Portal de Periódicos Uniso (Universidade de Sorocaba)
Not a member yet
3732 research outputs found
Sort by
A economia política da solidariedade
Get PDFEconomic Science, although its object of analysis is phenomena of the “material world”, where certain practices of production and distribution of values occur, it also involves phenomena of the “world of thought”, that is, it is ideologically conditioned. Moreover, given that it deals with a vital element of life in society, which is the production and distribution of means of life and wealth in general, the economy is political since production and distribution are based on power relations between classes involved. In this scope, the solidary economy has its roots in critical approaches to the hegemonic view in Economic Science that understands the capitalist mode of production as natural and capable of universalizing a state of good living.La Ciencia Económica, si bien su objeto de análisis son fenómenos del “mundo material”, donde se dan ciertas prácticas de producción y distribución de valores, también involucra fenómenos del “mundo del pensamiento”, es decir, está condicionada ideológicamente. Además, dado que se trata de un elemento vital de la vida en sociedad, que es la producción y distribución de medios de vida y riqueza en general, la economía es política ya que la producción y distribución se basan en relaciones de poder entre las clases involucradas. En este ámbito, la economía solidaria hunde sus raíces en aproximaciones críticas a la visión hegemónica en la Ciencia Económica que entiende el modo de producción capitalista como natural y capaz de universalizar un estado de buen vivir.A Ciência Econômica, embora tenha como seu objeto de análise fenômenos do mundo material, onde ocorrem determinadas práticas de produção e de distribuição de valores, também envolve fenômenos do mundo do pensamento, ou seja, é ideologicamente condicionada. Ademais, dado que trata de um elemento vital da vida em sociedade, o qual é o da produção e distribuição dos meios de vida e da riqueza em geral, a economia é política, pois a produção e a distribuição sustentam-se em relações de poder entre as classes envolvidas. Nesse escopo, a economia solidária se propõe a ser uma alternativa às relações capitalistas de produção, distribuição do produto social, com suas raízes em abordagens críticas à visão hegemônica na Ciência Econômica, que compreende o modo capitalista de produção como natural e capaz de universalizar um estado de bem viver
Discurso de ódio e falsas narrativas na cultura contemporânea
Get PDFThis essay approaches hate speech and the false narratives propagated in the digital media. Inspired in the light of Ricoeur’s hermeneutics, we report in the first part of the text a case that occurred on Facebook, in which hate speech can be evidenced in a particular way within a broader context, as we reflect in the second part of the article. We notice that the increased access to digital media has created a paradoxical process: it brings more access to information and enables more communication between people, in turn reinforces conservative positions with a hostile aspect. In this sense, we hope to be contributing pedagogically, politically and socially to a reflection that deserves more carefulness and attention.Este ensayo aborda el discurso de odio y las falsas narrativas emitidas en los medios de comunicación digitales. A la luz de la hermenéutica ricoeuriana, en la primera parte del texto relatamos un caso ocurrido en Facebook, en donde el discurso de odio puede evidenciarse de forma particular dentro de un contexto más amplio, tal y como lo reflejamos en la segunda parte del trabajo. Observamos que un mayor acceso a los medios de comunicación digitales ha desarrollado un proceso paradójico: por un lado, permite más acceso a la información y mayor comunicación entre las personas, pero por otro lado, refuerza posiciones conservadoras con cierta hostilidad. En este sentido, esperamos estar contribuyendo pedagógica, política y socialmente a una reflexión que merece mayor atención y cuidado.Este ensaio trata do discurso de ódio e das falsas narrativas emitidas nas mídias digitais. Inspirados à luz da hermenêutica ricoeuriana, realizamos na primeira parte do texto o relato de um caso ocorrido no Facebook, em que o discurso de ódio pode ser evidenciado de modo particular dentro de um contexto mais amplo, conforme refletimos na segunda parte do trabalho. Notamos que o maior acesso às mídias digitais tem desenvolvido um processo paradoxal: traz mais acesso à informação e possibilita maior comunicação entre as pessoas, por sua vez reforça posicionamentos conservadores com teor hostil. Neste sentido, esperamos estar contribuindo, pedagógica, política e socialmente, para uma reflexão que merece mais atenção e cuidado
