Repositorio Institucional IBERO (Corporación Universitaria Iberoamericana)
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THE CHILD ABUSE IN BOYS AND GIRLS FROM EIGHT TO TEN YEARS OF AGE IN AN EDUCATIONAL INSTITUTION ON THE ISLAND OF REINERA IN THE MUNICIPALITY OF ARAUQUITA-ARAUCA.: CHILD ABUSE IN BOYS AND GIRLS FROM EIGHT TO TEN YEARS OLD
No full textEl maltrato infantil ha sido un flagelo que ha atacado a la niñez desde todos los tiempos y muchas veces de forma silenciosa. Esta situación, sumada a otros elementos de vulnerabilidad forja una alteración significativa en la calidad de vida.
Por ello, el presente estudio tiene como fin, comprender las experiencias de maltrato infantil en niños y niñas de ocho a diez años de edad de una Institución educativo de la isla de Reinera en el municipio de Arauquita-Arauca, en donde surgen diariamente casos de maltrato, los cuales no suelen ser atendidos y comprendidos desde su esencia. Atendiendo esa situación, se implementa un estudio de tipo cualitativo fenomenológico que permitió una aproximación global de las situaciones sociales para explorarlas y comprenderlas a partir de los conocimientos de los niños. Para lograr el objetivo propuesto, se diseñó y se aplicó una entrevista a profundidad que permitió conocer las experiencias de maltrato, aplicado a una muestra de diez participantes.
Los resultados, brindaron información solida frente a las diferentes situaciones de maltrato a las que se enfrenta la población seleccionada, haciendo énfasis en que los tipos de maltrato que más se presentan son físico y psicológico, lo cual, genera la necesidad de forjar propuestas psicosociales que permitan el reconocimiento, prevención y atención necesaria para la garantía de derechos de niños y niñas.Child abuse has been a scourge that has attacked children since all time and often silently. This situation, added to other elements of vulnerability, creates a significant alteration in the quality of life.
Therefore, this study aims to, understand the experiences of child abuse in boys and girls from eight to ten years of age from an educational institution on the island of Reinera in the municipality of Arauquita-Arauca, where cases of abuse arise daily, which are not usually attended and understood from their essence. In response to this situation, a qualitative phenomenological study was implemented that allowed a global approach to social situations to explore and understand them based on children's knowledge. To achieve the proposed objective, an in-depth interview was designed and applied that allowed knowing the experiences of abuse, applied to a sample of ten participants.
The results provided solid information regarding the different situations of abuse faced by the selected population, emphasizing that the types of abuse that occur the most are physical and psychological, which generates the need to forge psychosocial proposals that allow the recognition, prevention and necessary attention to guarantee the rights of boys and girls.ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA-VIRTUA
Plan de negocios para la proyección de otra sede del colegio Bilingüe San Juan De Dios
No full textEl presente proyecto de investigación tiene como propósito la construcción de un plan de negocio, para la proyección de otra sede del colegio Bilingüe San Juan de Dios en la ciudad de Bogotá, con el fin de prestar el servicio educativo a más población, obtener nuevos ingresos para la sostenibilidad y trayectoria de esta institución. Para ello, se plantea la siguiente pregunta por medio de la cual se desarrollan los objetivos del proyecto de investigación: ¿Cuál sería la mejor alternativa para ampliar la cobertura del servicio educativo ofrecido por el colegio Bilingüe San Juan de Dios?
El proyecto se llevará a cabo a partir de dos tipos de estudio; descriptivo y explicativo, ya que busca describir las características del mercado potencial, la competencia, los recursos y los riesgos del proyecto, así como explicar la viabilidad y rentabilidad de este.
La hipótesis que se plantea es, que la mejor alternativa es abrir una nueva sede en el norte de la ciudad de Bogotá, donde existe una alta demanda de educación bilingüe y poca oferta. Se empleará como metodología la recolección y análisis de datos, partiendo de un estudio de mercado, análisis financiero, basado en indicadores como el punto de equilibrio, el valor presente neto y la tasa interna de retorno.
