Repositorio Institucional de URACCAN
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Recursos didácticos y tecnológicos para la enseñanza de la integral definida en el modelo de universidad comunitaria intercultural
Get PDFEsta investigación ha descrito los recursos didácticos y tecnológicos que el profesorado de matemáticas incorpora
en el proceso de enseñanza de la integral definida, la evaluación que el profesorado efectúa, y las dificultades de comprensión en el aprendizaje del estudiantado.Fue un estudio cuantitativo y cualitativo sustentado en un estudio de caso, con una muestra de 46 estudiantes del tercer semestre de Administración de Empresas y 12 profesores de Matemáticas de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, Recinto Universitario Nueva Guinea. El análisis se desarrolló con énfasis en las capacidades observadas en el aula de clases, y las argumentaciones en respuesta a los cuestionarios y entrevistas dirigidas al estudiantado y el profesorado. Los resultados sostienen que la incorporación de recursos didácticos y tecnológicos en la enseñanza de la integral definida disminuye las dificultades de comprensión en el aprendizaje, lo que se traduce en que al diseñar e implementar recursos didácticos y tecnológicos, se convierte en un entorno de agrado, motivación y confianza para que el estudiantado resuelva tareas matemáticas, y por tanto, disminuye sus dificultades de aprendizaje
Analizar el rol de los elementos comunicacionales de resistencia indígena campesina, frente al proyecto minero Loma Larga, Kimsakocha (tres lagunas) en Tarqui, Victoria del Portete y Girón en Azuay-Ecuador
Get PDFEl trabajo que hoy estamos culminando y presentando, es fruto de una experiencia que estamos viviendo durante ya catorce años, digo viviendo porque soy parte de la resistencia, en donde se ha demostrado la unidad de todo un pueblo que lucha por defender su soberanía: agua, vida, naturaleza, Pachamama, Medio Ambiente, en contra de la explotación minera implantada por aquellos que piensan que todavía la Abay Yala es de conquista, representada por Gobiernos que
traicionan a su pueblo, pasándose como progresistas y de izquierda.
Nuestro trabajo está basado en una investigación amplia sobre la utilización de instrumentos comunicacionales de los pueblos, para resistir la pretendida explotación minera en los Páramos de Kimsakocha, en donde nacen las aguas para miles de personas que han vivido en armonía con su tierra estos pueblos de Tarqui, Victoria del Portete y Girón, que en su mayoría son indígenas y campesinos, que están convencidos y dispuestos hasta dar la vida por defender su soberanía, que no aceptan la imposición del régimen vigente que aparenta ser del denominado Socialismo del S. XXI, pero en la práctica aplican el Capitalismo más rancio en nuestra Abay Yala, para saquear los recursos, ese pueblo ha demostrado que no dará paso atrás.
En nuestro trabajo también se resalta los lugares que sufrirán las afecciones de la pretendida extracción minera, las estrategias utilizadas para su defensa, también aquellas usadas por los que están a favor de destruir el medio ambiente. También entra los derechos de los pueblos establecidos en la Constitución de la República y los redactados en varios Convenios Internacionales.
Por último, lo poco o nada accionar de las autoridades para cumplir y respetar las leyes y reglamentos que están escritas a favor de la madre naturaleza, no podemos terminar nuestro resumen sin mencionar nuestra propuesta, ante éste problema que puede traer serias consecuencias, si no se respetan por parte de los mandantes la vida del ser human
Aplicación del teorema de Pitágoras en el décimo grado del instituto sabatino San Jacinto, segundo semestre, Siuna 2015.
No full textLa presente investigación se realizó en la comunidad de Yaoya, particularmente en el colegio San Jacinto, se trabajó con el décimo grado, durante todo el segundo semestre del año 2015.El propósito de ésta investigación fue analizar la aplicación del teorema de Pitágoras.
Sé desarrolló bajo el paradigma cualitativo con enfoque
descriptivo y las principales fuentes para la recolección de la información fueron la entrevista, guía de observación, siendo la docente y los estudiantes las unidades de análisis.
Acorde a los objetivos planteados y los resultados obtenidos se determinó que en los y las estudiantes, la docente fue causante de la preparación y de las prácticas
tradicionalistas por el empirismo de la enseñanza aprendizajes, que solo se basó en la resolución de ejercicios matemáticos y no en la aplicación con
resolución de problemas, lo negativo de los y las estudiantes en el auto estudio y la falta de apoyo institucional por los superiores.
Se identificó que la docente que imparte esta
asignatura es empírica y no cumple los tres momentos
didácticos de esta modalidad por lo anterior, se realizaron
recomendaciones a los docentes y estudiantes.
