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Pink plague, pink art: AIDS and art criticism from Argentina
No full textO presente artigo explora a adjetivação de um grupo de artistas argentinos vinculados ao Centro Cultural Ricardo Rojas no final dos anos 1980 e início dos 1990 a partir do termo arte rosa. Por meio de pesquisa bibliográfica, foi analisada a condição pejorativa da expressão, discutida a partir de sua relação com o feminino, a homossexualidade masculina e a aids – chamada quando de seu surgimento também de peste rosa –, assim como sua relação com a noção de arte light, desenvolvida pela crítica de arte argentina como um rótulo pejorativo para o referido conjunto de artistas
The construction of Nicolás Maduro's political discourse during the 2018 electoral campaign in Venezuela
No full textThis work aims to discuss the political identity produced by Nicolás Maduro (United Socialist Party of Venezuela) during Venezuela's presidential elections in 2018, through the analysis of his political discourse. For the analysis of the presented discourse, the discourse theory of Ernesto Laclau and Chantal Mouffe (2015) were used as theoretical and methodological support, and also their analysis' categories, understood as discourse, nodal point, articulation, antagonism and hegemony. The empirical resources that make up this research's analysis comprises posts on Nicolás Maduro's official profile on Facebook, such as press conferences videos, election rallies, political advertisements and texts. The analysis of these resources was carried out using the NVivo research software, which made it possible to highlight the candidate's discursive rhetorical practices during the analyzed period. Therefore, it was possible to affirm that the political discourse of Nicolás Maduro was established around three nodal points: social security, economy and ideology. From the theoretical conception used in this work, the discourse theory, the establishment of Nicolás Maduro's political identity is understood through the division of his political discourse, which is given by his antagonism, established in this analysis as being the
United States and the quest for domination in the region of Venezuela. In Maduro's political discourse, his antagonistic construction happens through sanctions and blockades promoted by the North American country in Venezuelan territory, which threatens the sovereignty and independence of the country and the Latin American people. Nicolás Maduro's political opponent, Henri Falcón, is placed as a representative of the United States and the Venezuelan oligarchy. Therefore, Maduro’s identity is established as him being the legitimate representative of the people’s demands and the advocate of the values of Bolivarianism, established by social protection, defense of Venezuelan sovereignty and the country’s independence.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEsta pesquisa tem como objetivo evidenciar qual foi a identidade política constituída por Nicolás Maduro (Partido Socialista Unido da Venezuela) durante as eleições presidenciais na Venezuela em 2018, através da análise do seu discurso político.
Para a análise do discurso apresentado, se utilizou como suporte teórico-metodológico a teoria do discurso de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe (2015a) e suas categorias de análise, compreendidas como discurso, ponto nodal, articulação, antagonismo e hegemonia. O material empírico que compõe o corpo de análise dessa pesquisa compreende as postagens no perfil oficial de Nicolás Maduro no Facebook, como vídeos de coletivas de imprensa, comícios eleitorais, propagandas políticas e postagens de textos. A análise do material se deu através do software de pesquisa NVivo que permitiu evidenciar as práticas retóricas
discursivas do candidato durante o período analisado. Com isso, se pôde perceber que o discurso político de Nicolás Maduro se estabelece em torno de três pontos nodais: seguridade social, economia e ideologia. A partir da concepção teórica utilizada nesse trabalho, a teoria do discurso, se compreende o estabelecimento da identidade política de Nicolás Maduro por meio da divisão do seu discurso político, que é dada pelo seu antagonismo, que se estabelece nessa análise como sendo os Estados Unidos e a busca por dominação na região da Venezuela. Essa construção antagônica se dá, no discurso político de Maduro, através de sanções e bloqueios promovidos pelo país norte-americano no território venezuelano e que ameaça a soberania e independência do país e do povo latino-americano. Já o adversário político de Nicolás Maduro, Henri Falcón, é colocado como um representante dos Estados Unidos e da oligarquia venezuelana. Com isso, a identidade de Maduro se estabelece como sendo a de o representante legítimo das demandas do povo e que defende os valores do bolivarianismo, estabelecidos pela proteção social, defesa da soberania venezuelana e independência do país
