Portal de Periódicos Uniso (Universidade de Sorocaba)
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65 anos de pesquisa em fotojornalismo: mapeamento de artigos na plataforma Lens.org
Get PDFThe text contains data about the configuration of photojournalism as an object-area of studies from the data indexed in the lens.org platform. The dialectical approach is articulated in a quantitative approach via literature review combined with the methods of statistical and comparative procedures. It is demonstrated the expansion of investigations over the years, as well as plurality of subjects to think about journalistic static technical images. Despite the relative capillarization of research in the world, a third of the 1,200 occurrences covered emanates from five countries: United Kingdom, United States, Brazil, Spain and Australia. Sociology and Art lead the list of fields from which they emerge, in the world and in Brazil, respectively. Regarding the referencing of production, only 51.58% of the texts that make up this corpus are used as a basis for other inquiries. In the country, this total is 16 materials out of the 59 established in the explored time lapse.El texto contiene datos sobre la configuración del fotoperiodismo como área-objeto de estudios a partir de los datos indexados en la plataforma lens.org. El método del enfoque dialéctico se articula en el enfoque cuantitativo a través de la revisión de la literatura aliada a los métodos del procedimiento estadístico y comparativo. Queda demostrada la ampliación de las investigaciones a lo largo de los años, así como la pluralidad de temas para pensar en imágenes estáticas técnicas periodísticas. A pesar de la relativa capilarización de la investigación en el mundo, un tercio de las 1.200 ocurrencias abordadas emana de cinco países: Reino Unido, Estados Unidos, Brasil, España y Australia. La sociología y el arte encabezan la lista de campos de los que surgen, en el mundo y en Brasil, respectivamente. En cuanto a la referenciación de la producción, sólo el 51,58% de los textos que componen este corpus se utilizan como base para otras investigaciones. En el país, este total es de 16 materiales del conjunto de 59 establecidos en el lapso explorado.O texto contém dados sobre a configuração do fotojornalismo como área-objeto de estudos a partir dos dados indexados na plataforma lens.org. O método de abordagem dialético é articulado em abordagem quantitativa via revisão de literatura aliada aos métodos de procedimento estatístico e comparativo. Resta demonstrada a ampliação de investigações com o passar dos anos, bem como pluralidade de sujeitos a pensar imagens técnicas estáticas jornalísticas. A despeito da relativa capilarização das pesquisas no mundo, um terço das 1.200 ocorrências abordadas emana de cinco países: Reino Unido, Estados Unidos, Brasil, Espanha e Austrália. Sociologia e Arte lideram a lista de campos dos quais elas emergem, no mundo e no Brasil, respectivamente. Sobre a referenciação da produção, apenas 51,58% dos textos que compõem este corpus é usado como base para outras inquirições. No País, esse total é de 16 materiais do conjunto de 59 estabelecido no lapso temporal explorado
Avaliação Acadêmica Multidimensional com o uso do “U-Multirank”
Get PDFA avaliação de instituições Acadêmicas é um tópico de grande interesse no mundo e sempre trouxe muitas polêmicas. Esse assunto é atual no Brasil, pois a CAPES estuda novas formas de avaliação para a Pós-Graduação brasileira. A ideia principal é usar um modelo multidimensional, de forma a valorizar aspectos que são importantes para instituições Acadêmicas e para as comunidades onde estão inseridas, mas que não são captados pela avaliação atual, bastante focada em resultados gerados por pesquisas de ponta. Na ausência de uso de métodos multidimensionais de avaliação acadêmica no Brasil, é interessante analisar experiências internacionais nessa área para aprimorar o entendimento de como eles funcionam. Nesse cenário destaca-se o ranking acadêmico internacional “U-Multirank”, criado na Europa e que tem resultados desde 2014. O presente estudo analisará as Dimensões e Indicadores desse ranking e mostrará as correlações existentes entre Dimensões e Indicadores nas instituições de Ensino Espanholas
Foco nas políticas de avaliação, na regulação e na supervisão dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia a partir de atos normativos
