Portal de Periódicos Uniso (Universidade de Sorocaba)
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Formação do pesquisador em contexto de pandemia: reflexões sobre o ensino remoto na pós-graduação
Get PDFThis article analyzes the relationship between the training of researchers at the postgraduate level in the context of a pandemic and how it has been organized at UFPA and its campuses. The methodology of this research was guided by Historical-Dialectical Materialism with a Qualitative Approach, having the Case Study as a technical procedure. The survey results show that 72% of students had to change/adapt the research method during the pandemic, in addition to difficulties in accessing technologies and the internet that students face. It is concluded that this online training makes it difficult for students to build the conditions for the appropriation and implementation of the theoretical, methodological and technical framework intrinsic to the inseparable relationship established between theory and practice in scientific research.Este artículo analiza la relación entre la formación de investigadores a nivel de posgrado en el contexto de una pandemia y cómo se ha organizado en la UFPA y sus campus. La metodología de esta investigación estuvo guiada por el Materialismo Histórico-Dialéctico con Enfoque Cualitativo, teniendo como procedimiento técnico el Estudio de Caso. Los resultados de la encuesta muestran que el 72% de los estudiantes tuvo que cambiar / adaptar el método de investigación durante la pandemia, además de las dificultades para acceder a las tecnologías e Internet que enfrentan los estudiantes. Se concluye que esta formación en línea dificulta que los estudiantes construyan las condiciones para la apropiación e implementación del marco teórico, metodológico y técnico intrínseco a la relación inseparable que se establece entre teoría y práctica en la investigación científica.Este artigo analisa a relação entre a formação do pesquisador em nível de pós-graduação em contexto de pandemia e como este tem se organizado na UFPA e seus campi. A metodologia desta pesquisa foi orientada pelo Materialismo Histórico-Dialético com Abordagem Qualitativa, tendo como procedimento técnico o Estudo de Caso. Os resultados da pesquisa explicitam que 72% dos(as) discentes tiveram que alterar/adaptar o método da pesquisa durante a pandemia, além de dificuldades de acesso às tecnologias e à internet que os estudantes enfrentam. Conclui-se que essa formação online dificulta aos alunos construírem as condições de apropriação e efetivação do arcabouço teórico, metodológico e técnico, intrínseco à indissociável relação estabelecida entre a teoria e a prática na pesquisa científica
O processo de ensino-aprendizagem sobre o meio ambiente e o reflexo da sociedade atual para as questões ambientais
Get PDFThe present work addresses the training of students on basic concepts of environment and sustainability. This work aims to analyze and understand what knowledge students already possess on environmental protection practices, propose action for students to build essential knowledge about the environment, and interpret the information they work with in theoretical-practical activities on environmental sustainability. The methodology of this research uses explanatory objectives, with a qualitative and quantitative approach, using documental, bibliographic, and case study procedures. It was possible to carry out theoretical-practical activities with students from a public school within various years of study. The practical experiment allowed students to build knowledge about the importance of the residential environment with the analysis of the amount of solid polymer waste that accumulates in their homes in a short period.El presente trabajo aborda la formación de los estudiantes en conceptos básicos de medio ambiente y sostenibilidad. Este trabajo tiene como objetivo analizar y comprender qué conocimientos qué conocimientos ya poseen los estudiantes sobre las prácticas de protección ambiental, proponer acciones para que los estudiantes construyan conocimientos esenciales sobre el medio ambiente e interpretar la información con la cual trabajada por ellos en actividades teórico-prácticas sobre sostenibilidad ambiental. La metodología de esta investigación utiliza objetivos explicativos, con un enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizando procedimientos documentales, bibliográficos y de estudio de casos. Fue posible realizar actividades teórico-prácticas con alumnos de una escuela pública dentro de distintos años de estudio. El experimento práctico permitió a los estudiantes construir conocimientos sobre la importancia del entorno residencial con el análisis de la cantidad de desechos de polímeros sólidos que se acumulan en sus hogares en un corto período.O presente trabalho aborda a formação de estudantes sobre conceitos básicos de meios ambiente e sustentabilidade. O objetivo desse trabalho é analisar e compreender quais são os saberes que os estudantes já construíram sobre práticas de proteção ambiental, propor ação para que estudantes construam conhecimentos essenciais sobre o meio ambiente e interpretar as informações trabalhadas por eles em atividade teórico-práticas sobre sustentabilidade ambiental. A metodologia desta pesquisa utiliza objetivos explicativos, com uma abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando para tanto, procedimentos documentais, bibliográficos e estudo de caso. Foi possível a realização de atividade teórico-prática com os estudantes de uma escola pública dentro dos diversos anos de estudo. O experimento prático propiciou aos alunos construir o conhecimento sobre a importância do meio ambiente residencial com a análise da quantidade de resíduos sólidos de polímeros que é acumula em pouco tempo em suas residências