TDIC no processo de alfabetização: percursos e rumos diante da pandemia (COVID-19)
Get PDFThis work reflects on the results achieved in a research carried out in a Postgraduate Program in Education, which identified how the phenomena linked to Digital Information and Communication Technologies (DICT) configured and configure new perspectives for the Literacy process, problematizing a of the current conditions of the Brazilian public elementary school. It was a historical-organizational case study with an exploratory perspective, of a qualitative nature, developed with a 1st year class of a public school, which analyzed the contact that students had with TDIC in the home and school environment, relating them to the evaluative result on the literacy level, obtained in 2019, in the internal evaluation that the school adopts. Thus, it was identified that almost 90% of the students participating in the study had daily contact on the cell phone at home, while at school, less than 5% of the targeting of teaching activities had integration with the TDICs. The results revealed extemporaneous school practices and the extreme distance that this phase of teaching has with the contemporary context, which dissolve between current and future educational demands, accentuated due to the pandemic.Este trabajo reflexiona sobre los resultados alcanzados en una investigación realizada en un Programa de Posgrado en Educación, que identificó cómo los fenómenos vinculados a las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) configuraron y configuran nuevas perspectivas para el proceso de Alfabetización, problematizando una de las condiciones actuales. de la escuela primaria pública brasileña. Se trató de un estudio de caso histórico-organizacional con perspectiva exploratoria, de carácter cualitativo, desarrollado con una clase de 1° año de una escuela pública, que analizó el contacto que tenían los estudiantes con TDIC en el ámbito hogareño y escolar, relacionándolos con el proceso evaluativo sobre el nivel de alfabetización, obtenido en 2019, en la evaluación interna que adopta la escuela. Así, se identificó que casi el 90% de los estudiantes participantes del estudio tenían contacto diario por celular en casa, mientras que en la escuela, menos del 5% de la focalización de las actividades docentes tenía integración con las TDIC. Los resultados revelaron prácticas escolares extemporáneas y la extrema distancia que esta fase de la enseñanza tiene con el contexto contemporáneo, que se disuelven entre las demandas educativas actuales y futuras, acentuado por la pandemia.Este trabalho reflete sobre os resultados alcançados em uma pesquisa realizada em um Programa de Pós-Graduação em Educação, que identificou como os fenômenos ligados às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) configuraram e configuram novas perspectivas para o processo de Alfabetização, problematizando uma das atuais condições do Ensino Fundamental Anos Iniciais público brasileiro. Tratou-se de um estudo de caso histórico-organizacional com a perspectiva exploratória, de cunho qualitativo, desenvolvido com uma turma de 1º ano de uma escola pública, o qual analisou o contato que os estudantes tiveram com as TDIC no ambiente domiciliar e escolar, relacionando-os com o resultado avaliativo sobre o nível de alfabetização, obtido em 2019, na avaliação interna que a escola adota. Desse modo, foi identificado que quase 90% dos estudantes participantes do estudo, possuíam contato diário ao celular, em casa, enquanto na escola, menos de 5% do direcionamento da atividades letivas, possuíam integração com as TDIC. Os resultados revelaram práticas escolares extemporâneas, que se dissolvem entre as demandas educativas atuais e futuras, que foram acentuadas em razão da pandemia
Formação inicial docente para atuação na educação de jovens, adultos e idosos
Get PDFThis article discusses Youth, Adult and Elderly Education (YAEE) in initial teacher formation based on the research results of an investigation on teachers and students conceptions in undergraduate degree in Mathematics, Letters and Pedagogy of a university of the west of Bahia state. National curriculum guidelines (NCG) and course curriculum were analyzed, besides the obtained data with the application of a questionnaire, in the month of September of 2019, to the participants. The analyzed curriculum and CPP do not contemplate elderly students, in the researchers knowledge there are fragile and specific actions in these courses about the elderly inclusion in the YAEE, what evidences the need for public policies for an initial teacher formation aimed at the YAEE and the strengthening of existing ones.Este