Repositorio Institucional IBERO (Corporación Universitaria Iberoamericana)
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Análisis de los factores de riesgo químicos y biológicos en trabajadores del sector salud de la empresa Hidro sanar sas
No full textEl presente proyecto busca analizar los riesgos Biológicos y Químicos a los cuales están expuestos los trabajadores durante su jornada laboral de una empresa de servicios de hidroterapia que mitiguen las afectaciones de la salud. El enfoque del proyecto se caracteriza por ser mixto, toda vez que incluye un proceso de recolección, análisis de datos cualitativos y cuantitativos con el objetivo de dar respuesta al planteamiento de problema, con un alcance descriptivo que identifique y establezca un protocolo de prevención de riesgos químicos y biológico mitigando y/o disminuyendo las probabilidades de incidentes y accidentes en los y las profesionales en salud.ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE LA SEGURIDAD Y LA SALUD EN EL TRABAJO-VIRTUA
Análisis del riesgo crediticio y su incidencia en la liquidez de la Microfinanciera Contactar Ipiales Centro.
No full textEsta investigación se enfoca en evaluar el riesgo crediticio y su impacto en la liquidez de la microfinanciera CONTACTAR Oficina Ipiales Centro. El objetivo general es analizar las políticas de gestión de colocación y cobranza para lograr una eficiencia óptima y garantizar la continuidad del negocio.
Mediante un enfoque metodológico, se persiguen los siguientes objetivos específicos: medir las actividades del proceso actual de colocación y recaudo de cartera de CONTACTAR para determinar la efectividad, identificar los factores internos y externos que afectan la liquidez mediante una matriz DOFA y proponer acciones de mejora en la captación y recuperación eficiente de la cartera basadas en los factores de riesgo.
El estudio se realizará con un enfoque de investigación cuantitativo y cualitativo, utilizando encuestas, análisis documental y entrevistas para recolectar datos. Se espera que los resultados brinden información valiosa para mejorar la gestión del riesgo crediticio, optimizar la liquidez y asegurar la continuidad de CONTACTAR.Especialización en Gerencia de la Seguridad y la Salud en el Trabajo - Virtua
Caracterización sobre el uso del internet, dispositivos móviles y redes sociales en la población adolescente de una institución Educativa del municipio del Valle del Guamuez del departamento del Putumayo
No full textActualmente el internet, los dispositivos móviles y las redes sociales, toman mayor aceptación dentro de la población joven y, debido al acceso continuo de estos espacios y elementos, tienen a su alcance información ilimitada que incide en la formación de su personalidad y la estructura de sus valores.
Así pues, las escuelas como espacios de educación juegan un papel fundamental en la vida y evolución de los niños y adolescentes; entonces, teniendo en cuenta el aporte que estas generan en el desarrollo e integralidad de los estudiantes, deben involucrarse en temas de uso (para la prevención) y abuso (para la atención e intervención) donde se encuentran los dispositivos móviles, acceso a internet y redes sociales que manejan la población infantil y adolescente, bajo la premisa de prevenir los usos inadecuados del internet y las redes sociales mediante dispositivos móviles; pues a la postre, esto trae consecuencias negativas que pueden ir desde fracturas emocionales a nivel familiar y bajo rendimiento académico, hasta dificultades en la constitución de habilidades socio-interactivas entre pares.
