Portal de Periódicos Uniso (Universidade de Sorocaba)
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Didática da religião: a experiência no Colégio Santa Isabel de Hungria
Get PDFThe didactics of religion are presented with an emphasis on religious school formation, in order to achieve religious spiritual discernment, so that the student may give meaning to his life; this fact is important to address by existing secularization. It’s an investigation-action that uses its own elements of planning at the Santa Isabel de Hungria school with documentary analysis. The satisfaction of students has been detected considering that the religious joins their evolutionary, psychological and integral development in their valoric formation, deep inside, finding meaning in their existence.La didáctica de la religión se presenta con un acento en la formación religiosa escolar, con el fin de lograr el discernimiento espiritual religioso, a fin de que el estudiante le dé sentido a su vida; este hecho resulta importante de abordar por la secularización existente. Es una investigación-acción que utiliza los elementos propios de planificación en el colegio Santa Isabel de Hungría con análisis documental. Se ha detectado la satisfacción de los estudiantes considerando que lo religioso se une a su desarrollo evolutivo, psicológico e integral en su formación valórica, en el fondo, encontrarle un sentido a su existencia.A didática da religião é apresentada com ênfase na formação religiosa escolar, a fim de alcançar o discernimento espiritual religioso, para que o aluno dê sentido à sua vida; este fato é importante de ser abordado devido à secularização existente. É uma pesquisa-ação que utiliza os elementos próprios de planejamento do colégio Santa Isabel de Hungria com análise documental. A satisfação dos alunos tem sido detectada considerando que o religioso alia seu desenvolvimento evolutivo, psicológico e integral na sua formação de valores, no fundo, para encontrar um sentido para sua existência
Gameplay, ludicidade e a contemporaneidade do pensamento de Huizinga, na perspectiva de Letícia Perani Soares: entrevista em 11 de outubro de 2021
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Avaliação qualitativa da ictiofauna do rio Sorocaba - SP
No full textA ictiofauna do rio Sorocaba é constituída por 29 espécies, na maioria endêmicas. A população é dotada de capacidade de auto-regulação. O Rio Sorocaba, com característica moderamente impactada, mostra um perfil direcionado para a pesca esportiva e artesanal. Considera-se que a estocagem de peixes endêmicos com potencial de cultivo, poderá ser utilizada. Entretanto, formas de ações antrópicas, se realizadas sem o devido planejamento, levarão à depleção do reduzido estoque pesqueiro atual
Produtividade científica e tecnológica dos docentes da Universidade Federal de Roraima
Get PDFThe mapping of the scientific and technological production of university professors is essential to understand the dynamics that involves intellectual production, both for researchers, university and society, in addition to being a requirement for recommendation and evaluation of postgraduate and graduate degrees. This article mapped and analyzed the scientific and technological production of Higher Education professors at the Federal University of Roraima (UFRR), from 2015 to 2020. This is a quantitative descriptive study, consisting of data related to scientific (articles, books, book chapters) and technology production (Intellectual Property assets) of 595 curriculum available on the Lattes Platform. This study provides, in a theoretical and empirical way, to the presentation and evolution of the scientific and technological production of UFRR professors, where 3756 productions were identified in the six-year period. Despite the increasing production, the discrepancy between the quantitative of scientific production (n= 99.7%) and technological production (n= 0.3%) stands out. In the qualitative aspect, a low number of productions was identified in the upper stratum of Qualis journals, despite the 167% growth in articles published in Qualis A1 journals. This study demonstrates the importance of performing the analysis of the scientific production of the institutions aiming a strategic and innovative planning in order to improve and encourage the professors’ scientific and technological productivity.O mapeamento da produção científica e tecnológica dos docentes de uma universidade é essencial para compreender a dinâmica que envolve a produção intelectual, tanto para os pesquisadores quanto para a universidade e sociedade, além de ser quesito para recomendação e avaliação de cursos de graduação e pós-graduação. Neste artigo, apresenta-se o mapeamento e análise da produção científica e tecnológica dos docentes de carreira de Magistério Superior da Universidade Federal de Roraima (UFRR), no período de 2015 a 2020. Trata-se de um estudo descritivo quantitativo, constituído por dados relacionados à produção científica (artigos, livros e capítulos) e tecnológica (ativos de Propriedade Intelectual) de 595 currículos disponibilizados na Plataforma Lattes. Este estudo contribui de forma teórica e empírica com a apresentação da evolução de produção científica e tecnológica dos docentes da UFRR, em que se identificaram 3756 produções no sexênio. Apesar da crescente produção no período analisado, ressalta-se a discrepância entre o quantitativo de produção científica (n= 99,7%) e a tecnológica (n= 0,3%). No aspecto qualitativo, foi identificada uma baixa quantidade de produções nos estratos superiores do Qualis Periódicos, apesar do crescimento de 167% de artigos publicados em periódicos Qualis A1. Este estudo demonstra a importância de realizar análise da produção científica das instituições, objetivando um planejamento estratégico e inovador, a fim de aprimorar e incentivar a produtividade científica e tecnológica docente
Accountability e gestão pública na Educação: perspectivas gerencial e democrática
