Portal de Periódicos Uniso (Universidade de Sorocaba)
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Inovação no ensino: uma revisão sistemática das metodologias ativas de ensino-aprendizagem
Get PDFO aprendizado ativo constitui como um novo paradigma na educação de qualidade, colaborativa, envolvente e motivadora, corroborando no ensino-aprendizagem, dado que a educação não pode mais ser considerada uma prática simples. Diante dessa perspectiva, o presente trabalho tem por objetivo identificar como as metodologias ativas estão sendo aplicadas nas instituições de ensino atuais. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática de literatura sobre o conceito de métodos de ensino ativo nos últimos 10 anos. As descobertas oferecem recomendações teóricas, dado que proporciona um panorama acerca do tema, e práticas, uma vez que apresenta um primeiro caminho para os profissionais utilizarem esses métodos, como características, metodologias ativas existentes, disciplinas aplicáveis, entre outros
Dificuldades encontradas por estudantes no ensino superior e práticas institucionais adotadas para superá-las: uma revisão de literatura
Get PDFThe objective was to investigate the difficulties that are encountered by students in higher education, what are the student\u27s personal conditions that interfere with success or failure at university and what practices are some institutions adopting to address these difficulties. Is was made a literature review with systematized search, which allowed the retrieval of 51 papers between thesis, dissertations and scientific articles. The results indicate that students found difficulties, especially in the first year of the course, during which problems of adaptation are evident. In addition, students demonstrate difficulties with study strategies, teacher-student and peer relationships, lectures, and assessment tools. Students who feel vocational about the course, with high self-esteem, positive self-concept and feelings of self-efficacy tend to overcome difficulties better. Research suggests that universities implement student support programs.El objetivo era investigar las dificultades que enfrentan los estudiantes universitarios, sus condiciones subjetivas que interfieren con el éxito o el fracaso en la universidad y qué prácticas están haciendo instituciones para abordar estas dificultades. Se realizó una revisión de la literatura con búsqueda sistematizada, que permitió la recuperación de 51 papeles entre tesis, disertaciones y artículos científicos. Él revisión indica que los estudiantes enfrentan mucha más dificultad en el primer año del curso, en cual son evidentes problemas de adaptación. Además, los estudiantes demuestran dificultades con estrategias de estudio, relaciones entre maestros y estudiantes y entre pares, conferencias y herramientas de evaluación. Los que sienten que tienen vocación para el curso, con alta autoestima, autoconcepto positivo y sentimientos de autoeficacia tienden a superar mejor las dificultades. La revisión sugiere que las universidades implementen formas de apoyo a los estudiantes.Objetivou-se investigar as dificuldades encontradas por estudantes no ensino superior, suas condições subjetivas que interferem no sucesso ou fracasso na universidade e as práticas que instituições estão adotando para dirimir tais problemas. Foi realizada uma revisão de literatura com busca sistematizada, que permitiu a recuperação de 51 trabalhos entre teses, dissertações e artigos científicos. Os resultados apontam que os estudantes enfrentam dificuldades principalmente no primeiro ano de curso, período em que ficam evidentes problemas de adaptação. Além do mais, estudantes demonstram dificuldades com estratégias de estudo, relação professor-aluno e pares, aulas expositivas e ferramentas de avaliação. Estudantes que se sentem vocacionados em relação ao curso, com autoestima elevada, autoconceito positivo e sentimentos de autoeficácia, tendem a superar melhor as dificuldades. Pesquisas sugerem que as universidades implantem programas de apoio ao estudante
