for re-training and increasing the staff qualification.The beginning of the fifth stage of the military-naval education development – reproduction of the system of military-naval education (1918 – early 1950-ies) is connected by historians with the opening of the Courses of fleet commanding staff – the first military-naval educational institution of the Soviet time in 1918.The sixth stage – is creation of the net of specialized educational institutions of the Navy (50-90-ies of ХХ century) is characterized by historians as the deepening of engineer education of fleet staff of all categories and specialties, conditioned by the rise of the atomic nuclear-missile fleetУ статті обґрунтовується визначення самого терміну «періодизація. Подаються основні події, що відбувалися в Україні на кожному з означених етапів, починаючи від допетровської епохи і завершуючи утворенням мережі спеціалізованих освітніх закладів ВМФ у 50-90 роках ХХ століття. До кожного з цих етапів подається опис історичних подій, що відбулися у зв’язку з досліджуваною проблемо
Змістовно-процесуальні аспекти експериментального вивчення динаміки розвитку креативності підлітків на інтегрованих уроках музики
Get PDFThe study, devoted to the problem of creativity development of teen-age pupils in the process of the integrated music study, presents the substantiation of the fact that the solution of this problem by art is urgent for today. The paper analyzes the scientific literature about questions of the research, describes theoretical-methodological bases of the study of the creativity phenomenon, reveals the state of the problem of the creative development of a person of a teen-age pupil by art means, considers this problem by forming a creative competence, presented as a pedagogical connotation of the psychological phenomenon of teenagers’ creativity at integrated music lessons. The author of the paper gives his own definition of the notions “creativity” and “creative competence” of a teenager, determines expert parameters and criteria of the creative competence (associative-creative thinking, creative imagination, artistic power of observations, art-self-presentation), used at pupils’ diagnostication, manifestations and levels of the studied phenomenon formation. The author analyzes peculiarities of the content and process of the experimental work on studying the effectiveness of introducing the organization-methodical model of teenagers’ creativity development at integrated music lessons that includes the stages of teenagers’ creativity development (motivation-content, informative-cognitive, creative-praxiological, summary-resulting) and components of the pedagogical support of integrated music lessons that includes complied regularities and principles of art study, determined conditions, art methods and ways of teenagers’ creativity development, separated non-standard forms of integrated music lessons, modernized didactic means and pedagogical technologies of teenagers’ creativity development at integrated music lessons, into the educational process of secondary educational institutions. The paper describes the course of the consulting and summarizing stages of the experiment, analyzes their effectiveness. The author makes a conclusion about the fact that the effectiveness of creativity development in the structure of a personality of a pupil-teenager is conditioned by improving the content, forms and methods of the base education of school-children, directed on formation of highest human needs in creative self-representation. Creativity as a personal phenomenon is an important ability of teenagers to creative self-representation in the art-creative activityУ дослідженні визначено педагогічний зміст креативності підлітків, подано експертні параметри та критерії креативної компетентності, їх вияви та рівні сформованості. Здійснено аналіз дослідно-експериментальної роботи з вивчення ефективності упровадження в освітній процес організаційно-методичної моделі розвитку креативності підлітків на інтегрованих уроках музики. Проаналізовано хід та результативність констатувального та підсумкового етапів експеримент
Дослідження дидактичної гри як засобу розвитку пізнавальної та творчої активності молодших школярів на уроках трудового навчання
Get PDFThe article elucidates the problem of development of cognitive and creative activity of young schoolboys in the process of labor study. The recent scientific investigations on the problem of using didactic games in learning-upbringing process of elementary school and their influence on creative development of a child were analyzed. The place and role of labor lessons in the development of cognitive and creative activity of young schoolchildren were determined. The content and features of the development of cognitive and creative activity of children at labor study by the means of didactic game were discovered. The specificity of using didactic games in the process of labor study was considered. The definition of didactic game at labor lessons is offered taking into account the analyzed modern concepts. As a result of experimental study the modern state of using didactic games at