Get PDFThis article reports on public policies for the application of accountability in Basic Education, which is conducted through two conflicting perspectives. In this context, the research aimed to understand the existing tension between the managerial and democratic guidelines, on the one hand, a quantitative the results highlighting the positive points and, on the other hand, diagnosing the realities that need to evolve in order to achieve quality education for all. In this sense, research has a qualitative approach, through bibliographic analysis, search engines and documentary research. The conclusions allow us to perceive the prevalence of neoliberal principles driven by the managerial perspective, in contrast, an installed critical process questions the purposes of the prevailing educational public policies, thus creating the democratic perspective.Este artículo informa sobre las políticas públicas para la aplicación de la accountability en la Educación Básica, el cual se realiza a través de dos perspectivas conflictivas. En este contexto, la investigación tuvo como objetivo comprender la tensión existente entre los lineamientos gerencial y democrático, por un lado, una los resultados destacando los puntos positivos y, por otro lado, diagnosticando las realidades que deben evolucionar para lograr una educación de calidad para todos. En este sentido, la investigación tiene un enfoque cualitativo, a través de análisis bibliográficos, buscadores e investigación documental. Las conclusiones permiten percibir el predominio de principios neoliberales impulsados por la perspectiva gerencial, en cambio, un proceso crítico instalado cuestiona los propósitos de las políticas públicas educativas imperantes, creando así la perspectiva democrática.O presente artigo relata as políticas públicas de aplicação da accountability na Educação Básica, que é conduzida por meio de duas perspectivas conflitantes. Nesse contexto, a pesquisa objetivou compreender o tensionamento existente entre as diretrizes gerencial e democrática; por um lado, uma quantifica os resultados, enaltecendo os pontos positivos e, por outro, diagnostica as realidades que necessitam evoluir para alcançar uma educação de qualidade para todos. Nesse sentido, a pesquisa tem uma abordagem qualitativa, por intermédio de análises bibliográficas, sites de buscas e pesquisa documental. As conclusões permitem perceber a prevalência dos princípios neoliberais conduzidos pela perspectiva gerencial, em contrapartida, um processo crítico instalado questiona os propósitos das políticas públicas educacionais prevalentes, criando, assim, a perspectiva democrática
Conhecimento ancestral e conhecimento científico: necessidade de um diálogo de saberes na escola
Get PDFThis article collects elements of a research study regarding the identified ancestral knowledge in the Páez community of Valle del Cauca and problematized as the absence of dialogue with the scientific knowledge that is taught in the school. Therefore, a qualitative methodology with a descriptive approach is conducted, designing information collection instruments such as the semi-structured interview. In addition, the comparison of two visions on the origin of life, from the Nasa Paez community and from science. The results of the research highlight as significant aspects of the worldview about nature and the territory around moorland, lagoons and plants of the region and are contrasted with the visions that are taught in the science class. It was identified or a rupture between community, ancestral knowledge and teaching of natural sciences, where ancestral knowledge is folkloreized leaving it aside in educational processes, finally, it is concluded that aspects of the need for an approach to a dialogue of knowledge that enable communication between ancestral knowledge and scientific knowledge should be examined.Este artículo recoge elementos de un trabajo investigativo en torno al conocimiento ancestral identificado en la comunidad Páez del Valle del Cauca y problematizado como la ausencia de diálogo con el conocimiento científico que se enseña en la escuela. Para ello se retoma una metodología cualitativa con enfoque descriptivo, diseñando instrumentos de recolección de información como la entrevista semiestructurada. Además, la comparación de dos visiones sobre el origen de la vida, desde la comunidad Nasa Páez y desde la ciencia. Los resultados de la investigación se destacan aspectos significativos de la cosmovisión sobre la naturaleza y el territorio en torno a páramo, lagunas y plantas de la región y se contrasta con las visiones que se enseñan en la clase de ciencias. Se identificó una ruptura entre comunidad, conocimientos ancestrales y enseñanza de las ciencias naturales, en donde se folcloriza el conocimiento ancestral dejándolo de lado en procesos educativos, por último, se concluye que se debe examinar aspectos de la necesidad de un acercamiento a un diálogo de saberes que posibiliten la comunicación entre el conocimiento ancestral y el conocimiento científico.Este artigo reúne elementos de um trabalho de pesquisa sobre o conhecimento ancestral identificado na comunidade Páez de Valle del Cauca e problematiza a ausência de diálogo com o conhecimento científico que é ensinado na escola. Para o desenvolvimento deste estudo é assumida uma metodologia qualitativa com abordagem descritiva, projetando instrumentos de coleta de informações, como a entrevista semiestruturada. Além disso, a comparação de duas visões sobre a origem da vida, da comunidade Nasa Paez e da ciência. Os resultados da investigação destacam aspectos significativos da visão de mundo sobre a natureza e o território ao redor de moorland, lagoas e plantas da região e contrastam com as visões que são ensinadas nas aulas de ciências. Identificou-se uma ruptura entre comunidade, conhecimento ancestral e ensino de ciências naturais, de forma que o conhecimento ancestral é apresentado como folclórico deixando-o de lado nos processos educativos. Conclui-se sobre a necessidade de novas abordagens que estabeleçam um diálogo entre saberes e que permitam a comunicação entre o conhecimento ancestral e o conhecimento científico.