ScienceRise: Pedagogical Education
Not a member yet
568 research outputs found
Sort by
Інтелектуальні уміння як чинник формування професійної мобільності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю
Get PDFIn the article was determined the fact that success in professional activity, attainment of professional tops depends on internal and external preconditions. The internal preconditions are highly-developed general and special skills, emotional-volitional features, formation of professionally important qualities and education of human. The external preconditions are the influence of socio-economic and professional environment. Inclusion of future qualified worker in labor activity generates formation and manifestation of such personal quality as professional mobility that is necessary under conditions of the modern labor market.The essence of professional mobility in pedagogical theory and practice was grounded. It was proved, that professional mobility is an integrated personal quality, necessary for successful life activity under conditions of the modern labor market and provides readiness of qualified worker to the change of realized professional tasks, working place, ability to master new specialties fast.It was determined, that intellectual skills favor the formation of professional mobility of future qualified worker of machinery construction. They are some kind of reference point that provides the application of methods of actions under concrete conditions of professional task. Moreover this application is not realized automatically, it provides certain intellectual actions, directed on the change of the state of object or its properties. Having been fixed in time, these actions are transformed into intellectual skills, manifested in changed conditions of labor activity, in which structure the main place is occupied by the subject action, directed on the labor object, labor instrument, model and so onУ статті обґрунтовано сутність професійної мобільності у педагогічній теорії та практиці. Доведено, що професійна мобільність є інтегрованою якістю особистості, що є необхідною для успішної життєдіяльності в умовах сучасного ринку праці, і передбачає готовність кваліфікованого робітника до зміни виконуваних професійних завдань, робочого місця, здатність швидко освоювати нові спеціальності. Визначено вплив інтелектуальних умінь на формування професійної мобільності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профіл
Інформаційно-технологічне забезпечення фахової підготовки вчителів у системі післядипломної освіти
Get PDFThe problems of informational-technological support of professional training of teachers in the system of postgraduate education are considered in the article. The use of informational technologies in all fields of the life determines the essence of changes in educational system. That is why the notion of open education during the life, innovative character of education in informational society and its virtualization are urgent. The stable dependence between the effective activity of a teacher and the level of its professional competence, that is mainly determined not by the volume of mastered content of knowledge but by the development of thinking, ability to self-control of activity, ability to self-education during the life, continuous self-improvement, is observed now. So the determinative precondition of effective professional training of teachers of secondary schools in the system of postgraduate education under conditions of informational society development is a process of improvement of professional qualities and development of teacher’s skills during the whole life, because basic knowledge and skills become insufficient for realization of working tasks with time.Just introduction of informational-technological support of teacher’s professional training in the system of postgraduate education is an effective instrument that realizes the educational principles during the life and favors professional development of teachers, is able to provide communication between all subjects of educational system, continuous consulting, informing and renewal of learning materials at all stages of the study.Organization of the study of teachers in the system of postgraduate education using informational-technological support must take into account the features of adult training. Because just the use of informational-technological support for professional training of teachers and their comprehension of informational-communicational technologies as an instrument and environment of professional development, readiness to the study with informational-communicational technologies is an indicator of ability to professional development and self-development, level of informational-communicational competence formation, main directions of their improvement.The use of informational-technological support of teachers’ professional training in the system of postgraduate education opens the considerable possibilities as to creation of continuous education of a teacher according to the modern educational requirementsУ статті досліджено інформаційні технології як об’єкт професійної педагогіки, розкрито сутність процесу інформатизації системи післядипломної освіти вчителів, На основі аналізу зроблених висновків можна стверджувати, що використання інформаційно-технологічного забезпечення фахової підготовки вчителя в системі післядипломної освіти відкриває значні можливості щодо створення неперервної освіти вчителя відповідно до сучасних освітніх вимо
Роль міждисциплінарної інтеграції у формуванні професійної компетентності майбутніх екологів