Se presenta los aspectos más relevantes sobre los factores que afectan lo social, didáctico-pedagógico y estrategias en
Matemática que inciden en las fortalezas y dificultades de la enseñanza-aprendizaje, con su aplicación y como base, el
teorema de Pitágoras en el triángulo rectángulo, esto servirá a los docentes, estudiantes y al área técnica del Ministerio de educación en Siuna
Situación territorial de la comunidad indígena de Kalmata
No full textEl propósito de la investigación es analizar la situación territorial de la comunidad indígena de Kalmata ubicada en áreas pertenecientes a Wasakin, identificar los factores que inciden, describir las consecuencias que se genera a raíz de la situación y proponer acciones que contribuyan al mejoramiento de la situación territorial en la comunidad.
La investigación es de tipo descriptivo bajo el paradigma
cualitativo con enfoque etnográfico, se utilizaron técnicas de entrevistas estructuradas, grupo focal y observación directa que proporcionó la información sobre los hechos que dieron origen a la situación del territorio de la comunidad Kalmata.
Los factores que inciden en la situación territorial son: venta ilegal de tierras, intereses económicos, proceso de
demarcación y titulación, reforma agraria y la migración, donde mestizos de otras regiones llegan con el afán de apoderarse de las tierras indígenas.
Esta situación generó diferentes consecuencias principalmente los conflictos internos en la comunidad y conflictos de carácter intercomunal, la invasión de las tierras indígenas agudizan el conflicto, inseguridad comunitaria la cual hasta el momento se registran amenazas de muerte, el deterioro a los recursos naturales que pone en peligro de extinción de las plantas de uso tradicional y el avance de la frontera agrícola.
Las acciones propuestas que contribuyen a mejorar la situación territorial es el dialogo entre comunitarios mestizos e indígenas, las charlas sobre liderazgo comunitario y las capacitaciones sobre la ley de régimen de propiedad (445). El principal objetivo de estas actividades es de llevar por la vía pacífica la resolución a los conflictos generado en este territori
Atención social a personas con discapacidad en área urbana de Rosita 2016
Get PDFLa investigación se realizó en el municipio de Rosita, año 2016. Este está ubicado en la Región Autónoma del Atlántico Norte (RAAN), sus límites son: al norte con Waspan, al sur con Prinzapolka y Siuna, al este con el municipio de Bilwi (Puerto Cabeza), y al oeste con el municipio de Bonanza.
El tipo de investigación es cualitativa con enfoque
fenomenológico ya que se abordó la atención social a personas con discapacidad. Para la recopilación de información se aplicaron las técnicas de entrevistas abiertas y observación estructurada con el fin de obtener datos relevantes.
Se entrevistaron a veinte y tres personas con discapacidad del área urbana, cuatro delegados de las instituciones locales y cuatro transportistas.
El objetivo de la investigación fue valorar la atención social brindada a personas discapacitadas en el área urbana de Rosita 2016.
Entre los principales hallazgos de la investigación se encontró que la mayoría de los discapacitados entrevistados han asistido a la escuela, solo dos de ellos no tienen nivel académico.
Las instituciones no cuentan con infraestructura adecuada para la movilidad de los discapacitados. En salud no cuentan con atención especializada. No todos los discapacitados cuentan con una pensión o ingreso fijo tampoco reciben con frecuencia los medios de movilidad como sillas de ruedas, bastones, muletas, y andariveles.
Las personas con discapacidad expresaron que en un tiempo se
sentían con la autoestima baja, deprimidos, tristes y enojados. Pero hoy en día han superado su estado de ánimo y sienten que deben enfrentar la vida con madures, valentía y alegría.
Todos están incluidos en una organización de discapacitados, la mayoría trabaja por cuenta propia. Aun sienten que son discriminados ya que en la calle los menosprecian, si entran a una venta piensan que es a pedir que van y no pueden entrar
“Sistema de control de inventario bibliográfico del Centro de Enseñanza Técnica Agropecuaria, Siuna, 2015”
Get PDFEl presente estudio se realizó en el Centro de Enseñanza Técnica Agropecuaria, Siuna, 2015, con el propósito de desarrollar un sistema automatizado para el control de inventario bibliográfico. Incluyó la creación de una Base de Datos, el diseño de una interfaz de usuario y posteriormente su implementación.
El estudio fue aplicativo con enfoque cuantitativo, como fuente primaria se consultó a la bibliotecaria del centro y como fuente secundaria se realizó la revisión de documentos: registros, formatos de inventarios físicos y digitales.
Dentro de las técnicas que más se utilizaron están las entrevistas semiestructuradas y la revisión documental.
El sistema está compuesto por una Base de Datos de 8 (ocho) tablas en total, la cual fue creada en el Sistema Gestor de Base de Datos Microsoft SQL Server 2014. Está protegida por un nombre de usuario y contraseña.
