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Implementación de estrategias pedagógicas mediante el semillero patrones en los números enteros para el fortalecimiento del aprendizaje de las matemáticas
No full textEl presente trabajo de grado se desarrolló en el marco de la práctica empresarial en la Institución Educativa Mogambo - Sede Panzenú, con el objetivo de fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en los grados sexto a noveno. La propuesta se centró en la implementación de estrategias pedagógicas activas en el aula y en la conformación del semillero Patrones en los Números Enteros como un espacio formativo y de exploración matemática. Inicialmente, se realizó un diagnóstico que permitió identificar dificultades como la baja motivación, vacíos conceptuales y la escasa relación entre las matemáticas y la vida cotidiana de los estudiantes. A partir de ello, se diseñaron actividades contextualizadas, trabajo colaborativo y estrategias orientadas al fortalecimiento del razonamiento lógico, la argumentación y la resolución de problemas. El semillero promovió el pensamiento exploratorio mediante la identificación de patrones numéricos, la formulación de conjeturas y su verificación básica con apoyo de Python. Los resultados evidenciaron una mayor participación, mejora en el razonamiento matemático y una actitud más favorable hacia la asignatura. Esta experiencia aportó significativamente al fortalecimiento institucional y a mi formación profesional y pedagógica como docente de matemáticas.This degree project was carried out during my business teaching practice at the Institución Educativa Mogambo – Sede Panzenú, with the purpose of strengthening the teaching and learning processes of mathematics in grades sixth to ninth. The proposal focused on the implementation of active pedagogical strategies in the classroom and the development of the Patrones en los Números Enteros study group as a formative and exploratory space. Initially, a diagnostic process was conducted to identify students’ main difficulties, such as low motivation, conceptual gaps, and limited connections between mathematics and everyday life. Based on these findings, contextualized classroom activities and collaborative work strategies were designed, emphasizing reasoning, argumentation, and problem solving. The mathematics study group promoted exploratory thinking through the identification of numerical patterns, formulation of conjectures, and basic verification processes using Python as a support tool. The results evidenced greater student engagement, improved logical reasoning, and a more positive attitude toward mathematics. This experience represented a meaningful contribution to the institution and to my professional and pedagogical development as a future mathematics teacherIntroducciónInformación de la institución donde se desarrolló la prácticaDescripción del problemaObjetivo generalObjetivos específicosContenidos impartidos en el aulaDesarrollo de clasesGrado sextoDificultades halladasMetodología aplicadaActividades realizadasGrado séptimoDificultades halladasMetodología aplicadaActividades realizadasGrado octavoDificultades halladasMetodología aplicadaActividades realizadasGrado novenoDificultades halladasMetodología aplicadaActividades aplicadasEvidencias de clasesSemillero “Patrones en los Números Enteros”Presentación del semilleroObjetivosFundamento conceptualDesarrollo de la actividad según el gradoGrado sexto: Clasificación y patrones inicialesGrado séptimo: Construcción de conjeturasGrado Noveno: Verificación de las conjeturas mediante PythonEvidenciasLogros y aportes institucionalesAcompañamiento en las Olimpiadas de MatemáticasExperiencias personales y profesionalesConclusiónPregradoMatemático(a)Práctica Empresaria
Condiciones que influyen en la adherencia al tratamiento ambulatorio de manejo de la desnutrición en menores de 6 a 59 meses de etnia indígena notificados en el Sistema de Vigilancia en Salud Pública Córdoba 2023
No full textLa Desnutrición es una enfermedad de origen social, es el resultado de la inseguridad alimentaria y nutricional en el hogar. Objetivo. Determinar las condiciones que influyen en la adherencia al tratamiento ambulatorio de manejo integral de la desnutrición aguda, moderada y severa en niños y niñas de 6 a 59 meses de etnia indígena y notificados en SIVIGILA Córdoba en 2023. Métodos. Estudio está basado en el paradigma socio – crítico con enfoque mixto; el tamaño de la muestra para variables sociodemográficas fue de 79 casos y variables de adherencia y percepción de 10 casos notificados en SIVIGILA con código 113. CIE 10 E440 y E443. Se auditaron registros institucionales y realizó entrevista no estructurada a 10 informantes; para la fase cualitativa se utilizó la técnica de análisis de contenido temático, mediante la triangulación. Resultados. El estado nutricional de los casos por antropometría el 48,1% de los menores notificados presentaba desnutrición aguda moderada y el 35,4% (n=28) desnutrición aguda severa. El municipio con comunidades indígenas que reporta el mayor número de casos de desnutrición aguda moderada es Tierralta representado en un 40,5% de los casos, seguido de Tuchin con el 27%, en menor representación son Montelíbano, Puerto Libertador y Valencia con el 1,2%; 41,77% de los niños requirieron ser hospitalizados, mientras que 58% recibieron manejo ambulatorio. En la muestra de informantes 80% calificó como no adherente al tratamiento ambulatorio de manejo de integral a la desnutrición aguda moderada y severa; el cumplimiento institucional fue de 42% denotando adherencia de nivel medio-bajo. Conclusión. Las condiciones que afectan la adherencia al tratamiento ambulatorio de la desnutrición mediante la formula terapéutica lista para consumo (FTLC) son tanto institucionales como culturales.Malnutrition is a disease of social origin; it is the result of food and nutritional insecurity at home. Objective: To determine the conditions that influence adherence to outpatient treatment for comprehensive management of