Get PDFAt the research there was carried out the generalization of the different classifications of interdisciplinary connections, on which use the professional competence of future ecologists is formed at the study of academic discipline “Monitoring of environment”. This research favors the elaboration of the structural-logic scheme of the process of future ecologists’ training for mastering the polyfunctional professional competences as a result of integrated study. Four main content blocs of interdisciplinary implementation were separated at the structural-logic analysis:– fundamental (disciplines of the natural-scientific training course);– evaluative (disciplines that develop mathematical, axiological, qualitological abilities for solving certain ecological problems);– applied (connections that form the ability to evaluate the influence of harmful factors on environment, to determine and elaborate the arrangements as to protection and saving of natural resources);– system-modeling (connections that provide the ability to: the use of ecosystem approach for the analysis, diagnostics, prognostication of ecological problems). The professional competences were specified by the content-thematic models of the natural-scientific and professionally oriented cycles of training in integral study of environment monitoring. In general all existing connections may be referred to the system-modeling ones, because they are aimed at the formation of fundamental-professional-practical competences that favors the solution of complicated, complex ecological problems. The knowledge of professional training are deepened, generalized, gain scientific character due to interdisciplinary integration that favors the introduction of changes to the content of learning programs and their renewalПід час дослідження проведено узагальнення різних класифікацій міждисциплінарних зв’язків, на основі використання яких формується професійна компетентність майбутніх екологів під час вивчення навчальної дисципліни «Моніторинг довкілля». Встановлено міждисциплінарні та внутрішньодисциплінарні зв’язки у ході навчання моніторингу довкілля. Завдяки міждисциплінарній інтеграції поглиблюються, узагальнюються, набувають науковості знання з фахової підготовки, що сприяє внесенню змін до змісту навчальних програм та їх оновленн
Зміст та специфіка дослідницької діяльності майбутніх вчителів-філологів: результати експериментального навчання
No full textThe article is intended to identify psychological and pedagogical mechanisms of influence on productive research activity of the future teacher of philology in the context of personal approach. The priority and importance of research in the training of future teachers is emphasized.Proven to be one of the possible ways to radically change the situation in this area is a reorientation of the educational strategy of the higher school, its educational process on the radical changes in the training of teachers, where an important role is played by reorientation of the traditional system of organization of research work of students of pedagogical universities, its direction (organization) on the modification of existing professional values.It is accented by the fact that only dynamic change of yourself, your thinking makes possible self-formation and acquisition of the dynamic future teacher competence, providing professional success, innovation, forecasting changes and their originality, forms the mood for searching for the achievements and upholding truth, that is strong ethical sources that make up the moral foundations of the teaching professionУ статті зроблено спробу визначити психолого-педагогічні механізми впливу на продуктивну дослідницьку діяльність майбутнього вчителя-філолога в контексті компетентнісного підходу. Наголошено на пріоритетності та значущості професійно спрямованої науково-дослідної роботи в процесі фахової підготовки майбутніх вчителів-філологів. Розкрито систему пошуково-дослідницьких завдань, яка заснована на сучасних вимогах до майбутніх педагогів, що висуваються до їх підготовк
Формування вторинної мовної особистості майбутніх фармацевтів у процесі самостійної роботи
No full textConsidered in the article are the language identity formation parameters of professionally-directed teaching as the key approach to didactic potential autonomy pharmacists’ learning; the conceptual sphere of the notion secondary linguistic ego determination is specified; special attention on exploring the contemporary basic theories of the ESL researchers concerning the most productive a learner-centered technology is focused; the development and implementation rationality of the partial functional model incorporated the lexical, contextual and procedural components aimed at obtaining knowledge through individualization, improving skills, enhancing creative nature aptitudes is substantiated; the cognitive duomodular program in terms of the interrelated dominant format of individual work within and outside the auditorium through the complex of the traditional and interactive forms training for approximating teaching to real professionally-oriented situations of pharmaceutical practice involving three main parts: Searching for Information, Reading and Context-based Talk Experience, Formative – Summative Evaluation Tests included meaningful material drilling is suggested; it is analyzed the possibility of the educational guide arrangement due to the ways of raising students’ intercultural competence as principal target to guarantee effective communication with other environment speakers to ensure students’ ability for their own action style choice in the professional English mastering are emphasizedРозглядається проблема знаходження правильної стратегії автономного самокерованого навчання. Визначається її здатність здійснювати самоуправління власною навчальною програмою впродовж життя в контексті зміненої педагогічної парадигми. Обґрунтовується методологічна основа провідного концепту вторинної мовної особистості, яка передбачає оволодіння професійною іноземною мовою не лише на рівні мовного коду, а й інтеграцію особистості в мовну картину її носії
