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Factores asociados a riesgo de alteraciones en la salud mental de los adolescentes en dos instituciones educativas de Montería Córdoba-Colombia, 2025
No full textIntroducción. Los factores de riesgo para la salud mental de los adolescentes son muy variados, y pueden desarrollarse dentro de su entorno familiar o social. Objetivo. Determinar los factores asociados al riesgo de alteraciones en la salud mental en estudiantes en adolescencia tardía de los 15 a los 19 años escolarizados en dos Instituciones Educativas de Montería (Colombia), en el tercer trimestre de 2025. Metodología. Estudio descriptivo, dentro del paradigma positivista de enfoque cuantitativo y analítico-correlacional. La muestra de 251 estudiantes de los grados noveno a décimo, con edades entre15 y 19 años seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Las variables fueron medidas mediante Test de Apgar familiar, Instrumento SRQ y POSIT. Resultados. 15,94% de los adolescentes se encuentra expuesto a la Violencia Intra Familiar (VIF) y 3,59% tiene antecedentes familiares de enfermedades mentales; 22,71% de los participantes que calificaron en el Test de APGAR familiar para la categoría “severamente disfuncional”; 65,34% participantes clasificaron en riesgo de alteraciones para su salud mental (37,45% con riesgo alto de alteraciones del estado mental y 27,89% con riesgo medio-bajo); 69,23% de los participantes calificaron o clasificaron para alguno de las tres alteraciones que tamiza el cuestionario SRQ. Conclusión. Los factores asociados al riesgo de alteraciones en la salud mental en estudiantes en adolescencia tardía de los 15 a los 19 años escolarizados se relacionan con el deterioro de la funcionalidad familiar, se ha evidenciado la tendencia a una relación categórica negativa que expresa que a medida que se deteriora la funcionalidad familiar, se incrementan los riesgos de trastornos de la salud mental.Introduction. Risk factors for adolescent mental health are varied and can develop within their family or social environment. Objective. To determine the factors associated with the risk of mental health disorders in late adolescents aged 15 to 19 enrolled in two educational institutions in Montería (Colombia) in the third quarter of 2025. Methodology. Descriptive study, within the positivist paradigm of a quantitative and analytical-correlational approach. The sample consisted of 251 students in grades 9 and 10, aged between 15 and 19, selected using stratified probability sampling. The variables were measured using the Family Apgar Test, SRQ Instrument, and POSIT. Results. 15.94% of adolescents are exposed to domestic violence (DV), and 3.59% have a family history of mental illness; 22.71% of participants scored in the Family APGAR Test for the “severely dysfunctional” category; 65.34% of participants were classified as at risk for mental health disorders (37.45% at high risk for mental health disorders and 27.89% at medium-low risk); 69.23% of participants scored or classified for one of the three disorders screened by the SRQ questionnaire. Conclusion. Factors associated with the risk of mental health disorders in late adolescence students aged 15 to 19 who are enrolled in school are related to the deterioration of family functioning. There is evidence of a categorical negative relationship, indicating that as family functioning deteriorates, the risk of mental health disorders increases.RESUMENABSTRACTINTRODUCCIÓNPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAJUSTIFICACIÓNOBJETIVOSGENERALESPECÍFICOSMARCO REFERENCIALMARCO TEÓRICOSelección del modelo teóricoGeneralidades sobre la salud y alteraciones del estado mentalFactores asociados al riesgo de alteraciones en la salud mental en la adolescenciaANTECEDENTES INVESTIGATIVOSMARCO CONCEPTUALMETODOLOGÍATIPO DE ESTUDIOPOBLACIÓNMUESTRATIPO DE MUESTREORECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓNESCENARIO DEL ESTUDIOANALISIS DE LOS DATOSASPECTOS ÉTICOSPrincipios éticosTipo de riesgoConsentimiento informadoESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓNANÁLISIS DE LOS RESULTADOSCONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DE LA MUESTRA DE ESTUDIANTES EN ADOLESCENCIA TARDÍA (15 A 19 AÑOS) SUJETOS DE ESTUDIO.NIVEL DE FUNCIONALIDAD FAMILIAR DE LOS PARTICIPANTES UTILIZANDO EL TEST DE APGAR FAMILIARRIESGO DE ALTERACIONES EN LA SALUD MENTAL DE LOS SUJETOS DE ESTUDIOCuestionario de tamizaje de problemas en adolescentes (POSIT)Cuestionario SRQ diseñado por la Organización Mundial de la SaludASOCIACIÓN DE LOS FACTORES INDIVIDUALES, FAMILIARES Y PSICOLÓGICOS CON LOS RIESGOS IDENTIFICADOS CON EL CUESTIONARIO POSIT.DISCUSIÓNCONCLUSIONESREFERENCIASANEXOSMaestríaMagíster en Salud PúblicaTrabajos de Investigación y/o Extensió
Estrategias para el mejoramiento de la notificación de eventos y reacciones adversas en el programa de farmacovigilancia de la Clínica Traumas y Fracturas, 2025
