Portal de Periódicos Uniso (Universidade de Sorocaba)
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O SAEB e o cotidiano escolar em Manaus-AM: reflexões sobre as avaliações externas, o ensino e a aprendizagem a partir do PIBID/UFAM
Get PDFOmnipresent in the current educational scenario around the world, large-scale assessments are the theme that we focus on in this article. It starts with the consolidation of the macrosystem for the evaluation of education in Brazil to address, more specifically, the Amazonian scenario. With the objective of promoting a correlation between large-scale assessments and teaching and learning processes in schools, the impacts of the National Basic Education Assessment System (SAEB) on the routine of the school subjects were analyzed – for this, a state school located in the East Zone of Manaus constituted the locus of analysis. When placing ourselves in the Political Sociology of Education, our methodological design included: a qualitative approach, accompanied by a case study, a participant observation and an experience report linked to the participation of undergraduate students in Pedagogy at the Federal University of Amazonas (UFAM) in the Institutional Program Initiation to Teaching Grants (PIBID). The study revealed the impacts of basic education evaluation policies on the school routine in the city of Manaus, highlighting the privileged place that rankings of results, indices and positions obtained started to occupy in the vocabulary and concerns of school subjects, as well as as for the exchange of teaching and learning relationships for training aimed exclusively at answering the tests provided for in external assessments.Omnipresentes en el escenario educativo actual en todo el mundo, las evaluaciones a gran escala son el tema en el que nos centramos en este artículo. El punto de partida aquí es la consolidación de lo macrosistema para evaluar la educación en Brasil para abordar, más específicamente, el escenario amazónico. Con el objetivo de promover una correlación entre evaluaciones a gran escala y procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de las escuelas, se tuvieron en cuenta los impactos del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Básica (SAEB) en la rutina de la gente de la escuela – para este fin, una escuela estatal, ubicada en la Zona Este de Manaus, constituyó el lugar de análisis. Al ubicarnos en la Sociología Política de la Educación, nuestro diseño metodológico incluyó: un enfoque cualitativo, acompañado de un estudio de caso, con observación participante y un informe de experiencia vinculado a la participación de estudiantes de pregrado en Pedagogía en la Universidad Federal de Amazonas (UFAM) en el Programa Institucional Iniciación a las Becas de Enseñanza (PIBID). El estudio reveló los impactos de las políticas de evaluación de la educación básica en el cotidiano escolar de la ciudad de Manaus, destacando el lugar privilegiado que los rankings de resultados, índices y posiciones obtenidos pasaron a ocupar en el vocabulario y preocupaciones de las materias escolares, así como para el intercambio de relaciones de enseñanza y aprendizaje para la formación destinada exclusivamente a la contestación de las pruebas previstas en las evaluaciones externas.Onipresentes no atual cenário educacional ao redor do mundo, as avaliações de larga escala constituem o tema sobre o qual nos debruçamos neste artigo. Parte-se da consolidação do macrossistema de avaliação da educação no Brasil para tratar, mais especificamente, do cenário amazonense. Com o objetivo de promover uma correlação entre avaliações de larga escala e processos de ensino e aprendizagem no interior das escolas, tomou-se à análise os impactos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) sobre o cotidiano dos sujeitos escolares – para tal, uma escola da rede estadual de ensino, localizada na Zona Leste de Manaus, constituiu o lócus de análise. Ao situarmo-nos na Sociologia Política da Educação, nosso design metodológico contemplou: uma abordagem qualitativa, acompanhada de um estudo de caso, da observação participante e do relato de experiência ligado à participação de estudantes de graduação em Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O estudo revelou os impactos das políticas de avaliação da educação básica sobre o cotidiano escolar na cidade de Manaus, com destaque para o lugar privilegiado que os rankings de resultados, índices e posições obtidas passaram a ocupar no vocabulário e nas preocupações dos sujeitos escolares, bem como para a troca das relações de ensino e aprendizagem por um treinamento voltado exclusivamente para responder aos testes previstos nas avaliações externas
O jogo digital como recurso didático para problematizar espaços de educação ambiental
Get PDFThe ethnographic research described here originated a digital didactic game based on the investigation of some environmental education practices developed at the Federal Institute of Santa Catarina campus São José - IFSC / SJ. The game was created from the study of environmental education projects developed at the institution and subsequently selected, from observations made on campus and from interviews with some participants of the educational proposals. Among the different actions and spaces of environmental education carried out at the IFSC / SJ, we chose to present four of them in the game, as they are related to different spaces, contexts, subjects and levels of education. It is hoped that the didactic game “IFSC / SJ does environmental education?” presented in this study will be constantly updated, to give visibility to other environmental education practices carried out at the institution. The digital didactic game presents itself as a playful form of teaching and learning, making accessible information about the elements that make up the previously selected environments, as well as the projects related to them.