acute, moderate, and severe malnutrition in children aged 6 to 59 months of indigenous ethnicity reported in SIVIGILA Córdoba in 2023. Methods: The study is based on the socio-critical paradigm with a mixed-methods approach; the sample size for sociodemographic variables was 79 cases, and for adherence and perception variables, it was 10 cases reported in SIVIGILA with code 113. ICD-10 E440 and E443. Institutional records were audited, and unstructured interviews were conducted with 10 informants; for the qualitative phase, thematic content analysis was used through triangulation. Results: According to anthropometric assessment, 48.1% of the reported children presented with moderate acute malnutrition, and 35.4% (n=28). The municipality with indigenous communities that reports the highest number of moderate acute malnutrition cases is Tierralta, accounting for 40.5% of the cases, followed by Tuchín with 27%. Montelíbano, Puerto Libertador, and Valencia are less represented, with 1.2%. 41.77% of the children required hospitalization, while 58% received outpatient care. In the informant sample, 80% rated the adherence to outpatient treatment for managing moderate and severe acute malnutrition as non-compliant; institutional compliance was 42%, indicating a medium-low level of adherence. Conclusion: The conditions affecting adherence to outpatient treatment for malnutrition using the ready-to-use therapeutic food (RUTF) are both institutional and cultural.Resumen1.2. Especificos2. Marco referencial2.1. Marco investigativo2.2. Marco historico2.3.1. Teoría general del estudio: Kinantropometría o Cineantropometría2.3.2. Literatura del evento en estudio: Manejo integral de la desnutrición aguda moderada y severa2.3.3. Literatura del objeto de estudio: Adherencia al tratamiento ambulatorio2.4. Marco conceptual2.5. Marco legal3.1. Tipo de estudio3.2. Poblacion3.3. Muestra y muestreo3.3.1. Criterios de inclusión3.3.2. Criterios de exclusión3.4. Fuentes de informacion3.5. Recoleccion de la informacion3.6. Procesamiento de datos3.7. Aspectos eticos3.8. Aspectos de propiedad intelectual3.9. Aspectos de socializacion de resultados4. Analisis y discusion de resultados4.1. Distribucion de la desnutricion aguda, modera y severa en memores de 6 a 59 meses de etnia indigena.4.2. Adherencia al tratamiento ambulatorio de los niños atendidos en las unidades primarias generadoras de datos (UPGD) que brindan atencion ambulatoria segun resolucion 2350 de 2020.4.3. Percepción al tratamiento ambulatorio de la desnutrición en los cuidadores de niños de etnia indigena notificados al sistema de vigilancia en salud publica4.4. Relación existente entre la adherencia al tratamiento ambulatorio y la percepción del tratamiento para el manejo de la desnutrición en los cuidadores de niños de etnia indigena4.5. Factores condicionantes que influyen en el grado de adherencia al tratamiento ambulatorio para el manejo integral de la desnutrición en territorios indígenas4.5.1 Factores condicionantes de adherencia: institucionales.4.5.2 Factores condicionantes de adherencia en la comunidad.4.5.3 Pruebas estadísticas.5. Conclusiones6. RecomendacionesAbstractIntroduccion1. Objetivos1.1. GeneralMaestríaMagíster en Salud PúblicaTrabajos de Investigación y/o Extensió
Fortalecimiento de capacidades agroproductivas en jóvenes rurales: implementación de sistemas de cultivos escolares en los departamentos de Sucre y Bolívar
No full textEl proyecto “Fortalecimiento de capacidades agroproductivas en jóvenes rurales: Implementación de sistemas de cultivos escolares en Sucre y Bolívar”, enmarcado en la estrategia “Jóvenes rurales para su integración generacional”, surge como respuesta a la necesidad de promover en los estudiantes rurales una visión positiva y productiva del campo, fortaleciendo sus competencias técnicas y su arraigo territorial. La iniciativa se desarrolló entre los meses de abril y octubre en las Instituciones Educativas Técnicas Agropecuarias (IETA) de los municipios de San Onofre y San Jacinto, y en los corregimientos de Flor del Monte, Las Piedras y Buena Vista, pertenecientes a los departamentos de Sucre y Bolívar. El propósito principal fue fortalecer las capacidades agroproductivas de los jóvenes mediante la implementación de sistemas de cultivos escolares que integraran los procesos de aprendizaje con la práctica agrícola. Para ello, se desarrollaron actividades orientadas al diseño e instalación de sistemas de riego, establecimiento de cultivos forrajeros y hortícolas, aplicación de prácticas agronómicas sostenibles y labores de mantenimiento, bajo el acompañamiento técnico de profesionales de AGROSAVIA. El enfoque metodológico se basó en la ejecución participativa de Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP), que permitieron vincular la teoría con la práctica y fomentar la apropiación del conocimiento agronómico en los estudiantes. Durante el desarrollo del proyecto, se evidenciaron avances significativos en el manejo de cultivos, la integración del componente pedagógico con la producción y la adopción de una visión más positiva y emprendedora hacia la agricultura. A pesar de adversidades como la escasez de lluvias y la baja viabilidad de algunas semillas, los resultados demostraron la capacidad de los estudiantes y docentes para adaptarse y dar continuidad a los procesos productivos. El proyecto contribuyó al fortalecimiento de la educación agropecuaria, la sostenibilidad de los sistemas productivos escolares y la transformación de la percepción de los jóvenes rurales frente al campo, consolidando así un modelo formativo replicable para otras instituciones educativas ruralesThe project “Strengthening Agro-Productive Capacities in Rural Youth: Implementation of School Crop Systems in Sucre and Bolívar”, framed within the strategy “Rural Youth for Generational Integration”, was designed to promote a positive and productive vision of agriculture among rural students, strengthening their technical skills and territorial identity. The initiative was carried out between April and October