Tempos acelerados: a multitarefa na produção de fotografias jornalísticas
Get PDFBased on data obtained in field research, the present study aims to discuss the effects of the journalistic’s newsrooms flexibilization process on the production of images, especially photographic ones. There was a drop in quality both in the production and editing process, which we associate with professional cuts and the consequent need to work in multitasking mode. We seek to show that on the basis of the transfer of the image’s production from photojournalists to reporters there is a technological fetish that cannot be sustained. We concluded by the risk that such procedures entail for Journalism when they make the production more superficial.A partir de datos obtenidos en investigación de campo, el presente estudio tiene como objetivo discutir los efectos del proceso de flexibilización en las redacciones periodísticas sobre la producción de imágenes, especialmente fotográficas. Hubo una bajada de calidad tanto en el proceso de producción como de edición, lo que asociamos a los cortes profesionales y la consecuente necesidad de trabajar en modo multitarea. Buscamos mostrar que a partir del traslado de la producción de imágenes de los reporteros fotográficos a los reporteros de texto existe un fetiche tecnológico que no se puede sostener. Se concluye por el riesgo que tales procedimientos implican para el Periodismo cuando hacen más superficial su producción.A partir de dados obtidos por observação participante, o presente estudo visa discutir os efeitos do processo de flexibilização nas redações jornalísticas sobre a produção de imagens, em especial fotográficas. Observou-se uma queda de qualidade, tanto no processo de produção quanto de edição, à qual associamos os cortes de profissionais e a consequente necessidade de trabalhar no modo multitarefa. Buscamos mostrar que, na base da transferência da produção de imagens dos repórteres fotográficos para repórteres de texto, há um fetiche tecnológico que não se sustenta. Conclui-se pelo risco que tais procedimentos acarretam para o Jornalismo quando tornam sua produção mais superficial
Criatividade é ativismo: a composição “Exiles” de Max Richter, entre a história do tempo presente, a estética e a política
Get PDFThis article aims to analyze the composition \u27Exiles\u27, released on an album of the same name by Max Richter in 2021, from the composer\u27s proposal to understand it as \u27activist music\u27. Inspired by events in recent world history, the author\u27s conception of \u27activism\u27 is closely related to the idea of \u27creativity\u27 as its basis. In the relationship between creativity and activism proposed by Richter, we can bring the idea that art is a way of uniting people in a common destiny, putting their creativity at the service of this union. From these statements, we propose a brief debate between, on the one hand, a more orthodox Marxist view of activism and, on the other hand, elements of a critique – elaborated by the philosopher Jacques Rancière – to the Marxist idea of activism, in which he observes the existence of a separation given a priori between those who know and those who do not know as a criterion for action in society.Este artículo se propone analizar la composición “Exiles”, publicada en un álbum homónimo de Max Richter en 2021, a partir de la propuesta del compositor de entenderla como “música activista”. Inspirada en los acontecimientos de la historia mundial reciente, la concepción de “activismo” del autor está estrechamente relacionada con la idea de “creatividad” como base. En la relación entre creatividad y activismo propuesta por Richter, podemos traer aquí la idea de que el arte es una forma de unir a las personas en un destino común, poniendo su creatividad al servicio de esta unión. Frente a estas afirmaciones, lanzamos un breve debate entre, por un lado, una visión marxista más ortodoxa del activismo y, por otro lado, elementos de una crítica elaborada por el filósofo Jacques Rancière a la idea marxista de activismo, en el que observa la existencia de una separación dada a priori entre los que saben y los que no saben cómo criterio de actuación en sociedad.O presente artigo pretende analisar a composição “Exiles”, lançada em álbum homônimo por Max Richter em 2021, a partir da proposta do compositor de compreendê-la como “música ativista”. Inspirada em acontecimentos da história recente mundial, a concepção do autor de “ativismo” está intimamente relacionada à ideia de “criatividade” como base. Na relação entre criatividade e ativismo proposta por Richter, podemos trazer aqui a ideia de que a arte é uma forma de unir as pessoas em um destino comum, colocando sua criatividade a serviço desta união. Diante das afirmações, lançamos um breve debate entre, por um lado, uma visão marxista mais ortodoxa de ativismo e, por outro lado, elementos de uma crítica elaborada pelo filósofo Jacques Rancière à ideia marxista de ativismo, em que observa a existência de uma separação dada a priori entre os que sabem e os que não sabem como critério para a ação na sociedade