Get PDFThis text intends to analyze historic normative acts of evaluation, regulation, and supervision directed towards Federal Institutes of Education, Science and Technology, starting at the creation of the National System for the Evaluation of Higher Education (Sinaes). This research has a theoretical and documental nature, using bibliometric studies and discursive textual analysis to raise data. It is concluded that the implemented evaluative and regulatory policies are neither directed nor planned for the academic, administrative and organizational specificities, besides being subjected to the same regulations as federal universities.O objetivo do texto é averiguar atos histórico-normativos de avaliação, de regulação e de supervisão direcionados aos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), a partir da criação do Sinaes. O trabalho é de cunho teórico-documental, com uso de estudo bibliométrico e análise textual discursiva no levantamento de dados. Conclui-se que as políticas avaliativas e regulatórias implementadas não são direcionadas e nem planejadas para especificidades acadêmicas, administrativas e organizacionais de IFs, além de incidirem sobre eles as mesmas regulamentações de universidades federais
Arte, cidade e comunicação: reflexões cartográficas nos mapas de Mona Hatoum
Get PDFThis article analyzes the cartographic work of the artist Mona Hatoum Roadworks (1985). The hermeneutic analysis tool used articulates the concepts of discursive genres and dialogism, by Mikhail Bakhtin and Valentin Volóchinov, the notions of modeling systems and artistic texts, by Iuri Lotman, and the rhizome, territorialization and deterritorialization, by Gilles Deleuze and Félix Guattari. The cartographic processes are understood as communicational and social languages and tools. Hatoum\u27s history in contemporary art is also contextualized to understand how her works use geographic, architectural and communicational notions related to aesthetic and political issues in representations of mercantile and functional cities. It articulates a semiotic concerned with the decentralization of hegemonic powers and which takes into account voices, invisibilities and multiple identities within urban spaces.Este artículo analiza la obra cartográfica de la artista Mona Hatoum Roadworks (1985). La herramienta de análisis hermenéutico articula los conceptos de géneros discursivos y dialogismo, de Mikhail Bakhtin y Valentin Volochinov, las nociones de sistemas de modelado y textos artísticos, de Iuri Lotman, y rizoma, territorialización y desterritorialización, de Gilles Deleuze y Félix Guattari. Los procesos cartográficos se entienden como lenguajes y herramientas comunicacionales y sociales. La historia de Hatoum en el arte contemporáneo también se contextualiza para comprender cómo sus obras utilizan nociones geográficas, arquitectónicas y comunicacionales relacionadas con cuestiones estéticas y políticas en representaciones de ciudades comerciales y funcionales. Se articula una semiótica preocupada por la descentralización de los poderes hegemónicos y que tiene en cuenta voces, invisibilidades y múltiples identidades dentro de los espacios urbanos.Este artigo analisa o trabalho cartográfico da artista Mona Hatoum Roadworks (1985). A ferramenta de análise hermenêutica articula os conceitos de gêneros discursivos e dialogismo, de Mikhail Bakhtin e Valentin Volóchinov, as noções de sistemas modelizantes e textos artísticos, de Iuri Lotman, e de rizoma, territorialização e desterritorialização, de Gilles Deleuze e Félix Guattari. Os processos cartográficos são entendidos como linguagens e ferramentas comunicacionais e sociais. Também é contextualizada a história de Hatoum na arte contemporânea para entender como seus trabalhos utilizam noções geográficas, arquitetônicas e comunicacionais relacionadas com questões estéticas e políticas em representações de cidades mercantis e funcionais. Articula-se uma semiótica preocupada com a descentralização de poderes hegemônicos e que leva em consideração vozes, invisibilidades e identidades múltiplas dentro dos espaços urbanos
Jogando junto: aspectos da sociabilidade em jogos online
Get PDFWithin the scope of digital games, MMORPGs (Massive Multiplayer Online Role Playing Game) have become popular in the last few decades. It’s a genre in which players continuously share the experience of playing in the same virtual world. They are games created precisely to provide greater social interaction between players, even allowing them to establish some type of social relationship that is more or less intense and long-lasting. We sought, from ethnographic fieldwork, questionnaire and interviews, to explore issues related to sociability, having as field of study the game World of Warcraft. As result, sociability could be seen in two complementary ways: in the creation of new social ties and in the strengthening of social ties established prior to the game. It was found that the social aspect of the game, regardless of sociability, is determinant in the constitution of the gaming experience.
