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Association between physical activity practice and physical fitness in school adolescents
No full textO objetivo do estudo foi verificar a associação entre diferentes volumes de atividade física moderada e/ou vigorosa durante o lazer e a aptidão cardiorrespiratória (ACR) adequada em adolescentes de ambos os sexos. A atividade física moderada (AFM), vigorosa (AFV) ou moderada-vigorosa (AFMV) de lazer foi avaliada por meio de questionário e a ACR foi medida com o teste de vai-e-vem de 20m. Foram utilizados modelos de Regressão Poisson para análises. As AFM, AFV ou AFMV no lazer foram categorizadas de acordo com três limiares de atividade física no lazer (150, 300 e 420 min/sem). Foram consideras para as análises de associação as AFM, AFV e AFMV, de acordo com o compêndio de atividade físicas para adolescentes. A prática de AFMV no lazer por pelo menos 420 min/sem obteve a maior probabilidade de ACR adequada (RP = 2,03; IC95%: 1,18 – 3,51). Na mesma direção, a prática de AFV por pelo menos 150 min/sem também foi estatisticamente significativa (RP = 1,72; IC95%: 1,07 – 2,80). Os resultados indicaram uma associação positiva entre prática de atividade física no lazer e ACR, independentemente da intensidade e limiar de tempo, enfatizando que a participação em ambas as intensidades de atividade física no lazer estão associadas aos níveis adequados de aptidão cardiorrespiratória
A mais-valia em Marx e a uberização do trabalho: exploração na gig economy: a construção da aula de Sociologia para o ensino médio
No full textEste relato de experiência foi elaborado com base no processo de construção de uma aula de Sociologia, na disciplina de Prática de Ensino III, do Curso de Ciências Sociais – Licenciatura, no semestre 2024/1. Esse trabalho tem como objetivo apresentar a construção de uma aula de Sociologia destinada para a turma do terceiro ano do Ensino Médio, da Escola Nossa Senhora de Lourdes. A aula dá enfoque à análise do conceito de Mais-Valia do sociólogo Karl Marx e a sua aplicação contemporânea na discussão acerca da uberização do trabalho no Brasil dentro da Gig Economy. Ao decorrer da atividade, serão explorados os principais aspectos teóricos do conceito de Mais-valia e a sua relação direta com as condições de trabalho dentro das plataformas digitais, utilizando como exemplos os aplicativos da Uber e do Ifood. A teoria da Mais-valia de Karl Marx é de grande importância para o entendimento das formas de exploração presentes nas plataformas digitais (QUINTANEIRO; BARBOSA; OLIVEIRA, 2009). A intenção pedagógica da aula é destacar a precarização das condições do trabalho moderno, refletindo a
precarização crescente das condições laborais (GIG: a uberização do trabalho, Repórter Brasil, 2019), além de desvendar os aspectos sociais e econômicos que sustentam essas condições e tornar possível a compreensão dos estudantes a respeito do tema, a partir de uma análise crítica baseada em teorias marxistas
Perspectives of Education Professionals on actions of the School Health Program in Pelotas in 2022
No full textEsta pesquisa teve como objetivo descrever as ações do Programa Saúde na Escola em 2022 no município de Pelotas, Rio Grande do Sul, segundo a perspectiva de profissionais da educação. Trata-se de um estudo transversal, contemplando 51 das 60 escolas de Ensino Fundamental de nível municipal. Foram utilizados dois questionários estruturados administrados aos responsáveis pelo Programa ou membros da equipe gestora das instituições por meio telefônico, ou presencial. Os temas abordados com diretores, vice-diretores, orientadores educacionais e coordenadores pedagógicos incluíram a existência do Programa, as temáticas desenvolvidas, sua frequência, capacitação, envolvimento de profissionais de saúde e educação, articulação entre setores, apoio, autonomia de estudantes e barreiras para implementação do programa. Entre as 51 escolas analisadas, 41 (80,5%) delas possuíam o programa, com frequência das ações prevalentes a cada 3 meses (39,0%) e sendo a ação de Promoção da saúde bucal (90,2%) a mais apontada. Em 70,7% das escolas foram realizadas ações de promoção de atividade física. Além disso, observou-se o setor saúde como principal responsável pelas ações (87,8%), limitada participação dos alunos na escolha das temáticas (34,0%) e escassez de capacitações aos educadores (36,6%). Embora uma instituição universitária tenha se apresentado como fonte de apoio (53,7%) e todas as escolas com o programa registraram ao menos uma ação realizada, a sobrecarga (36,6%) e a necessidade de articulação (34,1%) foram as barreiras mais relatadas. Apesar dos desafios e dificuldades em diversos indicadores, foram identificadas iniciativas que configuram o Programa como importante ferramenta para promoção da saúde de escolares no município