artículo analiza la Educación de Jóvenes, Adultos y Personas Mayores (EJAI) en la formación inicial docente, a partir de los resultados de una investigación sobre las concepciones de profesores y estudiantes de licenciaturas en Matemáticas, Letras y Pedagogía de una universidad del oeste de Bahia, Brasil, en este tema. Se analizaron los lineamientos curriculares nacionales (DCN) y plan de estudios del curso, además de los datos obtenidos mediante la aplicación de un cuestionario a los participantes en septiembre de 2019. Los DCN y plan de estudios analizados no incluyen a los estudiantes mayores y, en la concepción de los encuestados, hay acciones frágiles y puntuales en estos cursos sobre la inclusión de las personas mayores en la EJAI, lo que resalta la necesidad de políticas públicas para la formación inicial docente orientadas a la actuación en la EJAI y fortalecer las existentes.Este artigo discute a Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) na formação inicial docente, com base em resultados de uma investigação sobre concepções de professores e alunos de licenciaturas em Matemática, Letras e Pedagogia de uma universidade do oeste da Bahia sobre essa temática. Foram analisadas as diretrizes curriculares nacionais (DCN) e currículos desses cursos, além dos dados obtidos com aplicação de questionário aos participantes, em setembro de 2019. As DCN e os currículos analisados não contemplam alunos idosos e, na concepção dos pesquisados, existem ações frágeis e pontuais nesses cursos sobre a inclusão dos idosos na EJAI, o que evidencia a necessidade de políticas públicas para a formação inicial docente voltada para a atuação na EJAI e do fortalecimento das existentes.
A educação politécnica e a formação política dos jovens
Get PDFThe central concern of this essay turns to the discussion about polytechnic education and its contributions in the political formation of young people, since some schools are more attentive to the metrics of the diagnostic evaluations of the Ministry of Education (MEC) than in training for the exercising citizenship and preparing for the world of work. It was constituted in a qualitative and dialectical approach, produced through bibliographic research and document analysis. As repercussions, it is assumed that polytechnics contribute to the development of a sense of importance of political participation in young people, given that it is expected that the subject formed in its cultural, scientific, technical and technological aspects, that is, in the category of totality, be more critical and reflective.La preocupación central de este ensayo gira en torno a la discusión sobre la educación politécnica y sus aportes en la formación política de los jóvenes, ya que algunas escuelas están más atentas a las métricas de las evaluaciones diagnósticas del Ministerio de Educación (MEC) que a la formación para el ejercer la ciudadanía y prepararse para el mundo del trabajo. Se constituyó en un abordaje cualitativo y dialéctico, producido a través de investigación bibliográfica y análisis de documentos. Como repercusiones, se asume que los politécnicos contribuyen al desarrollo de un sentido de importancia de la participación política en los jóvenes, dado que se espera que el sujeto se forme en sus aspectos cultural, científico, técnico y tecnológico, es decir, en la categoría de totalidad, ser más críticos y reflexivos.A preocupação central desse ensaio volta-se para a discussão acerca da educação politécnica e as suas contribuições na formação política dos jovens, visto que algumas escolas estão mais atentas às métricas das avaliações diagnósticas do Ministério da Educação (MEC) do que em formar para o exercício da cidadania e preparar para o mundo do trabalho. Foi constituído numa abordagem qualitativa e dialética, produzido por meio de pesquisa bibliográfica e análise documental. Como repercussões assume-se que a politecnia contribui com o desenvolvimento do senso de importância da participação política nos jovens, tendo em vista que se espera que o sujeito formado em seus aspectos culturais, científicos, técnicos e tecnológico, ou seja, na categoria da totalidade, seja mais crítico e reflexivo
O cenário da inclusão educacional a partir do encaminhamento escolar para identificação de altas habilidades/superdotação