No full textEste estudio aborda el problema de la subnotificación de eventos y reacción adversas a medicamentos en la Clínica Traumas y Fracturas de la ciudad de montería, una situación que persiste a pesar de contar con un buen programa institucional de Farmacovigilancia, la cual limita la detección temprana y oportuna de RAM que puedan afectar la salud de los pacientes, este estudio busca desarrollar estrategias orientadas a incrementar la notificación y mejorar el desempeño del programa institucional, se realizó una investigación cuantitativa, descriptiva y transversal aplicada al personal asistencial de salud . La metodología consistió en la aplicación de un cuestionario estructurado que evaluó la profesión, nivel de conocimiento y las barreras que limitaban la notificación de RAM, se realizó un análisis descriptivo que permitió identificar que la mayoría del personal reconoce adecuadamente procesos básicos sobre la Farmacovigilancia, aunque solo una pequeña parte del personal ha realizado alguna notificación en el presente año, esto permitió identificar las barreras de falta de tiempo y retroalimentación por parte de la institución. Estos hallazgos indican que la brecha que existe entre el conocimiento del personal y la práctica no se debe al desconocimiento de la Farmacovigilancia, sino a factores operativos y organizacionales que limitan el desempeño del programa de Farmacovigilancia. En conclusión, la investigación evidencia la necesidad de implementar acciones como capacitación continua, estrategias de sensibilización y fortalecimiento del acompañamiento institucional, con el fin de aumentar la cantidad y calidad de los reportes, optimizar la toma de decisiones clínicas y consolidar una cultura robusta de seguridad del paciente dentro del programa de farmacovigilanciaThis study addresses the problem of underreporting adverse drug events and reactions in the Traumas y Fracturas Clinic in the city of Montería, a situation that persists despite having a well-established institutional Pharmacovigilance program, which limits the early and timely detection of ADRs that may affect patient health. The study aims to develop strategies oriented toward increasing reporting and improving the performance of the institutional program, and a quantitative, descriptive, and crosssectional investigation was conducted involving the clinical care personnel. The methodology consisted of applying a structured questionnaire that assessed profession, level of knowledge, and the barriers that limited ADR reporting. A descriptive analysis was carried out, which made it possible to identify that most personnel adequately recognize basic pharmacovigilance processes, although only a small portion have submitted a report during the current year; this allowed the identification of barriers such as lack of time and insufficient institutional feedback. These findings indicate that the gap between personnel knowledge and actual practice is not due to a lack of understanding of Pharmacovigilance, but rather to operational and organizational factors that limit the performance of the Pharmacovigilance program. In conclusion, the research highlights the need to implement actions such as continuous training, sensitization strategies, and strengthened institutional support, in order to increase the quantity and quality of reports, optimize clinical decision-making, and consolidate a strong patientsafety culture within the Pharmacovigilance program.RESUMEN 8ABSTRACT 91. INTRODUCCIÒN 102. MARCO REFERENCIAL 132.1 MARCO DE ANTECEDENTES 132.2 MARCO CONCEPTUAL ........................................................................................................... 152.3 MARCO TEORICO................................................................................................................... 173. OBJETIVOS .................................................................................................................................. 193.1 OBJETIVO GENERAL.............................................................................................................. 193.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS...................................................................................................... 194. DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................................................ 204.1 ENFOQUE Y TIPO DE INVESTIGACIÓN ................................................................................... 204.2 ESCENARIO DE ESTUDIO....................................................................................................... 204.3 UNIDAD DE ANÁLISIS............................................................................................................. 204.4 CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN.............................................................................. 204.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ....................................................................................................... 214.6 MÉTODOS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS .................................................. 214.7 ANÁLISIS DE LOS DATOS ...................................................................................................... 225. RESULTADOS Y DISCUSIÓN ........................................................................................................ 236. CONCLUSIÒN............................................................................................................................... 277. RECOMENDACIONES................................................................................................................... 288. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS................................................................................................. 299. ANEXOS ....................................................................................................................................... 32PregradoTecnólogo(a) en Regencia de FarmaciaTrabajos de Investigación y/o Extensió