Projeções urbanas: uma análise discursiva de intervenções do coletivo “Projetemos”
No full textO presente trabalho pretende expor um recorte da dissertação de mestrado em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal de Pelotas, desenvolvida com o apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A apresentação terá como foco o corpus escolhido para a análise, que se concentra em três imagens
selecionadas a partir de produções do coletivo artístico "Projetemos"
Fomentando o estudo de programação competitiva como meio de combate a evasão nos cursos de Computação da UFPel
No full textA evasão de estudantes na universidade tem sido um grande problema no ensino superior. O censo do ensino superior realizado pelo IBGE (2022) indica que o índice de alunos que se formam no ensino superior é de apenas 41%, dessa forma, é do interesse da universidade aumentar esse número, para que assim, não sejam desperdiçados recursos públicos em alunos que não se
formam. Além disso, a alta taxa de evasão pode resultar em diminuição da verba da universidade, ocasionando um ciclo problemático para o atendimento de futuras gerações de alunos. Uma pesquisa realizada na Universidade Federal do Ceará por SILVA; RUBENS ANDERSON, et al. (2021) mostra que apenas 9.4% dos alunos dos cursos da área de Ciência da Computação se formam, uma taxa bem abaixo da taxa geral do ensino superior, de 41%, como supracitado. Essa pesquisa também indica que
as principais causas de evasão desses cursos estão relacionadas com a didática dos professores e a falta de motivação pessoal.
Tendo em vista esse panorama, este trabalho visa propor uma forma de remediar a evasão nos cursos de computação através do fomento de um cenário local de estudo de programação competitiva e participação nas maratonas de programação. O projeto não busca ser apenas um grupo de estudo, mas, um ecossistema de programação, dividido em três áreas principais: videoaulas,
encontros presenciais e competições locais. As atividades do projeto serão realizadas na Universidade Federal De Pelotas (UFPel) pelos alunos que fazem parte do Programa de Educação Tutorial (PET Computação)
(Des)orientação: deslocamentos e proposições artísticas no Sul do Sul
No full textThe present research addresses the process of creating the poetic production
(Des)Orientation, a proposition that, through arrows, causes a deviation from the
daily paths of its participants, aiming to develop a different relationship with their
surroundings by allowing time to get lost, see and review their landscapes, and thus
experience new situations in the territory they inhabit. This dissertation will present
the intersections generated by my experiences in the municipalities of Rio Grande
and Pelotas, which influenced both the poetic production and my personal
development. It will also present different perspectives of the (Des)Orientation
proposition, such as the filter, the game, the workshop, and exhibitions. Finally, the
concept of dispositif will be addressed through the reflections of Michel Foucault
(2004) and Giorgio Agamben (2009). For the development of this dissertation, I use
visual arts research as a methodology, through the considerations of Sandra Rey
(1996 and 2002), since the poetic productions presented in this research are
approached from the perspective of their processes. In addition to visual arts
research, I use cartography as a tool that assists in carrying out my artistic practices,
facilitating the understanding of the relationships we have with our surroundings. To
discuss issues such as displacement, artistic proposition, the creation process,
cartography, landscape, and dispositif, I engage with theoretical and artistic
foundations from references such as Suely Rolnik (2011), Virgínia Kastrup (2009),
Eduarda Gonçalves (2011), Karina Dias (2008), Jacopo Crivelli (2012), Paola