Los resultados esperados son: contribuir al desarrollo social y económico de la comunidad ,donde se proyecta la nueva sede del colegio, ofrecer una propuesta educativa innovadora y de calidad que responda a las necesidades y expectativas de los estudiantes y sus familias, generar ingresos suficientes para garantizar la viabilidad y sostenibilidad del proyecto a largo plazo y fortalecer la imagen y el prestigio del colegio Bilingüe San Juan de Dios como una institución líder en el sector educativo.ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA FINANCIERA-VIRTUA
Planteamiento de proceso comparativo dirigido a los docentes de la institución educativa Silveria Espinosa de Rendón a partir de las orientaciones y recomendaciones propuestas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y el Instituto Nacional para Ciegos (INCI), a fin de promover la lectura y escritura en braille.
No full textEl proyecto de investigación se basa en la problemática del presunto desconocimiento de los docentes y el impacto que tienen los imaginarios educativos acerca de la lectura y escritura en Braille, con el objetivo principal de plantear procesos comparativos en relación a los docentes de la institución educativa Silveria Espinosa de Rendón a partir de las orientaciones y recomendaciones propuestas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y el Instituto Nacional para Ciegos (INCI), a fin de promover la lectura y escritura en braille; por medio de un enfoque cualitativo con alcance correlacional, priorizando en la utilización de instrumentos como la entrevista realizada hacia 7 docentes de la institución y la revisión documental del MEN y el INCI, por ende, desde la comparación propuesta se concluyó en la importancia de reconocer estrategias que permitan abordar la lectura y escritura en Braille de manera concreta y amplia, reconociendo la formación docente en los espacios formativos orientado hacia la Educación Inclusiva de calidad.LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL-DISTANCI
Diseño y validez de un instrumento de evaluación de la comunicación funcional del sujeto con afasia desde la actividad y participación social. Perspectiva del Familiar como Respondiente
No full text75 p.La afasia, de manera tradicional se aborda desde enfoques clínicos.
Relacionada con la clasificación internacional de funcionamiento, de la discapacidad y de la salud CIF, se trataría de evaluaciones e intervenciones centradas en la Estructura y función. Sin embargo se reconoce que está patología tiene el potencial de afectar de manera significativa la calidad de vida del sujeto, la familia y el contexto, por lo que interpretar la afasia como una alteración del lenguaje y la cognición, no dimensiona las repercusiones reales que tiene para el sujeto que la padece. Desafortunadamente no se cuenta con un instrumento para los países hispanoblantes que evalué la comunicación de la persona con afasia ( PcA) desde la actividad y participación, considerando los aportes que brinda la pragmática comunicativa, los modelos sociales y las teorías de comunicación Funcional.
Está investigación tiene como objetivo Generar un instrumento de evaluación de la comunicación funcional del Sujeto con Afasia que considere el desempeño comunicativo relacionado con el desarrollo de actividades y la participación social.
Se realizará un sólido constructo conceptual que oriente el diseño del instrumento. Una vez creados los reactivos a evaluar se procederá a pasar a jueces expertos validadores, cuyos resultados permitirán identificar la necesidad de ajustes, posterior se aplicará el instrumento a PcA , clasificados por niveles de funcionalidad ( alto-medio-bajo) a través de una muestra por conveniencia. Con los hallazgos obtenidos se pasará hacer una prueba de validación psicométrica a través de un análisis factorial exploratorio y confirmatorio y el análisis de componentes. Para observar la fiabilidad del protocolo, se procederá a la realización del análisis de alfa de Cronbach. Los análisis estadísticos se realizarán con IBM SPSS Statistics, versión 26.
Se espera que los resultados de esta investigación, se constituya en un avance que permita generar nuevos procesos con el enfoque de comunicación funcional, en la medida que sus resultados serán los fundamentos para procesos de intervención enfocados a la participación social y actividad.
