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EaD en la enseñanza superior: la construcción de identidades docentes
No full textLa presente tesis tiene como objetivo investigar, a partir de narrativas de un grupo de tres
docentes, los procesos de construcción identitaria vividos por profesores y profesoras de
cursos de grado de diferentes áreas al comenzar a impartir clases en cursos de modalidad
a distancia (EaD) en una universidad privada situada en Río Grande del Sur. Basándose
en la articulación de dos campos del conocimiento: la Educación y la Lingüística Aplicada
Indisciplinaria, aborda el tema de la identidad docente desde una perspectiva que sitúa el
lenguaje como constitutivo, adoptando una mirada sociocultural sobre la identidad.
El análisis de las narrativas, basado en el concepto de posicionamientos interaccionales
(Bamberg, 2003) y en el Análisis Temático (Braun y Clarke, 2006), permitió comprender
que los docentes, para adaptarse a la nueva organización del trabajo en EaD, comienzan
a utilizar los mismos conceptos y concepciones adoptados en la modalidad presencial,
como la presencialidad entendida como una condición sine qua non para el aprendizaje.
Además, los docentes, al constituirse en un contexto de trabajo precarizado en el que se
sienten sobrecargados y desvalorizados, terminan por desarrollar prácticas pedagógicas
que ellos mismos consideran superficiales, simplificadas y poco críticaSem bolsaA presente tese tem como objetivo investigar, com base em narrativas de um grupo
de três docentes, os processos de construção identitária vivenciados por professores
e professoras de cursos de graduação de diferentes áreas ao passarem a ministrar
aulas em cursos de modalidade EaD em uma universidade privada situada no Rio
Grande do Sul. Com base na articulação de dois campos do conhecimento: a
Educação e a Linguística Aplicada Indisciplinar, traz o tema da identidade docente
para ser olhado sob uma lente que situa a linguagem como constituidora a partir de
uma perspectiva linguística sociocultural sobre a identidade. A análise das
narrativas, com base no conceito de posicionamentos interacionais (Bamberg, 2003)
e na Análise Temática (Braun;Clarke,2006), permitiu compreender que os docentes,
para se adaptarem à nova organização do trabalho em Ead, passam a utilizar, os
mesmos conceitos e concepções adotados na modalidade presencial, como a questão
da presencialidade ser condição sine quo non para a aprendizagem. Além disso, os
docentes, ao se constituirem a partir de um contexto de trabalho precarizado, em que
se sentem sobrecarregados e desvalorizados, passam a ser autores de práticas
pedagógicas por eles consideradas superficiais, aligeiradas e pouco críticas
Relações étnicos - raciais: uma visão da cultura Pomerana
No full textO presente trabalho traz a experiência decorrente de um estudo realizado por uma componente do grupo, enquanto estudante do Ensino Fundamental, em uma escola Municipal situada no interior de São Lourenço do Sul (RS) chamada Escola Municipal de Ensino Fundamental Germano Hubner. A escola realizava eventos pedagógicos com o objetivo de manter a cultura e oralidade pomerana na comunidade escolar de modo a valorizar as variedades linguísticas e costumes regionais
Inclusão acadêmica de pessoas com deficiência: caminhos para uma sociedade equitativa
No full textEste estudo tem como intuito a constatação dos desafios a serem enfrentados e dos objetivos a serem alcançados no campo do ensino quanto se trata à inclusão, principalmente no ensino superior, em um destino a uma sociedade equitativa baseando-se nos princípios do artigo Inclusão no ensino superior: a percepção de docentes de uma instituição pública do interior do estado de São Paulo (POKER, R. B.; VALENTIM, F. O. D.; GARLA, I. A.,2018)
Entre ser químico e alquimista das palavras: narrativas de ensino e aprendizagem da língua inglesa
No full textThrough teaching and learning narratives, this work aims to discuss a linguistic education that prioritizes the social function of language in its political and pedagogical dimensions, as outlined by the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC). Inspired by the method of ethnographic surrealism and in dialogue with the works of Walter Benjamin, Frantz Fanon, and Paulo Freire, we tell stories and engage with topics related to the BNCC, anti-racist education, and English as a lingua franca. We recognize that the advances presented in the document should not be overestimated and that the potential to amplify these advancements depends on collective and strategic efforts. Keywords: narrative experience; English as a lingua franca; BNCC; anti-racist educationA partir de narrativas de ensino e aprendizagem este trabalho visa a discutir uma educação linguística que prioriza a função social do idioma em suas dimensões políticas e pedagógicas, como determina a Base Nacional Comum Curricular. Com o método do surrealismo etnográfico, dialogando com Walter Benjamin, Frantz Fanon e Paulo Freire, contamos histórias e abordamos trabalhos relacionados à BNCC, educação antirracista e inglês como língua franca. Entendemos que os avanços do documento não podem ser supervalorizados e que a possibilidade de potencialização desses avanços se dá coletiva e estrategicamente