Berenstein Jacques (2012), Giorgio Agamben (2009), Michel de Certeau (2014), Guy
Debord (2005), among other authors and artists.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA presente pesquisa aborda o processo de criação da produção poética
(Des)Orientação, uma proposição que, por meio de setas, gera um desvio dos
caminhos diários de seus participadores, buscando desenvolver neste sujeito uma
relação diferente com o entorno, a partir da possibilidade de dedicar um tempo para
perder-se, ver e rever suas paisagens e assim vivenciar novas experiências no
território em que habita. Será apresentado nesta dissertação os atravessamentos
gerados por minhas experiências nos municípios de Rio Grande e Pelotas, que
influenciaram a produção poética e meu desenvolvimento pessoal. Além de
apresentar diferentes perspectivas da proposição (Des)Orientação, como o filtro, o
jogo, a oficina e exposições. Por fim será abordado o conceito de dispositivo através
das reflexões de Michel Foucault (2004) e Giorgio Agamben (2009). Para o
desenvolvimento desta dissertação, utilizo a pesquisa em artes visuais como
metodologia, por meio de considerações de Sandra Rey (1996 e 2002), uma vez que
as produções poéticas apresentadas nesta pesquisa sejam abordadas pelo viés de
seus processos. Somada a pesquisa em artes visuais, utilizo a cartografia como uma
ferramenta que auxilia na realização das minhas práticas artísticas, facilitando no
entendimento das relações que temos com o entorno. A fim de discorrer sobre
questões como o deslocamento, a proposição artística, o processo de criação, a
cartografia, a paisagem e o dispositivo, me relaciono com fundamentos teóricos e
artísticos de referências como Suely Rolnik (2011), Virgínia Kastrup (2009), Eduarda
Gonçalves (2011), Karina Dias (2008), Jacopo Crivelli (2012), Paola Berenstein
Jacques (2012), Giorgio Agamben (2009), Michel de Certeau (2014), Guy Debord
(2005), entre outros autores e artistas
Grupo de Estudos em Avaliação e Reabilitação do Aparelho Locomotor - GEARAL
No full textA fisioterapia é uma ciência da saúde que estuda, previne e trata distúrbios funcionais no corpo humano. Esses distúrbios podem ser causados por alterações genéticas, traumas ou doenças adquiridas. O fisioterapeuta realiza avaliações detalhadas e aplica técnicas para prevenir danos, minimizar suas consequências e restaurar a capacidade física do paciente, sempre fundamentado em princípios éticos (MENEDEZ; FERREIRA, 2019). Os métodos e recursos utilizados pelos fisioterapeutas são escolhidos com
base em um diagnóstico cinético-funcional detalhado. Este diagnóstico envolve uma avaliação minuciosa do movimento, força, flexibilidade e funcionalidade do paciente, permitindo identificar limitações e disfunções específicas. Com essas informações, o fisioterapeuta pode elaborar intervenções personalizadas e eficazes para a recuperação e manutenção da saúde (KISNER; COLBY, 2018; SHUMWAY-COOK; WOOLLACOTT, 2017). O Grupo de Estudos em Avaliação e Reabilitação do Aparelho Locomotor (GEARAL) caracteriza-se como um projeto de ensino que teve início em 2023 com o objetivo de aprofundar o conhecimento dos acadêmicos do curso de Fisioterapia da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) sobre avaliação e
reabilitação das diversas disfunções que acometem o sistema musculoesquelético e assim contribuir para a formação de profissionais mais capacitados e preparados para o mercado de trabalho. Este trabalho tem como objetivo relatar
as atividades realizadas por este grupo de estudos
Roteiros poéticos como possibilidade de prática artístico educativa para o ensino da arte na educação infantil
No full textEsta proposta parte de um tipo de pesquisa baseada na própria prática e foi desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/CAPES/UFPel no núcleo Artes Visuais 2, no segundo semestre de 2023 e também envolveu crianças que frequentam turmas de maternal e pré-escolar da Escola Municipal de Educação Infantil José Lins do Rego sob supervisão da Professora de Arte da escola. A proposta de roteiros poéticos foi criada com base nas discussões de