Este proyecto es relevante para contribuir con la calidad de vida y el bienestar comunicativo de los PcA, alineados con el ODS número tres y la temática referida a la salud mental y bienestar. Adicional se cuenta con al apoyo de la VIU a través de un docente experto en el área y con trayectoria investigativa, por lo que se espera que el resultado obtenido pueda permear los procesos de formación del fonoaudiólogo/ logopeda de Colombia y España y ser de gran contribución en la tarea de abordar la afasia desde una perspectiva comunicativa amplia.INTERNACIONA
Comprender los Hábitos de la nutrición en niños y niñas de 3 a 6 años: Hábitos de la nutrición en niños y niñas de 3 a 6 años en una institución de Bogotá
No full textLos Hábitos de la nutrición son un elemento fundamental en el desarrollo y crecimiento de los niños y niñas de 3 a 6 años, este tema involucra comportamientos, valores, buena alimentación, transformación de costumbres y hábitos nutricionales, esto nos permite observar factores de desarrollo social, prácticas y tradiciones alimenticias que se van transmitiendo de unos a otros, la familia juega un papel importante en la adquisición de modos de comer y gustos por diferentes alimentos.
El objetivo principal está orientado a comprender los comportamientos nutricionales en niños y niñas de 3 a 6 años, en una institución educativa de la ciudad de Bogotá, en dicha población se observan dificultades para variar alimentos y mejorar la calidad de alimentos nutritivos. Esto nos permite trabajar con un espectro social y en una población determinada, se busca identificar a través de referentes teóricos y conceptuales actuales orientados a los hábitos nutricionales en los niños y niñas, que establezcan categorías de análisis para responder al tema de investigación. Nuestra metodología está basada en la investigación cualitativa, mediante un estudio de etnografía rápida utilizando como herramienta para la recolección de datos la observación participante. El modelo ecológico de Bronfenbrenner estima que el desarrollo del ser humano se da a través de un conjunto en el cual interactúan el individuo y el medio, entendido este como los factores que rodean el crecimiento, formación y transformación que influyen en el ser.
La nutrición es un factor indispensable en el crecimiento y desarrollo físico y mental, donde las características de esta población nos muestran una realidad donde los niños y niñas presentan dificultades de alimentación adecuada, y una de sus opciones es ingresar a un colegio distrital donde se ofrezca alimentación variada y nutritiva.Nutrition habits are a fundamental element in the development and growth of children from 3 to 6 years old, this topic involves behaviors, values, good nutrition, transformation of customs and nutritional habits, this allows us to observe factors of social development, food practices and traditions that are transmitted from one to another, the family plays an important role in the acquisition of ways of eating and tastes for different foods.
The main objective is oriented to understand the nutritional behaviors in children’s from 3 to 6 years old, in an educational institution in the city of Bogotá, in this population there are difficulties to vary foods and improve the quality of nutritious foods. This allows us to work with a social spectrum and in a specific population, it seeks to identify through current theoretical and conceptual references oriented to nutritional habits in children, which establish categories of analysis to respond to the research topic. Our methodology is based on qualitative research, through a rapid ethnography study using participant observation as a tool for data collection. Bronfenbrenner's ecological model estimates that the development of the human being occurs through a set in which the individual and the environment interact, understood as the factors that surround the growth, formation and transformation that influence the being.
Nutrition is an essential factor in growth and physical and mental development, where the characteristics of this population show us a reality where children’s have difficulties with adequate nutrition, and one of their options is to enter a district school where nutrition is offered varied and nutritious diet.ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA-VIRTUA
Estrategias de atención implementadas en la educación inclusiva de niños y niñas en condición de discapacidad entre 9 y 12 años de una I:E: de Belén de Bajirá Choco
No full textEsta investigación parte de una necesidad social, de familias que viven con la preocupación de brindarle seguridad, apoyo y la debida atención a sus hijos e hijas en condición de discapacidad, por esta razón y por las antes mencionadas a través de esta propuesta tendremos la oportunidad de intervenir de forma adecuada y pertinente, que la institución educativa se convierta en un apoyo fundamental donde se les pueda atender de manera precisa y eficiente.