Desarrollo de biblioteca virtual en 3D en Montería, Córdoba
No full textEl presente trabajo de pasantía tuvo como propósito desarrollar una biblioteca virtual interactiva en 3D para la Biblioteca Central Misael Díaz Urzola de la Universidad de Córdoba, con el fin de mejorar la divulgación de los servicios bibliotecarios y facilitar su comprensión por parte de la comunidad estudiantil. A partir de un diagnóstico inicial, se identificó el desconocimiento de los servicios como una problemática relevante, lo que motivó la implementación de una estrategia apoyada en tecnologías digitales. El proyecto incluyó el diseño y modelado de un avatar institucional, la creación de un entorno tridimensional de la biblioteca, la integración de nodos interactivos y la implementación de dos modalidades de recorrido: uno publicado en la plataforma Sketchfab y otro en primera persona mediante tecnologías web. Como resultado, se obtuvo una herramienta innovadora y accesible que contribuye a modernizar los procesos de difusión de la biblioteca y fortalece la experiencia del usuario.This internship project aimed to develop an interactive 3D virtual library for the Misael Díaz Urzola Central Library of the University of Córdoba, in order to improve the dissemination and understanding of library services among the student community. Based on an initial diagnosis, a lack of awareness of available services was identified as a key issue, which motivated the implementation of a strategy supported by digital technologies. The project included the design and modeling of an institutional avatar, the creation of a three-dimensional library environment, the integration of interactive information nodes, and the implementation of two access modalities: a virtual tour published on the Sketchfab platform and a first-person interactive tour developed using web technologies. As a result, an innovative and accessible tool was created that contributes to the modernization of library service dissemination and enhances the user experience.IntroducciónMarco TeóricoMetodologíaAportes del estudianteConclusionesRecomendacionesBibliografíaAnexosPregradoIngeniero(a) de SistemasPasantía
Análisis espaciotemporal de la temperatura superficial terrestre (LST) en cinco ciudades de la región Caribe colombiana mediante el uso de imágenes Landsat, en el periodo 2003-2023
No full textEl estudio analizó la dinámica espaciotemporal de la Temperatura Superficial Terrestre (LST) en cinco ciudades del Caribe colombiano (Montería, Cartagena, Santa Marta, Barranquilla-AMBQ y Valledupar) durante el periodo 2003-2023, utilizando imágenes Landsat. Los resultados revelaron un patrón general de intensificación térmica, con un aumento significativo de las áreas de alta y muy alta LST en Montería, Cartagena y el AMBQ, vinculado a procesos de expansión y densificación urbana. El análisis de correlación mostró una relación negativa consistente entre la LST y el NDVI (valores entre -0.6 y -0.05) y una positiva con el índice urbano VrNIR-BI, confirmando el efecto de enfriamiento de la vegetación y el calentamiento de las superficies
impermeables. La cuantificación de las UHI evidenció tendencias divergentes: el AMBQ presentó la mayor expansión absoluta (+1,298.16 ha), seguido de Cartagena (+554.13 ha) y Montería (+29.88 ha), mientras que Valledupar mostró una notable contracción (-314.55 ha). El estudio subraya la urgencia de incorporar estrategias de mitigación basadas en la naturaleza y la planificación urbana sostenible en los instrumentos de ordenamiento territorial.The study analyzed the spatiotemporal dynamics of Land Surface Temperature (LST) in five cities of the Colombian Caribbean (Montería, Cartagena, Santa Marta, Barranquilla-AMBQ, and Valledupar) during the period 2003-2023, using Landsat imagery. The results revealed a general pattern of thermal intensification, with a significant increase in high and very high LST areas in Montería, Cartagena, and the AMBQ, linked to urban expansion and densification processes. Correlation analysis showed a consistent negative relationship between LST and NDVI (values between -0.6 and -0.05) and a positive one with the urban index VrNIR-BI, confirming the cooling effect of vegetation and the warming effect of impervious surfaces. The quantification of UHIs revealed divergent trends: the AMBQ showed the greatest absolute expansion (+1298.16 ha), followed by Cartagena (+554.13 ha) and Montería (+29.88 ha), while Valledupar showed a notable contraction (-314.55 ha). The study underscores the urgency of incorporating nature-based mitigation strategies and sustainable urban planning into land-use planning instruments.RESUMEN..... 