Loponte e Coutinho (2015), que analisam as implicações pedagógicas das produções artísticas visuais que envolviam os feminismos nas práticas contemporâneas de ensino da arte. As autoras argumentam que essas produções promovem uma nova sensibilidade em direção à emancipação e igualdade social, mas para isso, é necessário romper com os clichês pedagógicos. Assim, a produção de artistas vinculadas ao feminismo é vista como uma forma de repensar as relações com a arte, levando em consideração a materialidade e os temas das obras. Diante disso, passamos a trabalhar em roteiros que pudessem provocar rupturas em nossas ações enquanto docentes em formação em um curso de Artes Visuais Licenciatura
The contribution of intermediary transition organizations to transformative innovation: case study of rota dos butiazais
No full textThe central problem of this dissertation is the search for ways to accelerate
sociotechnical transitions, through the roles, functions and activities of the
organizations involved in the context of sustainable projects. The object of study is the
Rota dos Butiazais, a project in the rural context, focused on sustainability
perspectives, whose strategy is based on the idea of conservation through the use of
butiazais. Based on theories on niche management, transition intermediaries and key
functions of innovation systems, a theoretical framework is proposed to identify the
research questions: 1) What types of organizations are acting in the intermediation
process? 2) What activities and functions are these organizations performing? 3) At
what levels of the sociotechnical system do the transition intermediaries of the
Sociotechnical Niche of the Rota dos Butiazais act? 4) Are these organizations
recognized by the participants of the Rota dos Butiazais network? The methodology
used was: semi-structured interviews, non-participant observation and document
analysis for data collection, qualitative method, case study, deductive/inductive
approach and the Snow Ball technique for selecting research participants. A survey of
organizations involved in the Rota dos Butiazais combines eleven types of participating
organizations at different levels of intermediation. The study confirmed the presence
and relevance of innovation systems functions for the development of the Rota dos
Butiazais. However, some key functions and levels of intermediation brought in the
theoretical analysis proposal were not identified in practice. The survey also revealed
that in the context of roles and activities, Embrapa temperate climate, as the leader of
the network, is more recognized, while other organizations have little visibility,
highlighting a centralization in the initiatives and proposals of intermediation activities.Sem bolsaA problemática central deste estudo é a busca por caminhos para acelerar as
transições sociotécnicas, por meio dos papéis, funções e atividades das organizações
intermediárias no contexto dos projetos sustentáveis. O objeto do estudo é a Rota dos
Butiazais, um projeto no contexto rural, na perspectiva da sustentabilidade, cuja
estratégia baseia-se na ideia de conservação pelo uso dos butiazais. A partir das
teorias sobre gestão de nichos, intermediários de transição e funções-chave dos
Sistemas de Inovação Tecnológica, propôs-se um framework teórico de análise, para
investigar as seguintes questões de pesquisa: 1) Quais os tipos de organizações estão
atuando no processo de intermediação? 2) Quais atividades e funções estas
organizações estão desempenhando? 3) Em que níveis do sistema sociotécnico
ocorre a atuação dos intermediários de transição do Nicho Sociotécnico da Rota dos
Butiazais? 4) Estas organizações intermediárias são reconhecidas pelos participantes
da rede Rota dos Butiazais? A metodologia utilizada foi: entrevista semiestruturada,
observação não participante e análise de documentos para a coleta de dados, método
qualitativo, estudo de caso, abordagem dedutiva/indutiva e a técnica Snow Ball para
a seleção dos participantes da pesquisa. A pesquisa sobre as organizações
intermediárias na Rota dos Butiazais identificou onze tipos de organizações atuando
em diferentes níveis de intermediação. O estudo confirmou a presença e a relevância
das funções-chave dos sistemas de inovação, para o desenvolvimento da Rota dos
Butiazais. Entretanto algumas funções-chave e níveis de intermediação trazidos na
proposta teórica de análise não foram identificados na prática. A pesquisa também
revelou que no contexto dos papéis e atividades, a Embrapa Clima Temperado, como