Keywords: Games. MMORPG. Sociability.Dentro del ámbito de los juegos digitales, los MMORPG (Massive Multiplayer Online Role Playing Game) se han vuelto populares en las últimas décadas. Es un género en el que los jugadores comparten continuamente la experiencia de jugar en el mismo mundo virtual. Son juegos creados precisamente para proporcionar una mayor interacción social entre los jugadores, permitiéndoles incluso establecer algún tipo de relación social más o menos intensa y duradera. Se buscó, a partir del trabajo de campo etnográfico, cuestionario y entrevistas, explorar temas relacionados con la sociabilidad, teniendo como campo de estudio el juego World of Warcraft. Como resultado, la sociabilidad podría verse de dos formas complementarias: en la creación de nuevos lazos sociales y en el fortalecimiento de los lazos sociales establecidos con anterioridad al juego. Se encontró que el aspecto social del juego, independientemente de la sociabilidad, es determinante en la constitución de la experiencia de juego..
Palabras clave: Videojuego. MMORPG. Sociabilidad.No âmbito dos jogos digitais, popularizou-se nas últimas décadas os MMORPGs (Massive Multiplayer Online Role Playing Game), gênero nos quais os jogadores compartilham continuamente a experiência do jogar num mesmo mundo virtual. São jogos criados justamente visando proporcionar maior interação social entre os jogadores, possibilitando inclusive que estabeleçam algum tipo de relação social mais ou menos intensa e duradoura. Buscou-se, a partir de trabalho de campo etnográfico, questionário e entrevistas, explorar questões relativas a sociabilidade, tendo como campo de estudo o jogo World of Warcraft. A sociabilidade pôde ser constatada sob duas formas complementares: na criação de novos laços sociais e no fortalecimento de laços sociais constituídos anteriormente ao jogo. Verificou-se que o aspecto social do jogo, independente da sociabilidade, é determinante na constituição da experiência de jogar.
Palavras-chave: Jogos digitais. MMORPG. Sociabilidade
Violência e escola: os fios narrativos que conduziram o noticiário do massacre em Suzano
Get PDFOccurrences such as those in Columbine, Realengo and Suzano put school violence in media attention. The Brazilian hegemonic media, when reporting events of this nature, resorts to factual journalism, and in the name of objectivity, disregards important problematizations. This article aimed to analyze the media narratives about the episode that took place at the State School Raul Brasil, Suzano (SP), using the G1 news portal as a reference. In order to discuss the meanings produced by the narratives of this portal, a hermeneutic analysis was carried out with an emphasis on silencing and marks of spectacularization. To contrast forms of narrative construction, the EL País portal served as a counterpoint for underlining subjectivities and greater depth about the fact. The guiding thread of the analysis was the news approach centered on the executioners of the shots, which allowed us to identify that G1 neglected political, sociological and psychological aspects about the event, the school and its subjects.Hechos como los de Columbine, Realengo y Suzano colocaron la violencia escolar en evidencia mediática. Los medios hegemónicos brasileros, al reportar eventos de esa naturaleza, recurre al periodismo factual, e en nombre de la objetividad, desconsidera problemáticas importantes. Este artículo procuró analizar las narrativas mediáticas sobre el episodio ocurrido en la escuela provincial Raúl Brasil, Suzano (SP) teniendo como referencia el portal de noticias G1. A los fines de discutir los sentidos producidos por las narrativas de ese portal, se realizó un análisis hermenéutico con énfasis en los silenciamientos e marcas de espectacularización. Para contrastar formas de construcción narrativa, el portal de El País sirvió de contrapunto para delinear subjetividades e mayor profundidad sobre los hechos. El hilo conductor de análisis fue el abordaje de la noticia centrado en los ejecutores de los disparos, que permitieron identifica que el G1 dejó de lado aspectos políticos, sociológicos e psicológicos sobre el evento, la escuela y sus sujetos.Ocorrências como as de Columbine, Realengo e Suzano colocaram a violência escolar em evidência midiática. A mídia hegemônica brasileira, ao reportar eventos desta natureza, recorre ao jornalismo factual, e em nome da