A conquista de um novo território: diálogos decoloniais com indígenas egressos do curso de Direito sobre a universidade
Get PDFThe result of a research carried out in the Postgraduate Program in Education at the Dom Bosco Catholic University/UCDB, the text linked to the Intercultural Education and Traditional Peoples Research Group/CNPq, aims to describe the dialogues and manifestations of indigenous graduates from the course of Law on access and permanence of being at university. Supported by theoretical reflections in the field of postcolonial studies and decoloniality, the article used a qualitative methodology, where the data produced occurred through interviews with indigenous graduates of the Law course who are part of the first network of lawyers Indigenous Peoples of Brazil from the Articulation of Indigenous Peoples of Brazil (APIB) in partnership with Instituto Pró-Bono. Being at the university means creating an Indianized frontier space, a place where indigenous culture is maintained and dynamically updated through constant transformations, especially in interaction, in the dialogue established with each other and in the promotion of a policy that promotes diversity and the difference.Fruto de una investigación realizada en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Católica Dom Bosco / UCDB, el texto vinculado al Grupo de Investigación Educación Intercultural y Pueblos Tradicionales / CNPq, tiene como objetivo describir los diálogos y manifestaciones de los egresados indígenas del curso. de Ley de acceso y permanencia a la universidad. Apoyado en reflexiones teóricas en el campo de los estudios poscoloniales y la descolonialidad, el artículo utilizó una metodología cualitativa, donde los datos producidos ocurrieron a través de entrevistas con egresados indígenas de la carrera de Derecho que forman parte de la primera red de abogados Pueblos Indígenas de Brasil de la Articulación. de los Pueblos Indígenas de Brasil (APIB) en alianza con el Instituto Pró-Bono. Estar na universidade significa criar um espaço de fronteira indianizado, um lugar onde a cultura indígena se mantém e se atualiza dinamicamente por constantes transformações, principalmente na interação, no diálogo que se estabelece com o outro e na promoção de uma política que promove a diversidade e la diferencia.Fruto de uma pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica Dom Bosco/UCDB, o texto vinculado ao Grupo de Pesquisa Educação Intercultural e Povos Tradicionais/CNPq tem objetivo de descrever os diálogos e as manifestações de indígenas egressos do curso de Direito sobre o acesso e a permanência na universidade. Amparado por reflexões teóricas no campo dos estudos pós-coloniais e da decolonialidade, o artigo utilizou-se de uma metodologia de caráter qualitativo, onde os dados produzidos ocorreram por meio de entrevistas com egressos indígenas do curso de Direito que integram a primeira rede de advogados indígenas do Brasil da Articulação dos Povos Indígenas do Brasil (APIB) em parceria com instituto Pró-Bono. Estar na universidade significa criar um espaço de fronteira indianizado, um lugar onde a cultura indígena se mantém e se atualiza dinamicamente por constantes transformações, principalmente na interação, no diálogo que se estabelece com o outro e na promoção de uma política que promove a diversidade e a diferença
Rádios universitárias e educação ambiental : uma questão pendente
Get PDFUniversity radio contributes to consolidating initiatives, from his symbolic power, by belonging to the universities, which gives them credibility. University radio strengthens the dissemination of environmental issues, to reduce the impact of the biosphere and protect life.
A documentary review was carried out on university radio, environment and sustainable development, between 2015 and 2020, in the databases, Scopus, Scielo, Web of Science, Science Direct, JSTOR, Researchgate, Dialnet and DOAJ. Other documents were consulted outside the indicated period.