La interfaz gráfica de usuario fue desarrollada utilizando el paquete de programación Microsoft Visual Studio 2013 y está conformada por 27 (veintisiete) formularios, los cuales permiten la interacción con la base de datos, creando así
los botones de nuevo, cancelar, guardar, editar, actualizar y eliminar registros; brindan información del inventario de bibliografías, con un diseño visual, amigable mediante el establecimiento de menús, reportes, búsquedas e íconos de fácil acceso, que facilitan la manipulación del sistema.
El sistema fue implementado en un periodo de prueba de un mes, durante el cual se utilizaron datos reales que permitieron identificar algunos problemas y fallas
que fueron corregidos mediante la reingeniería del sistema. Durante el proceso se capacitó y brindó asistencia técnica al personal que labora en esta área
Aplicación de reglas generales de acentuación en creaciones de textos literarios en estudiantes de octavo grado del centro escolar Zinica N°2, I semestre Waslala RACCN 2016.
No full textEl “castellano” es la segunda lengua más importante del mundo y la tercera más hablada. Etimológicamente surgió en una ciudad llamada Castilla, gracias a la importancia que adquirió esta ciudad en España pasó a llamarse “Español” luego del descubrimiento de América y la colonización, la lengua española se convirtió en idioma oficial
En todos los países donde se habla el castellano el 23 de abril se celebra el “día del idioma castellano “como homenaje a Miguel de Cervantes Saavedra, autor de
una gran obra de nuestra lengua Castellana que murió en 1616.
La ortografía posea dos tipos de acentos, el acento prosódico: denominado también tónico solo se pronuncian pero no se tildan ejemplo huracanes, altura, maremoto.
El acento ortográfico se presenta mediante la tilde, se pronuncia y se tilda en las palabras según las reglas de acentuación, ejemplo: específico, entró, camión. La tilde ocupa lugar cuando al pronunciarse una de las silabas obtiene la mayor fuerza de voz. Según el lugar que ocupa la sílaba tónica las palabras se clasifican en agudas, graves, esdrújulas, sobresdrújulas.
Los países de América Latina y el Caribe han realizado grandes esfuerzos para asegurar que niños y niñas accedan a la Educación Básica y enfocarse en mejorar los aprendizajes y en ofrecer en general una educación pertinente y de
calidad. Ministerio de educación. La ortografía acentual en creaciones literarias es un problema por la falta de práctica de palabras y desinterés de las personas que no hacen uso correcto de la ortografía acentual, es un problema en el que la sociedad no le ha dado la debida importancia que tiene en la Educación Primaria se da este problema más en 5to y 6to grado y así llegan a la secundaria.
Autores han elaborado diferentes conceptos sobre el uso correcto de la ortografía acentual entre los que pueden citarse Torrejo. Plantea que la ortografía es una palabra muy amplia en la que debemos conocer sus definiciones y el concepto de cada una de las ortografías: puntual acentual y literal y que acentuación es parte de la ortografía que nos ayuda a escribir correctamente los acentos gráficos a las palabras, ya que al no hacerlo correctamente podemos provocar errores en nuestra comunicación oral y escrita
Lectoescritura de las sílabas complejas en las y los estudiantes de segundo grado de la escuela La Esperanza Kubaly en el primer semestre del año lectivo 2016.
No full textEn América Latina Según datos de la UNESCO, el 40 por ciento de niños y niñas repiten el primer grado porque no aprende a leer y escribir. Esto significa que de los 16.5 millones de niños y niñas de primer grado, alrededor de 7 millones no logran los objetivos de ese grado. De 12 millones de segundo grado, repiten 4 millones. En tercero, 11 millones tampoco logran completar los objetivos del año escolar.
En el año 2016, Palacios narra que en Nicaragua El Gobierno
de Reconciliación y Unidad Nacional de acuerdo al informe
presentado en años anteriores sobre el bajo, Rendimiento
Académico a nivel Nacional no ha sido satisfactorio en los
segundos grados debido al problema de lecto-escritura, este ha mostrado gran interés para darle una posible solución a dicho problema.
De acuerdo con Palacios 2016, relata que el Ministerio de Educación a través de las políticas educativas está implementando la aplicación del método Fónico Analítico Sintético FAS, con el Enfoque comunicativo Funcional, con la condición de que las y los docentes lo enriquezcan con otras estrategias creativas e innovadora, ya que es considerado como un método de resultados positivos y larga tradición en la pedagogía a nivel internacional. Para garantizar en las y los estudiantes la adquisición de la lecto-escritura con la calidad que demanda la formación de nuestra niñez la sociedad nicaragüense.
Con la aplicación de métodos efectivos en el proceso de la lecto escritura el niño y niña puede llegar a tener conocimiento y dominio de las habilidades lectoras Palacios (2016) concluye que: El docente de segundo grado debe aplicar un método que garantice que el niño y niña logre leer con corrección, lo cual se traduce en aplicar eficientemente todos y cada uno de los requerimientos que exige el proceso de la lectura oral expresiva: adecuada entonación, expresividad, pronunciación y fluidez.
