SELAMAT DATANG di OPEN JOURNAL SYSTEM FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
Not a member yet
471 research outputs found
Sort by
Kompetensi dan Strategi Guru PAUD Profesional dalam Mengimplementasikan Teknik Pencatatan Penilaian
Get PDFPenelitian ini menguji kompetensi dan strategi guru profesional dalam mengimplementasikan teknik pencatatan penilaian. Partisipan dalam penelitian ini dipilih secara purposive. Partisipan yang bersedia terlibat sebanyak 14 guru profesional dengan berbagai latar belakang. Pengukuran dan analisis kompetensi menggunakan Rasch Model berbantuan aplikasi Ministep : Evaluation/Student Winstep. Strategi dan hambatan impelemtasi teknik pencatatan penilaian dianalisis secara kuanlitatif dengan model interaktif. Seluruh data dikumpulkan dengan Google Form. Hasil penelitian menunjukkan mayoritas partisipan belum menguasai dengan baik seluruh kompetensi penilaian pembelajaran. Komponen kompetensi yang paling sukar dikuasi adalah menyusun rubrik ceklis untuk KD. 1 dan KD. 2 (Logit 5.26). Strategi utama implementasi teknik pencatatan penilaian dari partisipan dengan kompetensi yang paling baikyaitu perencanaan yang matang dengan pelaksanaan yang rinci dan sistematis. Hambatan utama dalam implementasi teknik pencatatan penilaian adalah keterbatasan wakt
Hubungan Antara Perfeksionisme Dengan Manajemen Waktu Dalam Mengerjakan Tugas Dikalangan Mahasiswa Jurusan BK FIP UNG
Get PDFRumusan masalah pada penelitian ini adalah “Bagaimana gambaran dari perfeksionisme dan manajemen waktu dalam mengerjakan tugas serta hubungan antara keduanya dikalangan mahasiswa jurusan BK FIP UNG?”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran dari perfeksionisme dan manajemen waktu dalam mengerjakan tugas serta untuk mengetahui hubungan antara keduanyadikalangan mahasiswa jurusan BK FIP UNG”. Jenis penelitian ini adalah korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Variabel bebas yaitu perfeksionisme dan variabel terikat yaitu manajemen waktu. Subjek penelitian adalah mahasiswa jurusan BK FIP UNG yang berjumlah 48 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan ditarik secara random. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan angket.
Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat korelasi yang signifikan antara variabel X (perfeksionisme) dengan variabel Y (manajemen waktu) dengan koefisien korelasi sebesar -0,478.Kesimpulannya bahwa hipotesis dalam penelitian ini terdapat hubungan yang negatif antara perfeksionisme dengan manajemen waktu dalam mengerjakan tugas dikalangan mahasiswa dapat diterima. Artinya, semakin tinggi perfeksionisme yang dimiliki mahasiswa maka semakin rendah manajemen waktu dalam mengerjakan tugas yang ia miliki. Penelitian ini memiliki kelemahan yaitu orientasinya hanya terbatas pada nilai dan hanya pada satu jurusan
Pengaruh Interaktif Kelas Terhadap Hasil Belajar Pada Program Paket B Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Sanggar Kegiatan Belajar Kota Gorontalo
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk menguji dan membuktikan apakah terdapat pengaruh antara pendekatan interaktif kelas terahadap peningkatan hasil pembelajaran warga belajar di Sanggar Kegiatan belajar Kota Gorontalo. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian asosiatif dengan hubungan kausal dimana terdapat variabel bebas dan terikat. Teknik analisis data melalui uji normalitas, uji validitas, teknik sampling dan uji persyarata analisis data menggunakan analisis regresi sederhana. Hasil uji analisis regresi yang menunjukan bahwa nilai signifikan t hitung lebih kecil dari alpha dan nilai uji t hitung lebih besar dari t tabel sehingganya H0 ditolak dan H1 diterima atau interaktif tutor memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil pembelajaran. Untuk pengaruh interaktif kelas (X) adalah sebesar 0,000 < 0.05 dan t Hitung5,075> t tabel 1,701 , .Dengan demikian hipotesis uji t untuk Ha (variabe linteraktif kelas) berpengaruh. Dengan demikian hipotesis pertama (Ha) dapat dibuktikan atau diterima
Evaluasi Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Unggulan Kota Gorontalo
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Conteks Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah Ibtidaiya Muhammadiya Unggulan Kota Gorontalo, (2) Input Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Unggulan Kota Gorontalo,(3) Proses Implementasi Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah Ibtidaiya Muhammadiya Unggulan Kota Gorontalo, (4) Product Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah Ibtidaiya Muhammadiya Unggulan Kota Gorontalo. Penenlitian ini menggunakan metode evaluasi CIIP, dengan jumlah subjek penelitian yaitu 40 orang, dengan menggunakan Teknik kuesioner (angket). Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dengan menggunakan formulasi persentase.
Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) Conteks Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah Ibtidaiya Muhammadiya Unggulan Kota Gorontalo berada pada kategori Semua terpenuhi, (2) Input Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah Ibtidaiya Muhammadiya Unggulan Kota Gorontalo berada pada kategori Semua terpenuhi, (3) Proses Implementasi Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah Ibtidaiya Muhammadiya Unggulan Kota Gorontalo berada pada kategori Semua terpenuhi, (4) Product Pelaksanaan Supervisi Kepala Madrasah Ibtidaiya Muhammadiya Unggulan Kota Gorontalo berada pada kategori Terpenuhi.
Saran : (1) Bagi Kepala Sekolah diharapkan lebih mengetahui dan memahami program pelaksanan supervisi selaku penanggung jawab program tersebut kiranya kepala sekolah sudah lebih menguasai program tersebut dan lebih khususnya memahami program pelaksanaan supervisi tidak hanya menyerahkan semua tanggung jawab kepada operator, (2) Bagi Operator diharapkan Supervisi/bimbingan perencanaan dilakukan di KKG tingkat sekolah untuk pelaksanaan supervisi manajerial hendaknya dilaksanakan oleh pengawas yang menguasai bidangnya disupervisi sehingga dapat memberikan pembinaan yang efektif terhadap tenaga kependidikan yang disupervisi, (3) Bagi Guru diharapkan bagi guru bisa lebih meningkatkan secara terus menerus kemampuan guru dalam melakukan proses pembelajaran. (4) Bagi Siswa diharapkan bagi peserta didik lebih aktif dan semangat bahkan harus berpikir dalam menyelesakan tugas, tidak hanya menggunakan bahan yang sudah ada ditetapkan atau sekedar mengikuti prosedur yang telah di tetapkan unutk mengembangkan kompetensi siswa dalam berbagai aspek.
 
Pengelolaan Mutu Akademik Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) PerencanaanPengelolaanMutuAkademikdalamMeningkatkanMutu Pendidikan di FakultasIlmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo, (2)PelaksanaanPengelolaanMutuAkademikdalamMeningkatkanMutu Pendidikan di FakultasIlmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo, (3) EvaluasiPegelolaanMutuAkademikdalamMeningkatkanMutu Pendidikan di FakultasIlmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo, (4) PengendalianPengelolaanMutuAkademik di FakultasIlmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontao. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuantitatif explanatory denganteknik pengumpulan data menggunakan kuesionerangket, wawancara, dan dokumentasi. Tehnikanalisis data yang digunakanpresentase.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) PerencanaanPengelolaanMutuAkademik di FakultasIlmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo termasukdalamkategoricukupbaik, (2)PelaksanaanPengelolaanMutuAkademik di FakultasIlmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo termasukdalamkategoricukupbaik . (3) EvaluasiPengelolaanMutuAkademik di FakultasIlmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo dalamkatagoribaik(4) PengendalianPengelolaanMutuAkademik di FakultasIlmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo termasukdalamkategoribaik.Untuk itu disarankan: (1) Bagiketuapenjaminanmutudapatmeningkatkanmutu Pendidikan secaraberkelanjutan, (2) Bagiguguspenjaminanmutujurusandapatmelaksanakan juga meningkatkan monitoring dan evaluasipenjaminanmutu, (3) Bagidosendapatmeningkatkanprofesionalismedosen yang merupakan salah satutolakukurdalamsistemmutuakademik, (4) Bagimahasiswadapatmenerapkanpenjaminanmutudalammeningkatkanprestasiakademik
 
KREATIVITAS ANAK USIA DINI DALAM PEMANFAATAN LIMBAH ECENG GONDOK KELOMPOK B DI TK NEGERI PEMBINA KOTA BARAT KOTA GORONTALO
Get PDFThis study aims to develop children’s creativity in the utilization of group B water hyacinth waste at the Negeri Pembina Kindergarten, Kota Gorontalo, Gorontalo City. The number of children involved as a sample is 24 people who were selected by purposive sampling. This study uses a qualitative approach and data collection techniques with interviews, observation, and documentation. The results show that the development of children’s creativity in the use of water hyacinth waste is classified as good, especially in the three indicators observed, namely (1) originality, (2) fluency, (3) flexibility. The results of this study are expected to add insight to parents and teachers in developing activities to improve children’s creativity
Pengaruh Alat Permainan Edukatif Berbasis Lingkungan Terhadap Hasil Pembelajaran Sains