Partiendo de lo anterior, el siguiente trabajo presenta un abordaje que busca conocer y describir las características del uso del internet, dispositivos móviles y redes sociales por parte de adolescentes entre los 14 a 16 años en una Institución Educativa del municipio de Valle del Guamüez en el departamento de Putumayo, sirviendo como documento reflexivo para proveer estrategias que propicien usos adecuados de este tipo de espacios y equipos, tratando de minimizar los posibles riesgos a los que se pueden exponer por el uso inadecuado.ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA-VIRTUA
Dificultades de convivencia que generan problemas de aprendizaje en los niños de 2 a 3 años
No full textEl presente trabajo pone de manifiesto las dificultades de aprendizaje de los niños que comprenden edades entre los 2 y 3 años de edad, debido a los problemas de convivencia al interior de las aulas, asociado a situaciones que se han visto reflejadas al interior de los núcleos familiares. Para ello, se pretende dar solución de esta problemática a través del uso de herramientas didácticas que mejoren las situaciones adversas asociadas a los problemas de convivencia y permitan conseguir que los niños tengan procesos de aprendizaje óptimos.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL - PRESENCIA
Usos de la literatura infantil para fortalecer la dimensión socioafectiva en niños de 9 a 12 años con discapacidad cognitiva en la localidad de los mártires (Bogotá D.C)
No full textLas personas con discapacidad experimentan una significativa desigualdad en educación, salud, empleo, desarrollo de habilidades sociales y socioemocionales, ya que no cuentan con un óptimo desarrollo de su dimensión socioafectiva derivado de estos factores de vulnerabilidad. En la ciudad de Bogotá, se seleccionó un centro de atención de población infantil y adolescente con discapacidad cognitiva de carácter público, donde se identificó un déficit en el desarrollo de la dimensión socioafectiva en la población infantil entre los 9-12 años. Se analizó el fortalecimiento de la dimensión socioafectiva a través del uso de la literatura infantil, fundamentado en la teoría de las Inteligencias Múltiples comprendiendo de una manera diferente la concepción de “inteligencia” a partir del desarrollo de habilidades socioafectivas. A nivel metodológico, se retoma el paradigma interpretativo hermenéutico y con un método de investigación cualitativo, donde se describen las técnicas utilizadas para la recolección de información, para ayudar en la comprensión de las perspectivas de los sujetos de estudio y su entorno. Finalmente, se evidenció que el uso constante y continuo de la literatura infantil como herramienta pedagógica en la población con discapacidad cognitiva, puede contribuir en el reconocimiento e identificación de las emociones, lo que favorece la comunicación en espacios cotidianos.People with disabilities experience significant inequality in education, health, employment, and the development of social and socio-emotional skills due to a lack of adequate development of their socio-emotional dimension derived from these vulnerability factors. In Bogota, a public care center for children and adolescents with cognitive disabilities, was selected because a deficit was identified in the development of the socio-emotional dimension in the child population between 9 and 12 years of age. The strengthening of the socio-affective dimension was analyzed through the use of children's literature supported by the theory of multiple intelligences, in which the concept of "intelligence" is understood differently based on the development of socio-emotional skills. The hermeneutic interpretative paradigm was retaken together with a qualitative research method where the techniques used for the collection of information are described to help in the understanding of the perspectives of the subjects of study and their environment. Findings evidenced that the continuous use of children's literature as a pedagogical tool in the population with cognitive disabilities can contribute to the recognition and identification of emotions, which favor communication in everyday contexts.Especialización en Desarrollo Integral de la Infancia y la Adolescencia - Virtua
Effects of marijuana use on the academic performance of adolescents between the ages of 14 and 17 in stratum 1 of an educational institution in the municipality of Lleida - Tolima
