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“Ferramenta de Gato”? Comentários sobre a utilização de uma Cattool
No full textEsse foi o processo apresentado no ENTRAD 2022. Contudo, desde então, a
ferramenta SmartCat sofreu profundas alterações em seu layout e funcionalidades.
Se toda tradução é um procedimento único, a que emprega tecnologias não seria
diferente. Existem tantas traduções e tantos enfoques quanto tradutoras e tradutores
(e máquinas) existirem no mundo. Nosso trabalho é sempre provisório, datado, à
espera de novas possibilidades. O relato que ora se apresenta é permeado por uma
ansiedade peculiar: a de compartilhar uma experiência com tecnologias que estão
em constante alteração, ou, no nosso caso, que já se alterou. Disso advêm as novas
reflexões que trazemos aqui, que, antes de tudo, visam a apresentar conceitos e uma
perspectiva crítica do ambiente de tradução mediado por ferramentas tecnológicas
Compostagem e economia circular: conexões a partir da análise bibliométrica.
No full textO estudo tem como objetivo analisar a produção científica e as redes de colaboração relacionadas aos temas "compostagem" e "economia circular" por meio de uma análise bibliométrica
A carência da formação inicial docente para a educação inclusiva
No full textA formação de professores no Brasil, especialmente nos cursos de licenciatura, ainda não contempla adequadamente a educação inclusiva. Apesar dos avanços nas políticas educacionais, o tema da inclusão é frequentemente abordado apenas em oficinas e palestras de formação continuada, ficando à margem do currículo obrigatório. VITALIANO e DALL’ACQUA (2012) afirmam que o fato de os cursos de licenciatura não estarem oferecendo preparo adequado na área da educação inclusiva faz com que egressos vivenciem dificuldades ao ministrar aulas para alunos com deficiência. Nesse cenário, os professores concluem a graduação despreparados para lidar com alunos com deficiência (PCDs), e ao analisar o currículo dos cursos,
podemos perceber que quando são oferecidas disciplinas específicas, como LIBRAS ou outras focadas na inclusão, na maioria das vezes são optativas que nem sempre possuem demanda suficiente para serem ministradas, ou seja, mesmo que os graduandos queiram cursá-las, não conseguem por falta de interesse advindo de seus colegas também em formação
Mathematical Knowledge for Teaching equations in the Licentiate Mathematics Degree at UFPel
No full textThis research addresses the Mathematical Knowledge for Teaching polynomial equations pre sent in face-to-face Mathematics Degree courses at the Universidade Federal de Pelotas (UFPel)
in accordance with the theory of Mathematical Knowledge for Teaching by Ball, Thames and
Phelps (2008). The objective of this research was identify how Mathematical Knowledge for
Teaching polynomial equations is covered in face-to-face Mathematics Degree courses at UF Pel. To achieve this objective, the following were carried out: analysis of the Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) and Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) of these courses and the
application of questionnaires to teachers who teach subjects related to this content. Bardin’s
(2020) Content Analysis methodology was chosen to process the data, building a categorization
into Pedagogical Content Knowledge and Subject Matter Knowledge, emerging from the the ory of Ball, Thames and Phelps (2008). Analyzing the BNCC, it was identified that the Skills
(EF06MA14), (EF07MA13), (EF07MA18), (EF08MA06), (EF08MA09) and (EF09MA09) are
directly related to polynomial equations. In the PPC, the subject characterizations that include
work with polynomial equations and their teaching are the curricular components Estruturas
Lógico-Dedutivas (ELD), Aritmética, Álgebra A, Álgebra B and Laboratório de Educação Ma temática III (LEM III). Observing in each BNCC Skill what is related to the categories of Pe dagogical Content Knowledge and Subject Matter Knowledge, it was identified that the PPC
disciplines that are in line with these skills were: LEM III, ELD and Aritmética with Skills
(EF06MA14 ) and (EF07MA13); and LEM III, ELD, Aritmética, Álgebra A and Álgebra B
with the Skills (EF07MA18), (EF08MA06), (EF08MA09) and (EF09MA09). Analyzing the re lationship between the documents, it was observed that Mathematical Knowledge for Teaching
polynomial equations is present in the PPC subject characterizations that underlie the work with
the observed Skills. The selection of teachers for the questionnaires was made among the tea ching staff who taught the observed PPC subjects between 2020 and 2023, totaling 11 respon dents - four from the Departamento de Educação Matemática (DEMAT) and seven from the
Departamento de Matemática e Estatística (DME). Analyzing the questionnaires, it was possi ble to conclude that the respondents approach Mathematical Knowledge for Teaching equations
integrally in their teaching practice. By crossing the analyzes of the BNCC, the PPC and the
questionnaires, it was possible to conclude that, regarding polynomial equations, Subject Matter
Knowledge and Pedagogical Content Knowledge are covered in full in the Degree in Mathematics at UFPel.Esta pesquisa aborda o Conhecimento Matemático para o Ensino de equações polinomiais pre sente nos cursos presenciais de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas
(UFPel) de acordo com a teoria do Conhecimento Matemático para o Ensino de Ball, Thames
e Phelps (2008). O objetivo desta pesquisa foi identificar como o Conhecimento Matemático
para o Ensino de equações polinomiais é abordado nos cursos presenciais de Licenciatura em
Matemática da UFPel. Para atingir esse objetivo, foram feitas: a análise da Base Nacional Co mum Curricular (BNCC) e dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) desses cursos e a aplica ção de questionários aos professores que ministram disciplinas relacionadas com esse conteúdo.