in the Agricultural Technical Educational Institutions (IETA) of San Onofre and San Jacinto municipalities, and in the rural districts of Flor del Monte, Las Piedras, and Buena Vista, located in the departments of Sucre and Bolívar. The main objective was to strengthen agro-productive capacities in young people through the implementation of school crop systems that link classroom learning with agricultural practice. Activities included the design and installation of irrigation systems, establishment of forage and horticultural crops, application of sustainable agronomic practices, and maintenance tasks, all with technical support from AGROSAVIA professionals. The methodological approach was based on the implementation of Pedagogical Productive Projects (PPP), which allowed the integration of theoretical and practical learning while fostering the appropriation of agronomic knowledge. Significant progress was observed in crop management, pedagogical integration, and the adoption of a more positive and entrepreneurial view of agriculture. Despite challenges such as limited rainfall and low seed viability, the results demonstrated the adaptability and commitment of students and teachers to continue productive processes. The project contributed to strengthening agricultural education, ensuring the sustainability of school production systems, and transforming the perception of rural youth toward agriculture, consolidating a replicable educational model for other rural institutions..INTRODUCCION1. RESEÑA HISTORICA DE LA EMPRESA2. OBJETIVOS2.1 OBJETIVO GENERAL2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS3. MARCO TEÓRICO3.1 EDUCAION RURAL EN COLOMBIA3.2 PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS3.3 JOVENES RUARLES PARA SU INTEGRACION GENERACIONAL3.4 HUERTAS ESCOLARES3.5 CULTIVOS FORRAJEROS3.6 PROCESOS DE CONSERVACION DE FORRAJES3.6.1 Ensilaje3.6.1.1 Tipos de silo3.7 CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS CULTIVOS DE PASTO Y FORRAJES ESTABLECIDOS EN LAS IER3.7.1 Maíz V1173.7.2 Sorgo JJT-183.7.3 Agrosavia Sabanera3.7.4 Yuca forrajera3.8 CARACTERISTICAS GENERALES DE LAS VARIEDADES DE CULTIVOS DE HORTALIZAS ESTABLECIDAS EN LAS IERs3.8.1 Berenjena C0153.8.2 Ají Agrosavia Tropical3.8.3 Ahuyama Agrosavia La Plata3.9 IMPORTANCIA DEL RIEGO EN LA PRODUCCIÓN AGRICOLA4. ACTIVIDADES REALIZADAS4.1 DISEÑO E IMPLEMENTACION DE SISTEMAS DE CULTIVOS ESCOLARES4.2 SIEMBRA DE PASTO Y FORRAJES4.3 SIEMBRA DE CULTIVOS FORRAJEROS4.4 SIEMBRA DE HORTALIZAS4.5 INSTALACIONES DE SISTEMAS DE RIEGO4.6 MANTENIMIENTO DE LOS CULTIVOS5. CONCLUSION6. RECOMENDACIONES7. REFERENCIAS8. ANEXOSPregradoIngeniero(a) Agronómico(a)Práctica Empresaria
Método aschero como estrategia pedagógica para el aprendizaje de flauta dulce en la Institución Educativa German Vargas Cantillo de Manguelito
No full textEste trabajo de grado tiene como objetivo implementar el Método Aschero como estrategia pedagógica para fomentar el aprendizaje cinestésico de la flauta dulce en los grados 4° y 5° de la Institución Educativa German Vargas Cantillo de Manguelito. El método, que asocia colores con la notación musical, facilita una conexión intuitiva entre los estudiantes y los conceptos básicos de la música, promoviendo una experiencia de aprendizaje significativa y accesible.
La investigación se desarrolla en el contexto cultural y demográfico de Manguelito, una población caracterizada por su rica tradición musical, particularmente en el formato de banda pelayera. Este género, profundamente arraigado en la identidad de la región, representa un elemento clave en la formación cultural de los estudiantes. Ante esta realidad, la institución educativa busca despertar en los estudiantes la curiosidad, las habilidades y los talentos musicales que les permitan no solo preservar y representar su patrimonio en escenarios de interculturalidad, sino también acceder a programas de educación superior en artes y música.
El estudio sigue un enfoque cualitativo, empleando talleres prácticos y observación participativa para evaluar el impacto del Método Aschero en el desarrollo musical de los estudiantes. Los resultados demuestran que la implementación de este método no solo mejora las habilidades musicales, sino que también aumenta la motivación y el interés por aprender música, consolidando un puente entre la tradición local y el acceso a oportunidades educativas más amplias.
El Método Aschero se presenta como una herramienta pedagógica efectiva que conecta las tradiciones culturales con una enseñanza innovadora, fortaleciendo el aprendizaje musical y proyectando a los estudiantes hacia un futuro de posibilidades académicas y artísticas.This thesis aims to implement the Aschero Method as a pedagogical strategy to foster synesthetic learning of the recorder in 4th and 5th-grade students at the German Vargas Cantillo Educational Institution in Manguelito. The method, which associates colors with musical notation, facilitates an intuitive connection between students and basic musical concepts, promoting a meaningful and accessible learning experience.
The research takes place in the cultural and demographic context of Manguelito, a community characterized by its rich musical tradition, particularly in the band pelayera format. This genre, deeply rooted in the region's identity, plays a key role in the cultural development of the students. Given this context, the educational institution seeks to inspire students' curiosity, skills, and musical talents, enabling them not only to preserve and represent their heritage in intercultural settings but also to access higher education programs in arts and music.
The study follows a qualitative approach, employing practical workshops and participatory observation to assess the impact of the Aschero Method on students' musical development. The results demonstrate that the implementation of this method not only enhances musical skills but also increases motivation and interest in learning music, building a bridge between local traditions and broader educational opportunities.