Get PDFThis article aims to analyze how referral for psychopedagogical assessment happens, for students with characteristics of high skills / giftedness, enrolled in the 5th years, from the state schools of Campo Grande / MS. As methodological procedures for data collection, documentary analysis and data from the Pilot Project for the Identification of Students with High Skills / Giftedness (AH / SD), developed by the State Center for Multidisciplinary Service for High Skills / Giftedness, were used. It is concluded that the school inclusion of students with high skills is happening slowly and insignificantly, given the number of students identified and those who are referred by regular school teachers for evaluation and identification. This may have occurred either because of the large number of defaulting students, or due to the teachers\u27 lack of knowledge about the different characteristics of the students, which is not consistent with the principles of educational law and inclusive education, thus requiring priority public policies for this to occur.Este artículo tiene como objetivo analizar cómo ocurre la derivación para evaluación psicopedagógica, de estudiantes con características de alta habilidad / superdotación, matriculados en 5º año, de las escuelas públicas de Campo Grande / MS. Como procedimientos metodológicos para la recolección de datos, se utilizaron análisis documentales y datos del Proyecto Piloto para la Identificación de Alumnos con Altas Habilidades / Superdotación (AH / SD), desarrollado por el Centro Estatal de Servicio Multidisciplinario para Altas Habilidades / Superdotación. Se concluye que la inclusión escolar de alumnos con altas competencias se está produciendo de forma lenta e insignificante, dada la cantidad de alumnos identificados y aquellos que son referidos por los docentes regulares de la escuela para evaluación e identificación. Esto puede haber ocurrido ya sea por la gran cantidad de estudiantes en mora, o por el desconocimiento de los docentes sobre las diferentes características de los estudiantes, lo cual no es consistente con los principios de la ley educativa y la educación inclusiva, por lo que requieren políticas públicas prioritarias. para que esto ocurra.O presente artigo tem o objetivo de analisar como acontece o encaminhamento para avaliação psicopedagógica dos estudantes com características de altas habilidades/superdotação matriculados nos 5º anos, das escolas estaduais de Campo Grande/MS. Como procedimentos metodológicos para coleta de dados utilizou-se a análise documental e dados do Projeto Piloto de Identificação de Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), desenvolvido pelo Centro Estadual de Atendimento Multidisciplinar para Altas Habilidades/Superdotação. Conclui-se que a inclusão escolar dos estudantes com altas habilidades está acontecendo de forma lenta e insignificante, visto o número de estudantes identificados e os que são encaminhados pelos professores do ensino regular para avaliação e identificação. Isso pode ter ocorrido ou pelo grande número de estudantes faltosos, ou pela falta de conhecimento dos professores sobre as diferentes características dos estudantes, o que não condiz com os princípios do direito educacional e da educação inclusiva, necessitando assim, de políticas públicas prioritárias isso ocorra
A pesquisa como princípio pedagógico no contexto do Ensino Médio Integrado nos Institutos Federais (IFs): uma análise bibliográfica
Get PDFThis study is the result of the first phase in an ongoing investigation on research as a pedagogical principle in the Professional and Technical Secondary Education context, focusing on the integrated courses at the Federal Institutes, and aiming to map and analyze what has been published in terms of scientific knowledge in Doctoral Dissertations and Master Theses. As a methodological procedure, a search in the CAPES journals portal was carried out using the keywords: "research as a pedagogical principle", "research as an educational principle" and "research within the school”. Altogether, 9 studies were selected for the analyses. This phase in the study revealed the modest production on the theme nationally, as well as the conceptual inaccuracy regarding the understanding of research as a pedagogical principle. It also pointed to the need of expanding the discussion on the topic, since such a concept is central to the proposal of a comprehensive human development.Este trabajo es el resultado de la primera fase de una investigación en desarrollo con el tema de la investigación como principio pedagógico en la Educación Secundaria Profesional y Tecnológica con un enfoque en los cursos integrados en los Institutos Federales y tiene como objetivo mapear y analizar lo que ya se ha producido en términos de conocimiento científico en el contexto de disertaciones y tesis. Como procedimiento metodológico, se realizó una búsqueda en el portal de revistas CAPES a partir de los descriptores: "la investigación como principio pedagógico", "la investigación como principio educativo" y "la investigación en la escuela". En total, se seleccionaron 9 artículos para su análisis. Esta etapa de la investigación