There is no evidence of studies on university radio and the environment. The findings are classified in radio studies; environmental issues and sustainable development. University radio, environment and sustainable development, pending issue to which you are invited to pay attention.La radio universitaria aporta en consolidar iniciativas, a partir de su poder simbólico, al pertenecer a las universidades, lo que les da credibilidad. La radio universitaria, fortalece la divulgación de temas ambientales, para disminuir la afectación de la biosfera y proteger la vida. Se realizó revisión documental sobre radio universitaria, medio ambiente y educación ambiental, entre 2015 y 2020, en Scopus, Scielo, Web of Science, Science Direct, JSTOR, Researchgate y Dialnet. Se consultaron otros documentos por fuera del periodo indicado. No se encuentran evidencias de estudios sobre radio universitaria y educación ambiental. Los hallazgos se clasifican en documentos sobre radio universitaria; alternativas a la comunicación para el desarrollo y educación ambiental. Por lo anterior, Radio universitaria y educación ambiental, es una correlación pendiente a la que se invita prestar atención.A rádio universitária contribui para consolidar iniciativas, a partir de sua força simbólica, por pertencer a universidades, o que lhes dá credibilidade. A rádio universitária fortalece a divulgação de temas ambientais, para diminuir o impacto da biosfera e proteger a vida. Foi realizada uma revisão documental sobre a rádio universitária, meio ambiente e educação ambiental, entre 2015 e 2020, em Scopus, Scielo, Web of Science, Science Direct, JSTOR, Researchgate e Dialnet. Foram consultados outros documentos fora do período indicado. Não há evidencias de estudos sobre rádio universitária e educação ambiental. Os resultados são classificados em documentos de rádio universitária; alternativas de comunicação para o desenvolvimento e educação ambiental. Portanto, rádio universitário e educação ambiental é uma correlação pendente à qual a atenção é convidada.
Entre clérgimas e jornais: o Pe. Celso Ibson Sylos como intelectual orgânico de Ribeirão Preto
Get PDFThis article will analyze the figure of Fr. Celso Ibson Sylos, a well-known religious figure in the city of Ribeirão Preto, in the interior of the State of São Paulo, who served as director of the newspaper “Diário de Notícias” in the mid-1960s. The intention is to explore the figure of the religious as an organic intellectual, from reading the editorials published between the years 1963 and 1964. It is important to note that "Diário de Notícias" was the third largest newspaper in Ribeirão Preto, being owned by the city\u27s Archdiocese. In addition, Fr. Celso was also the leader of the “Frente Agrária” movement, which proposed the emancipation of rural workers, through unionization and education through the Paulo Freire method.Este artículo analizará la figura del P. Celso Ibson Sylos, reconocido religioso en la ciudad de Ribeirão Preto, en el interior del Estado de São Paulo, que actuó como director del periódico “Diário de Notícias” a mediados de -1960. La intención es explorar la figura del religioso como intelectual orgánico, a partir de la lectura de los editoriales publicadas entre los años 1963 y 1964. Es importante señalar que "Diário de Notícias" fue el tercer periódico más grande de Ribeirão Preto, siendo propiedad de la Arquidiócesis de la ciudad. Además, el P. Celso también fue el líder del movimiento “Frente Agrária”, que proponía la emancipación de los trabajadores rurales, a través de la sindicalización y la educación utilizando el método Paulo Freire.O presente artigo irá analisar a figura do Pe. Celso Ibson Sylos, um religioso conhecido na cidade de Ribeirão Preto, interior do Estado de São Paulo, que atuou como diretor do jornal “Diário de Notícias”, em meados dos anos de 1960. A intenção é explorar a figura do religioso enquanto intelectual orgânico, a partir da leitura de alguns editoriais publicados entre os anos de 1963 e 1964. Importante ressaltar que o "Diário de Notícias" foi o terceiro maior jornal de circulação em Ribeirão Preto, sendo propriedade da Arquidiocese da cidade. Além disso, Pe. Celso também era líder do movimento “Frente Agrária”, que propunha a emancipação dos trabalhadores rurais, através da sindicalização e educação pelo método Paulo Freire
O cinema em movimento : diálogos intertextuais de Woody Allen
