Repositorio Institucional de URACCAN
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Rendimiento Académico de Segundo Grado, Escuela Flor de Pino de la Comunidad de Alamikangban, 2011
Get PDFLa presente investigación se realizó en la comunidad indígena de Alamikangban del municipio de Prinzapolka en el segundo grado del centro Escolar Flor de Pino. El estudio es de tipo cualitativo de carácter descriptiva, porque describe la situación del rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado A y B. Las técnicas utilizadas en la recopilación de la información son entrevistas a estudiantes, madres y padres de familia, docentes de segundo grado y la directora de la escuela, además se aplicó la observación directa en el aula de clases. Entre los hallazgos del estudio se encontró que el rendimiento académico al final del año escolar 2011correspondiente al segundo grado A y B fue de 71.4% y la aprobado y la diferencia de 28.6% es reprobado, el cual es un rendimiento aceptable. En relación a la matrícula final fue de 70 estudiantes en ambos sexos, pero 20 estudiantes reprobaron en las asignaturas de Miskitu y Español (L1 y L2). Donde 15 estudiantes de los reprobados son miskitus y 5 son mestizos y de éstos 7 son mujeres y 13 varones. Seguidamente las causas que influyeron en el rendimiento académico de las y los estudiantes durante el año escolar 2011 se encontraron la metodología aplicada por las docentes, la cual no fue la apropiada para la enseñanza de L1 y L2. La escasez de materiales didácticos y en especial los textos de los estudiantes, la motivación del estudiante que reciben de los padres y madres de familias, la falta de hábito de estudio por parte de los niños, ya que no hacen tareas, no practican la lectura y escritura.
También la desintegración familiar, entre ellas las madres solteras que trabajan como domésticas y se van de la comunidad, la migración e inmigración por parte de padres y madres de familias que llegan a la comunidad e ingresan sus hijos a la escuela y no saben hablar miskitus y después de cierto tiempo retiran a sus niños de clases y por último el trabajo agrícola que realizan los padres de familias porque en época de siembra y cosecha se llevan los niños para otras comunidade
Enseñanza - aprendizaje de la lectoescritura en español segunda lengua en los niños de primer grado de la Escuela Federico Taylor. Año 2011.
Get PDFEl estudio fue realizado en la comunidad de Españolina a 13 km de la ciudad de Rosita. En el centro escolar Federico Taylor, es un centro que atiende de preescolar hasta sexto grado y cuenta con cuatro maestros que laboran para el Ministerio de Educación. Se atiende la Modalidad del Multigrado además es atendido por el Programa de Educación Intercultural Bilingüe ya que es una comunidad de etnia sumo Mayangna.
Para la recolección de la información se aplico la entrevista a profundidad a padres de familia de los niños en primer grado, al docente de primer grado y a los niños/as se aplicó la técnica de grupo focal.
En primer grado ha venido enfrentando grandes problemas en cuanto al desarrollo de habilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en primer grado L2 como segunda lengua
El objetivo de esta investigación es analizar los factores pedagógicos y psicopedagógicos que influye en la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en L2 como segunda lengua en el nivel de primer grado.
Después de analizar la información los siguientes resultados entre los factores pedagógicos. El docente utilizo´la metodología, estrategia, expresión oral y expresión escrita en el desarrollo de sus clases y falta del dominio L2 por parte de los niños, docente de primer grado. La mayoría de los niños dicen para ellos es difícil aprender a leer y escribir además la adquisición de una segunda lengua.
Entre los factores socios lingüísticos encontramos, la comunicación, participación, uso de la lengua y relación maestro, alumnos y padres de familia. Además se hizo un
análisis de muchos de los padres y madres de familia no les ayudan a sus hijos igualmente no participan en las actividades como en las reuniones además muchos no le hacen la practica L2 con sus hijos, no hay buena relación entre maestro y padres de familia. Se recomienda a las autoridades del MINED realizar capacitaciones al docente de primer grado. En metodología,estrategias de lectoescritura en la L2
Vitalidad de la lengua Kriol en los municipios de Kukra Hill, Bluefields y Laguna de Perlas
Get PDFLa presente investigación se realizó en los municipios de Bluefields (ciudad de Bluefields), Kukra Hill (comunidad Kukra Hill) y Laguna de Perlas (comunidades Haulover y Laguna de Perlas), a fin de conocer la vitalidad de la lengua kriol como elemento clave de identidad cultural y lingüística en el Atlántico Sur de Nicaragua. Por consiguiente, la considero importante y pertinente para ambas Regiones Autónomas y por ende para el país.
En esta tesis, apoyado en el marco legal nicaragüense, los documentos existentes acerca de la lengua kriol, y sobre todo, la información proporcionada por comunitarios mediante entrevistas, grupos focales y encuestas así como observaciones, se logró analizar las actitudes que tiene la población kriol-hablante hacia su lengua materna; el uso y la funcionalidad de la lengua kriol; el grado y/o nivel de la vitalidad de la lengua kriol; y el proceso de normalización de la lengua kriol en el Atlántico Sur de Nicaragua.
