Portal de Periódicos Uniso (Universidade de Sorocaba)
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Conversas infinitas: o cinema em processos formativos
Get PDFThe text opens a conversation between researchers interested in the relationship between cinema and education. It studies the understandings that permeate their research and actions as teachers, their current care in using a film in a pedagogical practice. The essay presents a menu of reviews that moves the researcher\u27s thoughts, regarding, specifically, the mindset of cinema and education. Different political stories are brought into discussion, opening different perspectives. It is a text-conversation, unpretentious, interested in evoking reflections on the actuality, on the potential of integrating films into educational processes. The conversation goes through issues related to authorship, to the cinema’s history, affection, the ethical and aesthetic dimensions of training, to the present time. At the end of the essay, there are brief comments on some films watched by the authors during the pandemic, wishing to reflect on how this context influences reading roadmaps.El texto abre una conversación entre un investigador y una investigadora interesados en las relaciones entre el cine y la educación. Examina los raciocinios que impregnan sus investigaciones y sus acciones como docentes, sus cuidados actuales al utilizar una película en una práctica pedagógica. El ensayo presenta un repertorio de reseñas que activan los pensamientos del/de la investigador/a, específicamente, con relación al encuentro del cine con la educación. Son colocadas en discusión diferentes ficciones políticas, abriendo perspectivas, puntos de partida, diferentes. Es sobre un texto-conversación, sin pretensiones e interesado en provocar reflexiones sobre la actualidad, sobre el potencial de las películas en procesos formativos. La conversación pasa por situaciones concernientes a la autoría, a la historia del cine, al afecto, a las dimensiones éticas y estéticas de la formación, a la actualidad. Al final del ensayo, se abren comentarios concisos sobre algunas películas vistas por los autores durante la pandemia, anhelando reflexionar sobre la influencia de este contexto en ruteros de lectura.O texto abre uma conversa entre um pesquisador e uma pesquisadora interessados nas relações entre o cinema e a educação. Examina os entendimentos que perpassam suas pesquisas e seus atos docentes, suas atenções mais atuais quando se trata de acionar um filme em uma prática pedagógica. O ensaio apresenta um cardápio de referências que move os pensamentos do/a pesquisador/a, a respeito, especificamente, do encontro do cinema com a educação. Diferentes ficções políticas são postas em diálogo, abrindo perspectivas e pontos de partida distintos. Trata-se de um texto-conversa, despretensioso, mas interessado em fomentar reflexões sobre o tempo presente, sobre as potencialidades dos filmes em processos formativos. A conversa passa por questões relativas à autoria, à história do cinema, ao afeto, às dimensões éticas e estéticas da formação, ao tempo presente. Ao fim do ensaio, abrem-se breves comentários sobre alguns filmes assistidos pelos autores durante a pandemia, desejando refletir sobre como este contexto interfere em itinerários de leitura
Desigualdade e mulheres indígenas em espaços educacionais: pedagogias em pesquisa social em Oaxaca, México
Get PDFIn Mexico, the indigenous population faces persistent situations of discrimination and racism that are reproduced through various symbolisms. The indigenous through cinema and television is represented through poor, backward, naive and ignorant characters; Specifically, the representation of indigenous women is mainly domestic workers, submissive, and without the possibility of agency; representation that impacts on the imaginary of women and the way in which they develop in other spaces such as education. This text seeks to carry out an analysis in two senses: first, to identify the problems faced by women in the context of Oaxaca and the obstacles they face in their incorporation into the university space; and secondly, it addresses the pedagogical and research experience in which three young university women participated as scholars of a research project that is developed at the State University of Oaxaca; fundamentally discussing gender stereotypes and mandates that are present in their student career.En México, la población indígena enfrenta persistentes situaciones de discriminación y racismo que se reproducen a través de diversos simbolismos. Lo indígena a través del cine y la televisión, es representado a través de personajes pobres, atrasados, ingenuos e ignorantes; especificamente, la representación de las mujeres indígenas, es mayoritariamente, de trabajadoras domésticas, sumisas, y sin posibilidad de agencia; representación que impacta en el imaginario de las mujeres y en la forma en cómo se desenvuelven en otros espacios como el educativo. Este texto busca realizar un análisis en dos sentidos: primero identificar la problemática de las mujeres en el contexto de Oaxaca y los obstáculos que enfrentan en su incorporación al espacio universitario; y en segundo lugar, se aborda la experiencia pedagógica y de investigación en la que participaron tres jóvenes mujeres