The Aschero Method is presented as an effective pedagogical tool that connects cultural traditions with innovative teaching, strengthening musical learning and projecting students toward a future filled with academic and artistic possibilities.ResumenAbstractIntroducciónCapítulo I – ProblemaPlanteamiento del problemaFormulación del problemaJustificaciónAlcanceCapítulo II – ObjetivosObjetivo generalObjetivos específicosCapítulo III – Marco referencialIntroducción al marco teóricoAntecedentesFundamentación teóricaLa enseñanza musical en la educación básicaLa flauta dulce como herramienta de enseñanza musicalEstrategias didácticas en el aprendizaje musicalEl Método Aschero (1995)Desarrollo teóricoFundamentos teóricos y científicosLa sinestesia en el aprendizajeImplicaciones para el diseño pedagógicoLa flauta dulce y el Método AscheroTeorías de aprendizaje y su relación con el Método AscheroOtros sistemas alternativos de lectoescritura musicalFundamentación legalDefinición de términos básicosCapítulo IV – MetodologíaNaturaleza de la investigaciónPoblaciónMuestraTécnicas de recolección de datosFases de la investigaciónTalleres desarrolladosProcesamiento de la investigaciónCategorías de análisisCapítulo V – ResultadosPresentación de resultadosRegistro de aprendizajes mediante dibujosEvaluación de la ejecución instrumentalPreferencias y motivación de los estudiantesIdentificación de errores comunesAnálisis e interpretación de los datosProgreso en el reconocimiento visual y conceptualMejoras en la ejecución instrumentalNivel de motivación y participaciónEvolución del desempeñoInterpretación globalLínea de tiempo de la investigaciónDiscusión de resultadosEfectividad del Método Aschero en etapas tempranas del desarrollo del aprendizaje musicalLimitaciones del Método Aschero en etapas tardías del desarrollo del aprendizaje musicalDificultades en la aplicación del método en estudiantes con discapacidad visual o alteraciones en la percepción cromáticaContraste entre el Método Aschero y el sistema tradicional de lectoescritura musicalValoración de los beneficios sinestésicos y resultados observados en esta investigación y en estudios previosContraste entre el sistema Aschero, la notación tradicional y otros sistemas de lectoescritura musicalCapítulo VI – ConclusionesRecomendacionesBibliografíaAnexosThis undergraduate thesis focuses on music education at the primary level and analyzes the application of the Aschero Method as a pedagogical strategy for recorder learning in 4th and 5th grade students. The study follows a qualitative approach and highlights synesthetic learning as an instructional tool to strengthen the recognition and performance of basic musical notes (G, A, B, C, and D) within the classroom context.PregradoLicenciado(a) en Educación Artística con Énfasis en MúsicaTrabajos de Investigación y/o Extensió
Impacto de la expansión urbana en los cultivos periurbanos y el distrito de riego de Mocarí en Montería y municipios aledaños que conforman el distrito de riego (2014–2024)
No full textLa expansión urbana desordenada en el corredor Montería–Cereté–San Carlos–San Pelayo–Ciénaga de Oro ha generado conflictos de uso del suelo y afectaciones a la producción agrícola y a la infraestructura del Distrito de Riego de Mocarí. Este estudio, desarrollado en el marco del proyecto de investigación FCB 13-23 de la Universidad de Córdoba, con la participación del Grupo de Investigación Estudios Urbano-Regional del Caribe Colombiano y del Semillero de Investigación “Estudios Territoriales del Caribe Colombiano”, analiza el impacto de la urbanización sobre los cultivos periurbanos durante el periodo 2014–2024. Se emplearon imágenes satelitales (Landsat y Sentinel-2), técnicas de teledetección y análisis espacial en SIG para cuantificar el crecimiento urbano, identificar áreas agrícolas en riesgo y establecer niveles de amenaza sobre la red de riego. Los resultados evidencian un incremento del 37,7 % en la superficie urbanizada, la pérdida de aproximadamente 1.850 hectáreas de suelos de alta productividad y la invasión de servidumbres de canales. Estos hallazgos confirman la débil implementación de los instrumentos de ordenamiento territorial y resaltan la necesidad de lineamientos de planificación intermunicipal que garanticen la sostenibilidad hídrica y alimentaria de la región.Unplanned urban expansion in the Montería–Cereté–San Carlos–San Pelayo–Ciénaga de Oro corridor has generated land-use conflicts and negative impacts on agricultural production and the infrastructure of the Mocarí Irrigation District. This study, conducted within the framework of the FCB 13-23 research project at the University of Córdoba, with the participation of the Urban and Regional Studies of the Colombian Caribbean Research Group and the “Territorial Studies of the Colombian Caribbean” Research Seedbed, analyzes the impact of urbanization on peri-urban crops between 2014 and 2024. Satellite imagery (Landsat and Sentinel-2), remote sensing techniques, and GIS spatial analysis were used to quantify urban growth, identify agricultural areas at risk, and determine threat levels to the irrigation network. Results show a 37.7% increase in urbanized area, the loss of approximately 1,850 hectares of high-productivity farmland, and the encroachment of irrigation canal easements. These findings highlight the weak enforcement of land-use planning instruments and the urgent need for inter-municipal planning guidelines to ensure water and food security in the region.PregradoGeógrafo(a)Trabajos de Investigación y/o Extensió
Relación de satisfacción laboral del cliente interno, con la calidad en la prestación del servicio, en una IPS de mediana complejidad, Montería