Para o tratamento dos dados foi escolhida a metodologia de Análise de Conteúdo de Bardin
(2020), construindo uma categorização em Conhecimento Didático do Conteúdo e Conheci mento dos Temas, emergentes da teoria de Ball, Thames e Phelps (2008). Analisando a BNCC,
foi identificado que as Habilidades (EF06MA14), (EF07MA13), (EF07MA18), (EF08MA06),
(EF08MA09) e (EF09MA09) possuem relação direta com equações polinomiais. No PPC, as
caracterizações de disciplina que contemplam o trabalho com equações polinomiais e seu en sino são as componentes curriculares Estruturas Lógico-Dedutivas (ELD), Aritmética, Álge bra A, Álgebra B e Laboratório de Educação Matemática III (LEM III). Observando em cada
Habilidade da BNCC o que está relacionado às categorias do Conhecimento Didático do Con teúdo e do Conhecimento dos Temas, foi identificado que as disciplinas do PPC que estão em
consonância com essas Habilidades foram: LEM III, ELD e Aritmética com as Habilidades
(EF06MA14) e (EF07MA13); e LEM III, ELD, Aritmética, Álgebra A e Álgebra B com as
Habilidades (EF07MA18), (EF08MA06), (EF08MA09) e (EF09MA09). Analisando a relação
entre os documentos, foi observado que o Conhecimento Matemático para o Ensino de equações
polinomiais está presente nas caracterizações de disciplina do PPC que fundamentam o trabalho
com as Habilidades observadas. A seleção dos professores para os questionários foi feita entre
o corpo docente que ministrou as disciplinas observadas do PPC entre 2020 e 2023, totalizando
11 respondentes - quatro do Departamento de Educação Matemática (DEMAT) e sete do Depar tamento de Matemática e Estatística (DME). Analisando os questionários, foi possível concluir
que os respondentes abordam o Conhecimento Matemático para o Ensino de equaçõesde forma
integral em sua prática docente. Realizando o cruzamento das análises da BNCC, do PPC e dos
questionários, foi possível concluir que, sobre equações polinomiais, o Conhecimento dos Te mas e o Conhecimento Didático do Conteúdo são abordados de forma integral na Licenciatura
em Matemática da UFPel
Seroepidemiology and knowledge of veterinarians for canine visceral leishmaniasis in disease-free municipalities in southern RS.