En la Costa Caribe de Nicaragua El proceso de lectura y
escritura de las sílabas inversas, complejas y mixtas es y ha sido uno de los campos de interés de las autoridades superiores del ministerio de educación (MINED) y los docentes mismos.
Aunque actualmente se siguen manteniendo inquietudes acerca
de los métodos más eficaces para aprender, leer y escribir, sobre los contenidos a enseñar, sobre la edad apropiada para iniciar los niños (as) en este aprendizaje y otras interrogantes que a diario se plantean quienes se dedican a esta tarea.
En el municipio de Waslala las y los docentes que imparten
segundo grado se han capacitado con el método fónico Analítico Sintético FAS para una mejor enseñanza de calidad
en el proceso de aprendizaje en las y los niños de segundo
grado donde se involucran docentes, directores, padres y
madres de familia.
En nuestro comunidad La Esperanza Kubaly las y los niños de
segundo grado presentan dificultades en el aprendizaje de
lecto-escritura de sílabas complejas, inversas, dobles y mixtas en donde, muestran previamente problemas en la adquisición del lenguaje oral y escrito por lo que las habilidades verbales, como producción, decodificación y segmentación de fonema y grafemas los que presentan problemas para el desarrollo de las habilidades básicas las y los niños no escriben correctamente las palabras.
El presente estudio se enmarca en el centro de educación
pública La Esperanza Kubaly, ubicada en el municipio de
Waslala RACCN donde las y los niños han presentado gran
dificultad en la lecto escritura de sílabas complejas, inversas, doble y mixtas debido a que solo se trabaja con un solo método, a nivel Nacional que impulsa el Ministerio de Educación, también otra gran dificultad es que las y los padres de familia son personas analfabeta y esto no les permite ayudar a realizar las tareas a sus hijos en los hogare
Violencia escolar en la ciudad de Bluefields, RACCS Nicaragua
Get PDFEste estudio ha analizado las manifestaciones de Acoso Escolar (Bullying), causas y alteraciones psicológicas que ocasiona en estudiantes de Educación Secundaria de la
ciudad de Bluefields. Es de tipo cuantitativo y cualitativo; la encuesta fue aplicada a 263 estudiantes de un universo de 536; estos datos fueron procesados a través del SPSS 0.17. También se desarrollaron dos grupos focales con la articipación de 14 estudiantes y entrevistas individuales a 15 docentes. La información brindada fue analizada con las técnicas de análisis de contenido y discurso.
Los resultados han revelado que los centros educativos de la ciudad de Bluefields no están exentos a la problemática del acoso escolar. Las manifestaciones de este fenómeno incluyen agresiones verbales, psicológicas, físicas y en menor escala las de índole sexual. Estas acciones desencadenan alteraciones emocionales en las víctimas de acoso, tales como el aislamiento social, baja autoestima, temor e ideas suicidas, esto también disminuye su rendimiento escolar. Las principales causas del acoso escolar es la violencia intrafamiliar, y la discriminación por pertenecer a grupos
étnicos minoritarios. En cuanto a las estrategias de afrontamientos más utilizadas por los estudiantes para manejar situaciones de acoso escolar se refieren las centradas en la resolución y las estrategias de evitación.
Palabras Clave: acoso escolar; alteraciones psicológicas; estrategias de afrontamiento
Tejiendo el consenso desde la combinación de las agendas: la Agenda Melding
Get PDFEste ensayo tuvo el propósito de consignar el debate de la Agenda Melding, propuesta por sus creadores a manera de hipótesis como una nueva dimensión de la Agenda
Setting, desde un renovado planteamiento que pone en el centro a grupos de individuos capaces de crear conexiones
unos con otros, a decidirse por una o varias agendas y
a constituir las propias.
Esta nueva perspectiva de la Agenda Melding o combinación de agendas, desentelaraña viejas, arbitrarias y cuestionadas
posturas como la Teoría de la aguja hipodérmica y la Teoría
de la espiral del silencio, desde las cuales los individuos
tenían reducidas sus capacidades de pensar y decidir,
quedando atrás, el efecto dominante y superpoderoso de
los medios de comunicación en fijar la agenda y la prioridad del público sobre ésta.
En efecto, la Agenda Melding ha propuesto un nuevo paradigma teórico, metodológico y pragmático, que conduzca a una nueva
era de los medios de comunicación y que estos puedan pasar
de posiciones verticales a más horizontales, en la medida
que consigan incorporar y priorizar como parte de su agenda
la misma de la comunidad, entendida esta como el grupo
de individuos en una sociedad