Ensaio sobre as predicações da influência: Influenciadores sociais: o feitiço, a fama e a fé, de Jacques Wainberg
Get PDFResenha de Influenciadores sociais: o feitiço, a fama e a fé, de Jacques Wainberg
Territórios televisivos: a presença das redes de TV no Nordeste brasileiro
Get PDFThis study sought to analyze the performance of the five largest television networks in Brazil in the Northeast region: TV Globo, SBT, Record TV, Band and TV Cultura. It had as guiding questions: what are the territories occupied by television in the Northeast? How does the concentration of broadcasters in the capitals interfere with media coverage of the interior of the northeastern states? The research started with a qualitative and quantitative methodology, a case study of the stations identified in the region and analysis of the coverage maps of these channels. It verified that in this process of regionalization there are empty spaces in the local media coverage, lack of investments for regional production and transmission of contents from other locations, in addition to a large concentration of stations in the northeastern capitals, a reflection of the historical process of implantation and expansion of the Brazilian television.Este estudio buscó analizar el desempeño de las cinco cadenas de televisión más grandes de Brasil en la región Nordeste: TV Globo, SBT, Record TV, Band y TV Cultura. Tenía como preguntas orientadoras: ¿cuáles son los territorios ocupados por la televisión en el Nordeste? ¿Cómo la concentración de emisoras en las capitales interfiere en la cobertura mediática del interior de los estados del noreste? La investigación partió de una metodología cualitativa y cuantitativa, un estudio de caso de las estaciones identificadas en la región y el análisis de los mapas de cobertura de estos canales. Se constató que en este proceso de regionalización existen vacíos en la cobertura mediática local, falta de inversiones para la producción regional y transmisión de contenidos desde otras localidades, además de una gran concentración de emisoras en las capitales nordestinas, reflejo de la proceso histórico de implantación y expansión de la televisión brasileña.Este estudo buscou analisar a atuação das cinco maiores redes de televisão do Brasil na região Nordeste: TV Globo, SBT, Record TV, Band e TV Cultura. Teve como questões norteadoras: quais são os territórios ocupados pela televisão no Nordeste? Como a concentração das emissoras nas capitais interfere na cobertura midiática dos interiores dos estados nordestinos? A pesquisa partiu de uma metodologia qualitativa e quantitativa, estudo de caso das emissoras identificadas na região e análise dos mapas de cobertura desses canais. Verificou-se que nesse processo de regionalização há espaços vazios na cobertura midiática local, falta de investimentos para a produção regional e transmissão de conteúdos de outras localidades, além de grande concentração de emissoras nas capitais nordestinas, reflexo do processo histórico de implantação e expansão da televisão brasileira
O processo de colaboração entre família e escola como possibilidade de formação humana de estudantes em espaço escolar
Get PDFThis article aims to discuss how the relations between family and school are articulated and how both can help in the process of social reproduction in order to collaborate with education for human formation. The research of the bibliographic type was based on Lukács\u27 ideas about social complexes and, on researches dedicated to the problematic family and school. In the development of the discussion it is reflected more broadly that, respecting their specificities, family and school act as social complexes responsible for the formation of human beings and, therefore, need to assume a collaborative relationship when it comes to school educational processes. However, this is not always the case. Traditionally, this relationship has been marked by tensions and omissions. The results of this research show that, assuming collaboration, family and school, dialogue and act together, respecting their limits and possibilities in the development of actions that mediate human formation.Este artículo tiene como objetivo discutir cómo se articulan las relaciones entre familia y escuela y cómo ambas pueden ayudar en el proceso de reproducción social para colaborar con la educación para la formación humana. La investigación de tipo bibliográfico se basó en las ideas de Lukács sobre los complejos sociales y, en investigaciones dedicadas a la problemática familiar y escolar. En el desarrollo de la discusión se refleja de manera más amplia que, respetando sus especificidades, la familia y la escuela actúan como complejos sociales responsables de la formación del ser humano y, por tanto, necesitan asumir una relación colaborativa cuando se trata de procesos educativos escolares. Sin embargo, este no es siempre el