Sistema de Revistas Eletrônicas - URI Santo Ângelo
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ELABORAÇÃO DE HOLOGRAMA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA MOLECULAR
Full text linkUma das dificuldades enfrentadas no processo de ensino e aprendizagem da Química se refere à abordagem dos conteúdos relacionados ao mundo submicroscópico (atômico e molecular), os quais são difíceis de serem compreendidos pelos alunos. Um exemplo é a Geometria Molecular, conteúdo que exige habilidades visuoespaciais do estudante para entender a disposição das moléculas no espaço e, consequentemente, muitas de suas propriedades químicas e físicas. Nessa perspectiva, o objetivo desse trabalho foi apresentar o processo de elaboração de um produtor educacional (holograma), desenvolvido a partir de materiais simples (capa de CDs, cola, faca de mesa, tablete, etc.), que pode ser utilizado como recurso didático nas aulas de Geometria Molecular, possibilitando aos alunos uma melhor compreensão sobre o formato espacial das estruturas moleculares. Assim, a partir de depoimentos de alunos do primeiro ano do Ensino Médio, após uma aula com apresentação de um holograma elaborado com a molécula de CO2, foi possível perceber uma melhora significativa no entendimento desses estudantes sobre a disposição das moléculas no espaço. What do you want to do ?New mailCop
Enfoques quanti-qualitativos da história da ciência apresentados em livros didáticos de anos iniciais
No full textA investigação objetivou identificar e analisar a presença da História da Ciência (HC) na coleção de Livros Didáticos (LDs) de Ciências destinadas aos anos iniciais do ensino fundamental, de maior aquisição para as escolas públicas estaduais de Goiás. A coleção foi a “Porta Aberta” (2011), aprovada no PNLD 2013-2015. Foi analisada a inserção da HC em oito conteúdos temáticos. Os elementos estiveram relacionados a dados biográficos dos cientistas; aspectos históricos relacionados ao conhecimento produzido; relato do acontecimento científico e ênfase dada à citação. Foram evidenciadas 24 inserções e as concepções apresentaram-se superficiais e reducionistas, ressaltando uma Ciência de senso comum, apolítica, aproblemática e ingênua
Projeto Engenharia De Trânsito: Robótica No Semáforo De Cruzamento.
Full text linkNeste trabalho exploramos as potencialidades didáticas da robótica educacional para a construção de projetos interdisciplinares no contexto da educação básica. Trata-se de um relato de experiência interdisciplinar no qual se explorou, por meio da abordagem das Sequências de Ensino por Investigação (SEI), o uso de robôs na construção de semáforos temporizados de cruzamento (um para pedestres e um para carros). Essa proposta envolveu alunos do 1º, 2º e 3º anos do ensino médio, com idades entre 13 a 18 anos, da Escola Estadual Álvaro Paes, localizada na cidade de Coité do Nóia-AL. O projeto emergiu da iniciativa dos professores de Física e Matemática, em articulação com o Grupo Robótica da Rede Estadual de Alagoas, e nesse sentido tomou como tema gerador o conceito de cinemática. As atividades foram desenvolvidas aos sábados durante ano letivo de 2017. Como resultados, constatamos que essa experiência proporcionou aos alunos, por meio do trabalho colaborativo, entenderem a engenharia de execução dos semáforos de cruzamento; desenvolver e ma prática de programação dos semáforos; sentirem-se criativos, inovadores e capazes de desenvolver e melhorar dispositivos tecnológicos presentes em seu cotidiano
A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Full text linkOs debates sobre a Educação Ambiental (EA) vem acontecendo há anos, seja em conferências sobre o meio ambiente, currículo e/ou contexto escolar. A EA em contexto escolar precisa ser trabalhada como um tema transversal e de forma interdisciplinar com a elaboração de projetos de EA, por exemplo, buscando sistematizar a prática nas aulas. Este estudo teve por objetivo analisar os processos de avaliação dos projetos de EA no contexto escolar. Desse modo, realizamos uma revisão bibliográfica no Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia usando como metodologia de análise os três indicadores descritos por Mayer (1989 apud TOMAZELLO; FERREIRA, 2001). Constatamos que cada uma das pesquisas selecionadas contemplaram os três indicadores de qualidade. No entanto, poucas foram as pesquisas encontradas com foco nas avaliações da EA para o ensino escolar, com atitudes e ações diárias fundamentais para uma sociedade sustentável
CONDIÇÕES ACADÊMICO-PROFISSIONAIS PARA A UTILIZAÇÃO DE EXPERIMENTAÇÕES POR PROFESSORES DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO
Full text linkNeste artigo, buscamos responder a seguinte questão de pesquisa: Que condições acadêmico-profissionais estão subjacentes à utilização de experimentações por professores de Física do Ensino Médio? Para a coleta de informações, realizamos entrevistas com professores de Física do Ensino Médio de escolas pertencentes à Rede Pública Estadual da cidade de Bauru/SP. Os procedimentos de organização, de tratamento e de análise das informações coletadas seguiram as orientações da perspectiva conhecida como Teoria Fundamentada. Pelas análises realizadas, podemos afirmar que: (1) a formação acadêmica inicial do professor influencia diretamente na frequência de utilização de experimentos pelos professores e no modo como eles organizam e conduzem as atividades baseadas nesse recurso didático; (2) a realização de cursos/encontros/processos de formação continuada, que tenham como foco a experimentação, podem contribuir para a utilização de experimentos no contexto escolar; (3) a presença do Currículo Oficial e dos materiais didáticos estabelecidos pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo condicionam as escolhas do professor e, consequentemente, levam à baixa frequência de utilização de experimentações em suas aulas; (4) a ausência de um laboratório de Ciências/Física na escola, com uma infraestrutura adequada para a realização de experimentos, dificulta a utilização desse recurso didático pelos professores. What do you want to do ?New mailCop
CONHECIMENTO ESPECIALIZADO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: ANALISANDO UM OBJETO EDUCACIONAL DIGITAL
No full textEste artigo tem como objetivo discutir os conhecimentos matemáticos necessários para integrar um Objeto Educacional Digital (OED) em uma sala de aula. Para alcançar esse objetivo, nos baseamos nos pressupostos da pesquisa qualitativa e selecionamos o OED “Localizando Terremotos” como exemplo. Para analisá-lo, optamos por utilizar o modelo do Conhecimento Especializado do Professor de Matemática que, ao mesmo tempo, é um aporte teórico e metodológico. Concluímos que o professor, ao optar pela integração do OED no cotidiano escolar, deve fazer um estudo não só sobre os tópicos que envolvem o OED em si, mas também buscar possíveis relações entre esses conteúdos e diferentes assuntos presentes no currículo, além de refletir sobre questões pedagógicas que envolvem tais conceitos
O ESTUDO DA REALIDADE E OS TEMAS GERADORES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: REFLEXÕES SOBRE UM PROCESSO VIVENCIADO NO CONTEXTO DO PIBID
Full text linkO presente trabalho apresenta e discute o processo vivenciado por bolsistas do PIBID na busca por Temas Geradores a partir do Estudo da Realidade realizado nas comunidades, nas quais quatro escolas parceiras do programa estão inseridas. Para chegar aos Temas Geradores, os sujeitos construíram instrumentos de pesquisa como questionários que foram aplicados aos alunos, pais, moradores, comunidade em geral, bem como obtiveram informações a partir de jornais, secretarias de saúde, de meio ambiente e IBGE. Essas informações fizeram parte de um dossiê, documento que engloba todo o Estudo de realidade realizado. A partir do trabalho foi possível, dentre outros aspectos, reconhecer a importância da participação da comunidade no processo, tornando a escola um local de diálogo e integração
PERFIL DOS MUNICÍPIOS DO PIAUÍ (BRASIL) COM PLANO DIRETOR: UMA ANÁLISE MULTIVARIADA
Full text linkEste artigo tem por objetivo analisar o agrupamento dos municípios que possuem Plano Diretor no Piauí a partir de aspectos demográficos, econômicos, sociais e ambientais. Este conhecimento seria relevante para futuros planejamentos integrados entre os municípios. Foram coletados dados no Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e no Atlas Brasil para os anos de 2000 e 2010, e utilizou-se a técnica multivariada: análise de agrupamento. Concluiu-se que a capital do estado, Teresina, tem um comportamento destoante frente aos demais municípios piauienses na formação dos agrupamentos e que houve redução das desigualdades entre os municipios, no período analisado, em relação aos indicadores utilizados
POLÍTICAS PÚBLICAS DE DEMARCAÇÃO TERRITORIAL: ESTUDO DE CAMPO NO QUILOMBO DO IBICUÍ DA ARMADA DE SANTANA DO LIVRAMENTO/RS
Full text linkO presente artigo tem como objetivo de identificar as políticas públicas que estão sendo aplicadas em incentivo ao desenvolvimento territorial (demarcação territorial) no quilombo do Ibicuí da Armada do município de Santana do Livramento. Buscou-se investigar quais políticas públicas estão sendo implementadas no quilombo da localidade do Ibicuí da Armada e em contexto a seu território e o processo de demarcação e titulação territorial, também buscou-se esclarecer a visão da comunidade sobre o tema. O referencial teórico apoia-se sobre o que são políticas públicas como são formuladas e estruturadas, igualmente relatam-se as políticas públicas voltadas em específico às comunidades quilombolas brasileiras. Para tanto fez-se utilização de um estudo de campo na comunidade do quilombo do Ibicuí da Armada no município de Santana do Livramento/RS, com uma técnica de observação participante, onde, realizou-se uma atividade de grupos focais com os moradores da comunidade quilombola e entrevistas individuais moradores do quilombo do Ibicuí e representantes da esfera pública municipal. Como resultados identificou-se as políticas públicas existentes sendo aplicadas na localidade, não só pela esfera municipal, mas também por outros órgãos preocupados com o desenvolvimento da localidade.