A importância da filosofia para a vida
No full textDe um dia para outro, nossa vida mudou. Um novo cotidiano nos arrebatou e, de uma hora para outra, descobrimos que precisaríamos de protocolos para poder viver. Novas práticas, novos modos de estar no mundo, de um modo isolado, confinado. Algumas vezes nossos planos são mudados por situações alheias à nossa vontade, e este é um caso, em que nosso caminho, de alguma forma, vai ser alterado. Nesse sentido, precisamos encontrar o rumo, o que faz sentido para nossa vida, e é neste viés que falamos em aproximar a filosofia da vida, do cotidiano e, por que não, encontrar com isso uma concepção de felicidade. Não uma felicidade longínqua, mas algo que nos dê a satisfação de sermos quem somos a cada dia, de encontrarmos uma paz interior. Tudo mudou em nosso cotidiano, passamos a, de dentro, olhar melhor para o que está fora de nossa casa e para o mundo. Ao mesmo tempo, coisas boas e humanas se evidenciaram: a gentileza se tornou mais visível, nos olhares, nos gestos, no cuidado com os outros e consigo. Começamos a perceber que nossa angústia do isolamento é muito menor do que as necessidades que temos que atender da humanidade, naqueles que se tornaram mais famintos, cansados, aflitos, sem teto
Internationalizing research is necessary; Proficiency in additional languages is not necessary? A study about the language development in graduate programs
No full textNo Ensino Superior brasileiro, percebe-se crescente incentivo para ministrar disciplinas em outras línguas, e também para divulgação científica em periódicos internacionais. Neste cenário, este artigo tem como objetivo verificar ações direcionadas à formação linguística de pós-graduandos de determinada instituição nos regimentos e currículos de programas com conceitos 5, 6 e 7. Apresentamos os conceitos de internacionalização e internacionalização em casa, bem como o contexto institucional da universidade em questão; analisamos regimentos e currículos, listando e classificando ações voltadas à formação linguística. Constatamos que, apesar da exigência de proficiência em língua estrangeira, não há o devido preparo dos alunos para tal
Livros didáticos de história utilizados na cidade de Pelotas (PNLD 2020): reflexões sobre o aspecto de mercadoria do livro didático
No full textO presente trabalho consiste em parte dos dados que estão inseridos em minha pesquisa atual dentro do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Pelotas, que está sendo fomentado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A então citada pesquisa gira em torno da problematização do silenciamento e das ausências da população LGBTQIA+ nos livros didáticos aprovados pelo PNLD da disciplina de História voltados para os últimos anos do Ensino Fundamental. Como recorte, foram selecionados livros didáticos dentre os livros que foram pedidos pelas escolas da rede municipal da cidade de Pelotas dentre os disponíveis do PNLD do ano de 2020. O livro didático pode ser utilizado como fonte de pesquisa em diversos aspectos, como por exemplo, sendo indício de uma cultura escolar, possibilitando
pesquisas dentro da História da Educação e da História Cultural. No que tange a cultura escolar, pode-se considerar o livro didático como parte dessa cultural, pois este material (e também fonte de pesquisa) está presente no cotidiano escolar, sendo utilizado ou ignorado de diversas formas dentro das escolas e sem a existência da escola, não há livro didático, ao menos não nos moldes que conhecemos. Segundo Munakata (2012), no ano de 1993, enquanto Circe Bittencourt defendia sua tese tratando-se do livro didático, podendo ser considerada uma pesquisa que foi pontapé inicial para outras pesquisas acerca do
livro didático, no Brasil, os trabalhos produzidos entre as décadas de 1970 e 1980 não passavam de 50. Desde então, o cenário mudou, visto que durante o período que compreende os anos de 2001 a 2011, o número desses trabalhos passou para 800. Para Munakata (2012), com o aumento do número de eventos e periódicos focados no livro didático, é possível afirmar que este número seja maior que 800
