Repositorio Institucional IBERO (Corporación Universitaria Iberoamericana)
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Comprensión de las estrategias de aprendizaje significativo en docentes que trabajan con niños de 7 a 9 años, pertenecientes a una institución educativa de Bogotá
No full textEsta propuesta busca entender las experiencias y estrategias que actualmente se implementan en el contexto educativo, las oportunidades de mejora en los entornos para los niños, niñas y adolescentes (NNA) y el deseo de entender la importancia que tiene el juego como medio de aprendizaje. El objetivo se basó en comprender las experiencias de docentes a nivel de aprendizaje significativo con niños y niñas entre 7 y 9 años pertenecientes a una institución educativa de Bogotá. El tipo de estudio es cualitativo con diseño fenomenológico. Se aplicó una entrevista a profundidad de manera presencial con una muestra final de 10 docentes de primaria. Los resultados arrojaron que los docentes reconocen las nuevas metodologías educativas, sin embargo, prefieren regirse a las mallas curriculares, debido, a que los esfuerzos que realizan al intentarlo no son muy valorados por la rectoría. El aprendizaje significativo que los maestros quisieran aplicar en el aula está dirigido al método constructivista de Piaget (1985) debido a su enfoque teórico práctico. Se pudo concluir, que los docentes evidencian desmotivación al incluir nuevas metodologías y prefieren practicar una enseñanza tradicional.ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA-VIRTUA
Diseño de estrategias para minimizar el ingreso de PQRD, en una EAPB presente en la región del suroccidente de Colombia, radicadas por medio de superintendencia nacional de salud
No full text42 páginas.Nuestro tema de investigación consiste en la elaboración de estrategias, que permita minimizar el ingreso de las PQRD en la EAPB presente en la región suroccidente de Colombia, las cuales son radicadas por medio de la plataforma de la Súper intendencia nacional de salud, lo anterior se realizara por medio de la identificación de los principales causas y prestadores que han motivado a los usuarios a interponer este tipo de requerimientos por medio del ente de control, y de igual manera lograr mejorar la actual reputación que tiene la EAPB, ante sus afiliados, prestadores y clientes tanto internos como externos.ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE LA SEGURIDAD Y LA SALUD EN EL TRABAJO-VIRTUA
Español
No full textEsta investigación parte principalmente de la observación realizada durante un periodo de 3 meses a los estudiantes de 4 grado de primaria, del colegio Silveria Espinoza de Rendón, en donde se evidenciaron varias falencias como el mal manejo de espacio de renglón o la dislexia, ya que los estudiantes confunden las letras d, b, p y t por el sonido que tienen en el sentido de lecto-escritura. Esta problemática se observa a nivel grupal, resaltando a los estudiantes con discapacidad intelectual. Por tal razón, la propuesta pedagógica didáctica se basa en la lectura y la escritura como mejora de habilidades significativas en esta área.
Teniendo en cuenta los procesos de los estudiantes del grado 4, se han observado diferentes factores que inciden en la apatía, la indiferencia y el poco interés por la lectura y escritura. Estos factores se dan ya que probablemente la metodología utilizada en las actividades no está siendo asertiva, por tanto, no se genera el interés en el estudiante.
Dado lo anterior mencionado, se pretende realizar una serie de estrategias pedagógicas enmarcadas en DUA haciendo actividades que involucren la inclusión con todos los estudiantes, creando ajustes razonables como lo son pictogramas, tarjetas o actividades con dibujos, ya que se trabaja de una manera más efectiva, que permita adquirir nuevas habilidades para la comprensión lectora y mejora del rendimiento académico en las diferentes áreas. El DUA (diseño universal del aprendizaje) se concibe como un enfoque de intervención que se enmarca dentro del movimiento de la educación inclusiva. Desde el marco DUA todos los estudiantes tienen derecho la educación, y esta debe dejarse bajo unas condiciones en las cuales todos tengan las mismas opciones para aprender independientemente de si presentan discapacidad o no.
Díaz Barriga (2010) dice que, para enriquecer el proceso educativo, las estrategias de enseñanza y las estrategias de aprendizaje se complementan. Señala que las estrategias de enseñanza son “procedimientos que se utilizan en forma reflexible y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos”. Haciendo referencia a este autor se relaciona la investigación, dado que en el aula se evidencia que los estudiantes trabajan de una mejor manera por medio de actividades con imágenes, realizando descripción de la imagen o creando un texto, también se observa que mediante otras actividades como recortar, pegar o colorear, desarrolla en la persona habilidades o destrezas para el proceso de escritura.