líder da rede, é a mais reconhecida, enquanto outras organizações têm pouca
visibilidade, sugerindo uma centralização nas iniciativas e proposições das atividades
de intermediação
Socially shared regulation and co-regulation among students in group work: integrative review and propositions for the inclusion of students with ASD
No full textThis research aimed to analyze the potential contributions of interventions involving socially shared regulation and co-regulation in group work to develop propositions for the participation and interaction of students with autism spectrum disorder (ASD) in inclusive contexts. Socially shared regulation can be perceived as a necessary competence for active student engagement in collaborative tasks, and co-regulation is an important support for individual self-regulation and/or experiencing episodes of shared social regulation. To achieve this, an integrative review was conducted using databases Scopus, Erick, Scielo, and Science Direct to analyze the potential contributions that studies point out about interventions involving socially shared regulation and co-regulation among students for group work. Eleven studies were found from 2012 to 2023, and moments of socially shared regulation were identified: shared discourse, planning, monitoring, and continuous negotiation (monitoring and evaluation). These moments can be promoted in the school context by challenging students to plan, execute, and evaluate their actions, using strategies to achieve their goals. Co-regulation was perceived in situations where support was needed for the individual to regulate certain dimensions of their learning. Additionally, interviews were
conducted with four teachers from regular elementary and high school classrooms who had experience with group work involving students with ASD. The teachers expressed that group work was developed through discussions, mediation, scripts, and the use of feedback, considering the interests of the students. Based on the contributions found in the review and the experiences of the teachers, propositions for group work were organized to allow the interaction and participation of students with autism in episodes of socially shared regulation and co-regulation in group work.Sem bolsaEsta pesquisa buscou analisar as possíveis contribuições de intervenções que envolveram a regulação socialmente compartilhada e a corregulação no trabalho em grupo para elaborar proposições visando a participação e interação de alunos com autismo no contexto inclusivo. A regulação socialmente compartilhada pode ser percebida como uma competência necessária para o envolvimento ativo dos alunos nas tarefas colaborativas, e a corregulação como um suporte importante para a
autorregulação do indivíduo e/ou vivenciar episódios de regulação socialmente compartilhada. Para isso, foi realizada uma revisão integrativa nas bases dados Scopus, Erick, Scielo e Science Direct para analisar as possíveis contribuições que os
estudos apontam sobre intervenções que envolveram regulação socialmente compartilhada e corregulação entre estudantes para o trabalho em grupo. Foram encontrados 11 estudos no período de 2012 a 2023 e identificados momentos em que
ocorreu a regulação socialmente compartilhada: discurso compartilhado, planejamento, monitoramento e negociação contínua (monitoramento e avaliação). Esses momentos podem ser promovidos no contexto escolar ao desafiar os alunos a planejar, executar e avaliar suas ações, utilizando estratégias para o alcance de seus objetivos. A corregulação foi percebida diante de situações em que o apoio se fez necessário para que o indivíduo regule determinadas dimensões de sua aprendizagem. Além disso, foi realizada uma entrevista com quatro professores da sala de aula comum do ensino fundamental e médio, que já realizaram trabalho em grupo com a participação de alunos com TEA. Os professores expressaram que o trabalho em grupo foi desenvolvido por meio das discussões, mediação, roteiro e uso do feedback, considerando os interesses dos alunos. A partir das contribuições encontradas na revisão e experiências vivenciadas pelos professores, foram organizadas proposições de trabalho em grupo que permitam a interação e participação de alunos com autismo em episódios de regulação socialmente compartilhada e corregulação no trabalho em grupo