No full textCanine visceral leishmaniasis (CVL) is a vector-borne parasitic disease that is rapidly expanding geographically, with autochthonous cases recorded in Rio Grande do Sul (RS) since 2006. Areas that are not affected by the disease, such as the municipalities of Pelotas, Rio Grande and Bagé, are not part of active epidemiological surveillance for CVL, but the region has predisposing factors for the onset of the disease. The knowledge of health professionals working in VL-endemic areas is often reported in studies as insufficient, and it is believed that the situation in areas that are not affected by the disease is even worse, which has consequences for the prevention and control of the disease. In view of the above, considering the relevance of dogs as sentinels of the presence of Leishmania infantum in municipalities, the expansion of VL in RS and the relevance of veterinarians as health promoters, the objectives of this study were: to conduct a seroepidemiological survey on serum samples from dogs treated at the Veterinary Clinics Hospital of the Federal University of Pelotas (HCV-UFPel), located in the municipality of Capão do Leão and a reference in the region, and to evaluate the knowledge of veterinarians working in the municipalities of Pelotas and Rio Grande do Sul about the parasitosis. The survey was carried out over a three-year period, following the current protocol of the Ministry of Health (MS). In total, 2,365 samples from asymptomatic animals were tested, and of these, 0.8% were seroreactive in the Dual Path Platform (DPP®) screening test. Of the samples that tested positive for DPP®, 37% were seroreactive in ELISA (Bio-Manguinhos®), one was inconclusive (5.2%), 42% were negative and 21% were not subject to confirmatory tests. Individual interviews were conducted with 40 veterinarians through the application of a questionnaire including questions about the professional (2/17), epidemiology (6/17), diagnosis (7/17) and euthanasia in CVL (2/17). Of those interviewed, 42.5% believed that VL is contagious, 95% of them knew the etiological agent, 60% knew the vector and 90% the urban reservoir. Twenty (50%) veterinarians would request the gold standard test (parasitological) when suspecting a case, and 97.5% were unaware that DPP® is an exclusive epidemiological surveillance test. Half (20) of the respondents did not know the type of notification that the disease falls under, and 17.5% believed that euthanasia was mandatory for all positive animals. It was observed that the municipalities of Pelotas, Rio Grande and Bagé, where the seropositive animals reside and considered to be free municipalities, have circulation of seropositive dogs according to the current protocol of the Ministry of Health and require attention from epidemiological surveillance. Given the results of the interviews, it was observed that there is a need for veterinarians to be updated on the subject so that they can be prepared to assist in the prevention and control of CVL.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA leishmaniose visceral canina (LVC) é uma doença parasitária vetorial que está em franca expansão geográfica com registro de casos autóctones no Rio Grande do Sul (RS) desde 2006. Áreas indenes, como o município de Pelotas, Rio Grande e Bagé não fazem parte da vigilância epidemiológica ativa para LVC, mas a região conta com fatores predisponentes para a implantação da doença. O conhecimento de profissionais de saúde que atuam em áreas endêmicas para LV com frequência é reportado nos estudos como insuficiente e acredita-se que em áreas indenes a situação seja ainda pior, o que tem consequências na prevenção e controle da enfermidade. Diante do exposto, considerando a relevância dos cães como sentinelas da presença de Leishmania infantum nos municípios, a expansão da LV no RS e a relevância dos médicos veterinários como promotores da saúde, foram objetivos desse trabalho: realizar inquérito soroepidemiológico em amostras de soro dos cães atendidos no Hospital de Clínicas Veterinárias da Universidade Federal de Pelotas (HCV-UFPel), situado no município de Capão do Leão e referência na região e avaliar o conhecimento dos médicos veterinários que atuavam nos municípios de Pelotas e Rio-Grande no RS sobre a parasitose. O inquérito ocorreu no período de três anos, seguindo-se o protocolo vigente do Ministério da Saúde (MS). No total, 2365 amostras de animais assintomáticos foram testadas e dessas 0,8% foram sororreagentes no teste de triagem Dual Path Platform (DPP®). Das amostras reagentes no DPP®, 37% foram sororreagentes no ELISA (Bio-Manguinhos®), uma foi inconclusiva (5,2%), 42% negativas e para 21% não foram feitos os testes confirmatórios. Foram realizadas entrevistas individuais com 40 médicos veterinários através da aplicação de questionário incluindo perguntas sobre o profissional (2/17), epidemiologia (6/17), diagnóstico (7/17) e eutanásia na LVC (2/17). Dos entrevistados, 42,5% acreditavam que a LV é contagiosa, 