Según Vygotsky (1977) dice que la escritura presenta un sistema de mediación semiótica en el desarrollo psíquico humano, que implica un proceso consiente y auto dirigido hacia objetivos definidos previamente. Por ello, la escritura como mediadora en los procesos psicológicos activa y posibilita el desarrollo de otras funciones, como la percepción, la atención, la memoria y el pensamiento, funciones que además están involucradas en el proceso de composición escrita.
Este trabajo pretende facilitar la adaptación del maestro al estudiante y proponer actividades que les sirvan de modelo, basándose en Cassany, Luna y Saenz (2002) sostiene que el dominio de la lecto-escritura nos permite el uso y la manipulación de los símbolos como las letras, los números y la capacidad de escribir. Por consecuencia, se aplican las fuentes de información accesibles y la capacidad de recoger o almacenar en escritos, recuerdos, vivencias o información relevante.
Son actividades imprescindibles, ya que nos permiten conseguir los conocimientos que giran en torno a una cultura. Estos conocimientos son clave para desarrollarse de forma exitosa dentro de una sociedad. Nuñez y Santamarina (2014).
Con base al autor, se resalta la importancia de la lecto-escritura para el uso de información asertiva, permitiendo nuevos conocimientos en el desarrollo y habilidades de la persona con discapacidad intelectual. Por otra parte, implementar hábitos de lectura y escritura conlleva a relacionarse con su entorno de manera efectiva, transformando los mitos frente a la persona con discapacidad.
Según Gough, Juel y Griffith (1992) leer seria el resultado de la combinación de ambos enfoques, es decir, que son necesarios tanto los procesos de codificación, como los de comprensión de texto.
Esta definición es la que más se acerca al concepto que se va a tratar, en relación a la problemática expuesta se refleja la importancia del conocimiento, partiendo de una enseñanza básica para la asociación de conceptos de la lectura y la escritura implementada en los procesos de enseñanza aprendizaje de toda población, haciendo énfasis hacia los estudiantes con discapacidad intelectual y procesos de lecto-escritura de la institución Silveria Espinoza de Rendón.
En cuento a la naturaleza de esta habilidad, hay quienes defienden que no se aprende si no que es una habilidad adquirida naturalmente, como el lenguaje hablado, mientras que otros aseguran que la lecto-escritura es una actividad de orden superior, haciendo que su simbolismo requiera del desarrollo de una serie de aspectos cognitivos y perceptuales hasta alcanzar la automatización. Clemente (2008)
Con estas actividades se busca una mejora de escritura y lectura no solo individual, también grupal.Licenciatura en Educación Especial Infantil - Distanci
Software for methodological support of INNOVA research projects: INNOVA
No full text42 p.El desarrollo de proyectos de investigación aplicados en educación, implican posturas e interpretaciones, procesos metodológicos y practicas particulares que responde al objeto de estudio e investigación de la educación, lo cual significa que investigar en educación posee un corpus teórico y conceptual propio, unos procesos metodológicos y practicas que le son propias
En consecuencia, el presente proyecto de una parte reconocer las posturas e interpretaciones investigativas asociadas con la educación, con base en ello plantear procesos lógicos para orientar lo metodológico de la investigación y a partir de allí concebir un prototipo no funcional (alfa) de Software para el apoyo metodológico de proyectos de investigación el cual se ha denominado INNOVA
El cual debe dar origen a un proceso de diseño de una aplicación de software en línea que le permita a investigadores en educación modelar la investigación, con tal finalidad el presente proyecto presenta: el corpus teórico y conceptual de lo que significa investigar en educación, un modelado que orienta el proceso metodológico de la investigación en educación y culmina con la presentación del prototipo no funcional o alfa del Software para el apoyo metodológico de proyectos de investigación el cual se ha denominado INNOVAThe development of research projects applied in education, imply positions and interpretations, methodological processes and particular practices that respond to the object of study and research in education, which means that research in education has its own theoretical and conceptual corpus, some methodological processes and practices that are their own
Consequently, the present project, on the one hand, recognizes the investigative positions and interpretations associated with education, based on this, proposes logical processes to guide the methodological aspect of the investigation and, from there, conceives a non-functional prototype (alpha) of Software for the methodological support of research projects which has been called INNOVA
Which should give rise to a design process of an online software application that allows researchers in education to model research, with this purpose the present project presents: the theoretical and conceptual corpus of what it means to research in education, a modeling that guides the methodological process of research in education and culminates with the presentation of the non-functional or alpha prototype of the Software for the methodological support of research projects which has been called INNOVANACIONA
Herramientas audiovisuales como estrategia pedagógica para el desarrollo de la comprensión lectora en niños y niñas de 5-6
No full textLa influencia de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de la vida humana es innegable, por tal motivo, la comunidad educativa global ha decidido acoplarse a las innovaciones y ventajas de la tecnología, enfrentar y aminorar las desventajas, y analizar salidas efectivas ante los riesgos y problemáticas de las TIC, es por ello que nacen propuestas creativas basadas en el incremento de las herramientas digitales en el ámbito educativo.