Outras histórias da arte na América Latina e a dissidência ao sistema de sexo/gênero em Gloria Cortés Aliaga e Miguel A. López a partir da perspectiva feminista
No full textO presente texto procura aproximar duas iniciativas latino-americanas no campo das artes visuais, a exposição (en)clave Masculino, curada pela chilena Gloria Cortés Aliaga e o livro Ficciones Dissidentes en la Tierra de la Misoginia, do peruano Miguel A. López, entendendo-as como iniciativas que, a partir de uma perspectiva feminista, exercem críticas aos discursos hegemônicos do sistema de sexo/gênero. A partir de uma discussão que pensa a modernidade e a arte em uma perspectiva decolonial, são analisados os discursos dos autores bem como suas iniciativas, sendo possível identificar a partir deles tanto a emergência da perspectiva feminista como uma possibilidade de pensar outras histórias da arte, assim como a relação entre essas novas escritas e a prática curatorial
O ensino médio gaúcho nas escolas estaduais de Pelotas: percepção dos professores de educação física e os impactos na prática docente
No full textA Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), caracteriza em seu artigo 35, o Ensino Médio como direito público de todo cidadão brasileiro (Brasil, 1998). A reforma do Ensino Médio, nomeada no estado do Rio Grande do Sul (RS) como “Ensino Médio Gaúcho” (EMG), regulamentado pela Lei n°
13.415/2017 e pelo Referencial Curricular Gaúcho do Ensino Médio (RCGEM), a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), originou grandes mudanças na proposta da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (Brasil, 2017)
Do Infraordinário a Ecosofia: processo de desenhar O Jardim dos Pequenos Inconvenientes
No full textEste trabalho faz parte da pesquisa em andamento no Mestrado em Artes da Universidade Federal de Pelotas, na qual o autor está criando séries de desenhos que exploram as relações de gesto, espaço e tempo no processo de criação. O foco deste estudo está na série intitulada "O Jardim dos Pequenos Inconvenientes", que utiliza desenhos baseados em observações do cotidiano, como pequenas plantas que crescem em rachaduras nas paredes. O projeto aborda a representação de elementos insignificantes, como ervas daninhas, e reflete sobre a contradição do lixo espalhado ao lado das lixeiras. Além disso, o trabalho incorpora uma perspectiva ecológica ao utilizar papéis descartados como suportes para os desenhos, valorizando o reaproveitamento de materiais. Os desenhos são pequenos, com o objetivo de caber na palma da mão, e foram executados com lápis de cor, destacando a importância do ato manual no processo criativo. A pesquisa também se apoia em teorias de poéticas visuais e ecosofia, destacando a conexão entre o ser humano, o meio ambiente e a subjetividade
Patrimônio cultural e sustentabilidade
No full textEste livro contém textos que representam parte do que se
assistiu e discutiu nas conferências, paineis temáticos e
mesas redondas do Congresso Internacional Patrimônio
Cultural e Sustentabilidade, que teve na presente edição
o evocador subtítulo: um museu feliz para um futuro
melhor. Então, as palavras feliz e futuro manejaram toda
a ironia que se viveu nos dois meses que antecederam
o Congresso.
Neste livro está apenas parte, não tudo, do que se
escutou, viveu e guardou na memória. Tudo é uma
palavra inaplicável, mais ainda no presente caso, em que
mesmo diante de uma situação imobilizante, como a que
afetou o Rio Grande do Sul entre final de abril e início de
junho de 2024, fizemos o possível para manter o evento
e a programação.Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPqFundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - FAPERGSCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPE
Extração de noz-pecã através de banho ultrassônico: um estudo de eficiência e composição
No full textO objetivo deste estudo foi investigar o efeito de diferentes solventes, temperaturas e tempos de extração no rendimento e naspropriedades dos extratos da casca de noz-pecã, obtidos por banho ultrassônico
Análise tradutória no projeto MathLibras
No full textEste trabalho é um recorte de minha pesquisa de mestrado, em fase de finalização, realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEMAT), do Instituto de Física e Matemática da Universidade Federal de Pelotas (IFM/UFPel). Tem como objeto de pesquisa as escolhas tradutórias na produção dos vídeos sobre o conceito de comparação do MathLibras