Get PDFThe American filmmaker Woody Allen has an extensive work that originated in the sixties, which has continued until today. His work is situated within the characteristics of contemporary cinema, as it contains many of the practices of postmodern cinema. In his films, Allen presents relationships, understood in this work as dialogues, that happen in two ways, internal and external, that contribute to the enrichment of creative possibilities. From the comparative analysis of the films Play it again, Sam (1972), Casablanca (1942), directed by Michael Curtiz, Café Society (2016) and Radio Days (1987), we seek to understand some of the forms of dialogues proposed by him.El cineasta estadounidense Woody Allen tiene una extensa obra originada en los años sesenta, que ha continuada hasta la actualidad. Su obra se sitúa dentro de las características del cine contemporáneo, ya que contiene muchas de las prácticas del cine posmoderno. En sus películas, Allen presenta relaciones, entendidas en esta obra como diálogos, que suceden de dos formas, interna y externa, que contribuyen al enriquecimiento de las posibilidades creativas. Del análisis comparativo de las películas Play it again, Sam (1972) (Sueños de un seductor (1972)), Casablanca(1942), dirigida por Michael Curtiz, Café Society (2016) y Radio Days (1987) (Días de Radio (1987)), buscamos comprender algunas de las formas de diálogo propuestas por él.O cineasta norte-americano Woody Allen possui uma obra extensa originada nos anos sessenta, que tem sua continuidade até os dias de hoje. Sua obra está situada dentro das características do cinema contemporâneo, pois nela encontramos muitas das práticas do cinema pós-moderno. Em seus filmes, Allen apresenta relações, entendidas neste trabalho como diálogos, que acontecem em dois sentidos, internos e externos, que contribuem para o enriquecimento das possibilidades criativas. A partir da análise comparativa dos filmes Play it again, Sam (1972) (Sonhos de um sedutor (1972)), Casablanca (1942), dirigido por Michael Curtiz, Café Society (2016) e Radio Days (1987) (A Era do Rádio (1987)), buscamos compreender algumas das formas de diálogos propostas por ele
Economia solidária e inovação social : comparação entre Brasil e Bolívia
Get PDFThis text will analyze comparatively the relationship between Solidarity Economy and Social Innovation in Bolivia and Brazil. The text assumes that, starting with the changes in the global economy that occurred in the 80s and 90s, there was a strengthening of popular enterprises throughout Latin America that created new forms of collective action, thus forming a new type of “social innovation”. Different from European and North American structures. The text is structured based on a bibliographic review and field research still under development on the concept of “solidarity economy” in Latin America.Este texto analizará comparativamente la relación entre Economía Solidaria e Innovación Social en Bolivia y Brasil. El texto asume que a partir de los cambios en la economía global ocurridos en los años 80 y 90, se produjo un fortalecimiento de empresas populares en toda América Latina que crearon nuevas formas de acción colectiva, conformando así un nuevo tipo de “innovación social” diferente a la europea. y estructuras norteamericanas. El texto está estructurado a partir de una revisión bibliográfica e investigación de campo aún en desarrollo sobre el concepto de “economía solidaria” en América Latina.O presente texto analisará comparativamente a relação entre Economia Solidária e Inovação Social na Bolívia e no Brasil. O texto parte do pressuposto que a partir das mudanças na economia global ocorridas nas décadas de 80 e 90 houve um fortalecimento dos empreendimentos populares em toda a América Latina que criaram novas formas de ação coletiva, formando com isso, um novo tipo de “inovação social” diferente das estruturas europeias e norte-americanas. O texto é estruturado com base em revisão bibliográfica e pesquisa de campo ainda em desenvolvimento sobre o conceito de “economia solidária” na América Latina
Value-added in Higher Education: a new methodology for undergraduate programs in Brazil
Get PDFAmong the quality indicators released by the Brazilian Higher Education Assessment System (Sinaes), the Indicator “Difference between Observed and Expected Performance” (IDD) has the purpose of measuring the contribution of the course to student achievement during undergraduate programs. The research presented here offers a new methodology for calculating the IDD (Model IDD-VDCF), examining the philosophical and statistical underpinnings of quality measures, focusing on those that capture the value-added as a student achievement growth. The survey included a sample of 30,668 students, from 911 accounting undergraduate programs in Brazil. The insertion of control variables (at the student and at the institution level) reduced the bias of the IDD estimate associated with the student\u27s selection in specific Accounting Sciences courses. The results call attention to the need to consider the students\u27 learning context when one wants to compare the performance between institutions based on standardized tests. The major contribution of this work is the development of a measure that disentangles more fully what the contribution of program is to student learning, and what merely is a reflection of the capacity that a student brought to the program