Partiendo de lo anterior, la investigación y propuesta aquí esbozadas parten del protagonismo que desempeñan los videos en la enseñanza, en general, y, sobre todo, en el campo del área de lenguaje, ya no sólo como herramientas para el mejoramiento del estudio, sino como un producto de la relación entre las herramientas y el área en general. Así pues, los videos han sido tomado como una herramienta pedagógica que pretenden ser estudiados, utilizados e introducidos en esta investigación con el fin de posibilitar en los estudiantes el afianzamiento del conocimiento en cuanto a la lectura y su comprensión, debido a su fácil acceso para los estudiantes, de lo dicho, como propósito principal se propuso esta aplicación para favorecer el conocimiento y puesta en escena de la comprensión lectora.Licenciatura en Educación Infantil - Presencia
Experiencias en torno a las estrategias empleadas por los padres en el manejo psicosocial de las dificultades presentes en niños y niñas de 3 a 5 años con alteraciones cognitivas
No full textEste trabajo investigativo se interesa por conocer cuáles son las experiencias de los padres y cuidadores en el manejo psicosocial de los niños y niñas entre 3 y 5 años con alteraciones cognitivas que hacen parte de un programa en la ciudad de Cartagena. El estudio realizado fue de carácter cualitativo el cual llevó a desarrollar prácticas interpretativas, que ayudaron a realizar lecturas critico reflexivas mediante las cuales se hace visible el mundo de los otros y de las otras, mediante la observación participante, diarios de campo, anotaciones y grabaciones. Estudio con enfoque fenomenológico –analítico. En esta propuesta se invita a comprender la discapacidad inicialmente desde la condición de salud, pero expandiendo esta lectura hacia los diversos subsistemas, por tal motivo se acoge al análisis de los elementos encontrados a la luz de los postulados de la Teoría Ecológica de Bronfrenbrenner. Para el desarrollo de esta investigación se trabajó con las familias de niños y niñas con discapacidad cognitiva entre tres y cinco años que hacen parte de un programa de estimulación en la ciudad de Cartagena. Se utilizó un tipo de muestreo no probabilístico por conveniencia ya que la elección de los elementos no depende de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las características de la investigaciónESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA-VIRTUA
Diagnóstico de la gestión de la seguridad del paciente en el servicio de hospitalización del hospital san José de Túquerres, Nariño el primer periodo de 2023.
No full textResumen de la propuesta:
Objetivo: Diagnosticar la percepción de la cultura de seguridad del paciente del personal del Hospital San José de Tuquerres Nariño.
Tipo de estudio y Metodología: El enfoque de este estudio es descriptivo cualitativo en el Hospital San José de Tuquerres. Se aplicó el cuestionario de seguridad del paciente la versión Española de Hospital Survery on Patient Safety, Agenciy for Health Care Research and Quality (AHRQ) y la evaluación de conocimientos.
Resultado: Se documentó el programa de seguridad del paciente del Hospital San José de Tuquerres, con base en el modelo de gestión de seguridad por el ministro de salud y protección social.
Conclusión: con este estudio pretendemos reconocer la precepción de seguridad del paciente y los conocimientos que tiene el personal de la institución y así poder plantear un plan de mejoramiento para aumentar la calidad de seguridad del paciente.
Palabras claves: percepción, calidad de atención, seguridad del paciente, conocimiento de seguridad del paciente. Summary of the proposal:
Objective: Diagnose the perception of the patient safety culture of the staff of the San José de Tuquerres Nariño Hospital.