No full textEn cualquier empresa de salud, es de suma importancia establecer la percepción que tienen los usuarios acerca de la calidad del servicio y de la misma forma reconocer el nivel de satisfacción de los empleados, en la medida que estos últimos son los que determinan la calidad en la atención de los primeros. Objetivo: Analizar la relación de la Satisfacción laboral del cliente interno, en la calidad de la prestación del servicio dentro de una IPS de mediana complejidad en la ciudad de Montería, para el período 2024-2025, con el fin de proponer un plan de acción que permita mejorar las debilidades encontradas. Metodología: investigación descriptiva transversal con enfoque cuantitativo, que utiliza como técnica de recolección de datos la encuesta a través de dos cuestionarios. El primero para la recolección de datos de los usuarios es el cuestionario del Modelo SERVQUAL de Calidad de Servicio y el segundo un cuestionario de satisfacción laboral. Resultados: Los empleados de la IPS muestran una satisfacción media-alta, con porcentajes oscilantes entre el 50% y el 80% para las diferentes preguntas. De la misma forma, los usuarios manifestaron una alta satisfacción ante la calidad del servicio. Se evidenció insatisfacción de los usuarios en las instalaciones físicas, el cumplimiento de los horarios y los trámites realizados. La insatisfacción de los empleados se radicó en las pocas posibilidades de ascenso y la falta de liderazgo del jefe, así mismo, la falta de incentivos se constituye en una limitación; se observa una relación proporcional entre los niveles de satisfacción de ambos públicos. Conclusiones: la satisfacción del talento humano de la IPS es determinante en la satisfacción del usuario, porque de ellos depende directamente la atención de los pacientes.In any health company, it is of paramount importance to establish the perception that users have of the quality of service and to recognize the level of employee satisfaction, The latter determines the quality of care for the former. Objective: To analyze the relationship of internal customer satisfaction, in the quality-of-service provision within a medium complexity SPI in the city of Monteria, for the period 2024-2025, to propose an action plan to improve the weaknesses found. Methodology: descriptive cross-sectional research with a quantitative approach, using the survey through two questionnaires as a data collection technique. The first one for collecting data from users is the SERVQUAL Service Quality Model questionnaire and the second job satisfaction questionnaire. Results: IPS employees show a medium-high level of satisfaction, with percentages ranging from 50% to 80% for the different questions. Similarly, users were highly satisfied with the quality of service. Users were dissatisfied with the physical facilities, compliance with schedules and formalities. The employees' dissatisfaction was rooted in the few chances of promotion and the lack of leadership of the boss, as well as the lack of incentives is a limitation; there is a proportional relationship between the levels of satisfaction of both audiences. Conclusions: the satisfaction of the human talent of SPI is decisive in user satisfaction, because it directly depends on the care of patients.RESUMENABSTRACT1. INTRODUCCIÓN2. OBJETIVOS2.1 Objetivo General2.2 Objetivos Específicos3. REFERENTE TEÓRICO3.1 Antecedentes de la Investigación3.1.1 Antecedentes Internacionales3.1.2 Antecedentes Nacionales3.2 Marco Teórico3.2.1 Calidad3.2.2 Calidad en la atención de los Servicios de Salud3.2.3 Enfoques para Evaluar la calidad en la atención de los Servicios de Salud3.2.4 Dimensiones para Evaluar la calidad en la atención de los Servicios de Salud3.2.5 Satisfacción laboral3.3 Marco Legal4. METODOLÓGIA4.1 Tipo de Investigación4.2 Enfoque de la Investigación4.3 Población4.4 Muestra4.5 Técnica para la Recolección de Información4.6 Instrumento de Recolección de Información4.7 Análisis de la Información4.8 Aspectos Éticos Legales5. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS5.1 Resultados de los Instrumentos de Recolección de Datos5.2 Desarrollo de los objetivos de la investigación5.2.1 Objetivo 1. Establecer los factores que determinan el nivel de satisfacción laboral de los empleados que trabajan en una IPS de mediana complejidad5.2.2 Objetivo 2. Determinar los elementos pertinentes en la evaluación de la calidad de la prestación del servicio de una IPS de mediana complejidad con respecto al talento humano5.2.3 Objetivo 3. Explicar la relación existente entre el nivel de satisfacción laboral y la evaluación de la calidad en la prestación del servicio de una IPS de mediana complejidad de la ciudad de Montería5.2.4 Objetivo 4. Proponer un plan de mejora y fortalecimiento para superar las debilidades encontradas dentro de la IPS de mediana complejidad de la ciudad de Montería6. CONCLUSIONES7. RECOMENDACIONESREFERENCIASANEXOSEspecializaciónEspecialista en Gerencia Administrativa en SaludMonografía
Tatuajes en el viento: creación poética y apuesta pedagógica en el aula
No full textEsta investigación describe el proceso de escritura creativa del poemario Tatuajes en el viento e incorpora una propuesta pedagógica para su aplicación en el aula. Se centró en la descripción y análisis del proceso creativo del poemario en el cual se abordan distintos tópicos: en primer lugar, las fuentes invisibles de la creación poética; seguidamente, el momento en que la vida se vuelve verso, o ese instante en el cual se trasciende del pensamiento a la escritura; posteriormente, el taller del poeta, el espacio en el cual el autor moldea y reajusta sus poemas; y por último, la escritura como catarsis: poesía en contextos educativos, una propuesta pedagógica de aplicación de la poesía y del poemario en el aula. Se trata de una pesquisa que documenta el proceso de escritura creativa del poemario Tatuajes en el viento y reflexiona sobre el proceso creativo.This research describes the creative writing process behind the poetry collection Tatuajes en el viento (Tattoos in the Wind) and incorporates a pedagogical proposal for its application in the classroom. It focuses on the description and analysis of the creative process behind the poetry collection, addressing various topics: first, the invisible sources of poetic creation; second, the moment when life becomes verse, or that instant when thought transcends into writing; then, the poet's workshop, the space in which the author shapes and readjusts his poems; and finally, writing as catharsis: poetry in educational contexts, a pedagogical proposal for the application of poetry and the poetry collection in the classroom. This is a research project that documents the creative writing process of the poetry collection Tatuajes en el viento and reflects on the creative process.IntroducciónConfesiones de una escritora en formaciónCapítulo I: El alfa poéticoTierraAguaFuegoAireCapítulo II: El instante en que la vida se vuelve versoCapítulo III: El taller del poetaCapítulo IV: La escritura como catarsis: poesía en contextos educativosReflexión final de una poeta en construcciónReferenciasAnexosTATUAJES EN EL VIENTOSINOLIMERENCIASINOPSISSINOPSIS IIIMPREDECIBLEEVIDENCIAVIAJE ESPACIALTU SONRISACLÍMAXTIMIDEZA-MARINSTANTEAETÉRNUM¿CUÁNDO TE DEJARÉ DE AMAR?LATIDOS EN SINCRONÍASIMBIOSISAUSENCIADESENGAÑOETÉREODESACIERTOOCASOGAVIOTALENGUAJEMETAMORFOSISRECICATRIZARCERTEZAONOMÁABUELAÍNFIMONIHILPregradoLicenciado(a) en Literatura y lengua CastellanaTrabajos de Investigación y/o Extensió