No full textLa presente investigación se lleva a cabo con la finalidad de identificar los efectos del consumo de la marihuana en el rendimiento académico de los adolescentes entre los 14 a 17 años pertenecientes a una institución educativa de estrato 1 del municipio de Lérida –Tolima. Así mismo, causas y consecuencias del consumo de esta sustancia psicoactiva en el grupo etario a nivel individual, familiar, comunitario y social. Para alcances de lo mencionado se determina el desarrollo de cuatro (4) capítulos que permite dar cuenta del proceso: En el capítulo 1, DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO: el problema de investigación, contexto, objetivos (general y específicos) y justificación; En el capítulo 2. MARCO DE REFERENCIAS: Antecedentes, marco teórico (Teoría Ecológica de Brofenbrenner), marco conceptual (escenarios de socialización, adolescencia, consumo de marihuana, efectos de la marihuana y rendimiento académico) y finalmente, marco legal, donde se describe los fundamentos legales; en el capítulo 3. Tipo de estudio (cualitativo- fenomenológico), población y muestra, procedimiento (cronograma), técnicas de recolección de la información (entrevista semiestructurada), técnicas para el análisis de la información y consideraciones éticas y se concluye con el capítulo 4. ANALISIS DE RESULTADOS (microanálisis y codificación abierta, codificación axial, discusión/conclusiones y anexos). The present investigation is carried out with the purpose of identifying the effects of marijuana consumption on the academic performance of adolescents between the ages of 14 and 17 belonging to a stratum 1 educational institution in the municipality of Lleida -Tolima. Likewise, causes and consequences of the consumption of this psychoactive substance in the age group at an individual, family, community and social level. For the scope of the aforementioned, the development of four (4) chapters is determined to account for the process: In chapter 1, GENERAL DESCRIPTION OF THE PROJECT: the research problem, context, objectives (general and specific) and justification; In chapter 2. FRAMEWORK OF REFERENCES: Background, theoretical framework (Brofenbrenner's Ecological Theory), conceptual framework (socialization scenarios, adolescence, marijuana use, effects of marijuana and academic performance) and finally, legal framework, where it is described the legal foundations; in chapter 3. Type of study (qualitative-phenomenological), population and sample, procedure (schedule), data collection techniques (semi-structured interview), data analysis techniques and ethical considerations and concludes with the chapter 4. ANALYSIS OF RESULTS (microanalysis and open coding, axial coding, discussion/conclusions and annexes).ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA-VIRTUA
Alcances de las estrategias en el desarrollo de habilidades comunicativas orales en niños de 5 a 7 años de una institución educativa de Puerto Rico (Meta)
No full textComo resultado de nuestra investigación que estuvo compuesta por 3 objetivos específicos y un objetivo principal, se logró desarrollar el análisis de los resultados y se obtuvieron 4 hallazgos:
primer hallazgo La familia, comunicación y lenguaje” los niños proponen la comunicación los padres lo complementan, en este hallazgo nos da la respuesta a nuestra pregunta y enfatizamos en la necesidad que tienen los padres de familia como institución central de la sociedad también, se debe entender como la primera institución educativa, puesto que el desarrollo cognitivo de los niños, comienza en el desarrollo de las habilidades y destrezas comunicativas que adquieren desde la gestación, su nacimiento y hasta los primeros 5 años, donde comienzan a conocer el mudo que los rodea, las impresiones iníciales son explicadas por los padres, el llanto es la primera alerta de comunicación y la reacción de los padres es la enseñanza reciproca de entendimiento, el segundo hallazgo Expresión oral y corporal, Mi dificultad, me refugio en el silencio prefiero que no me vean, se centra en la atención en la timidez de los niños en su edad escolar, en este hallazgo nos muestra como los padres encuentran que es necesario enseñar desde la gestación y todo el desarrollo de su crianza ya que es evidente en este hallazgo como los niños reflejan su timidez al memento de ingresar a su edad escolar, el docente crea métodos para cerrar las brechas de aprendizaje entres sus pares, los padres nos narran las dificultades de los niños a cierta edad con falencias de lenguaje y de expresión, donde reconocen que no tuvieron el tiempo desde el inicio a enseñarles, en la escuela lo reflejan aislamiento y bajas calificaciones; El tercer hallazgo Habilidades y aprendizaje” Lo que el pasado, no le enseño, con nuevas estrategias se debe avanzar, se centra su atención en la dificultad de aprendizaje y nivelación con sus pares, los niños deben interactuar con material lúdico y didáctico, en primera instancia hacer que los niños que expresan timidez se integren realizando actividades que les permite en conjunto desempeñar las mismas comprensiones de sus pares, que desde el hogar todos sus miembros son el apoyo educativo de los maestros para avanzar con su cronograma de actividades sin la posibilidad de que un niño pueda ser aislado, más en el caso contrario se adapte a un mundo lleno de conocimiento de expresiones y colores, las tic también han disminuido la lectura, el análisis, el trabajo, que hoy en día muchos no se sientan en la capacidad de sostener al menos una conversación con contenido.