08ABSTRACT.......... 081. INTRODUCCIÓN .........092. OBJETIVOS 11..2.1. OBJETIVO GENERAL......... 112.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS............. 113. MATERIALES Y METODOLOGÍA............ 123.1. PREPROCESAMIENTO.......... 123.1.1. Conversión a radiancia espectral en el sensor...... 123.1.2. Conversión reflectancia TOA........ 123.1.3. Conversión a temperatura de Brillo at-sensor TB .......133.2. PROCESAMIENTO.......... 133.2.1 Cálculo de los índices espectrales NDVI y VirNIR-BI............ 133.2.2. Cálculo de la Temperatura Superficial Terrestre (LST)............ 143.2.3. Normalización y Reclasificación de la LST .............153.3. ANÁLISIS ESPACIAL Y TEMPORAL ................163.3.1. Correlación entre NDVI, índice urbano (VrNIR-BI) y temperatura Superficial Terrestre (LST). 16 3.3.2 Identificación de islas de calor urbana (UHI) ...............163.3.2 Identificación de islas de calor urbana (UHI).......... 164. RESULTADOS Y DISCUSIÓN.......... 164.1. DISTRIBUCIÓN DE LA TEMPERATURA SUPERFICIAL TERRESTRE......... 254.2 CORRELACIÓN ENTRE NDVI, VrNIRBI y LST .............184.3. IDENTIFICACIÓN DE ISLAS DE CALOR....... 195. CONCLUSIONES......... 206. RECOMENDACIONES.......... 227 BIBLIOGRAFÍA........... 24El proyecto continuará en etapa de postdesarrollo para publicación de artículo en revista científica.PregradoIngeniero(a) AmbientalTrabajos de Investigación y/o Extensió
El manglar como espacio de interacción: aula viva para el desarrollo de un pensamiento crítico y el fortalecimiento de la cultura ambiental ciudadana desde las Ciencias Naturales
No full textLa presente investigación surge ante la necesidad de fortalecer la enseñanza de las Ciencias Naturales a partir del contexto local, promoviendo el pensamiento crítico y la cultura ambiental ciudadana en los estudiantes. El objetivo principal fue valorar el manglar como aula viva para potenciar la reflexión, la comprensión científica y el compromiso ambiental de los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Pueblito-Rada, en el municipio de Moñitos, Córdoba. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación-acción que permitió la caracterización del ecosistema de manglar, el diseño de estrategias pedagógicas activas y contextualizadas, y la evaluación de su impacto en el aprendizaje y las actitudes ambientales. Las técnicas empleadas incluyeron entrevistas, observaciones y actividades de campo, con una muestra conformada por estudiantes de la institución. Los resultados evidencian que el uso del manglar como aula viva genera experiencias significativas de aprendizaje, fomenta la apropiación del entorno natural y fortalece la capacidad crítica y reflexiva de los estudiantes frente a las problemáticas ambientales locales. Asimismo, las estrategias didácticas implementadas basadas en la observación directa, la experimentación y el trabajo colaborativo favorecieron el desarrollo de competencias científicas y una conciencia ambiental activa. Se concluye que el aula viva se constituye en un espacio pedagógico innovador que vincula la teoría con la práctica, promoviendo una educación ambiental transformadora y situada. El reconocimiento del manglar como un escenario educativo contribuye a la formación de ciudadanos críticos y responsables, comprometidos con la conservación de los ecosistemas costeros y el desarrollo sostenible de su territorio.The present research arises from the need to strengthen the teaching of Natural Sciences based on the local context, promoting critical thinking and environmental citizenship among students. The main objective was to value the mangrove as a living classroom to
enhance reflection, scientific understanding, and environmental commitment among ninth grade students from the Pueblito-Rada Educational Institution, located in the municipality of Moñitos, Córdoba. It was developed under a qualitative approach with an action research design that allowed the characterization of the mangrove ecosystem, the design of active and contextualized pedagogical strategies, and the evaluation of their impact on learning and environmental attitudes. The techniques employed included interviews, observations, and field activities, with a sample composed of students from the institution. The results show that using the mangrove as a living classroom generates meaningful learning experiences, fosters the appropriation of the natural environment, and trengthens students’ critical and reflective capacity regarding local environmental issues. Likewise, the didactic strategies implemented based on direct observation, experimentation, and collaborative work favored the development of scientific competencies and an active nvironmental awareness. It is concluded that the living classroom constitutes an innovative pedagogical space that links theory with practice, promoting a transformative and context-based environmental education. Recognizing the mangrove as an educational setting contributes to the formation of critical and responsible citizens committed to the conservation of coastal ecosystems and the sustainable development of their territory.1. Introducción.2. Objetivos2.1 Objetivo General2.2 Objetivos específicos3. Marco referencial3.1 Estado del arte3.2.1 Ámbito internacional.3.1.2 Ámbito Nacional3.1.3 Ámbito Regional.3.2 Marco Teórico3.2.1 El aula viva y la enseñanza de las ciencias. 