labor lessons in elementary school was analyzed. The results of interrogation of elementary school teachers were summarized. The attention was paid to the importance of using didactic games at the labor lessons in elementary school. The main pedagogical conditions of development of creative and cognitive activity of young schoolboys at labor lessons by the means of didactic games were separated: pedagogical stimulation of creative and cognitive activity of a child at labor lessons on the base of personally oriented character of interaction between teacher and pupils; guaranteeing of complex approach in didactic games use at labor lessons; guaranteeing of emotional-sensual comfort at labor lessons by the means of didactic games; intensification of motivational component of creative activity by using didactic games at labor lessons; guaranteeing of differential approach in using didactic games in the process of labor study in elementary school. The necessity of searching rational ways and distinct concretization of mechanism of using didactic games at labor study is emphasized. The pedagogical expedience of using didactic games at labor lessons is consideredУ статті висвітлена проблема розвитку пізнавальної та творчої активності молодших школярів у процесі трудового навчання. В результаті експериментального дослідження проаналізований сучасний стан використання дидактичних ігор на уроках трудового навчання у початковій школі. Виокремлено основні педагогічні умови розвитку пізнавальної та творчої активності молодших школярів на уроках трудового навчання засобами дидактичної гри. Розглянута педагогічна доцільність використання дидактичних ігор на уроках трудового навчанн
Реалізація особистісно-орієнтованого підходу до навчання і формування особистості майбутніх медсестер у ВНЗ України І-ІІ рівнів акредитації (кінець ХХ – початок ХХІ ст.)
Get PDFThe article contains the analysis of introduction of personality oriented learning in the process of training future nurses in medical HEI of the modern Ukraine. Such an approach is especially important for higher medical education that trains specialists, who work with people, that is why the personal aspect of training became crucial here.The content of personality oriented learning is connected with competence, cultorological and axiological ones. In the article are considered the forms and means of development of students’ personality at learning process. There were analyzed such effective ways of student’s development as problematization of learning content, technology of analysis of situations, interactive methods of learning in regime of dialog with human or intellectual system (computer), business games. The influence of practice in stationary medical institutions on personal development of future nurses was considered. The requirement of combination of theoretical knowledge, practical skills and moral convictions as the aspects of professionally oriented person of nurse was formulated. The influence of such learning on formation of future nurses personality, especially on national-patriotic, moral-ethical and legal education of student youth, was demonstrated.The conclusion about the fact that personal development of future nurse that includes formation of her professional qualities, correspondent link of the modern medical education is also criterion of its efficacy was made. The crucial condition of realization of this aim is the ability of educational institution to rely on student’s personal experience at learning process, to widen and enrich itСтаття містить аналіз впровадження форм і засобів особистісно-орієнтованого навчання в процесі підготовки майбутніх медичних сестер у медичних ВНЗ сучасної України. Висвітлені основні аспекти змісту особистісно-орієнтованого навчання, пов’язаного із компетентнісним, культурологічним, аксіологічним підходами. Розглянуто різні аспекти розвитку особистості студентів під час навчального процесу. Показано вплив навчання на формування особистості майбутніх медичних сесте
Дослідження теоретичних засад психолого-педагогічної підготовки професійних суддів у системі суддівської освіти
Get PDFThe article studies the essence of theoretical principles of psychological-pedagogical principles of training of professional judges in the system of judicial education; it was proved, that in the context of professional training of judges the notion “pedagogical mastership of judge” is a system-creating function, directed on setting of effective pedagogical interaction within realization of tasks of judicial education. The author paid attention to the fact that since the beginning of formation of the Highest Justice Council the priority direction of its activity is a provision of formation of effective, modern system of professional selection and training of judges, oriented on the real needs of judge staff. However, evaluating the quality of judicial system of the country, it is impossible to get the objective indicator without taking into account the state of existing system of selection and training of judges, and the set system of functioning of these institutions is a node parameter at determination of justice quality. The conceptual principles of psychological-pedagogical training of judges were grounded. The main idea, main positions and psychological-pedagogical strategy of training judges for teaching activity were concretized that provided the phased realization of main conceptual thesesУ статті досліджено сутність теоретичних засад психолого-педагогічної підготовки професійних суддів у системі суддівської освіти; доведено, що в контексті професійної підготовки суддів поняття “педагогічна майстерність судді” є системоутворювальною функцією, спрямованою на налагодження результативної педагогічної взаємодії у межах реалізації завдань суддівської освіти; обґрунтовано концептуальні засади психолого-педагогічної підготовки судді