caso. Tradicionalmente, esta relación ha estado marcada por tensiones y omisiones. Los resultados de esta investigación muestran que, asumiendo la colaboración, familia y escuela, dialogan y actúan juntos, respetando sus límites y posibilidades en el desarrollo de acciones que median la formación humana.O presente artigo tem como objetivo discutir como se articulam as relações entre família e escola e como essas instituições podem ajudar no processo de reprodução social, a fim de colaborar com a educação para formação humana. A pesquisa, do tipo bibliográfica, é apoiada nas ideias de Lukács, sobre complexos sociais, e em pesquisas que se dedicam à problemática família e escola. A discussão reflete, de forma mais ampla, que, respeitando suas especificidades, família e escola atuam como complexos sociais responsáveis pela formação dos seres humanos e que, portanto, precisam assumir relação de colaboração quando se trata dos processos educativos escolares. Entretanto, nem sempre isso acontece. Tradicionalmente essa relação tem sido marcada por tensões e omissões. Os resultados desta pesquisa apontam que, assumindo a colaboração, família e escola dialogam e atuam conjuntamente, respeitando seus limites e possibilidades no desenvolvimento de ações que medeiam a formação humana
A criatividade no novo contrato educativo para o século XXI
Get PDFThe aim of this article is to discuss education for the 21st century through the dialogue between the proposal for a new educational contract by Nóvoa (2009) with creativity. It begins by focusing on the urgent guidelines of education for this century, giving rise to the proposal for a new educational contract based on three premises: education as commonweal, education centered on learning and the advancement of knowledge and socially shared education. Then, creativity in education is discussed, by emphasizing the role of divergent and flexible thinking to foster a more dialogical and plural education. Finally, propositions were elaborated from the dialogue between the new educational contract and the contributions of creativity in the field of education. It is concluded that the welcoming, liberating and shared education will need to be based on creativity and flexibility of thought, providing the advance of knowledge and opening to plurality.El propósito de este artículo es discutir la educación para el siglo XXI a través del diálogo entre la propuesta de un nuevo contrato educativo de Nóvoa (2009) con la creatividad. Comienza por centrarse en los lineamientos urgentes de la educación para este siglo, dando lugar a la propuesta de un nuevo contrato educativo basado en tres premisas: la educación como bien público, la educación centrada en el aprendizaje y el avance del conocimiento y la educación socialmente compartida. Luego, se discute la creatividad en la educación, enfatizando el papel del pensamiento divergente y flexible para propiciar una educación más dialógica y plural. Finalmente, se presentan propuestas basadas en el diálogo entre el nuevo contrato educativo y los aportes de la creatividad al campo de la educación. Se concluye que la educación acogedora, liberadora y compartida deberá basarse en la creatividad y la flexibilidad de pensamiento, proporcionando el avance del conocimiento y la apertura a la pluralidad.O objetivo do presente artigo é debater a educação para o século XXI por meio do diálogo entre a proposta de novo contrato educativo de Nóvoa (2009) e a criatividade. Inicia-se focalizando as pautas urgentes da educação para este século, ensejando a proposta do novo contrato educativo fundamentado em três premissas: educação como bem público, educação centrada na aprendizagem e no avanço do conhecimento e educação partilhada socialmente. Em seguida, discute-se a criatividade na educação, enfatizando o papel do pensamento divergente e flexível para fomentar uma educação mais dialógica e plural. Por fim, apresentam-se proposições elaboradas a partir do diálogo do novo contrato educativo com as contribuições da criatividade para o campo da educação. Conclui-se que a educação acolhedora, libertadora e partilhada precisará se apoiar na criatividade e na flexibilidade de pensamento, propiciando o avanço do conhecimento e abertura à pluralidade
Retratos contemplativos, experiência, memória e criação: a fotografia contemplativa em uma experiência de formação em saúde
Get PDFThe article addresses the relationship between image, memory and experience, seeking to understand the potential of the practice of contemplative photography in higher education in health. By bringing the production of portraits and life stories created in the researcher-researcher relationship, resulting from an activity carried out in an elective course at a public university in São Paulo, we seek to understand the reverberations of the course and its effects as a formative proposal. As central theoretical references, the text discusses the concepts of punctum, studium and Barthes biography, the conditions and value of the experience in Larrosa Bondía and the importance of the interview in cartography in Tedesco. We also seek, in the end, to build a reflection on the interpellation power of this proposition in the sense that, in addition to reporting events, it can create a humanizing experience, being