La investigación etnográfica descrita aquí originó un juego didáctico digital basado en la investigación de algunas prácticas de educación ambiental desarrolladas en el Instituto Federal del campus de Santa Catarina São José - IFSC / SJ. El juego fue creado a partir del estudio de proyectos de educación ambiental desarrollados en la institución y luego seleccionados, a partir de observaciones realizadas en el campus y de entrevistas con algunos participantes de las propuestas educativas. Entre las diferentes acciones y espacios de educación ambiental llevados a cabo en el IFSC / SJ, elegimos presentar cuatro de ellos en el juego, ya que están relacionados con diferentes espacios, contextos, temas y niveles de educación. Se espera que el juego didáctico "¿IFSC / SJ hace educación ambiental?" presentado en este estudio se actualice constantemente, para dar visibilidad a otras prácticas de educación ambiental que se llevan a cabo en la institución. El juego didáctico digital se presenta como una forma lúdica de enseñanza aprendizaje, haciendo accesible la información sobre los elementos que componen los entornos previamente seleccionados, así como los proyectos relacionados con ellos.A pesquisa etnográfica aqui descrita originou um jogo didático digital a partir da investigação de algumas práticas de educação ambiental desenvolvidas no Instituto Federal de Santa Catarina campus São José - IFSC/SJ. O jogo foi criado a partir do estudo dos projetos de educação ambiental desenvolvidos na instituição e posteriormente selecionados, de observações realizadas no campus e de entrevistas com alguns participantes das propostas educativas. Dentre as diferentes ações e espaços de educação ambiental realizadas no IFSC/SJ, optou-se por apresentar no jogo quatro delas, por estarem relacionadas a diferentes espaços, contextos, sujeitos e níveis de ensino. Almeja-se que o jogo didático “O IFSC/SJ faz educação ambiental?”, apresentado neste estudo, seja atualizado constantemente, para dar visibilidade a outras práticas de educação ambiental realizadas na instituição. O jogo didático digital mostrou-se como uma forma lúdica de ensino e aprendizado, tornando acessíveis informações a respeito dos elementos que compõem os ambientes previamente selecionados, bem como os projetos a estes atrelados
Licenciatura em Computação: que curso é esse?