223.2.3 El manglar como Aula viva.3.2.4 Pensamiento crítico.3.2.5 Cultura ambiental3.3 Marco contextual3.4 Marco Legal4. Diseño Metodológico4.1 Paradigma4.2 Enfoque4.3 Método4.4 Fases de la investigación4.5 Técnicas e instrumentos de recolección de información 394.6 Análisis de la información4.7 Población y muestra4.8 Consideraciones Éticas.5. Resultados y discusión.5.1 Características biológicas culturales y biológicas del manglar5.2 Diseño de estrategias innovadoras e integradoras del manglar como aula viva5.3 Evaluar el aporte del manglar como aula viva.6. Conclusiones.7. Recomendaciones8. Referencias BibliográficasPregradoLicenciado(a) en Ciencias Naturales y Educación AmbientalTrabajos de Investigación y/o Extensió
Desarrollo de pensamiento computacional con enfoque STEAM en instituciones educativas rurales de Montería.
No full textEl estudio analiza cómo la implementación del enfoque STEAM+ contribuye al desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de grado sexto de una institución rural de Montería, Colombia. Mediante una metodología cualitativa basada en la investigación-acción de Kurt Lewin, se diseñaron y aplicaron actividades contextualizadas que integraron ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, adaptadas a condiciones de baja conectividad. Los resultados evidencian mejoras significativas en la descomposición de problemas, el razonamiento lógico y la creatividad de los estudiantes, así como una actitud más positiva hacia el aprendizaje colaborativo. La propuesta STEAM+ demostró ser una alternativa pedagógica viable para fortalecer las competencias cognitivas y promover la inclusión educativa en contextos rurales con limitaciones tecnológicas. Asimismo, se destaca el rol del docente como mediador del aprendizaje y la necesidad de impulsar programas de formación docente en pensamiento computacional. El estudio aporta orientaciones teóricas y prácticas para la innovación educativa y sugiere ampliar la implementación temporal y comparativa de estas estrategias entre instituciones rurales y urbanas.This study analyzes how the implementation of the STEAM+ approach contributes to the development of computational thinking in sixth-grade students from a rural school in Montería, Colombia. Using a qualitative methodology based on Kurt Lewin’s action research, contextualized activities integrating science, technology, engineering, arts, and mathematics were designed and applied under low-connectivity conditions. The results show significant improvements in students’ problem decomposition, logical reasoning, and creativity, as well as a more positive attitude toward collaborative learning. The STEAM+ approach proved to be a viable pedagogical alternative to strengthen cognitive skills and foster educational inclusion in rural contexts with technological limitations. The study highlights the teacher’s role as a learning facilitator and the need to promote teacher training programs in computational thinking. It also provides theoretical and practical guidelines for educational innovation and suggests expanding implementation and comparative studies between rural and urban schools.Capítulo 1. Planteamiento del problema1.1 Descripción del problema1.2 Formulación del problema1.4 Objetivos de la investigación1.4.1 Objetivo General1.4.2 Objetivos Específicos1.5 JustificaciónCapítulo 2. Marco referencial2.1 Antecedentes investigativos2.2 Marco contextual2.3 Marco conceptualCapítulo 3. Diseño metodológico3.1 Enfoque de investigación3.2 Diseño de la investigación3.3 Población y muestra o Unidades de análisis3.4 Categorías de análisis3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos3.6 Análisis de datos3.6.1 Guía diagnóstica inicial.3.6.2 Entrevistas Semi-estructuradas.3.6.3 Diario de Campo.Capítulo 4. Desarrollo de la investigaciónFase 1: Diagnóstico o Investigación InicialFase 2: Planificación o Diseño MetodológicoFase 3: Aplicación o IntervenciónFase 4: Evaluación de la IntervenciónCapítulo 5. ResultadosCapítulo 6. ConclusionesCapítulo 7. ReferenciasPregradoLicenciado(a) en InformáticaTrabajos de Investigación y/o Extensió
Del “despacito” de Luis Fonsi al detaché bien controlado: propuesta metodológica para la enseñanza del violín en la Fundación A la Rueda Rueda a partir de las músicas populares y tradicionales