Esta investigación es cualitativa con enfoque etnográfico. Como se trata del estudio de una lengua y su uso, y como la lengua es considerada uno de los elementos culturales, la metodología se caracteriza por haber sido diseñado con base en la interacción permanente de los/as kriol-hablantes procurando incluir como informantes a personas que hablen la lengua; no solamente hablantes que tienen el kriol como lengua materna, sino a también a los/as que lo hablan como segunda lengua. Los principales hallazgos indican que las actitudes hacia la lengua kriol son parte del pensar y actuar de los kriol-hablantes, y que no pueden ser observadas de manera sencilla; que la lengua ayuda a fortalecer la identidad y se presta a ser utilizada en diferentes espacios. El ámbito de uso de la lengua kriol parece más afectivo o doméstico que instrumental.
De igual manera, permiten decir que el kriol es usado en todos los grupos de edad, incluidos los niños y las niñas, y para la mayoría de las funciones; no con el mismo peso en cada municipio; el municipio donde tiene mayor énfasis el uso del kriol, es Laguna de Perlas. Los/as jóvenes kriol-hablantes sienten la necesidad de comunicarse en su lengua materna, también de forma escrita a como mandata el SEAR y que por derecho le corresponde a cada kriol-hablante. Existe una ortografía establecida, documentos curriculares y materiales pedagógicos para la enseñanza de la lengua, así que la planificación de corpus ya está en proceso. También se aprecia que la planificación de estatus de la lengua kriol nicaragüense, especialmente a través del marco legal, ya es muy amplia. Todas estas manifestaciones llevan a determinar que la lengua kriol es vital
La importancia del Jaipana en el resguardo indígena Almorzadero Bubuey – pueblo Eperãara Siapidaarã, Municipio de Timbiquí Cauca
Get PDFEl presente documento sintetiza el trabajo de investigación sobre el papel del Jaipana (médico tradicional) que se adelantó en la comunidad indígena de Almorzadero Bubuey, Municipio de Timbiquí, Costa Pacífica. Este trabajo busca fortalecer los valores culturales, creencias y costumbres de los Siapidaarã en relación al conocimiento de los Jaipana en los niños, niñas, jóvenes de la comunidad de Almorzadero
Las plantas medicinales en Azoteas Caseras del resguardo Indígena de Playa Bendita, municipio de López de Micay, Cauca
Get PDFEste proyecto está basado en la investigación, uso y construcción de azotea
caseras para el cultivos de plantas medicina en cada una de las familias del
resguardo indígena de Playa Bendita. Pero de la misma manera busca estrategia
pedagógicas e implementación en el espacio escolarizado y no escolarizado. Su
finalidad será que el pueblo Eperãarã Siapidaarã retomen y valoren nuevamente el
uso de las plantas medicinales cultivadas en azoteas caseras para prevenir y
medicar algunas enfermedades más comunes de nuestra región, para tal finalidad
no solamente incluye el uso de plantas medicinales sino que también incluyendo
las diferentes practicas espirituales y culturales que el pueblo ha mantenido
atreves de los tiempo como una estrategias de resistencia de autónoma propia
Demandas de pensión alimenticia para niñas y niños de los barrios Luis Delgadillo y sol de libertad Siuna 2011
Get PDFLa presente investigación aborda las demandas de pensión alimenticia de niños y niñas del barrio Luis Delgadillo y sol de libertad Siuna. Se realizo con los siguientes objetivos: Identificar los tipos de pensión alimenticia solicitadas para la niñez, así como describir los procedimientos que se realizan para interponer una demanda y valorar cumplimiento de las demandas por pensión alimenticia.
Para llegar a la meta de esta investigación se utilizó una metodología con enfoque cualitativo y el nivel de profundidad de descriptivo, porque trata de identificar las realidades en niñas. Para la recopilación de información se utilizaron las técnicas de entrevista y observación se seleccionaron como fuentes de información madres y padres de familia que han estado inmersos en esta problemática, responsables de instituciones y organizaciones que dan seguimiento o respuesta a casos de pensiones de alimentos.
Los hallazgos encontrados en los tipos de pensiones de alimentos solicitadas sobresalen pensión en efectivo y una minoría pensión en especie.
En cuanto a los procedimientos que se hacen para interponer una demanda por pensión alimenticia las demandantes expresaron, en primer lugar visitan el ministerio del a familia niñez y adolescencia, la comisaría de la mujer y el juzgado local donde se llevan a cabo las mediaciones. Donde para interponer la demanda tiene que presentar copia de cédula y partida de nacimiento del niño o niña y si es necesario testigos. En
alguno de los casos se visita el juzgado de distrito y la fiscalía por incumplimiento de pensión alimenticia.