Get PDFThe unknown Computer Teacher Training course completed in 2022, 25 years of existence. This article is a clipping of a doctoral research. In this section, the methodology used is a qualitative approach, presenting a documentary research about the Computer Teacher Training course. Our objectives in this article were: to understand the historical context of Brazil in relation to the area of Computing until the emergence of the Computer Teacher Training course, to know some specific characteristics of the course, such as objectives, profile of the egress, skills and competences and to analyze the offers of the Computer Teacher Training course based on the Census of Higher Education. As a result of this research, it was possible to understand the needs at that moment that led to the creation of the course, in addition to some characteristics of this teacher\u27s professional training. Regarding the offer of the course, according to the Census of Higher Education, a significant decrease in the number of institutions was noticeable in our analysis, prevailing the offer of the course in Public Higher Education Institutions and in the face-to-face modality.El desconocido curso de Formación de Profesores de Computación cumple en 2022 25 años de existencia. Este artículo es un recorte de una investigación doctoral. En él, la metodología utilizada es un abordaje cualitativo, presentando una investigación documental sobre el curso de Formación de Profesores de Computación. Nuestros objetivos en este artículo fueron: comprender el contexto histórico de Brasil en relación al área de Computación hasta el surgimiento del curso de Formación de Profesores de Computación, conocer algunas características específicas del curso, tales como objetivos, perfil de egreso, habilidades y competencias y analizar las ofertas del curso de Formación de Profesores de Computación con base en el Censo de Educación Superior. Como resultado de esta investigación, fue posible comprender las necesidades del momento que llevaron a la creación del curso, además de algunas características de la formación profesional de este profesor. En cuanto a la oferta del curso, de acuerdo con el Censo de Educación Superior, se notó en nuestro análisis una disminución significativa en el número de instituciones, prevaleciendo la oferta del curso en Instituciones de Educación Superior Públicas y en la modalidad presencial.O desconhecido curso de Licenciatura em Computação completou, em 2022, 25 anos de existência. Este artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado. Neste recorte, a metodologia utilizada é de abordagem qualitativa, sendo apresentada uma pesquisa documental sobre o curso de Licenciatura em Computação. Nossos objetivos neste artigo foram: compreender o contexto histórico do Brasil em relação a área de Computação até o surgimento do curso de Licenciatura em Computação, conhecer algumas características específicas do curso, como objetivos, perfil do egresso, habilidades e competências e analisar as ofertas do curso de Licenciatura em Computação com base no Censo da Educação Superior. Como resultado desta pesquisa foi possível compreender as necessidades, naquele momento, que levaram à criação do curso, além de algumas características da formação profissional deste docente. Com relação à oferta do curso, segundo o Censo de Educação Superior, foi perceptível em nossa análise uma diminuição significativa do número de instituições, prevalecendo a oferta do curso em Instituições de Ensino Superior Públicas e na modalidade presencial
A Educação do Campo em eventos nacionais sobre o ensino de Física
Get PDFThe aim of this work was to outline an overview of the Physics teaching in Rural Education, pointing out characteristics and trends of academic production. For this, a Systematic Literature Review was carried out with the Systematic Model for Research in Open Access Databases. The material collected consisted of works published in the Research Meetings in Physics Teaching Research Meetings and the National Physics Teaching Symposia in a time frame of 24 years (1998-2021), since when the expression “Countryside Education". The results show a predominance of research in the Northeast region and linked to the Agricultural Family Schools and the Degrees in Rural Education, signaling the fruitful potential of the pedagogy of alternation. They also point to a teaching of Physics that values culture and interpretation and action on the peasant