No full textEl presente trabajo se propone establecer una propuesta metodológica que comunique al currículo educativo en música con las prácticas musicales populares y tradicionales, apuntando a un cambio en la manera como se establecen las planeaciones y ejecuciones del currículo en el programa de música de la Fundación a la Rueda Rueda. Se pretende así, usar las experiencias musicales previas y personales del estudiante como fuente de conocimiento en torno en torno a la cual giren las relaciones pedagógicas entre docente y estudiantes. Además, se establecen reflexiones sobre las disonancias entre el currículo de la educación musical en distintas partes del mundo y la realidad de los contextos sociales. El método como constructo será también abordado, considerándolo no como una entidad fija, sino como un conjunto de criterios que se contextualizan a la realidad educativa, que se resignifica con las experiencias pedagógicas, musicales y sociales de los estudiantes para poder incidir sobre ellos.This work aims to establish a methodological proposal that connects the music education curriculum with popular and traditional musical practices, seeking to transform the way curricular planning and implementation are carried out in the music program of Fundación a la Rueda Rueda. The proposal intends to use students’ prior and personal musical experiences as a source of knowledge around which pedagogical relationships between teachers and students revolve. Furthermore, it reflects on the dissonances between music education curricula in different parts of the world and the realities of social contexts. The concept of method is also addressed, not as a fixed entity, but as a construct—a set of criteria contextualized to educational realities, redefined through the pedagogical, musical, and social experiences of students in order to have a meaningful impact on them.1. Problema 71.1 Descripción del Problema 71.2 Formulación del problema 131.3 Justificación 132. Objetivos 152.1 Objetivo General 152.2 Objetivos Específicos 153. Marco referencial 163.1 Estado del arte 163.1.1 Montes de Oca sobre el abordaje del método y el currículo educativo: 163.1.2 Carlos Lage Gómez sobre la música popular urbana como eje conector de las expresiones humanas. 193.1.3 William Valdez Urbano y aproximaciones metodológicas recientes dentro del contexto colombiano. 213.1.4 Linda Cristina Villamarín sobre consideraciones de la labor docente en torno a la motivación, y el método Orff-Schulwerk. 243.1.5 Consideraciones generales en torno a rumbos y tendencias investigativas. 293.2 Marco teórico 353.3 Marco legislativo. 554. Metodología: 565. Resultados 575.2 Reflexiones en torno a los supuestos del método, las formas de aprendizaje contextualizado y el devenir de las nuevas tendencias didácticas. 675.3: Sobre lo conocido; títulos, canciones y razones. 735.3.1 La lechuza 745.3.2 Cumpleaños Feliz 765.3.3 Feliz Navidad 795.3.4 Tabaco y Chanel 805.3.5 Obsesión 815.3.6 Despacito 835.3.7 El pescador. 855.3.8 Tres Clarinetes 885.4. Sobre las técnicas, lo que se aprende y lo que se resuelve 905.4.1 Lo técnico y “La Lechuza” 905.4.2 Lo técnico y “Cumpleaños Feliz” 935.4.3 Lo técnico y “Feliz Navidad” 965.4.4 Lo técnico y “Obsesión” 985.4.5 Lo técnico y “Despacito” 1015.4.6 Lo técnico y “El Pescador” 1025.4.7 Lo técnico y “Tres clarinetes” 1045.5 Experiencias pedagógicas y significaciones para la evaluación 1076. Conclusiones y recomendaciones: 1127. Índice de imágenes: 1178. Bibliografía: 119PregradoLicenciado(a) en Educación Artística con Énfasis en MúsicaTrabajos de Investigación y/o Extensió
Caracterización de monoides conmutativos cancelativos finitamente generados
No full textEn este trabajo presentamos caracterizaciones de monoides conmutativos cancelativos finitamente generados, incluyendo el teorema de caracterización de grupos abelianos finitamente generados. Las condiciones adicionales sobre este tipo de monoides que permiten tener caracterizaciones interesantes incluyen ser libre de torsión, no tener elementos invertibles a parte de la identidad, o ser finitos. Todas nuestras caracterizaciones involucran subgrupos de Zn , para algún n, y monoides cociente de Nn , por lo que también estudiamos propiedades de subgrupos de ZnWe give explicit characterizations of finitely generated cancellative commutative monoids, including a characterization theorem for finitely generated abelian groups. Additional conditions on this type of monoids that allow interesting characterizations include being torsion-free, having no invertible elements other than the identity, or being finite. All of our characterizations involve subgroups of Zn, for some n, and quotient monoids of Nn, so we also study properties of subgroups of Zn.ResumenAgradecimientosIntroducciónGeneralidades sobre monoides y otras estructuras algebraicasEstructuras con una operación binariaCongruenciasPrimer teorema de isomorfismo para monoideGrupos abelianos finitamente generadosBases y rango de un subgrupo de Z^nEquivalencia de matrices con entradas enteras y factores invariantesCaracterización de grupos abelianos finitamente generadosMonoides cancelativos finitamente generadosMonoides cancelativos finitamente generados y libres de torsionEl teorema de Minkowski-FarkasMonoides cancelativos reducidos finitamente generadosMonoides cancelativos finitosConclusiones y trabajo futuroBibliografíaPregradoMatemático(a)Monografía