Escribir para crear: estrategias de mejoramiento de la escritura creativa en estudiantes de grado 9 de la I.E Inem
No full textLa investigación tuvo como propósito identificar el aporte de una cuartilla literaria como estrategia pedagógica para mejorar la escritura creativa en los estudiantes de grado noveno de la
Institución Educativa INEM de Montería. Desde un enfoque cualitativo y mediante el método de investigación–acción, se diseñó e implementó una propuesta basada en talleres creativos que
promovieron la escritura como un proceso reflexivo, expresivo y significativo, a través de instrumentos como la observación, la entrevista y el diario de campo, se evidenciaron dificultades en la coherencia, la cohesión y la ortografía, así como desmotivación frente al acto de escribir. Sin embargo, la aplicación de la cuartilla literaria permitió fortalecer la fluidez, la creatividad y la redacción, generando producciones más originales, estructuradas y coherentes.
Los resultados demostraron que la escritura creativa constituye una herramienta pedagógica eficaz para fomentar el pensamiento crítico, la expresión libre y la competencia comunicativa,
confirmando que el uso de estrategias contextualizadas y participativas transforma positivamente las prácticas de enseñanza y aprendizaje del lenguaje.The research aimed to identify the contribution of a literary booklet as a pedagogical strategy to enhance creative writing among ninth-grade students at INEM Educational Institution in Montería. Through a qualitative approach and the action research method, a set of creative workshops was designed and implemented to promote writing as a reflective and expressive process. Observation, interviews, and field journals revealed difficulties in coherence, cohesion, and spelling, as well as low motivation toward writing. The application of the literary booklet strengthened fluency, creativity, and composition, resulting in more original and structured texts. Findings showed that creative writing is an effective pedagogical tool to stimulate critical thinking, self-expression, and communicative competence, confirming that contextualized and participatory strategies can transform teaching and learning practices in language educationCapitulo I: Problema de investigación1.1. Descripción del problema1.2. Formulación del problemaObjetivos1.2.1. Objetivo Gnereal1.2.2. Objetivo especifico1.3. JustificaciónCapitulo II: Marco referencial2.1. Estado del arte2.2. Antecedentes2.3. Marco conceptual2.3.1. Escritura2.3.2. Escritura Creativa2.4. Dimenciones de la escritura creativa que la sustentan2.4.1. Creatividad2.4.2. Textos narrativos2.4.3. Cuentos2.4.4. Literatura2.4.5. Estrategias didacticas2.4.6. CuartillaCapitulo III: Metodología3.1. Enfoque y metodo de investigación3.2.Tecnicas e instrumentos de recolección de información3.2.1. Observación participante3.2.2. Entrevista semiestructurada3.2.3. Diario de campo3.2.4. Analisis documental3.2.5. Grupo focal3.3. Fases e instrumentos de investigación3.3.1. Fase inicial: Diagnóstico de la practica3.3.2. Fase de intervención: diseño y aplicación de talleres creativos3.3.3. Fase de evaluación: Validación de la propuesta3.3.4. Estrategias de analisis de la informaciónCapitulo IV: Resultados y discusión4.1. Resultados de la entrevista semiestructurada4.1.1. Intereses de los estudiantes4.1.2.Gustos y tipologías4.1.3. Tensiones y fortalezas4.2. Resultados de la prueba diagnóstica4.2.1.Fluidez4.2.2. Creatividad4.2.3. Redacción4.3. Resultados de la aplicación de kla secuencia didáctica "Escribir para crear: estrategias de mejoramiento de la escritura creativa"4.4. Analisis comparativo del taller dianóstico y el taller de cierre4.4.1. Fluidez4.4.2. Creatividad4.4.3. Redacción4.5. Resultados de la estrategia de mejoramiento de la escritura creativa por medio de talleresCapitulo V: Conclusión5.1. Limitaciones5.2. Nuevas lineas de investigación5.3. Narrativa de experiencia ¿Cómo fue la transformación en la práctica?ReferenciasAnexosTaller diagnósticoTaller de cierrePonenciasPregradoLicenciado(a) en Literatura y lengua CastellanaTrabajos de Investigación y/o Extensió
Historia local del corregimiento El Crucero (Sahagún) a partir de sus nudos convocantes y componentes territoriales: 1940 - 1990
No full textEsta investigación reconstruye y significa la historia local del corregimiento El Crucero (Sahagún, Córdoba) entre 1940 y 1990 con el fin de resistir frente al epistemicidio histórico al que se ha sometido la memoria del corregimiento en el marco de la gran historiografía departamental. Con un enfoque cualitativo e interpretativo, articula memoria colectiva y territorialidad a través de tres ejes integrados: la caracterización del contexto temporo-espacial (orígenes, primeros caseríos, rasgos geográficos y tramas viales que moldearon el asentamiento), la identificación y análisis de los nudos convocantes de la memoria crucerana (personas, hechos y lugares que reconfiguraron sentidos colectivos y posicionamientos sobre el pasado y el futuro) y la descripción crítica de los componentes estructurales de la vida local (dinámicas económicas, sociales y políticas) en diálogo con el contexto nacional de violencia bipartidista y el paulatino proceso de modernización nacional. La estrategia metodológica combina entrevistas semiestructuradas, y a profundidad, con triangulación de fuentes y validación comunitaria para asegurar rigor y mitigar sesgos de memoria. Como resultados, se entrega un relato histórico situado del corregimiento, un inventario de nudos convocantes de memoria y una cronología de hitos, cartografía de lugares significativos y trayectorias viales, y la transcripción de un archivo oral con testimonios clave. En el plano académico, el estudio llena un vacío en los estudios regionales de Córdoba y ofrece un modelo replicable para otras comunidades del Caribe colombiano que pone de relieve la memoria de los habitantes como insumo fundamental; en el plano social, fortalece los procesos identitarios y la cohesión