Особливості розвитку сучасного педагога в системі післядипломної освіти
Get PDFIn the article was analyzed the state of the problem study by Ukrainian scientists. Approaches of a pedagogue of a postgraduate educational institution to a modern pedagogue development taking into account changes and interactions between its subjects, strengthening of the role of information and communication that condition the features and character of the modern education and education environment development were presented.There were characterized the essential characteristics of the notions «soft skills» and «hard skills». There were revealed a necessity in their development in a modern pedagogue in the postgraduate education. Soft skills of a person allow a specialist to be successful, not depending on the specificity and direction of his/her professional activity realization.The systematization of soft skills development features in pedagogues with the great experience of pedagogical activity was realized. Three components of a pedagogue’s soft skills development were separated: informativity, communicability, reflexiveness and their parameters.The positive dynamics in the soft skills development as a result of introduction of a learning course, directed on the development, into the elaborated educational-developing e-environment was presentedВ статі подано підходи викладача закладу післядипломної освіти до розвитку сучасного педагога. Охарактеризовано сутнісні характеристики понять «soft skills» та «hard skills». Здійснено систематизацію особливостей розвитку soft skills у педагогів зі значним досвідом педагогічної діяльності. Наведено результат впровадження навчального курсу в процес підвищення кваліфікації педагогів, що спрямований на розвиток soft skill
Особливості опанування дорослими учнями англійської мови як іноземної у неформальній та інформальній освіті
Get PDFThe аrtісle deаls wіth the рrоblem оf аdults’ nоn-fоrmаl аnd іnfоrmаl eduсаtіоn іn Ukrаіne. Іt exаmіnes рeсulіаrіtіes suсh аs: соmmоn feаtures аnd dіstіnсtіоns оf ESL асquіsіtіоn by аdult leаrners оf dіfferent аges rаngіng frоm 18 tо 55 (students оf the hіgher eduсаtіоnаl estаblіshment аnd reseаrсhers).There hаve been reveаled соmmоn аnd dіfferent feаtures іn the wаy оf асquіrіng ESL іn nоn-fоrmаl аnd іnfоrmаl leаrnіng envіrоnments. Gender, аge, level оf eduсаtіоn, ESL leаrnіng exрerіenсe оf the resроndents оf the twо саtegоrіes hаve been exаmіned аnd аnаlysed. Сhоісe рeсulіаrіtіes оf the nоn-fоrmаl eduсаtіоn wаys hаve been studіed (lаnguаge trаіnіng соurses, lessоns wіth а tutоr, self-studyіng wіth рrіnted textbооks, self-studyіng wіth оn-lіne resоurсes). Sоme соmmоn wаys оf ESL асquіsіtіоn fоr bоth grоuрs оf аdults іn nоn-fоrmаl eduсаtіоn hаve been reveаled. 100 % оf junіоr аnd senіоr аdult resроndents nаmed self-studyіng wіth Іnternet-resоurсes the mоst рорulаr оne. Іn аddіtіоn, dіfferenсes іn the wаys оf leаrnіng ESL hаve аlsо been defіned. Unlіke yоung аdults, whо соnsіder lessоns wіth а tutоr tо be the mоst effeсtіve wаy, senіоr аdults рrefer tо study ESL аttendіng lаnguаge соurses. Аs tо the frequenсy оf ESL studyіng а defіnіte dіstіnсtіоn hаs been nоtісed. Junіоr аdults usіng оnlіne resоurсes mаіnly study ESL 2-3 tіmes оftener thаn senіоr аdults. But the lаtter рreferаbly use рrіnted resоurсes whіle leаrnіng ESL.The аuthоrs оf the аrtісle nоt оnly аnаlyse соmmоn аnd dіfferent feаtures оf ESL асquіsіtіоn but аlsо sрeсіfy sоme рrороsаls gіven by the аdults hоw tо mаke theіr studyіng mоre effeсtіve аnd fruіtful. Оne оf them іs tо study ESL оn the regulаr bаsіs.У дослідженні показано способи неформального та інформального навчання ESL дорослих учнів. Виявлено і проаналізовано спільні риси та відмінності в опануванні іншомовної компетентності дорослими різних вікових категорій. Систематизовано подані респондентами пропозиції щодо підвищення ефективності процесу формування у дорослих учнів ESL компетентностей у неформальному та інформальному освітніх середовища
Підготовка учнів до олімпіад з інформатики як засіб для вибору майбутньої професійної діяльності в галузі ІТ
Get PDFIn the connection with the development of information-communicative technologies, informatics teachers face the question as to the new content of the study, new means, methods of the study, based on pupils’ independent research, creative learning activity.Alongside with the modern technologies development, leading universities introduce learning directions as to the study of databases, Big Data, Internet of Things, Machine Learning, cloud technologies; web-additions developing; mobile devices programming. These themes are not studied in learning programs for a secondary educational institution that influences the insufficient readiness of senior pupils.Olympiads in informatics, office technologies, web-design, computer graphics, computed animation take place annually in city Kyiv. Schoolchildren of 6–11classes take part in them. The number of prize winners of the Olympiad “web-design” among pupils of the Technical lyceum of city Kyiv annually grows that is the result