objetividade, desconsidera problematizações importantes. Este artigo objetivou analisar as narrativas midiáticas sobre o episódio ocorrido na Escola Estadual Raul Brasil, Suzano (SP), tendo como referência o portal de notícias G1. A fim de discutir os sentidos produzidos pelas narrativas desse portal, foi realizada uma análise hermenêutica com ênfase nos silenciamentos e marcas de espetacularização. Para contrastar formas de construção narrativa, o portal do EL País serviu de contraponto por sublinhar subjetividades e maior profundidade sobre o fato. O fio condutor de análise foi a abordagem noticiosa centrada nos executores dos disparos, que permitiram identificar que o G1 desprezou aspectos políticos, sociológicos e psicológicos sobre o evento, a escola e seus sujeitos
Educação das mulheres na cidade de Ponta Grossa-PR na Primeira República
Get PDFThis text has the objective of circunstancing the school organization of women in the city of Ponta Grossa-PR, in the context of the First Brazilian Republic. The study starts from the theoretical assumptions of historical-dialectical materialism, seeking to analyze the object of research in the totality of the political, economic and social relations of the time. The data were obtained through the newspaper Diário dos Campos, Reports of the Secretaries of Government of Paraná, Laws and Educational Decrees. Through the analysis of these sources, it was possible to verify the slow growth of public schools in the city and the marked differences in the education of girls and boys, including the difference in opportunities for school education.Este texto pretende detallar la organización escolar de las mujeres en la ciudad de Ponta Grossa-PR, en el contexto de la Primera República brasileña. El estudio se basa en los supuestos teóricos del materialismo histórico-dialéctico, buscando analizar el objeto de investigación en la totalidad de las relaciones políticas, económicas y sociales de la época. Los datos se obtuvieron a través del periódico Diário dos Campos, los Informes de las Secretarías de Gobierno de Paraná y las Leyes y Decretos de educación. El análisis de las fuentes nos permitió comprobar el lento crecimiento de las escuelas públicas en la ciudad y las acentuadas diferencias en la educación de niñas y niños, incluyendo la diferencia de oportunidades de escolarización.Este texto tem o objetivo de circunstanciar a organização escolar das mulheres na cidade de Ponta Grossa-PR, no contexto da Primeira República brasileira. O estudo parte dos pressupostos teóricos do materialismo histórico-dialético, buscando analisar o objeto de pesquisa na totalidade das relações políticas, econômicas e sociais da época. Os dados foram obtidos por meio do jornal Diário dos Campos, Relatórios dos Secretários de Governo do Paraná, Leis e Decretos educacionais. A análise das fontes permitiu constatar o lento crescimento de escolas públicas na cidade e as diferenças acentuadas na educação de meninas e meninos, inclusive, a diferença de oportunidades de formação escolar
A busca pelo caminho do amar: o SER e o FAZER na docência
Get PDFThe main goal with this article is to invite to reflect on occupational illness, searching for alternatives from the scientific and epistemological propositions of Humberto Maturana and Ximena Dávila. We propose that our work steps away from its etymological meaning: tripalium, instrument of torture, which causes pain and suffering. We present the idea of living and coexisting through the Paths of Love: listening, touching and feeling with love and generosity towards every being that passes us by. Listening to the other and listening to oneself is the first step towards accomplishing a collaborative and cooperative work, perceiving one’s own legitimacy and the legitimacy of others, living and coexisting without so many expectations and valuing living the present. Through that we will develop work relationships based on mutual respect towards a coexistence in well-being.Nuestro objetivo con este texto es invitar a una reflexión sobre la enfermedad en el trabajo, buscando alternativas a partir de las propuestas científicas y epistemológicas de Humberto Maturana y Ximena Dávila. Proponemos que nuestro trabajo se aleje de su sentido etimológico: tripalium, instrumento de tortura, que provoca dolor y sufrimiento. Presentamos la idea de vivir y convivir por los Caminos del Amor, es decir: escuchar, tocar y sentir con