Síntese e caracterização de óxido de zinco para aplicação em fotocatálise heterogênea de azul de metileno
No full textObjetiva-se através deste trabalho obter nanopartículas de ZnO através do método de síntese HAM, mostrando as principais caracterizações das propriedades desse material, bem como sua aplicação em fotocatálise heterogênea do corante azul de metileno
As tradições curriculares das propostas didáticas de experimentações contidas nos livros didáticos de ciências do Rio Grande do Sul na década de 1950
No full textEste texto tem por objetivo analisar as tradições curriculares (GOODSON, 1993) das propostas didáticas de experimentações presentes nos livros didáticos de Ciências, publicados por editoras gaúchas na década de 1950. Trata-se de um estudo inicial vinculado ao Programa de Pós-Graduação Doutorado em Educação da Universidade Federal de Pelotas – UFPel. Justifica-se devido à escassez de publicações sobre a temática, pois conforme levantamento realizado em agosto de 2022 em oito bases de busca, foram encontrados apenas oito estudos sobre a experimentação na perspectiva historiográfica. Destes nenhum era voltado exclusivamente para área da História da Educação, estavam vinculados ao ensino de Ciências, Física e Química
The way of being a non-disableddeaf: a discourse at work in schools for the deaf
No full textA Educação de Surdos vem sendo investigada a partir de diversas perspectivas teóricas, constituindo análises que auxiliam na compreensão da surdez em contexto educacional. Esta investigação pretendeu compreender os modos de ser surdo em funcionamento nos discursos presentes nos Regimentos Escolares e Projeto Político Pedagógicos de escolas de surdos no Rio Grande do Sul. Neste artigo, referindo-se a um recorte da supracitada pesquisa, aborda um destes modos de ser surdo, que está pautado nos discursos que entendem o sujeito surdo enquanto um indivíduo não incapacitado. A partir de uma teorização foucaultiana, procedeu-se uma análise, de forma a estudar os discursos que fabricam um modo de ser surdo a partir da perspectiva de uma não incapacitação. Trata-se de um assujeitamento do surdo enquanto um indivíduo correlativo à governamentalidade neoliberal, um indivíduo que, para se inserir na sociedade, precisa esforçar-se para incluir-se e superar as barreiras daquilo que é compreendido como uma incapacitação física
A coleção "Blätter und Blüten": estímulo à leitura para professores e pastores do Sínodo de Missouri no Brasil e EUA – transnacionalidade e histórias conectadas
No full textPretende-se apresentar a constituição da coleção “Blätter und Blüten”, editada nos Estados Unidos, circulada também no Brasil. O periódico tinha como intuito subsidiar conhecimentos seculares e religiosos, especialmente, aos pastores e professores do Sínodo de Missouri, mas também às famílias luteranas, utilizando-se de textos e informações mediadas por autores norteamericanos e alemães.Tal coleção serviria de respaldo aos docentes e párocos como suplementação de formação humana, sem descuidar do ideário religioso. Como principal fonte serão as revistas da coleção “Blätter und Blüten” e pesquisas
publicadas sobre periódicos do Sínodo de Missouri
A Era Vargas no Rio Grande do Sul e a educação: a modernização tardia
No full textEsta comunicação tem por objetivo analisar o processo de consolidação do Bloco Histórico (Gramsci) que representa a inserção de novos agentes na esfera superestrutural no Rio Grande do Sul no período da Era Vargas (1930-45). Para este desiderato utilizou-se, em termos teórico-metodológicos, de conceitos e categorias decorrentes do approach do Materialismo Histórico
particularmente de sua versão gramsciana. Tal modelo teórico-epistemológico permite contato com modelos interpretativos fronteiriços fartamente utilizados no campo da História da Educação como os que privilegiam a personalidade, a mentalidade, a autobiografia, a cultura, a etnia, a fenomenologia religiosa, a sociabilidade, etc (Lucien Febvre, Michel Vovelle, Philippe Ariès, Fernand Braudel, Jacques Le Goff, Emmuel Le Roy Larurie, Roger Chartier, Georges Duby, François Dosse, Robert Darnton, Norbert Elias, Michel Foucault, Pierre Bourdieu, Jean François, entre outros), isto é, elementos superestruturais de modo a permitirem um entrelaçamento gnosiológico com fecundidade interpretativa sem cair em contradição