95% deles conheciam o agente etiológico, 60% conheciam o vetor e 90% o reservatório urbano. Vinte (50%) veterinários solicitariam o teste padrão-ouro (parasitológico) ao suspeitarem de um caso, e 97,5% não tinham o conhecimento de que o DPP® é um teste exclusivo da vigilância epidemiológica. Metade (20) dos inqueridos não sabia o tipo de notificação em que a doença se enquadra, e 17,5% acreditava ser obrigatório realizar a eutanásia em todos os animais positivos. Foi observado que os municípios de: Pelotas, Rio Grande e Bagé, locais de residência dos animais sororreagentes e considerados até o momento como municípios indenes, têm circulação de cães sororreagentes segundo protocolo vigente do MS e requerem atenção da vigilância epidemiológica. Diante dos resultados das entrevistas observou-se que há necessidade de atualização no assunto por parte dos veterinários para que possam estar preparados para auxiliar na prevenção e controle da LVC
Cães Desgarrados on the Streets of the Capital: Symbols and Images of the Gaucho in Fiction and Poetry
No full textO presente trabalho tem como objetivo comparar o romance Mês de cães danados (1977), de Moacyr Scliar, com a canção “Desgarrados” (1981), de Sérgio Napp e Mário Barbará Dornelles. A perspectiva de ambas obras artísticas apresenta a figura do gaúcho que sofre com o êxodo rural em direção à capital do estado, Porto Alegre. A fundamentação teórica se pauta em autores como Tânia Carvalhal, Sandra Pesavento, Gilbert Durand, Didi-Huberman e Luiz Costa Lima com o intuito de discutir como as obras se amparam em símbolos e projetam imagens acerca do passado da cultura gaúcha
Innovation in chemistry and its articulations with chemistry in Basic Education: processes of didactic mediation of innovative themes
No full textScience is in a process of constant transformation, aiming, among other things, at the construction of new knowledge, and related to innovation in terms of the search for novelties in order to promote improvements to systems. In order to actually promote quality gains through the formulation of new products, services, and methodologies, it is important that this new knowledge reaches society, and this can occur through an articulation between scientific and school knowledge. In this sense, the objective of this thesis is to understand and analyze the articulation of innovation between school chemical knowledge and scientific knowledge in Chemistry. The methodology involved: analysis of scientific articles in the area of Chemistry, seeking to identify and understand some of the innovative themes in Science; analysis of official documents that guide High School Education, seeking to understand what is considered innovation in Education; and the case study of contexts in which processes of teaching innovative chemical knowledge themes for the school context occurred, considering and analyzing their implications, based on discursive textual analysis. The results obtained from the analysis of articles pointed to research topics related to the development of nanomaterials, chemical catalysis, electrochemistry, use of metals in chemistry, among others, which emerge in a context of possible applications aimed at the care and preservation of the environment, human health, obtaining renewable sources of fuel and energy, and the construction of new and improved materials, in which innovations respond to current social demands. In the educational context, through the analysis of the selected official documents, innovation is represented not only as the possibility of creating a new product, method or strategy, but also as an act of readjustment and reconstruction, in order to contribute to the comprehensive education of students. Finally, by following a process of didactic mediation of innovative scientific knowledge for the school context, three categories emerged. The first category that emerged from the analysis establishes the defense of this thesis, by describing important stages of work with innovative themes in the school context; in addition to guidelines regarding how to structure the work that should be based on daily life, chemical concepts, innovation itself and the debate of social issues; as well as the great help provided by the establishment of a support network among those working in schools, universities and research centers. In the second category, there are some notes that indicated difficulties in working with innovation in schools. And finally, in the third category, the potential of the didactic mediation process carried out was highlighted. As final considerations, we emphasize that this thesis is consolidated in the indicated path – a sequence of non-linear stages – for working with scientific innovation in schools, which is still little disseminated, in addition to having provided important definitions on the conceptualization of the theme of innovation.