reveló la modesta producción sobre el tema a nivel nacional, así como la imprecisión conceptual respecto a la comprensión de la investigación como principio pedagógico y señaló la necesidad de ampliar las discusiones, ya que este concepto es central en la propuesta de formación humana integral.Este trabalho é resultado da primeira fase de uma pesquisa em desenvolvimento com a temática da pesquisa como princípio pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio com foco nos cursos integrados dos Institutos Federais e objetivou mapear e analisar o que já se produziu em termos de conhecimentos científicos no contexto das dissertações e teses. Como procedimento metodológico, foi realizada uma busca no portal de periódicos da CAPES a partir dos descritores: "pesquisa como princípio pedagógico", "pesquisa como princípio educativo" e "pesquisa na escola". Ao todo, foram selecionados 9 trabalhos para as análises. Esta etapa da pesquisa revelou a modesta produção sobre a temática em âmbito nacional, bem como a imprecisão conceitual no que se refere à compreensão da pesquisa como princípio pedagógico e apontou para a necessidade de ampliação das discussões, uma vez que tal conceito é central na proposta de formação humana integral
Planos municipais de educação no interior sul-mato-grossense: o “lugar” do monitoramento e da avaliação
Get PDFThe main objective of this article is to analyze if/how the stages of monitoring and evaluation of Municipal Education Plans (PMEs) in the state of Mato Grosso do Sul, with a focus on the Grande Dourados Region, appear in these subnational documents. Methodologically, the study was anchored in a qualitative approach, through documentary research concerning education plans at the national, state and municipal levels. From the documentary corpus collected and analyzed, it appears that the SMEs in the surveyed municipalities are prepared and sanctioned by law, the monitoring and evaluation forecast is present in the legal texts and they sought to approach the local monitoring of the achievement of the goals in alignment with the PNE 2014-2024 and PEE-MS 2014-2024, in addition to defining the frequency and legal act of establishing the Municipal Commission for Monitoring and Evaluation of SMEs in each of the municipalities.El objetivo principal de este artículo es analizar si/cómo las etapas de seguimiento y evaluación de los Planes Municipales de Educación (PME) en el estado de Mato Grosso do Sul, con foco en la Región del Grande Dourados, aparecen en esos documentos subnacionales. Metodológicamente, el estudio se ancló en un enfoque cualitativo, a través de una investigación documental sobre los planes educativos a nivel nacional, estatal y municipal. Del corpus documental recolectado y analizado, se desprende que las PYMES en los municipios encuestados están preparadas y sancionadas por ley, la previsión de seguimiento y evaluación está presente en los textos legales y se buscó acercarse al seguimiento local del cumplimiento de las metas en alineación con el PNE 2014-2024 y PEE-MS 2014-2024, además de definir la periodicidad y acto jurídico de constitución de la Comisión Municipal de Seguimiento y Evaluación de las Pymes en cada uno de los municipios.O presente artigo tem como objetivo central analisar se/como as etapas de monitoramento e avaliação dos Planos Municipais de Educação (PMEs) do estado de Mato Grosso do Sul, com foco na Região da Grande Dourados, comparecem nos referidos documentos subnacionais. Metodologicamente, o estudo foi ancorado em abordagem qualitativa, por meio de pesquisa documental atinente aos planos de educação nos âmbitos nacional, estadual e municipal. A partir do corpus documental coligido e analisado, depreende-se que os PMEs nas municipalidades pesquisadas estão elaborados e sancionados em lei, a previsão do monitoramento e avaliação tem presença nos textos legais e procuraram aproximar-se do acompanhamento local da consecução das metas em alinhamento com o PNE 2014-2024 e PEE-MS 2014-2024, além de definirem a periodicidade e o ato legal de instituição da Comissão Municipal de Monitoramento e Avaliação dos PMEs em cada um dos municípios
Egressos do Colégio Militar de Manaus e o acesso à educação superior