universitarias como becarias de un proyecto de investigación que se desarrolla en la Universidad Estatal de Oaxaca; discutiendo fundamentalmente los estereotipos y mandatos de género que se encuentran presentes en su trayectoria estudiantil.No México, a população indígena enfrenta persistentes situações de discriminação e racismo que se reproduzem por meio de diversos simbolismos. O indígena através do cinema e da televisão é representado por personagens pobres, atrasados, ingênuos e ignorantes; especificamente, a representação das mulheres indígenas é principalmente de trabalhadoras domésticas, submissas e sem possibilidade de agência; representação que impacta no imaginário das mulheres e na forma como estas se desenvolvem em outros espaços como a educação. Este texto busca realizar uma análise em dois sentidos: primeiro, identificar os problemas enfrentados pelas mulheres no contexto de Oaxaca e os obstáculos que enfrentam para sua incorporação ao espaço universitário; e, em segundo lugar, aborda a experiência pedagógica e de pesquisa na qual três jovens universitárias participaram como bolsistas de um projeto de pesquisa desenvolvido na Universidade Estadual de Oaxaca; discutindo fundamentalmente estereótipos e mandatos de gênero que estão presentes em sua carreira estudantil
Epistemologia Freireana e o ensino de Física: uma proposta didática para o estudo dos fluidos, a partir das contradições envolvidas na construção de uma barragem na bacia hidrográfica do rio “Itaúnas” no norte do Espírito Santo
Get PDFIn this work we report an intervention-research regarding the development of a teaching and learning sequence anchored to Paulo Freire’s epistemological assumptions and materialized trough the so-called Three Pedagogical Moments, drawing attention to limit-situations evolved in the construction of a dam. This proposal was developed with a high school junior class in a rural school from a small city in Brazil. The analysis was proceeded upon student’s argument (registered both in video and audio) built during and after visiting the city dam, allowing to identifying in the discourses the importance of the appropriation of fluid mechanics principles for the development of critical reflexivity for their own experience. Our findings show that problematization and dialogue prompted students to critically reflect on physics knowledge and environmental, social and cultural aspects.Este trabajo consiste en un relato de una investigación de intervención referente al desarrollo de una propuesta didáctica anclada en supuestos epistemológicos freireanos y materializada a través de los Tres Momentos Pedagógicos para concienciar sobre las situaciones límite que implica la construcción de una presa. Esta propuesta fue desarrollada con estudiantes de una promoción de 1er grado de Bachillerato en un centro integrado de educación rural. El análisis se realizó mediante la interlocución con los argumentos de los estudiantes (grabados en audio y video) construidos a partir de la visita a una presa de agua, permitiendo identificar en los discursos indicios sobre la importancia de la apropiación de princípios de mecánica de fluidos para el desarrollo de la criticidad. y reflexividad de sus propias experiencias. Los resultados indican que el diálogo y la problematización brindaron a los estudiantes una reflexión crítica sobre los temas que relacionaban el conocimiento de la Hidrostática con los aspectos ambientales, sociales y culturales.Este trabalho consiste em um relato de uma pesquisa-intervenção referente ao desenvolvimento de uma proposta didática ancorada nos pressupostos epistemológicos freireano e materializada por meio dos Três Momentos Pedagógicos para conscientização sobre as situações-limite envolvidos na construção de uma barragem. Essa proposta foi desenvolvida com estudantes de uma turma da 1ª série do ensino médio em um centro integrado de educação rural. A análise se deu pela interlocução com os argumentos dos estudantes (gravados em áudio e vídeo) construídos a partir da visita a uma barragem de represamento de água, possibilitando identificar nos discursos indícios sobre a importância da apropriação de princípios da mecânica dos fluidos para o desenvolvimento da criticidade e reflexibilidade de suas próprias experiências. Os resultados indicam que o diálogo e a problematização proporcionaram aos estudantes uma reflexão crítica sobre as questões que relacionavam os conhecimentos de Hidrostática com aspectos ambientais, sociais e culturais
A história real da mulher na Idade Média
No full textA partir do texto de R. Pernoud, este artigo pretende discutir a imagem da mulher considerada inferior ao homem não propriamente como uma herança medieval e, sim, como transformação provocada pelo Direito Romano, especialmente a partir do séc. XIII
Os partidos políticos na Itália e o problema da Escola e do Estado nos primórdios do pós-guerra
No full textEste artigo pretende refletir sobre alguns aspectos da proposta de escolha e de Estado dos partidos políticos italianos. Houve destaque para os partidos Liberal e Socialista, juntamente com os partidos Popular e Fascista, que surgiram com o término da Primeira Guerra Mundial. A mediação deste assunto está no contexto da crise instaurada na Itália após o grande conflito
Pré-escola: necessidade ou regalia?