Implementación de un programa de monitoreo de condición de lubricante mediante análisis de aceite de motor para las excavadoras cat324 dlr, phd08 y cat336 de la empresa Panamerican Dreding & Engineering S.A.S
No full textEl presente informe documenta el desarrollo de la práctica empresarial realizada en la empresa Panamerican Dredging & Engineering S.A.S., con el objetivo de implementar un programa de monitoreo de condición del lubricante mediante análisis de aceite de motor en las excavadoras CAT324, PHD08 y CAT336, equipos críticos en las operaciones de dragado mecánico. Inicialmente, se efectuó un diagnóstico del sistema de mantenimiento y lubricación existente, identificando que los cambios de aceite se realizaban exclusivamente con base en intervalos fijos de 250 horas de operación, sin considerar la condición real del lubricante.
La metodología aplicada incluyó la estandarización del proceso de toma de muestras conforme a la norma ASTM D4057, la ejecución del muestreo en campo y el análisis de laboratorio de parámetros fisicoquímicos y de desgaste mediante técnicas de espectrofotometría. Los resultados permitieron evaluar el estado del lubricante, identificar niveles de degradación, contaminación y desgaste interno del motor, y establecer tendencias de comportamiento para cada equipo. En particular, se evidenció que dos excavadoras mantenían condiciones normales de operación del aceite después del intervalo establecido, mientras que una presentó dilución por combustible, permitiendo detectar una falla incipiente antes de un daño mayor.
Como resultado, se formuló una propuesta de mejora orientada a la integración del análisis de aceite dentro del plan de mantenimiento de la empresa, fortaleciendo aspectos relacionados con el recurso humano, técnico, documental y económico. La implementación del programa demostró ser una herramienta efectiva de mantenimiento predictivo, contribuyendo a la optimización de los intervalos de cambio de aceite, la reducción de costos operativos y el aumento de la confiabilidad y disponibilidad de la maquinaria pesada.1. INTRODUCCIÓN......................................................................................................................112. PLATAFORMA ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA.............................................................143. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL....................................................................................143.1. DRAGADO.................................................................................................................................173.1.1. Dragas Mecánicas.............................................................................................................173.1.2. Dragas hidráulicas.............................................................................................................183.2. MANTENIMINETO.............................................................................................................193.2.1. Lubricación .......................................................................................................................203.2.2. Análisis de aceites.............................................................................................................203.2.3. Norma ASTM D4057....................................................................................................... 224. DIAGNÓSTICO SISTEMA DE LUBRICACIÓN DE LA EMPRESA.....................................235. ACTIVIDADES DESARROLLADAS................................................................................... 305.1. DIAGNOSTICO INICIAL DEL SISTEMA DE MANTENIMIENTO Y ESTADO OPERATIVO DE LOS EQUIPOS.....................................................................................................305.1.1. Revisión de especificaciones técnicas por equipo ........................................................... 315.2. CONDICIÓN REFERENTE DEL ESTADO ACTUAL DEL LUBRICANTE................... 355.2.1. Condición aceite de motor excavadoras PHD08, CAT324, CAT336............................... 355.3. EJECUCIÓN DEL PROCESO DE MUESTREO CONFORME A LA NORMA ASTM D4057.....................................................................................................................................465.4. RECEPCIÓN, REVISIÓN Y ANALISIS TÉCNICOS DE LOS RESULTADOS DE LABOORATORIO .................. 485.5. IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA AL PLAN DE MANTENIMIENTO Y FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA INTERNO............. 495.5.1. Recurso humano............................................................................................................... 