comunitaria, provee insumos para educación, cultura y planeación local, y promueve el diálogo intergeneracional. En suma, el trabajo diversifica las narrativas sobre Córdoba, dignifica las voces locales y convierte la memoria compartida en herramienta para comprender el presente y proyectar el futuro de El Crucero.This research reconstructs and interprets the local history of the El Crucero district (Sahagún, Córdoba) between 1940 and 1990 in order to resist the historical epistemicide to which the memory of the district has been subjected within the framework of the great departmental historiography. Using a qualitative and interpretive approach, it articulates collective memory and territoriality through three integrated axes: the characterization of the temporal-spatial context (origins, first hamlets, geographical features, and road networks that shaped the settlement), the identification and analysis of the key elements of Cruceran memory (people, events, and places that reconfigured collective meanings and positions on the past and the future), and the critical description of the structural components of local life (economic, social, and political dynamics) in dialogue with the national context of bipartisan violence and the gradual process of national modernization. The methodological strategy combines semi-structured, in-depth interviews with triangulation of sources and community validation to ensure rigor and mitigate memory biases. The results include a historical account of the township, an inventory of memory-evoking landmarks, a chronology of milestones, a map of significant places and roadways, and the transcription of an oral archive with key testimonies. On an academic level, the study fills a gap in regional studies of Córdoba and offers a replicable model for other communities in the Colombian Caribbean that highlights the memory of the inhabitants as a fundamental input. On a social level, it strengthens identity processes and community cohesion, provides inputs for education, culture, and local planning, and promotes intergenerational dialogue. In short, the work diversifies the narratives about Córdoba, dignifies local voices, and turns shared memory into a tool for understanding the present and projecting the future of El Crucero.1. Resumen2. Planteamiento del problema.3. Justificación4. ObjetivosObjetivo generalObjetivos específicos5. Marco teórico referencial5.1. Estado del arte5.1.1. Antecedentes internacionales5.1.2. Antecedentes nacionales5.1.3. Antecedentes locales6. Marco teórico6.1. Historia de las mentalidades6.2. Historia local6.3. Componentes territoriales6.3.1. Componente espacio-temporal6.3.2. Componentes estructurales6.4. Marcos sociales de memoria6.5. Lugares de memoria6.6. Nudos convocantes6.6.1. Nudos convocantes y lugares de memoria: diferencias conceptuales7. Marco metodológico7. 1. Enfoque7. 2. Paradigma7. 3. Método7.4. Tipo de investigación7. 5. Instrumentos7.5.1. Entrevista a profundidad7.5.2. Entrevista semiestructurada7. 6. Población y muestra.8. RESULTADOS8.1. El contexto temporo-espacial de El Crucero (1940-1990)8.1.1 Geografía fundacional y la identidad pre-Crucero8.1.2. Familias y asentamientos primarios (1940-1960)8.1.3. La carretera y la reconfiguración espacial: el nacimiento de “El Crucero”8.1.4. El lento progreso material8.2. Nudos convocantes de la memoria crucerana (1940-1990)8.2.1. Nudos convocantes desde la agencia social.8.2.2. Eventos y sitios anclados a la memoria: nudos materiales y de hechos8.3. Configuración histórica desde sus componentes estructurales8.3.1. Economía del sustento8.3.2. Estructura social y tejido de unidad comunal8.3.3. La sombra de la macrohistoria.8.4. Discusión y análisis de resultados8.4.1. El territorio como condición de posibilidad de la identidad local (OE1)8.4.2. Nudos convocantes y memoria: la comunidad frente a sus propias bisagras (OE2)8.4.3. Componentes estructurales, identidad y resistencia al epistemicidio (OE3)8.5. Alcances, tensiones y límites de la investigación9. CONCLUSIONES10. Referencias bibliográficas11. AnexosAnexo N°1Anexo N°2Anexo N°3Anexo N°4Anexo N°5Anexo N°6Anexo N°7Anexo N°8Anexo N°9MaestríaMagíster en Ciencias SocialesTrabajos de Investigación y/o Extensió
Juegos educativos para potenciar la competencia explicación científica y la motivación en el aprendizaje de los gases
No full textLa presente investigación aborda el problema de la baja motivación y las dificultades en el desarrollo de la competencia científica explicación de fenómenos en estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Robinson Pitalúa, atribuida al predominio de metodologías tradicionales centradas en la memorización y la exposición magistral. Ante esta situación, se plantea la necesidad de introducir estrategias didácticas innovadoras que favorezcan la comprensión científica y el interés por aprender. El estudio tuvo como objetivo comprender las contribuciones de los juegos educativos como estrategia didáctica para fortalecer la explicación científica y la motivación en el aprendizaje de los gases. De este objetivo general se derivaron propósitos específicos orientados a: identificar los niveles de explicación y motivación iniciales de los estudiantes; diseñar juegos
educativos contextualizados al tema de los gases; e interpretar los aportes del diseño didáctico implementado. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo sustentado en la Investigación Basada en el Diseño (IBD) y en principios constructivistas. Se emplearon
técnicas como observaciones directas de aula, cuestionarios diagnósticos y análisis de producciones estudiantiles, siguiendo procedimientos de análisis de contenido para interpretar los datos recogidos durante la implementación del diseño didáctico. Los resultados evidencian que los juegos educativos favorecen la comprensión de los fenómenos asociados a los gases desde distintos niveles de explicación científica, promoviendo un aprendizaje significativo y una participación más activa. Se observó un aumento en la motivación intrínseca, especialmente en el interés, la curiosidad y la disposición para resolver problemas. Asimismo, los juegos permitieron contextualizar los contenidos, estimular el trabajo colaborativo y mejorar la interacción entre los estudiantes. No obstante, se identificó que su integración curricular depende aún del interés y disposición del docente. Se concluye que la incorporación planificada de juegos educativos constituye una