el cuarto hallazgo Divertirse mientras se comunica, los juegos ayudan en el proceso, se centra en la importancia del juego como método de aprendizaje, más allá de una simple distracción el juego se debe ser visto como la forma más sencilla de expresión de los niños, y la mejor forma de entender, comprender y aprender, con el juego el niño no solo desarrolla sus habilidades cognitivas sino también sus habilidades motoras y fiscas.Especialización en Desarrollo Integral de la Infancia y la Adolescencia - Virtua
Estrategias Pedagógicas para el fortalecimiento de la psicomotricidad en niños y niñas de 4 a 6 años en contexto de post-pandemia
No full textLa presente investigación trata sobre “Estrategias Pedagógicas para el fortalecimiento de la psicomotricidad en niños y niñas de 4 a 6 años en contextos de post-pandemia.” está dirigido a todos aquellos que hacen parte de los procesos de aprendizaje y su sistema educativo, a toda la comunidad educativa ya que brinda planteamientos que pueden aportar en la educación, respondiendo a ¿cómo fortalecer la psicomotricidad en niños y niñas de 4 a 6 años en contextos post-pandemia ? enfatizando en el desarrollo de la motricidad gruesa teniendo en cuenta que los niños y las niñas vienen de dos años de pandemia en los cuales sus clases e interacciones fueron por medio de recursos virtuales, para adaptase a las situaciones difíciles que hoy llevan a todo el ámbito educativo a replantear las metodologías usadas en el aprendizaje, a buscar innovación en los métodos usados para transmitir los conocimientos y en como la educación se transforma para mejorar la educación y específicamente la psicomotricidad en los niños.LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL - PRESENCIA
Resilience capacity in the daily life of boys and girls between 5 and 7 years old in a rural educational institution in Nechí (Antioquia)
No full textLa resiliencia, es “la habilidad para adaptarse a los acontecimientos adversos, superarlos y ser capaz de lograr un progreso exitoso” (Fínez Silva et al., 2019, p.85). Muchas de esas adversidades se presentan en los niños y niñas, por tal razón, esta investigación comprende la capacidad de resiliencia a nivel familiar, escolar y social de los niños y niñas de 5 a 7 años de una Institución Educativa Rural de Nechí (Antioquia), basada en las realidades sociales vividas por sus habitantes, quienes han sido víctimas del conflicto armado colombiano y por ende, tiene incidencia en la población infantil mencionada, la cual es evidente en comportamientos que reflejan de sus padres, acudientes o cuidadores.
Bajo este propósito, se establece la investigación cualitativa en línea con el enfoque fenomenológico, dado que permite explorar las diferentes situaciones de vida y del mundo, desde una perspectiva subjetiva; la investigación se adelanta con una muestra de 20 padres o adultos significativos de la población objeto de estudio y 2 docentes, mediante la técnica de recolección de información - entrevistas semiestructuradas.
Producto de las repuestas de los entrevistados, se denotan categorías, subcategorías y aportes emergentes de la codificación abierta y axial, que luego se triangulan con la teoría de Manfred Max-Neef.
A partir del desarrollo de la investigación se concluye, que, desde el contexto familiar, escolar y social, es posible comprender la resiliencia en los niños pertenecientes a una institución educativa rural de Nechí Antioquia, considerando que el entorno en el que socializan debe de permitirles superar las distintas circunstancias desfavorables, tales como: violencia, maltrato, descuido, abandono estudiantil, etc.; puesto que, estas permean su sano desarrollo psicosocial.Resilience is "the ability to adapt to adverse events, overcome them and be able to achieve successful progress" (Fínez Silva et al., 2019, p.85). Many of these adversities occur in children, for such reason, this research comprises the resilience capacity at the family, school and social level of children from 5 to 7 years old of a Rural Educational Institution of Nechí (Antioquia), based on the social realities lived by its inhabitants, who have been victims of the Colombian armed conflict and therefore, it has an impact on the mentioned child population, which is evident in behaviors that reflect from their parents, guardians or caregivers.
Under this purpose, qualitative research is established in line with the phenomenological approach, since it allows exploring the different situations of life and the world, from a subjective perspective; the research is carried out with a sample of 20 parents or significant adults of the population under study and 2 teachers, through the technique of information gathering - semi-structured interviews.
As a result of the answers of the interviewees, categories, subcategories, and emerging contributions of the open and axial coding are denoted, which were then triangulated with Manfred Max-Neef's theory.
From the development of the research, it is concluded that, from the family, school, and social context, it is possible to understand resilience in children belonging to a rural educational institution of Nechí Antioquia, considering that the environment in which they socialize must allow them to overcome the different unfavorable circumstances, such as: violence, abuse, neglect, student abandonment, etc.; since, these permeate their healthy psychosocial development.Especialización en Desarrollo Integral de la Infancia y la Adolescencia - Virtua