Get PDFThe path in Secondary Education is designed to be an important element in the outlook for those who wish to continue to Higher Education. Our goal is to analyze the factors that permeated Secondary Education in the Military School in Manaus and how they contributed to its graduates accessing Higher Education. The methodological focus is quantitative-qualitative and we used a closed questionnaire and semi-structured interview in the data collection. The results showed that 85.7% of the graduates who participated in this research entered college, and, of these, 83.3% entered public institutions. Only 10.2% of the Higher Education freshmen were first generation, and 48.7% of them majored in programs such as Law, Engineering and Medicine. With the qualitative analysis, we observed that academic preparation is the most relevant factor in accessing Higher Education, while extracurricular activities contributed to the choice of college major. Norms, interactions and family context are contributors to the academic performance of these graduates in Higher Education.El viaje a la escuela secundaria es un elemento importante desde la perspectiva de quienes desean continuar con la educación superior. El objetivo es analizar los factores que permearon la Escuela Secundaria del Colegio Militar de Manaus (CMM) contribuyendo al acceso a la Educación Superior de sus egresados. El enfoque metodológico fue cuantitativo y cualitativo y utilizó un cuestionario cerrado y entrevistas semiestructuradas para la recolección de datos. Los resultados muestran que el 85,7% de los egresados participantes en esta investigación ingresaron a la universidad, de los cuales el 83,3% ingresó a instituciones públicas. Sólo el 10,2% de los que ingresan a la Educación Superior son de primera generación, y el 48,7% de ellos ingresó a carreras como Derecho, Ingeniería y Medicina. Del análisis cualitativo se encontró que la preparación académica es el factor más relevante en el acceso a la Educación Superior, que las actividades extracurriculares contribuyeron en la elección de la carrera universitaria; las normas, las interacciones y el contexto familiar contribuyen al desempeño académico de estos egresados de la Educación Superior.O percurso no Ensino Médio desenha-se como um elemento importante na perspectiva daquele que deseja cursar a Educação Superior. O objetivo é analisar fatores que permearam o Ensino Médio no Colégio Militar de Manaus (CMM) contribuintes para o acesso à Educação Superior de seus egressos. O enfoque metodológico foi quanti-quali e usou questionário fechado e entrevista semiestruturada na coleta dos dados. Os resultados mostram que 85,7% dos egressos participantes desta pesquisa ingressaram na universidade, desses 83,3% em instituições públicas. Somente 10,2% dos ingressantes na Educação Superior são de primeira geração, e que 48,7% deles ingressaram em cursos como Direito, Engenharia e Medicina. Da análise qualitativa constatou-se, que a preparação acadêmica é o fator de maior relevância ao acesso à Educação Superior, que as atividades extracurriculares contribuíram para a escolha do curso universitário; as normas, interações e o contexto familiar são contributivos ao desempenho acadêmico desses egressos na Educação Superior
Um tiro na pop : imagine Warhol e Lennon mortos em quinze minutos
Get PDFThis article deals with the violence perpetrated against two world pop artists, Andy Warhol and John Lennon, both residents of New York, who were shot on different dates by people who were considered close to them. Starting from the perspective of Slavoj Zizek, for whom violence can be symbolic or systemic, this article aims to reflect on the violence-death relationship between artists who are considered world-famous, but who are victimised and exploited by the media as characters and not as people. To this end, television and print news, testimonies and stories from different places and trends are presented without falling into Manichaeisms that demonise both the media and the artists.Este artículo trata de la violencia ejercida contra dos artistas pop mundiales, Andy Warhol y John Lennon, ambos residentes en Nueva York, tiroteados en fechas diferentes por personas que se consideraban cercanas a ellos. Partiendo de la perspectiva de Slavoj Zizek, para quien la violencia puede ser simbólica o sistémica, este artículo pretende reflexionar sobre la relación violencia-muerte de los artistas, considerados mundialmente famosos, pero victimizados y explotados por los medios de comunicación como personajes y no como personas. Para ello, se presentanEste artigo trata da violência contra artistas do pop mundial, Andy Warhol e John Lennon, os dois moradores em New York, alvejados por tiros em datas diferentes por pessoas que se consideravam próximas deles. Embasados na perspectiva de Slavoj Zizek, para quem a violência pode ser simbólica ou sistêmica, este artigo pretende refletir acerca da relação violência – morte de artistas, considerados mundialmente famosos, mas vitimados e explorados pelas mídias como personagens e não como pessoas. Para tanto, notícias televisivas e impressas, depoimentos e histórias de vários lugares e tendências são apresentadas sem recair em maniqueísmos que diabolizam, ora as mídias ora os artistas