estrategia pertinente para transformar las prácticas pedagógicas en Ciencias Naturales. Su implementación dinamiza el aprendizaje, fortalece competencias científicas y contribuye al desarrollo integral del estudiante. Este estudio aporta un modelo didáctico contextualizado que promueve una educación científica más participativa, motivadora y significativa.This research addresses the problem of low motivation and difficulties in developing the scientific competence of explaining phenomena among eighth-grade students at the Robinson Pitalúa Educational Institution. This is attributed to the predominance of traditional
methodologies focused on memorization and lectures. Given this situation, the need to introduce innovative teaching strategies that foster scientific understanding and an interest in learning is proposed.
The study aimed to understand the contributions of educational games as a teaching strategy to strengthen scientific explanation and motivation in learning about gases. From this general objective, specific purposes were derived: to identify the students' initial levels of
explanation and motivation; to design educational games contextualized to the topic of gases;
and to interpret the contributions of the implemented instructional design. Methodologically, the research was developed using a qualitative approach based on Design-Based Research (DBR) and constructivist principles. Techniques such as direct classroom observations, diagnostic questionnaires, and analysis of student work were employed, following content analysis procedures to interpret the data collected during the implementation of the instructional design.
The results show that educational games foster the understanding of gas-related phenomena from different levels of scientific explanation, promoting meaningful learning and more active participation. An increase in intrinsic motivation was observed, especially in
interest, curiosity, and a willingness to solve problems. Furthermore, the games allowed for contextualizing the content, stimulating collaborative work, and improving interaction among students. However, it was identified that their curricular integration still depends on the teacher's interest and willingness.
It is concluded that the planned incorporation of educational games constitutes a relevant strategy for transforming pedagogical practices in Natural Sciences. Their implementation energizes learning, strengthens scientific competencies, and contributes to the student's holistic
development. This study provides a contextualized instructional model that promotes a more participatory, motivating, and meaningful science education.Resumen ........................................... 11Abstract.................................................... 12INTRODUCCIÓN ............................................ 13JUSTIFICACIÓN.............................................. 151 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA............................. 161.1 Descripción del problema........................................................... 161.2 Pregunta de investigación................................................ 181.3 Objetivos................................ 181.3.1 Objetivo General.................................................... 181.3.2 Objetivos específicos............................... 182 MARCO REFERENCIAL..................................... 192.1 Antecedentes............................................................. 12.1.1 Juegos educativos.................................................. 202.1.2 Competencias científicas......................................... 222.1.3 Motivación en educación......................................... 232.1.4 Gases en educación ......................................................... 252.1.5 Antecedentes nacionales e internacionales........................... 272.1.6 Antecedentes Internacionales................................................ 282.2 Marco Conceptual...................................... 342.2.1 Explicación Científica En La Enseñanza De Las Ciencias Escolares.......... 34La explicación Científica desde lo normativo............................................. 36Competencias evaluadas por el ICFES:............................................... 37Fundamentos Curriculares: Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) y los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales.............. 392.2.2 La motivación como componente de la enseñanza y aprendizaje ........................ 40Desarrollo de competencias científicas a partir de los juegos educativos.......................... 442.2.3 Conceptualizaciones históricas en torno a los gases.................... 45Gases en la tabla periódica ................................... 48Propiedades fundamentales: presión, volumen, temperatura, densidad, y número de moles.............. 49La Ciencia Detrás de los Gases:............. 492.2.4 La V heurística de Gowin como estrategia didáctica de las ciencias naturales: Fundamentos teóricos y metodológicos y sus ventajas en la enseñanza de las ciencias.... 572.3 Marco contextual ........................................... 602.4 Marco Legal................................... 633 MARCO METODOLÓGICO........................ 653.1 Diseño metodológico .......................... 653.2 Paradigma................................ 663.3 Investigación cualitativa..................................... 663.4 Investigación Basada en el Diseño...................... 673.5 Instrumentos de recolección de información......................... 683.5.1 Cuestionario diagnóstico de explicación científica y motivación ...........683.5.2 Rubrica de evaluación cualitativa...................... 693.5.3 Diseño Didáctico desde la V Heurística de Gowin. Experimentando y jugando con los gases. ......... 693.5.4 Población .................... 703.5.6 Método de análisis de datos ............... 713.5.7 Consideraciones éticas........................ 724 RESULTADOS Y ANÁLISIS ............................ 734 RESULTADOS Y ANÁLISIS ............................ 735 CONCLUSIONES ................................... 986 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .........................1027 ANEXOS...................................... 107PregradoLicenciado(a) en Ciencias Naturales y Educación AmbientalTrabajos de Investigación y/o Extensió