Según datos obtenidos de las entrevistas realizas expresaron que se les da seguimiento y cumplimiento a todas las demandas de pensión alimenticia. Pero esto depende de la parte demandante si el demandado ha dejado de cumplir con la pensión alimenticia establecida por la jueza la madre tiene que notificarlo para que el jueza del juzgado local de lo civil envié una notificación al juzgado de distrito para que lleven el caso ahí por incumplimiento de pensión de alimento. en el caso de que este no se presentara con una cita que se le mande el juez envía una orden de captura a la policía en este caso a auxilio judicial para la captura y ponerlo a la orden de la Jueza donde sino paga la pensión de alimento puede ser hasta privado de libertad. Hasta que se haga responsable
Comportamiento disciplinario en la escuela "Niño Jesús" Siuna, Región Autónoma Atlántico Norte, 2011
Get PDFEl estudio se realizó en el Centro Escolar “Niño Jesús” del barrio “Dolores Marín”, sector urbano del municipio de Siuna, Región Autónoma Atlántico Norte (RAAN), a
334 km de la capital Managua. El objetivo fue determinar el comportamiento disciplinario con una población de estudio de 82 niñas y 103 niños del centro educativo,
7 docentes, 1 director, 78 padres y madres de familia. Destacándose que los factores sociales que han afectado el comportamiento disciplinario en la niñez es producto
de la educación brindada desde el entorno familiar. En la etapa de la niñez, se está propenso a tener problemas conductuales, cuando se es afectado por la situación
económica, su condición de vida, el estado emocional, la desintegración familiar y la pedagogía inadecuada; asimismo, el papel que ha desempeñado la Consejería
Escolar en este contexto en la orientación e implementación de planes pedagógicos para resolver los diferentes problemas. La investigación fue cualitativa de carácter descriptivo. Las técnicas empleadas fueron: grupo focal, entrevista y observación directa en las aulas de clase
Economía indígena en la comunidad de Wasakin, Municipio de Rosita, RAAN
Get PDFSe presenta el estudio de caso: Economía Indígena de Wasakín, municipio de Rosita, Región Autónoma del Atlántico Norte (RAAN), a 480 Km al noreste de Managua,
Nicaragua. La población está constituida por seis familias tuahkas, el resto están enlazados con la etnia tuahka y mísquitu. La población aproximada es de 2,100 habitantes, conformados por 185 familias, prevalece la identidad tuahka y mískitu. Se asentaron aproximadamente en 1733 en el río Bambana, a 13.5 Km. de la ciudad de
Rosita en el reinado de Eduardo I (1728-1762).
Se identificaron el modelo de economía, las actividades productivas, cultura, la percepción del pueblo en referencia al modelo de su economía. La investigación fue
cualitativa con métodos de la Antropología Cultural. Los habitantes viven de la agricultura rudimentaria, madera, ganadería, artesanía de bambú y servicios de medicina
tradicional, comercio, caza, pesca y recolección. Existe pobreza y el Estado ha fomentado tradicionalmente el paternalismo con donaciones realizadas por cada gobierno
Historia de Nueva Guinea Nicaragua. De la pluvioselva a Ciudad Luz (1965-2008)
Get PDFLa Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), se planteó desde su inicio la investigación acerca de la historia de los pueblos que habitan la región para conocer el pasado, vivir un mejor presente y avanzar hacia el futuro seguros de un buen porvenir.
De igual manera en el recinto de Nueva Guinea, desde su fundación y a través de las clases de historia de la Costa Caribe, nos propusimos ir recopilando con el apoyo de estudiantes bajo la conducción de sus profesores, la historia de fundación de las comunidades que conforman este municipio. Para ello, se orga- nizó un equipo de trabajo dirigido por el Coordinador del área de Ciencias de la Educación y humanidades Eugenio López Mairena y como principal investigador el profesor Urías Ramos Escobar, quienes se dieron a la ardua tarea de indagar, descubrir, ordenar, visitar los archivos institucionales, nacionales y revisar trabajos de cursos relacionados con la temática, que los estudiantes hicieron durante sus clases.
Este trabajo duró aproximadamente un año y dio como resultado: Historia de Nueva Guinea, Nicaragua de la pluvioselva a Ciudad Luz, 1965–2008, el cual pretendemos sea un libro de texto utilizado por estudiantes y profesores no solo de la Universidad, sino de otras instituciones interesadas en el estudio de la historia de este municipio.
Se trata de una obra que parte desde sus características físicas y geográ cas, el enfoque hacia la pre- sencia precolombina, el proceso de colonización del proyecto “Rigoberto Cabezas” (PRICA), relatado por sus propios protagonistas y enriquecido con la información producida en la época. También se aborda el período revolucionario y las expresiones culturales actuales
Producción del Carbón Vegetal en la Comunidad de Betania Enero – Junio 2012
Get PDFEl presente estudio se llevó a cabo en la comunidad de Betania ubicada aproximadamente a 30 km de la ciudad de Bilwi, y apunta a proporcionar información que contribuya al proceso de elaboración de carbón vegetal