495.5.2. Recurso tecnico .................................................................................................................515.5.3. Infraestructura....................................................................................................................525.5.4. Documentación..................................................................................................................525.5.5. Recursos economicos........................................................................................................535.6. OTRAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA PRACTICA EMPRESARIAL .....545.6.1. Informe diario de equipos.................................................................................................545.6.2. Gestión de repuestos menores...........................................................................................555.6.3. Inventario equipos herramientas de apoyo equipos mayores............................................565.6.4. Logística de distribución de combustible proyecto Panmar vías Barrancabermeja ...........576. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO ......................................................................................606.1. JUSTIFICACIÓN TÉCNICA ...............................................................................................606.2. COMPONENTES DEL PROGRAMA DE MONITOREO DE LUBRICANTES................606.2.1 Estandarización de toma de muestras...............................................................................616.2.2. Periodicidad del muestreo.................................................................................................616.2.3 Parámetros evaluados en laboratorio.................................................................................616.2.4. Registro, analisis y seguimiento de tendencias.................................................................626.3. INTEGRACIÓN DEL PROGRAMA AL PLAN DE MANTENIMIENTO DE LA EMPRESA ....................626.4. IMPACTO ESPERADO .......................................................................................................627. APORTES DEL ESTUDIANTE................................................................................................637.1. DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE MUESTREO .....................637.2. DISEÑO Y ESTRUCTURACIÓN DEL SISTEMA DE RIESGO Y TRAZABILIDAD .....637.3. ANALISIS TECNICOS DE RESULTADOS DE LABORATORIO...................................647.4. IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA AL PLAN DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO...............647.5. CAPACITACIÓN AL PERSONAL DE MANTENIMIENTO.............................................648. CONCLUSIONES......................................................................................................................659. RECOMENDACIONES ............................................................................................................6710. BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................................6811. ANEXOS ..............................................................................................................................69PregradoIngeniero(a) Mecánico(a)Práctica Empresaria
Creación de canciones infantiles como herramienta pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia escolar en el grado cuarto de la institución educativa José María Córdoba de la ciudad de Montería
No full textEl documento aborda la importancia de la convivencia escolar como elemento clave en el desarrollo integral de los estudiantes, especialmente en la educación básica primaria en el contexto colombiano. Propone la creación de canciones infantiles como una estrategia pedagógica innovadora para fortalecer valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad, así como para fomentar la participación, la expresión emocional y el trabajo en equipo. El proyecto de investigación se desarrolla en el grado cuarto de la Institución Educativa José María Córdoba, en Montería, y busca mejorar la convivencia escolar mediante la música. El trabajo se estructura a partir de la contextualización del problema, la revisión de antecedentes, el marco teórico, el diseño metodológico y las conclusiones del proceso investigativo.This document addresses the importance of positive school climate as a key element in the holistic development of students, especially in primary education within the Colombian context. It proposes the creation of children's songs as an innovative pedagogical strategy to strengthen values such as respect, tolerance, and solidarity, as well as to foster participation, emotional expression, and teamwork. The research project is being conducted in the fourth grade at the José María Córdoba Educational Institution in Montería and aims to improve positive school climate through music. The work is structured around the contextualization of the problem, a review of background information, the theoretical framework, the methodological design, and the conclusions of the research process.1. Introducción2. Planteamiento del Problema2.1 Descripción del Problema2.2 Formulación del Problema3. Justificación4. Objetivos4.1 Objetivo General4.2 Objetivos Específicos5. Marco Referencial5.1 Antecedentes5.2 Marco Teórico5.3 Marco Conceptual5.4 Marco Legal6. Metodología6.1 Tipo de Investigación6.2 Población y Muestra6.3 Fases de la Investigación6.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos7. Referencias Bibliográficas8. AnexosPregradoLicenciado(a) en Educación Artística con Énfasis en MúsicaTrabajos de Investigación y/o Extensió