Теоретичні основи формування професійної компетентності майбутніх медичних фахівців
Get PDFThe article presents the theoretical analysis of psycho-pedagogical literature about the problems of professional training of medical specialists. It was elucidated, that the determination of theoretical and practical principles of their professional competence formation is an actual scientific direction of research. The notion “professional competence of medical specialists” is grounded; it is considered as integrative professional characteristic of a specialist.The reformation of educational system in Ukraine is a base of the national and spiritual regeneration of society, dignified education of new generation, movement of native science and technique towards the world standards and requirements. The educational progress and development is a base for successful formation of sovereignty and democratization processes of society in Ukrainian space and in conceptual sense – the advance of state for the sake of its future. The main aim of education development is a creation of conditions for personal development, creative self-realization of each Ukrainian citizen, generation of people, able to work effectively and study persistently during the whole life, protect and increase the ethical values and priorities of national culture and civic society, develop and strengthen the sovereign, independent, democratic, social and legal state as an inalienable component and embassy of European and world culture. The renewal of the essence of study is a determinative component of reformation of Ukrainian education and provides its correspondence with the modern needs of person and societyУ статті представлено теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з проблем професійної підготовки медичних фахівців. З’ясовано, що визначення теоретичних і практичних засад формування їхньої професійної компетентності є актуальним науковим напрямом дослідження. Обґрунтовано поняття «професійна компетентність медичних фахівців», яке розглядається як її інтегративна професійна характеристика фахівця. На даний час в Україні недостатньо вивчена проблема формування професійної компетентності медичних фахівців і їх професійної підготовки та організація навчання майбутніх медиків не забезпечує потрібний рівень професійної компетентност
Методика тренажерної підготовки курсантів-льотчиків в умовах вищих військових навчальних закладів до виконання бойових завдань
Get PDFThe theoretical substantiation of the method of trainer education of cadets-pilots for realization of combat tasks under conditions of MHEI is carried out in the article. The existent educational system of professional training is analyzed.The question of organization and realization of trainer education of cadets-pilots for realization of combat tasks in HMEI is considered. The characteristic of learning process for realization of combat tasks on aviation trainer is given. The existent method of assessment of professional training of cadets-pilots in the process of aviation training is substantiated. The main directions of the improvement of the system of professional training of cadets-pilots of tactical aviation under conditions of higher military educational institutions are offered.It was proved, that the main direction of the improvement of professional training system for cadets-pilots of tactical aviation under conditions of HMEI is in the use of new informational technologies for aviation trainers and pedagogical improvement of the trainer education process. Realization of methodical possibilities of aviation teaching is possible at the expanse of large number of exercises, formation of different skills, trained at the stage of military pilot’s education, support of the active management of studying process.The results of analysis may be used for the improvement of educational process of cadets-pilots’ professional training under conditions of HMEIУ статті здійснено теоретичне обґрунтування методики тренажерної підготовки курсантів-льотчиків до виконання бойових завдань. Обґрунтовано існуючу методику оцінки професійної підготовки курсантів-льотчиків в процесі льотної підготовки. Надано характеристику процесу навчання виконанню бойових завдань на авіаційному тренажері. Запропоновано основні напрями вдосконалення системи професійної підготовки курсантів-льотчиків тактичної авіації в умовах вищих військових навчальних закладі