of the system training of talented children.At training for the Olympiad in web-design teachers of informatics of the Technical lyceum of city Kyiv started the work on the course “Internet technologies”, consisted of bases of the work with HTML, CSS and Java Script using LCMS MOODLE.Just a teacher of a secondary educational institution may give pupils understanding of different direction of IT field, create conditions for the complete realization of their creative potential, inclinations, abilities, satisfaction of needs and learning-cognitive demands. Having certain knowledge in different IT directions, received at training for Olympiads in informatics, pupils may choose their future profession more consciouslyУ дослідженні розглянуто використання у Технічному ліцеї м. Києва системи управління навчальними матеріалами для підготовки учнів до олімпіади з веб-дизайну. Проаналізовано діяльність вчителя інформатики в умовах стрімкого розвитку інформаційно-комунікаційних технологій. Отримуючи певні знання під час підготовки до олімпіад з інформатики, учні більш свідомо зможуть обирати майбутню професію у галузі інформаційних технологі
Розробка педагогічних умов підготовки майбутнього вихователя до організації художньо-мовленнєвої діяльності дошкільників
Get PDFPedagogical conditions of realization of the technology of training of a future educator to the organization of art-speech activity of preschool children were determined in this research, according to the culturological, activity, hermeneutic and creative scientific approaches: а) creation of the emotional-creative context of students’ training to the organization of art-speech children’s activity.b) students’ dipping into the active-creative art-speech activity;c) support of integration of types of art-speech activity in the professional training of a future educator;d) introduction of pedagogical practices of tasks on the development of art-speech activity of preschoolers into curriculums; e) use of text-centrism in the training of a future educator to the art-speech activity of preschoolers.The following methods of the technology realization were characterized:а) empathy (self-association);b) solution of розв’язання педагогічних ситуацій;c) staging and dramatization;d) business game;e) projects;f) ETT methods (method of tests and mistakes, methods of morphological analysis, synectics method, method of control tasks, method of focal objects); g) activity research;h) pedagogical diaryi) intervision;j) work with texts.It was accented on the fact that the technology realization becomes possible due to the introduction of such forms of the work with students as an interactive lecture and training. Future educators study at them:а) to formulate pedagogical maxims;b) to compose papers by different bases;c) to create child fairy tales, sink vanes, verses; d) to realize observations and recording of child dialogues;e) to perform interactive plays for children, to organize literature projects;f) to solve pedagogical situations and methodological tasks;g) to develop and to carry out integrated activities on the base of art synthesis.There was substantiated the necessity of observing separated pedagogical conditions at each stage of the developed technology (conceptual, content, procedural)У дослідженні визначено педагогічні умови реалізації технології підготовки майбутнього вихователя до організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку. Обґрунтовано необхідність їх дотримання на кожному етапі розробленої технології (концептуальному, змістовому, процесуальному). Здійснено ґрунтовну характеристику форм і методів реалізації визначених педагогічних умов: емпатії; розв’язання педагогічних ситуацій, театралізації та інсценізації, ділової гри, проектів, методів ТРВЗ (теорія розв’язання винахідницьких завдань), діяльнісного дослідження, ведення педагогічного щоденника, інтервізії, роботи з текстам
Соціальні мережі як невід’ємний та необхідний засіб навчання сучасного вчителя в освітньому процесі вищих навчальних закладів
Get PDFNowadays it is impossible to find a young person who has nothing to do with the Internet. It has inevitably burst in our lives. The global process of informational technologies development leads to total social networks usage. With different devices (smartphones, PCs, laptops, tablets etc.) young people can check in anytime and anywhere. That’s why to stay in touch with students a teacher has to provide innovative methods and means of teaching. Social networks are good examples of accessibility, moderateness, simplicity in communication and usage. They also provide wide range of opportunities not only to communicate with ease but to study, to be engaged in discussions, investigations, estimations, critical analysis provided by a teacher.According to the newest research Facebook appeared to be one of the most used and popular social network in the world. Recently in Ukraine it is also getting more widespread. The communities formed in the web service help students to incorporate by their interests, skills or even educational subjects, get in touch with the problem raised by a teacher, to discuss it, to solve the given tasksУ наш час спілкування на великих відстанях стало можливо завдяки глобальній мережі Інтернет. Тотальна інформатизація суспільства призводить до широкої популяризації соціальних мереж. Саме тому сучасному вчителю нагально потрібно переглянути свої методи та засоби навчання. У дослідженні звертається увага на можливості використання медіа простору та соціальних мереж, як його складової, під час навчальної діяльності зі студентською молодд