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA Ciência está em um processo de constante transformação, visa dentre outros, a construção de novos conhecimentos, se relaciona a inovação em função da busca por novidades, a fim de promover melhorias aos sistemas. Para que de fato se promova o ganho de qualidade por meio da formulação de novos produtos, serviços, metodologias, é importante que esses novos conhecimentos alcancem a sociedade, e isso pode ocorrer através de uma articulação entre os conhecimentos científico e escolar. Nesse sentido, o objetivo desta tese visa compreender e analisar a articulação da inovação entre o conhecimento químico escolar e o conhecimento científico em Química. A metodologia envolveu: a análises a artigos científicos da área da Química, buscando identificar e compreender sobre alguns dos temas inovadores da Ciência; a análise a documentos oficiais que orientam o Ensino Médio, buscando entender o que é considerado inovação na Educação; e o estudo de caso de contextos em que ocorreram processos de didatização de temáticas do conhecimento químico inovador para o contexto escolar, considerando e analisando as suas implicações, a partir da análise textual discursiva. Os resultados obtidos a partir da análise de artigos apontaram para temas de pesquisa relacionados ao desenvolvimento de nanomateriais, catálise química, eletroquímica, utilização de metais na química, entre outros, os quais emergem em um contexto de possíveis aplicações voltadas ao cuidado e à preservação do meio ambiente, da saúde humana, à obtenção de fontes renováveis de combustíveis e de energia, à construção de novos e aperfeiçoados materiais, em que as inovações respondem às demandas sociais atuais. No contexto educacional, por meio da análise aos documentos oficiais selecionados, a inovação é representada não apenas como a possibilidade de criação de um novo produto, método ou estratégia, mas também como um ato de readequação, reconstrução, a fim de contribuir para uma formação integral dos estudantes. Por fim, ao acompanhar um processo de mediação didática do conhecimento científico inovador para o contexto escolar, emergiram três categorias. A primeira categoria emergida da análise estabelece a defesa desta tese, ao descrever etapas importantes do trabalho com temáticas inovadoras no contexto escolar; além de orientações referentes ao como estruturar o trabalho que deve ser pautado no cotidiano, nos conceitos químicos, na inovação em si e no debate de questões sociais; bem como, o grande auxílio promovido pela instauração de uma rede de apoio entre os atuantes nas escolas, nas universidades e nos centros de pesquisa. Na segunda categoria, há alguns apontamentos que indicaram dificuldades no trabalho com a inovação na escola. E por fim, na terceira categoria foram destacadas as potencialidades do processo de mediação didática realizado. Como considerações finais, ressaltamos que esta tese se consolida no percurso indicado – sequência de etapas não lineares - para o trabalho com a inovação científica nas escolas, o que ainda é pouco difundido, além de ter fornecido definições importantes sobre a conceituação do tema de inovação
Histological evaluation of pre-antral follicles in equine ovarian tissue and the use of active teaching methodologies in higher education
No full textThe equine species has been an attractive experimental model for comparative
research on folliculogenesis in humans and domestic animals due to several
similarities in follicular dynamics. In this regard, obtaining high-quality equine ovarian
tissue is crucial to ensure the effectiveness of ovarian manipulation techniques.
Therefore, it is essential to perform a histological analysis that preserves the
morphological integrity of the tissue by establishing an appropriate fixation protocol to
ensure the preservation of pre-antral follicles as faithfully as possible to the original
fresh ovarian tissue, mitigating damage. Thus, this thesis aimed to improve fixation
protocols to preserve the morphology of pre-antral follicles within equine ovarian
tissue. Additionally, active teaching methodologies were developed to foster research
skills among undergraduate veterinary students. In the first study, ovaries (n = 6) from
young mares subjected to ovariectomy were fragmented (3 x 3 x 1 mm; 20
fragments/ovary). Equine ovarian tissue fragments were subjected to fixation with 70%
ethanol for a short period (ST-EtOH, 45 minutes) in comparison to two classic fixatives
[Carnoy's solution (CAR) and 4% paraformaldehyde (PFA)] at different fixation times
(6 hours, 12 hours). After standard histological processing, the obtained slides were
assessed for morphology (normal or abnormal), follicular developmental stage,
densities of follicular and stromal cells, as well as nuclear diameters of follicles and
oocytes within equine ovarian tissue. As a result, it was demonstrated that Carnoy's
solution better preserved the cellular morphology of equine ovarian tissue. It was
observed that 4% paraformaldehyde is a suitable fixative for morphological evaluation