amor y generosidad en cada ser que pasa a nuestro lado. Escuchar al otro y escucharse es el primer paso para realizar un trabajo colaborativo y cooperativo, darse cuenta de la legitimidad y la legitimidad del otro, vivir y convivir sin tantas expectativas y valorar la vida presente. Con eso, estaremos construyendo relaciones laborales basadas en el respeto mutuo para la convivencia en el bienestar.Nosso objetivo com esse texto é convidar a uma reflexão sobre o adoecimento laboral, buscando alternativas a partir das proposições científicas e epistemológicas de Humberto Maturana e Ximena Dávila. Propomos que o nosso trabalho se afaste do seu sentido etimológico: tripalium, instrumento de tortura, que causa dor e sofrimento. Apresentamos a ideia do viver e conviver pelos Caminhos do Amar, ou seja: escutar, tocar e sentir com amor e generosidade em cada ser que passa por nós. Escutar o outro e se escutar é o primeiro passo para a realização de um trabalho colaborativo e cooperativo, percebendo a própria legitimidade e a legitimidade do outro, vivendo e convivendo sem tantas expectativas e valorizando o viver presente. Com isso estaremos construindo relações de trabalho baseadas no respeito mútuo para uma convivência no bem estar
Práticas educativas dos professores-monitores do Programa Escola Integrada
Get PDFThis article, derived from a master\u27s research, aims to understand the educational practices of the teacher-monitors of the Integrated School Program, reflecting on the professionality of these subjects. Developed through a case study, the research involves two teacher-monitors from a public school in the city of Belo Horizonte. The data collection was performed through a questionnaire, semi-structured interview, non-participant observation and documentary research. It is evident that, based on their practices, the teacher-monitors have built a new professionalism to meet the demands imposed by the PEI. That is, the attributions of these subjects presuppose the construction of new knowledge and skills. They need to develop workshops and activities according to the profile of the school community and take responsibility for the students during the time of the development of the workshops, classes and tours, of the routes taken by the neighborhood, during meals and moments of rest.Este artículo, proveniente de una investigación de maestría, tiene como objetivo comprender las prácticas educativas de profesores-monitores del Programa Escolar Integrado, reflexionando sobre su profesionalidad. La investigación se desarrolló mediante un estudio de caso, en el que participaron dos profesores-monitores de un escuela pública del municipio de Belo Horizonte. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario, entrevista semiestructurada, observación no participante e investigación documental. Es evidente que, desde de sus prácticas, los profesores-monitores han construido un nuevo profesionalidad para satisfacer las necesidades de demandas impuestas por el PEI. Es decir, las atribuciones de estos sujetos presuponen la construcción de nuevas conocimientos y habilidades. Necesitan desarrollar talleres educativos y actividades acordes al perfil del comunidad escolar y asumir la responsabilidad de los estudiantes durante el tiempo del desarrollo de talleres educativos, paseos, de los recorridos que realiza el barrio, durante las comidas y momentos de descanso.Este artigo, oriundo de uma pesquisa de mestrado, objetiva compreender as práticas educativas dos professores-monitores do Programa Escola Integrada, refletindo sobre a profissionalidade desses sujeitos. A pesquisa foi desenvolvida por meio de um estudo de caso, envolvendo dois professores-monitores de uma escola pública do munícipio de Belo Horizonte. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário, entrevista semiestruturada, observação não participante e pesquisa documental. Evidencia-se que, a partir de suas práticas, os professores-monitores têm construído uma nova profissionalidade para atender às demandas impostas pelo PEI. Isto é, as atribuições destes sujeitos pressupõem uma construção de novos saberes e competências. Eles precisam desenvolver oficinas e atividades de acordo com o perfil da comunidade escolar e responsabilizar-se pelos estudantes durante o tempo de desenvolvimento das oficinas, aulas passeios, dos percursos realizados pelo bairro, durante as refeições e momentos de descanso