No full textEste artigo trata de algumas questões acerca da pré-escola brasileira e de como as mudanças ocorridas na família contemporânea, na maioria das vezes desfavoráveis à criança, influíram nessa instituição. A pré-escola apresenta-se como oportunidade de se reduzir os efeitos negativos dessas novas condições, enquanto veículo social de partilha no processo de cuidado educacional. Observamos que a função da escola está menos relacionada com a ideia de educação e mais com a função de guardar, assistir ou compensar as deficiências da criança, atribuídas às condições de carência, pobreza ou negligências das famílias. Assim, faz-se necessário volver a atenção a algumas questões que possam minimizar os possíveis desvios, a fim de verdadeiramente democratizar o acesso das famílias à educação pré-escolar
Aplicações de álgebras de Boole produto em reconhecimento de padrões
No full textExceder o limite dos conceitos básicos das álgebras de Boole tem sido um dos desafios da ciência da computação – objetivando oferecer novas técnicas e algoritmos para esta ciência. Com este intuito, desenvolvemos aspectos teóricos das álgebras de Boole produto, direcionados para a produção de técnicas na área de reconhecimento de padrões, assim como alguns algoritmos e aplicações concretas destes
SILVA, Eduardo Araujo da. Ação penal pública: princípio da oportunidade regrada. São Paulo: Atlas, 1999.
No full textA metodologia e os objetivos do Projeto Político Pedagógico do Curso de Especialização em Docência no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul
Get PDFGiven the complexity of teacher training to work in professional and technological education, what strategies are necessary to support classroom teaching practice? The didactic-pedagogical approach of the teaching for Professional, Scientific and Technological Education Specialization Course at the IFMS campus Campo Grande, and the objectives of the Pedagogical Project, in 2018, are the object of this research, with the purpose of verifying of the relation theory and practice in this training, understanding the possible effects on the training of the teaching professional. It is a qualitative, documentary research. The analysis of the teaching plans comprises a set of different interpretative techniques to translate and describe its objectives. It is understood that the articulation between theory and teaching practice is present in three of the twelve curricular units, which can lead to inconsistent training, especially for the professional bachelor. The results may serve as parameters for implementing actions that make it possible to improve the articulation of the course methodology with educational theory and practice. The suggested measures are the updating and reformulation of the PPC, within the scope of fostering the link of teaching practice, in order to adjust the theory in the light of school practice, contributing to the breaking of the duality of professional education.Dada la complejidad de capacitar a un maestro que trabaja en educación profesional y tecnológica, ¿qué estrategias son necesarias para apoyar la práctica docente en el aula? El enfoque didáctico-pedagógico del Curso de Especialización en Enseñanza para la Educación Profesional, Científica y Tecnológica en el campus de Campo Grande del IFMS, y los objetivos del Proyecto Pedagógico, en 2018, son el objeto de esta investigación, con el fin de verificar la relación teoría y práctica en esta formación, entendiendo los posibles efectos en la formación del profesional docente. Es una investigación cualitativa, documental. El análisis de los planes de enseñanza comprende un conjunto de diferentes técnicas interpretativas para traducir y describir sus objetivos. Se entiende que la articulación entre la teoría y la práctica docente está presente en tres de las doce unidades curriculares, lo que puede conducir a una formación inconsistente, especialmente para el bachiller profesional. Los resultados pueden servir como parámetros para implementar acciones que permitan mejorar la articulación de la metodología del curso con la teoría y la práctica educativas. Las medidas sugeridas son la actualización y reformulación del PPC, dentro del alcance de fomentar el vínculo de la práctica docente, con el fin de ajustar la teoría a la luz de la práctica escolar, contribuyendo a romper la dualidad de la educación profesional.Diante da complexidade de formar um professor que atue na educação profissional e tecnológica, quais estratégias são necessárias para subsidiar a prática docente em sala de aula? A abordagem didático-pedagógica do Curso de Especialização em Docência para a Educação Profissional, Científica e Tecnológica do IFMS câmpus Campo Grande, e os objetivos do Projeto Pedagógico, no ano de 2018, são o objeto dessa pesquisa, com a finalidade de verificar a relação teoria e prática nessa formação, compreendendo os possíveis efeitos na formação do profissional docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, documental. A análise dos planos de ensino compreende um conjunto de diferentes técnicas interpretativas para traduzir e descrever seus objetivos. Entende-se que a articulação entre a teoria e a prática docente está presente em três das doze unidades curriculares, o que pode acarretar uma formação inconsistente, principalmente ao profissional bacharel. Os resultados poderão servir de parâmetros para implementação de ações que possibilitem melhorar a articulação da metodologia do curso à teoria e à prática educacional. As medidas sugeridas são a atualização e reformulação do PPC, no âmbito de fomentar o vínculo da prática docente, de forma que ajuste a teoria à luz da prática escolar, contribuindo para a quebra da dualidade do ensino profissional