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari alat permainan edukatif berbasis lingkungan terhadap hasil pembelajaran sains di TK Tribrata Desa Tupa Kecamatan Bulango Utara Kabupaten Bone Bolango. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berdasarkan kelas dengan jumlah peserta didik terbanyak yaitu kelas B, berjumlah 30 peserta didik yang dibagi dua kelas: kelas B1 sebagai kelas kontrol 15 peserta didik dan kelas B2 sebagai kelas eksperimen 15 peserta didik. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial,sedangkan uji hipotesis yang digunakan adalah uji t-test atau uji t dengan dibantu oleh program komputer Microsoft Excel dan program SPSS versi 16. Berdasarkan perhitungan uji analisis menggunakan bantuan program SPSS versi 16 dengan memilih uji independent sampel test diperoleh nilai Sig (2-tailed) sebesar 0.039 dan nilai ini < dari 0.05, sedangkan dari hasil thitung diperoleh nilai sebesar 2,166 dan nilai ini > dari 2,048. Karena nilai Sig (2-tailed) < atau thitung maka Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya penggunaan alat permainan edukatif berbasis lingkungan terdapat pengaruh yang signifikan
Kompetensi Pamong Belajar Dalam Bidang Informasi Teknologi (IT) Di SKB Kota Gorontalo
No full textPenelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah kompetensi pamong belajar dalam bidang informasi teknologi (IT) di Sanggar Kegiatan Belajar Kota Gorontalo. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik snowbal dengan mengambil beberapa sampel dari hasil wawancara. Dalam wawancara terdapat empat pokok bahasan yaiitu: mengoperasikan komputer, mengolah kata, mengolah lembar kerja dan grafik, serta membuat presentasi bahan hajar. Sebagai subjeknya pamong belajar di SKB Kota Gorontalo yang berjumlah 24 orang. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik observasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis data yang mempunyai tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa, dari 23 pamong belajar di SKB Kota Gorontalo, 7 pamong belajar dapat mengoperasikan komputer sedangkan 16 pamong belajar belum dapat mengoperasikan komputer khususnya pada program office
Metode Multisensory untuk Mengoptimalkan Kesiapan Bersekolah
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode multisensori terhadap kesiapan bersekolah anak ketika memasuki sekolah dasar terutama yang berkaitan dengan kemampuan akademis anak. Penelitian ini dilakukan di provinsi Gorontalo Indonesia sebanyak 80 siswa yang dipilih melalui teknik multistage random sampling. Hasil perhitungan menggunakan Anava menunjukan bahwa skor rata-rata kemampuan akademis pada kelompok anak yang memiliki kesiapan bersekolah tinggi adalah 33,23. Skor rata-rata kemampuan akademis pada kelompok anak yang memiliki kesiapan bersekolah rendah adalah 28,18. Data tersebut menunjukan bahwa kemampuan membaca permulaan kelompok anak yang memiliki kesiapan bersekolah tinggi lebih besar dari pada kemampuan akademis kelompok anak yang memiliki kesiapan bersekolah rendah. Hasil penelitian ini dapat memberikan infromasi tentang pentingnya kesiapan bersekolah anak dan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak serta tahap perkembangan anak terutama yang berkaitan dengan kemampuan anak di sekolah. Sehingga tidak lagi memaksakan anak belajar membaca menulis berhitung terlalu dini. pada masa anak di lembaga PAUD benar-benar mempersiapkan kesiapan bersekolah dari segi sosial emosional dan stimulasi kematangan belajar anak melalui kegiatan bermain bukan drilling membaca menulis dan berhitung
Implementasi Pendekatan SAVI (Somathic, Auditory, Visually, Intelectually) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan AnakTunagrahita Ringan
No full textPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan SAVI terhadap kemampuan membaca permulaan tunagrahita ringan di SLB C Perwari Kuningan. Subjek penelitian adalah 4 anak tunagrahita ringan kelas III di SLB C Perwari Kuningan. Metodologi penelitian yaitu Deskripstif Kualitatif dengan metode penelitian studi kasus. Instrumen pengumpulan data adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang melalui reduksi, penyajian dan kesimpulan. Pengujian keabsahan data yaitu melakukan triangulasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa,(1)Pelaksanaan pembelajaran kemampuan membaca permulaan di SLB C Perwari Kuningan menggunakan pendekatan SAVI. (2)Strategi pembelajaran Pendekatan SAVI dalam pembelajaran membaca permulaan anak tunagrahita ringan, tersusun atas tiga tahapan yaitu Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. (3) Dampak pendekatan SAVI di SLB C Perwari Kuningan dari pada perubahan tingkah laku, mengembangkan keterampilan bertanya, mengemukakan pendapat,serta mencermati dan memeragakan sesuatu serta peningkatan motivasi. (4) Penerapan pendekatan SAVI terdapat beberapa kendala yang terjadi. Pertama, sulitnya mengidentifikasi kondisi emosional peserta didik. Kedua, kendala dari guru. Ketiga, ketidak terbukaan orang tua terhadap informasi awal tentang keadaan anaknya