Type of study and Methodology: The focus of this study is qualitative descriptive in the Hospital San José de Tuquerres. The patient safety questionnaire, the Spanish version of the Hospital Survey on Patient Safety, Agency for Health Care Research and Quality (AHRQ) and the knowledge assessment were applied.
Result: The patient safety program of the San José de Tuquerres Hospital was documented, based on the safety management model by the Ministry of Health and Social Protection.
Conclusion: with this study we intend to recognize the perception of patient safety and the knowledge that the institution's staff have and thus be able to propose an improvement plan to increase the quality of patient safety.
Keywords: perception, quality of care, patient safety, knowledge of patient safety.ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE LA CALIDAD EN SALUD-VIRTUA
español: español
No full textSe abordan temas de gran importancia como el desarrollo emocional en los niños de 3 a 5 años y la importancia que realmente se le está dando en la actualidad ya que las emociones positivas tienen la capacidad de influir sobre los procesos intelectuales, el razonamiento, la resolución de problemas y el procesamiento de la información, la atenuación de la indisciplina y la optimización de la interacción social mediante el proceso de investigación realizado durante la práctica ,este articulo hace un referente al desarrollo emocional de los niños el cual les permite acercarse al conocimiento de su mundo emocional, para encontrar una posible solución a las dificultades evidenciadas durante el proceso de intervención ,se encontraran estrategias para el óptimo desarrollo de las emociones en los niños. En esta investigación es importante reflexionar, sobre las diferentes estrategias que se deben tener en cuenta para favorecer apropiadamente a los niños y niñas en condiciones de vulnerabilidad, teniendo presente que un buen desarrollo socio afectivo puede mejorar en los infantes las relaciones con la familia, con sus pares y demás integrantes de su entorno. Es aquí, donde entra a jugar esta investigación ya que propone generar propuestas lúdico-pedagógicas innovadoras para fortalecer la dimensión socio afectiva en el desarrollo emocional de los niños y niñas debido a que presentan conductas inapropiadas la hora de relacionarse con sus compañeros.LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL - PRESENCIA
Estrategia neurodidáctica para favorecer la autoestima en la población infantil de aulas hospitalarias de méxico y colombia
No full text53 p.La presente propuesta de investigación tiene como objetivo la construcción de una estrategia neuro didáctica enfocada a favorecer la autoestima de los niños y las niñas de 9 a 13 años, en el aula hospitalaria y reconocer la importancia de los aspectos emocionales y afectivos inmersos en el proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta los factores de: Autoconocimiento, Autocontrol, Autovaloración, Autoafirmación, Autoconfianza y Autorrealización. Para ello se desarrollará una investigación acción en el aula, con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo.
Se llevará a cabo en 3 fases: la primera será determinar la autoestima en la población infantil en aulas hospitalarias por medio de: A-EP. Evaluación de la Autoestima en Educación, en primaria en dos de los contextos latinoamericanos, la segunda es identificar los elementos y la relación entre la didáctica, las neurociencias y la autoestima y la tercera es proponer las estrategias neurodidácticas que favorecen la autoestima en la población infantil de 7 a 12 años, contribuyendo así al desarrollo integral de las infancias.INTERNACIONA
Percepción de la agresión física y verbal que existe por parte de los usuarios hacía el personal asistencial del área de urgencias de un hospital de IV nivel de complejidad de la ciudad de Medellín
No full textEsta investigación abordó el tema de “Percepción del maltrato que existe por parte de los usuarios hacia el personal de salud del área de Urgencias de un hospital de IV nivel de complejidad de la ciudad de Medellín.”. Debido a que el personal de salud se ha visto con deterioro mental- psicológico, presentando casos de depresión, falta de constancia laboral, incapacidades y el no gusto por el trabajo a causa del maltrato que se presenta en las instituciones prestadoras de servicios de salud en Colombia por parte de pacientes, acompañantes y compañeros de trabajo.
El objetivo principal de la investigación fue caracterizar la percepción del maltrato del personal de la salud del servicio de urgencias por parte de los usuarios hacia en el personal de salud del área de urgencias de un hospital de IV nivel de complejidad de la ciudad de Medellíny describir la frecuencia de éste fenómeno que se percibe a través del personal en el ambiente de trabajo, siendo parte de falta de socialización de la problemática en sí. Se planteó una metodología con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño no experimental que se aplicará de manera transversal. El desarrollo de la perspectiva teórica se basará en la revisión de documentación académica.ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE LA CALIDAD EN SALUD-VIRTUA