of pre-antral follicles, and it has the advantage of being compatible with
immunohistochemical technique, compared to the other fixatives. Additionally, the STEtOH
fixative
proved to be a good alternative when a quick histological evaluation is
required. Furthermore, in the second study, it was possible to assess the involvement
of undergraduate veterinary students in research, utilizing active teaching
methodologies aimed at equipping students with essential skills for their education,
build scientific knowledge, and stimulating critical thinking. The experience of using
active teaching methodologies contributed to the development of a second study
focused on equine ovarian tissue manipulation procedures and provided students with
a broader perspective on the practical and scientific applications in this field.Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPqA espécie equina tem sido um modelo experimental atraente para a investigação
comparativa da foliculogênese em seres humanos e animais domésticos, devido a
uma série de semelhanças na dinâmica folicular. Neste sentido, a obtenção de tecido
ovariano equino de alta qualidade é crucial para garantir a eficácia das técnicas de
manipulação ovariana. Portanto, é essencial realizar uma análise histológica que
preserve a integridade morfológica do tecido, estabelecendo um protocolo de fixação
adequado para assegurar a preservação dos folículos pré-antrais da forma mais
fidedigna ao tecido ovariano fresco original, mitigando danos. Desta forma, a presente
tese objetivou aprimorar os protocolos de fixação para preservar a morfologia dos
folículos pré-antrais inclusos em tecido ovariano equino. Adicionalmente, foram
formuladas metodologias ativas no desenvolvimento de habilidades de pesquisa junto
a estudantes de graduação em medicina veterinária. No primeiro estudo, ovários (n =
6) de éguas jovens submetidas a ovariectomia foram fragmentados (3 x 3 x 1 mm; 20
fragmentos/ovário). Os fragmentos de tecido ovariano equino foram destinados a
fixação com etanol 70% por curto período (ST-EtOH, 45 minutos) em comparação a
dois fixadores clássicos [solução de Carnoy (CAR) e paraformaldeído a 4% (PFA)] em
diferentes tempos de fixação (6 horas, 12 horas). Após processamento histológico
clássico, as lâminas obtidas foram avaliadas quanto a morfologia (normal ou
anormais), e estágio de desenvolvimento folicular, as densidades de células
foliculares e estromais, além dos diâmetros nucleares dos folículos e oócitos inclusos
em tecido ovariano equino. Como resultado, demonstrou-se que a solução de Carnoy
melhor preservou a morfologia celular de tecido ovariano equino. Observamos que o
paraformaldeído a 4% é um fixador adequado para avaliação morfológica de folículos
pré-antrais, além de possuir a vantagem de ser compatível com técnicas de
imunohistoquímica quando comparado com os demais fixadores. Além disso, o fixador
ST-EtOH se mostrou uma boa alternativa quando é necessária uma avaliação
histológica rápida. Adicionalmente, no segundo estudo foi possível avaliar o
envolvimento dos estudantes de graduação em veterinária na pesquisa, utilizando
metodologias ativas de ensino, visando capacitar os estudantes a adquirir habilidades
essenciais para sua formação, construir conhecimentos científicos e estimular o
pensamento crítico. A experiência da utilização das metodologias ativas contribuiu
para a elaboração de um segundo estudo com foco nos procedimentos de
manipulação de tecido ovariano equino, e fornecendo aos estudantes uma visão mais
abrangente das aplicações práticas e científicas nesta área
Erva Capitão (Hydrocotyle Bonariensis Lam.): Uma Revisão sobre suas Possíveis Aplicações na Alimentação
No full textAs plantas alimentícias não convencionais, que são espécies conhecidas por sua utilização desde a “idade da pedra” e que possuem características comuns como a perda de uso ao longo do tempo na alimentação, têm se tornado uma opção viável para aplicação na ciência dos alimentos e na gastronomia, São muito
conhecidas por sua utilização na medicina popular e na alimentação como ingredientes ofertantes de compostos bioativos, além de seu uso em culinárias regionais. Diversas espécies vegetais estão entre as "PANC" e entre elas podemos citar a erva-capitão (Hydrocotyle Bonariensis Lam.) (JESUS et.al., 2020; KELEN et.al., 2015)
Coronavírus e telejornalismo: as diferentes temporalidades que perpassam as rotinas do Fantástico
No full textEste artigo tem como objetivo refletir sobre as diferentes temporalidades que passaram a coexistir nas rotinas do Programa Fantástico, na cobertura do coronavírus. Vamos nos focar, mais especificamente, na observação das transformações das práticas referenciais do telejornalismo. A partir do olhar teórico-metodológico da estrutura de sentimento (WILLIAMS, 1979), realizamos uma pesquisa com caráter exploratório e observacional (GIL, 2008) de duas edições do Fantástico, uma de abril e outra de maio de 2020, buscando pelos marcadores visíveis de temporalidade em matérias sobre o coronavírus