reality.El objetivo de este trabajo fue esbozar un panorama de la enseñanza de la Física en la Educación Rural, señalando características y tendencias de la producción académica. Para ello se realizó una Revisión Sistemática de Literatura con el Modelo Sistemático para la Investigación en Bases de Datos de Acceso Abierto. El material recolectado consistió en trabajos publicados en las Jornadas de Investigación en Enseñanza de la Física y los Simposios Nacionales de Enseñanza de la Física en un lapso de tiempo de 24 años (1998-2021), desde cuando la expresión “Educación desde el Campamento”. Los resultados muestran un predominio de la investigación en la región Nordeste y vinculada a las Escuelas de la Familia Agropecuaria ya las Licenciaturas en Educación Rural, señalando el potencial fructífero de la pedagogía de la alternancia. También apuntan a una enseñanza de la Física que valora la cultura y la interpretación y acción sobre la realidad campesina.O objetivo deste trabalho foi traçar um panorama sobre o ensino de Física na Educação do Campo, apontando características e tendências da produção acadêmica. Para isso, foi realizada uma Revisão Sistemática de Literatura com o Modelo Sistemático para Pesquisas em Bancos de Dados com Acesso Livre – MSPBAL. O material coletado consistiu em trabalhos publicados nos Encontros de Pesquisa em Ensino de Física – EPEFs e dos Simpósios Nacionais de Ensino de Física – SNEFs em um recorte de tempo de 24 anos (1998-2021), desde quando surgiu a expressão “Educação do Campo”. Os resultados mostram uma predominância de pesquisas na região Nordeste e vinculadas às Escolas Famílias Agrícolas e às Licenciaturas em Educação do Campo, sinalizando para o potencial profícuo da pedagogia da alternância. Apontam também para um ensino de Física que valoriza a cultura e a interpretação e a ação sobre a realidade camponesa
Os egressos como sujeitos do processo de autoavaliação: análise de uma experiência na Pós-Graduação
Get PDFThe article presents the results of a study carried out with graduate students in the Education area at a federal public university located in the southern region of Brazil. The research was developed with the purpose of offering subsidies for the elaboration of the self-assessment policy and the strategic planning of the Postgraduate Program in Education at UFFS. More specifically, the study sought to (i) identify the main characteristics of the postgraduates\u27 profile; (ii) know the postgraduates’ perception about the quality, importance, and impact of the course; (iii) analyze the main strengths and weaknesses of the course, and (iv) systematize the improvements suggested by the postgraduates. Data were collected through an online questionnaire. The study showed, among other aspects, that the graduates of the postgraduate program studied are mostly women (82.4%), white (81.1%), aged up to 35 years (60.8%), residing in the State of Santa Catarina (68.9%) and with a professional bond in public institutions (79.7%). The course was considered good and great by most of the graduates. The quality of the teaching staff was mentioned as the main quality of the course. All graduates are employed (93.3%) or taking some course (6.8%). For 82.4%, the course added a lot to their training and professional career. About 81.1% reported that there was a salary increase after completing the course.El artículo presenta los resultados de un estudio realizado con estudiantes de posgrado en el área de Educación de una universidad pública federal ubicada en la región sur de Brasil. La investigación fue desarrollada con el objetivo de ofrecer subsidios para la elaboración de la política de autoevaluación y la planificación estratégica del Programa de Posgrado en Educación de la UFFS. Más específicamente, el estudio buscó (i) identificar las principales características del perfil de los egresados; (ii) conocer la percepción de los egresados sobre la calidad, importancia e impacto del curso; (iii) analizar las principales fortalezas y debilidades del curso, y (iv) sistematizar las mejoras sugeridas por los egresados. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario en línea. El estudio mostró, entre otros aspectos, que los graduados del programa de posgrado estudiado son en su mayoría mujeres (82,4%), blancos (81,1%), con edad hasta 35 años (60,8%), residentes en el Estado de Santa Catarina (68,9%), y con vínculo profesional en instituciones públicas (79,7%). El curso fue considerado bueno y excelente por la mayoría de los graduados. La calidad del profesorado fue mencionada como la principal cualidad del curso. Todos los egresados están empleados (93,3%) o participando de algún curso (6,8%). Para el 82,4%, el curso sumó mucho en su formación y carrera profesional. Alrededor del 81,1% informó que hubo un aumento de salario después de completar el curso.O artigo apresenta os resultados de um estudo realizado com os egressos da pós-graduação da área de educação de uma universidade pública federal localizada na região Sul do Brasil. A pesquisa foi desenvolvida com o propósito de oferecer subsídios para a elaboração da política de autoavaliação e do planejamento estratégico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFFS. De modo mais específico, o estudo procurou (i) identificar as principais características do perfil dos egressos; (ii) conhecer a percepção dos concluintes sobre a qualidade, importância e impacto do curso; (iii) analisar as principais potencialidades e fragilidades do curso, e (iv) sistematizar os aprimoramentos sugeridos pelos egressos. Os dados foram coletados por meio um questionário online. O estudo evidenciou, entre outros aspectos, que os egressos do programa de pós-graduação estudado são, majoritariamente, mulheres (82,4%), brancos (81,1%), com idade de até 35 anos (60,8%), residentes no Estado de Santa Catarina (68,9%) e com vínculo profissional em instituições públicas (79,7%). O curso foi considerado bom e ótimo pela maioria dos egressos. A qualidade do corpo docente foi mencionada como a principal qualidade do curso. A totalidade dos egressos se encontra empregada (93,3%) ou realizando algum curso (6,8%). Para 82,4% o curso agregou muita na formação e na carreira profissional. Cerca de 81,1% informaram que houve incremento salarial após a conclusão do curso
Ficção seriada "Insecure": representatividade, protagonismo feminino negro e influência de mulheres na trilha musical
Get PDFThe purpose od this article is to reflect on the protagonism of the black woman presente in the American fiction serial Insecure (launched in 2016) in seasons 1 and 2. The focus of the reflection will be the analysis of the insertion of a musical track, composed mostly by black rappers, songwriters and singers. The study was carried out through the analysis of the protagonists Issa Dee (Issa Rae) and Molly Carter (Yvonne Orji) and their main dramatic actions in each episode, in dialogue with music and musical score (which are used to narrate the episode, express feelings, thoughts). The theoretical framework of this research is the aspect of black feminism in contemporary North American and Brazilian currents and the methodology used consists of film-sound analysis.El propósito de este artículo es reflexionar sobre el protagonismo de las mujeres negras presentes en la serie de ficción estadounidense Insecure (2016; 2017), en las temporadas 1 y 2, centrándose en la banda de sonido, compuestas en su mayoría por rappers, compositoras y cantantes negras. El estudio se realizó a través del análisis de las protagonistas Issa Dee (Issa Rae) y Molly Carter (Yvonne Orji) y sus principales acciones dramáticas en los episodios, en diálogo con música y banda de música. La base teórica de esta investigación es la corriente feminista negra en las corrientes norteamericanas y brasileñas contemporáneas y la metodología utilizada consiste en el análisis fílmico-sonoro.A proposta deste artigo é refletir sobre o protagonismo da mulher negra presente na narrativa seriada americana de ficção Insecure (lançada em 2016), na temporada 1 e 2. O foco da reflexão, se constituirá na análise da inserção de trilha musical, composta majoritariamente por rappers, compositoras e cantoras negras. O estudo foi realizado através de análises das protagonistas Issa Dee (Issa Rae) e Molly Carter (Yvonne Orji) e suas principais ações dramáticas nos episódios, em diálogo com música e trilha musical (que são utilizadas para narrar o episódio, expressar sentimentos, pensamentos). O quadro teórico base desta pesquisa é a vertente do feminismo negro nas correntes contemporâneas norte-americana e brasileira e a metodologia utilizada consiste em análise fílmica-sonora
Violência contra as mulheres em pauta no jornalismo esportivo do site Dibradoras