Las familias que cuentan con uno o varios miembros con discapacidad cumplen las mismas funciones que una familia sin esta condición sin embargo un hijo con discapacidad constituye para la misma un acontecimiento inesperado ninguna familia está preparada para esa eventualidad. La aceptación de la condición de discapacidad de un miembro de la familia requiere de un proceso en el cual en la escuela se convierte en un entorno donde se consolidan procesos inclusivos de aceptación y valoración personal.Especialización en desarrollo integral de la infancia y la adolescencia virtua
PREVENTION OF CARPAL TUNNEL SYNDROME ASSOCIATED WITH THE EXPOSURE OF REPETITIVE MOVEMENTS IN THE EVISCERATION AREA IN A POULTRY FARM LOCATED IN BOGOTÁ: PREVENTION OF CARPAL TUNNEL SYNDROME ASSOCIATED WITH EXPOSURE TO REPETITIVE MOTIONS
No full textEl presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar estrategias de prevención del Túnel Carpiano asociada a la exposición de movimientos repetitivos en el área de evisceración en una empresa avícola, ubicada en Bogotá, para ello es importante las condiciones sociodemográficas de cada uno de los trabajadores, de igual manera, los factores de riesgo a los cuales se encuentran expuestos especialmente al riesgo biomecánico de esa forma se aplicó una metodología basada en realización de encuestas, inspecciones a los lugares de trabajo.
Se espera impactar positivamente en los programas de prevención frente a la enfermedad del Síndrome del Túnel Carpiano en los trabajadores del área de evisceración; con ello lograr como producto en desarrollo del artículo que dé cabida a el fortalecimiento de programas de prevención de enfermedades laborales por riesgo biomecánico, no del solo del sector avícola sino también en otras áreas económicas.The purpose of this research work is to determine prevention strategies for the Carpal Tunnel associated with the exposure of repetitive movements in the evisceration area in a poultry company, located in Bogotá, for which the sociodemographic conditions of each of the workers are important. In the same way, the risk factors to which they are exposed, especially to biomechanical risk, in this way a methodology based on surveys and inspections of workplaces was applied.
It is expected to have a positive impact on prevention programs against Carpal Tunnel Syndrome disease in workers in the evisceration area; With this, achieve as a product in development the article that allows for the strengthening of programs for the prevention of occupational diseases due to biomechanical risk, not only in the poultry sector but also in other economic areas.ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE LA SEGURIDAD Y LA SALUD EN EL TRABAJO-VIRTUA
Factores de riesgo que inciden en embarazos de adolescentes de 13 a 15 años en una institución educativa del municipio de Puerto Rico (Caquetá)
No full textEl presente proyecto de investigación tuvo como objetivo comprender los factores de riesgo que inciden en embarazos de adolescentes entre 13 y 15 años. La metodología implementada fue bajo un enfoque cualitativo con el tipo de investigación fenomenológico. La población y muestra fue conformada por 6 estudiantes de grado octavo quienes tienen edades entre 13 y 15 año, 3 padres de familia y 2 docentes. La técnica e instrumento que utilizada para la recolección de información fue la entrevista semiestructurada. De los resultados obtenidos se evidencia que los estudiantes no tienen claro que es la educación sexual y cuáles son los métodos de planificación, a su vez expresan que uno de los factores de riesgo causante en los embarazos de adolescentes es la falta de orientación sobre métodos anticonceptivos. De las conclusiones se puede afirmar que todos los grupos poblaciones tienen responsabilidad en el proceso de formación de los adolescentes.The objective of this research project was to understand the risk factors that affect adolescent pregnancies between 13 and 15 years of age. The methodology implemented was under a qualitative approach with the type of phenomenological research. The population and sample was made up of 6 eighth grade students who are between the ages of 13 and 15, 3 parents and 2 teachers. The technique and instrument used for the collection of information was the semi-structured interview. From the results obtained, it is evident that the students are not clear about what sexual education is and what the planning methods are, in turn they express that one of the risk factors that causes adolescent pregnancies is the lack of guidance on contraceptive methods. . From the conclusions it can be affirmed that all population groups have responsibility in the process of training adolescents.ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA-VIRTUA
Español
No full textEl siguiente trabajo de investigación busca comprender por medio de la entrevista ¿Cuál ha sido el impacto que ha generado la implementación de las políticas públicas en la inclusión de los niños y niñas de 6 a 8 años de edad en el grado segundo vinculados a una institución pública de la ciudad de Bogotá, entendiendo la inclusión como un conjunto de procesos y acciones orientadas a disminuir y erradicar las barreras que dificultan el aprendizaje, la participación y el desarrollo social de aquellos individuos que han sido excluidos por distintos motivos. Se pretende analizar las practicas educativas de inclusión que se han generado en la institución, las estrategias pedagógicas que implementan los docentes para desarrollarlas con los niños de inclusión, los recursos con los que cuenta la institución para realizar dicho trabajo, los impactos que han generado esta implementación y la percepción de los padres de familia ante la implementación de estas políticas.