a practice at the same time contemplative, creative and formative.El artículo aborda la relación entre imagen, memoria y experiencia, buscando comprender el potencial de la práctica de la fotografía contemplativa en la educación superior en salud. Al acercar la producción de retratos e historias de vida creadas en la relación investigador-investigado, resultantes de una actividad realizada en un curso electivo en una universidad pública de São Paulo, buscamos comprender las repercusiones del curso y sus efectos como formación propuesta. Como referencias teóricas centrales, el texto discute los conceptos de punctum, studium y biografía de Barthes, las condiciones y el valor de la experiencia en Larrosa Bondía y la importancia de la entrevista en la cartografía en Tedesco. También buscamos, al final, construir una reflexión sobre el poder de interpelación de esta proposición en el sentido de que, además de reportar acontecimientos, puede crear una experiencia humanizadora, siendo una práctica al mismo tiempo contemplativa, creativa y formativa.O artigo aborda a relação entre imagem, memória e experiência, buscando compreender o potencial da prática da fotografia contemplativa na formação superior em saúde. Ao trazer a produção de retratos e histórias de vida criados na relação pesquisador-pesquisado, resultante de uma atividade realizada em uma disciplina eletiva em uma universidade pública em São Paulo, busca-se compreender as reverberações do curso e seus efeitos enquanto proposta formativa. Como referências teóricas centrais, o texto debate os conceitos de punctum, studium e biografema de Barthes, as condições e o valor da experiência em Larrosa Bondía e a importância da entrevista na cartografia em Tedesco. Buscamos ainda, ao final, construir uma reflexão sobre a potência interpelativa desta proposição no sentido de, para além de relatar acontecimentos, poder criar uma experiência humanizadora, sendo uma prática ao mesmo tempo contemplativa, criativa e formativa
Ensino remoto emergencial: o caso do curso de serviço social em Portugal
Get PDFThis descriptive study aims to understand the teachers\u27 perception, during confinement periods, of the type of teaching-learning and assessment methodologies, their impact on the learning process, the achievement of objectives and competencies, and the main limitations and gains. The instrument for data collection was the survey to undergraduate teachers in social work. Regarding the learning process, students found it more difficult to concentrate and there were constant technical and internet access problems. The distance was the main impact on the student-teacher relationship. The objectives and competences were, for the majority, partially achieved, highlighting the distinction, for its achievement, between theoretical, theoretical-practical, and practical classes. The acquisition of relational, argumentative and oral skills was the most affected, but, on the other hand, they deepened others. There was a transposition of the methodologies of face-to-face teaching to online teaching with consequences for both teachers and students.Este estudio descriptivo pretende conocer la percepción de los professores, durante el confinamiento, sobre el tipo de metodologías de enseñanza-aprendizaje y evaluación, su impacto en el proceso de aprendizaje, la consecución de objetivos y competencias, y las principales limitaciones y ganancias. El instrumento de recogida de datos fue la encuesta a los profesores de grado en trabajo social. En cuanto al proceso de aprendizaje, a los estudiantes les resultaba más difícil concentrarse y había constantes problemas técnicos y de acceso a Internet. La distancia fue el principal impacto en la relación alumno-profesor. Los objetivos y competencias fueron, para la mayoría, parcialmente alcanzados, destacando la distinción, para su consecución, entre clases teóricas, teórico-prácticas y prácticas. La adquisición de habilidades relacionales, argumentativas y orales fueron las más afectadas, pero, por otro lado, profundizaron otras. Se produjo una transposición de las metodologías de la enseñanza presencial a la enseñanza en línea con consecuencias tanto para los profesores como para los alumnos.O presente estudo, de natureza descritiva, pretende compreender a perceção dos docentes, durante os confinamentos, acerca do tipo de metodologias de ensino-aprendizagem e avaliação, do impacto no processo de aprendizagem, concretização dos objetivos e competências, dos principais limites e ganhos. O instrumento para recolha de dados foi o inquérito a docentes da licenciatura em serviço social. No que se refere ao processo de aprendizagem verificou-se maior dificuldade de concentração dos alunos e constantes problemas técnicos e de acesso à internet. O distanciamento foi o principal impacto na relação aluno-professor. Os objetivos e competências foram para a maioria parcialmente atingidos, realçando-se a distinção, para a sua concretização, entre aulas teóricas, teórico-práticas e estágio. A aquisição de competências relacionais, de argumentação e exposição oral foram as mais prejudicadas, mas, por outro lado, aprofundaram outras. Assistiu-se a uma transposição das metodologias do ensino presencial para o online com consequências para docentes e discentes