Get PDFBased on the idea that sport is characterized as a space for sociopolitical manifestations and representations, this work seeks to understand how sports journalism can discuss issues of social relevance, such as violence against women. To study this phenomenon, articles published in 2020 by the Dibradoras website that address the topic were selected. After a qualitative analysis of the material, we observed among the results that Dibradoras offers alternative content to that of the major portals, with analytical texts in defense of women\u27s rights in society and female protagonism in sport, reinforcing the place of sports journalism as a field of social demand.Partiendo de la idea de que el deporte se caracteriza como un espacio de manifestaciones y representaciones sociopolíticas, en este trabajo buscamos comprender cómo el periodismo deportivo puede discutir temas de relevancia social, como la violencia contra la mujer. Para estudiar este fenómeno, seleccionamos los artículos publicados en 2020 por el sitio Dibradoras que abordan el tema. Tras un análisis cualitativo del material, observamos entre los resultados que Dibradoras ofrece contenidos alternativos al de los grandes portales, con textos analíticos en defensa de los derechos de la mujer en la sociedad y el protagonismo femenino en el deporte, reforzando el lugar del periodismo deportivo como campo de reivindicación social.Partindo da premissa que o esporte se caracteriza como um espaço de manifestações e representações sociopolíticas, neste trabalho, buscamos entender de que forma o jornalismo esportivo pode discutir pautas sociais, como a violência contra as mulheres. Para estudar esse fenômeno, selecionamos matérias publicadas no ano de 2020 pelo site Dibradoras. Além de resgatar brevemente a perspectiva sociológica de Dunning sobre o esporte, e o jornalismo de engajamento, bem como outros conceitos, estabelecemos que o Dibradoras desempenha uma cobertura posicionada e engajada, com textos que superam uma mera abordagem analítica, em defesa dos direitos da mulher na sociedade e do protagonismo feminino no esporte, reforçando o lugar do jornalismo esportivo enquanto campo de reivindicação social
O design imersivo como experiência da reportagem
Get PDFJournalism faces a fundamental problem in its history. On the one hand, traditional formats – printed newspapers, radio and television – work to maintain themselves in an increasingly fragmented and heterogeneous media environment; on the other hand, portals, news sites and social networks characterize a space for the democratization of information in which many voices articulate content all the time. In order to analyze this dynamic, this study provokes a reflection on the hybridization of online journalistic content, based on the relationship between concepts assumed in the field of games studies and experiences of major reports in a digital environment, which highlight the need to observe the agency and interaction as one of the elements that perform narrative immersion. El periodismo enfrenta un problema fundamental en su historia. Por un lado, los formatos tradicionales –periódicos impresos, radio y televisión– trabajan para mantenerse en un entorno mediático cada vez más fragmentado y heterogéneo; por otro lado, portales, sitios de noticias y redes sociales caracterizan un espacio de democratización de la información en el que muchas voces articulan contenidos todo el tiempo. Para analizar esta dinámica, este estudio suscita una reflexión sobre la hibridación de contenidos periodísticos en línea, a partir de la relación entre conceptos asumidos en el campo de los estudios de juegos y experiencias de grandes reportajes en un entorno digital, que resaltan la necesidad de observar la agencia e interacción como uno de los elementos que realizan la inmersión narrativa. O Jornalismo passa por uma problemática fundamental em sua história. De um lado, os formatos tradicionais – jornal impresso, rádio e televisão - trabalham em função de conseguir se manter em um ambiente midiático cada vez mais fragmentado e heterogêneo; por outro lado, os portais, sites de notícias e redes sociais, caracterizam um espaço de democratização de informação em que muitas vozes articulam conteúdos o tempo todo. A fim de analisar esta dinâmica, este estudo provoca uma reflexão acerca da hibridização de conteúdo jornalístico online, a partir da relação entre conceitos pressupostos no campo dos games studies e experiências de grandes reportagens em ambiente digital, os quais evidenciam a necessidade de se observar o agenciamento e interação como um dos elementos que performam a imersão narrativa. 