Las acciones enmarcadas en este proyecto de investigación busca poder identificar las formas de cómo se desarrollan las políticas públicas inclusivas en niños-niñas entre 6 y 8 años, quienes están escolarizados y cursan segundo de primaria de una Institución Pública de la ciudad de Bogotá y mediante acciones de sensibilización, abordaje y progreso en temas de inclusión; aportando al cumplimiento de dichas políticas y garantizar el desarrollo pertinente, personal capacitado y acciones certeras de observancia en materia de inclusión educativa infantil.The following research work seeks to understand through the interview what has been the impact that the implementation of public policies has generated in the inclusion of boys and girls from 6 to 8 years of age in the second grade linked to an institution of the city of Bogotá, understanding inclusion as a set of processes and actions aimed at reducing and eradicating the barriers that hinder learning, participation and social development of those individuals who have been excluded for different reasons. It is intended to analyze the educational practices of inclusion that have been generated in the institution, the pedagogical strategies that teachers implement to develop them with inclusion children, the resources that the institution has to carry out this work, the impacts that have generated this implementation and the perception of parents regarding the implementation of these policies.
The actions framed in this research project seek to identify the ways in which inclusive public policies are developed in boys-girls between 6 and 8 years old, who are in school and are in the second grade of a Public Institution in the city of Bogotá and through actions to raise awareness, approach and progress on inclusion issues; contributing to the fulfillment of said policies and guaranteeing the pertinent development, trained personnel and accurate actions of observance in the matter of child educational inclusion.ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA-VIRTUA
Usos de la literatura infantil para fortalecer la dimensión socioafectiva en niños de 9 a 12 años con discapacidad cognitiva en la localidad de los mártires (Bogotá D.C)
No full textLas personas con discapacidad experimentan una significativa desigualdad en educación, salud, empleo, desarrollo de habilidades sociales y socioemocionales, ya que no cuentan con un óptimo desarrollo de su dimensión socioafectiva derivado de estos factores de vulnerabilidad. En la ciudad de Bogotá, se seleccionó un centro de atención de población infantil y adolescente con discapacidad cognitiva de carácter público, donde se identificó un déficit en el desarrollo de la dimensión socioafectiva en la población infantil entre los 9-12 años. Se analizó el fortalecimiento de la dimensión socioafectiva a través del uso de la literatura infantil, fundamentado en la teoría de las Inteligencias Múltiples comprendiendo de una manera diferente la concepción de “inteligencia” a partir del desarrollo de habilidades socioafectivas. A nivel metodológico, se retoma el paradigma interpretativo hermenéutico y con un método de investigación cualitativo, donde se describen las técnicas utilizadas para la recolección de información, para ayudar en la comprensión de las perspectivas de los sujetos de estudio y su entorno. Finalmente, se evidenció que el uso constante y continuo de la literatura infantil como herramienta pedagógica en la población con discapacidad cognitiva, puede contribuir en el reconocimiento e identificación de las emociones, lo que favorece la comunicación en espacios cotidianos.People with disabilities experience significant inequality in education, health, employment, and the development of social and socio-emotional skills due to a lack of adequate development of their socio-emotional dimension derived from these vulnerability factors. In Bogota, a public care center for children and adolescents with cognitive disabilities, was selected because a deficit was identified in the development of the socio-emotional dimension in the child population between 9 and 12 years of age. The strengthening of the socio-affective dimension was analyzed through the use of children's literature supported by the theory of multiple intelligences, in which the concept of "intelligence" is understood differently based on the development of socio-emotional skills. The hermeneutic interpretative paradigm was retaken together with a qualitative research method where the techniques used for the collection of information are described to help in the understanding of the perspectives of the subjects of study and their environment. Findings evidenced that the continuous use of children's literature as a pedagogical tool in the population with cognitive disabilities can contribute to the recognition and identification of emotions, which favor communication in everyday contexts.Especialización en Desarrollo Integral de la Infancia y la Adolescencia - Virtua