Mobilização no campo cultural em tempos de pandemia: o papel do Facebook para o movimento “Articulação Nacional de Emergência Cultural”
Get PDFThis article seeks to analyze whether and how the process of political mobilization occurred on the Facebook page “Lei Emergência Cultural Aldir Blanc”, maintained by the “Articulação Nacional de Emergência Cultural” (ANEC), the most important collective organized around the agenda of emergency policies for the sector. The hypothesis that guided the research and the reflection that follows was that, with the broad mobilization and engagement demanded by the movement, the page, in addition to publicizing the actions of the collective, functioned as a virtual public sphere, where issues and agendas of the cause were discussed. The research revealed an almost absence of user interaction, contrary to what it supposed and concluded that there was no interest in promoting engagement through posts that demanded the positioning of the followers of the ANECEste artículo busca analizar si y cómo ocurrió el proceso de movilización política en la página de Facebook “Lei Emergência Cultural Aldir Blanc”, mantenida por la “Articulacão Nacional de Emergência Cultural” (ANEC), el colectivo más importante organizado en torno a la agenda de políticas de emergencia para el sector La hipótesis que guió la investigación y la reflexión que sigue fue que, con la amplia movilización y compromiso que demandaba el movimiento, la página, además de divulgar las acciones del colectivo, funcionaba como un espacio público virtual, donde se discutían temas y agendas de la causa. La investigación reveló una casi ausencia de interacción de los usuarios, contrariamente a lo que suponía y concluyó que no había interés en promover el engagement a través de publicaciones que exigieran el posicionamiento de los seguidores de la ANEC.Este artigo busca analisar se e como ocorreu o processo de mobilização política na página “Lei Emergência Cultural Aldir Blanc” do Facebook, mantida pela Articulacão Nacional de Emergência Cultural (ANEC), o mais importante coletivo organizado em torno da pauta das políticas emergenciais para o setor. A hipótese que guiou a pesquisa foi a de que, com a ampla mobilização e o engajamento reivindicados pelo movimento, a página, além de publicizar as ações do coletivo, funcionou como esfera pública virtual, onde se discutiu questões e pautas da causa. A pesquisou revelou uma quase ausência de interação dos usuários, ao contrário do que supunha, e concluiu que não houve interesse em promover o engajamento por meio de postagens que demandassem o posicionamento dos seguidores da ANEC
A escola e eu: os sentidos atribuídos por jovens trabalhadoras informais aos seus processos de escolarização
Get PDFThe high rates of informal workers who occupy the streets of large urban centers have been a phenomenon historically linked to poverty and the socioeconomic inequalities that amplify social vulnerability. Based on this, the article presents the research experience that investigated schooling trajectories of youth and adults in informal work situations. From qualitative methodology, using life story procedures through interviews, we sought to understand the meanings attributed by these workers to their schooling processes. The analysis of the data indicated the absence of links between the interviewees and school knowledge and cultures, as well as the significance of school failure as something individualized with little connection with the school world.Las altas tasas de trabajadores informales que ocupan las calles de los grandes centros urbanos han sido un fenómeno históricamente ligado a la pobreza y las desigualdades socioeconómicas que amplifican la vulnerabilidad social. Con base en esto, el artículo presenta la experiencia de investigación que investigó las trayectorias escolares de jóvenes y adultos en situaciones de trabajo informal. Desde la metodología cualitativa, utilizando procedimientos de historias de vida a través de entrevistas, se buscó comprender los significados que estos trabajadores atribuyen a sus procesos de escolarización. El análisis de los datos indicó la ausencia de vínculos entre los entrevistados y los conocimientos y culturas escolares, así como la trascendencia del fracaso escolar como algo individualizado y con escasa conexión con el mundo escolar.Os altos índices de trabalhadores informais que ocupam as ruas dos grandes centros urbanos têm sido um fenômeno historicamente ligado à pobreza e às desigualdades socioeconômicas que ampliam a vulnerabilidade social. Com base nisso, o artigo apresenta a experiência de pesquisa que investigou trajetórias de escolarização de jovens e adultos em situação de trabalho informal. A partir de metodologia qualitativa, utilizando procedimentos de histórias de vida por meio de entrevistas, buscou-se compreender os sentidos atribuídos por trabalhadoras aos seus processos de escolarização. A análise dos dados indicou a ausência de vínculos entre as entrevistadas e os saberes e as culturas escolares, assim como a significação do fracasso escolar como algo individualizado com pouca ligação com o mundo da escola