Latinjournal (E-Journals)
Not a member yet
742 research outputs found
Sort by
La Relación entre Formación Docente, Acceso Recursos, Experiencia Docente y Desarrollo Profesional en la Autoeficacia Percibida por los Docentes en la Enseñanza de la Lectura en Inglés como Segunda Lengua
Get PDFThrough a mixed methods approach, this study collected data on the current state of IEP teachers\u27 perceived self-efficacy in teaching ESL readig, and the factors that may affect this. Statistical analyses of surveys show a number of relationships among the factors explored: years of teaching, perceived self-efficacy, amount of pre-service training, amount of professional development and availability of resources. To detail the experiences of these instructors, responses of follow-up interviews are discussed. Taken together, the results of this study underscore the need for ESL teacher trainign programs and IEP institutes to devote greater effort in prepraring faculty to teach ESL reading skills effectively. A través del enfoque de métodos mixtos, este estudio recolectó información actualizada de la percepción de los docentes de IEP sobre la autoeficacia en la enseñanza de la lectura en inglés como segunda lengua y los factores que podrían afectar el proceso. El análisis estadístico de las encuestas muestra una serie de relaciones entre los factores explorados: años de experiencia docente, autoeficacia percibida, grado de formación inicial docente, grado de desarrollo profesional, y disponibilidad de recursos. Para detallar las experiencias de los docentes se discutieron las entrevistas de seguimiento. Los resultados de este estudio destacan la necesidad de los programas de formación de profesores deinglés como segunda lengua de dedicar un mayor esfuerzo en la preparación de profesores para enseñar de manera efectiva habilidades de lectura
Efectividad del Análisis de Texto Sistémico en la Enseñanza de Escritura de EFL
Get PDFThis action research study investigates the effectiveness of a model based on the theory of systemic text analysis for the teaching of EFL writing. Employing students’ pieces of writing and a teachers’ survey as data collection instruments, the writing performance of a group of monolingual intermediate level adult students enrolled on a private EFL school in Bogota, Colombia was gauged before and after the model implementation. The results suggest that the proposed model is somewhat effective for the teaching of factual EFL writing and that it has a seemingly positive effect on the writing performance of EFL students in terms of cohesion and coherence at the paragraph level.Este estudio de investigación acción explora la efectividad de un modelo basado en la teoría de análisis sistémico de texto para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Se utilizaron escritos de estudiantes y se aplicó una encuesta a los profesores como instrumentos de recolección de datos para determinar el nivel de escritura de un grupo de estudiantes adultos de nivel intermedio, matriculados en una escuela privada de EFL en Bogotá, Colombia. Los resultados sugieren que el modelo propuesto es hasta cierto nivel efectivo para la enseñanza de la escritura objetiva de EFL y parece tener un efecto aparentemente positivo en el rendimiento de la escritura de los estudiantes de inglés como lengua extranjera en términos de cohesión y coherencia a nivel de párrafos
Competencia Léxica y Comprensión de Lectura: Un Estudio Piloto con Estudiantes de Español como Lengua de Herencia
Get PDFThe basic questions that guide this study are: (a) what percentage of vocabulary from a passage would a Spanish learner need to know to demonstrate ‘adequate’ (a score of 70 out of 100) comprehension of it? And, (b) what type of curve would best describe the relationship between vocabulary knowledge and reading comprehension? Fifty-three students enrolled in two courses of Spanish as a Heritage Language (SHL) at a metropolitan university read a newspaper article, underlined the unknown vocabulary and then answered a reading comprehension test. Our findings suggest, as in previous studies for English as a Second Language (ESL), that a 98% of vocabulary coverage is needed to show adequate comprehension of an authentic passage. The curve that best describes this relationship was not linear as they concluded but was similar to a logarithmic function, which appears to suggest a relationship that obeys to a law of diminishing returns for Spanish as a Second Language (SSL) reading.Los dos interrogantes básicos que se abordan en este estudio son a) ¿Qué porcentaje de vocabulario de un pasaje debe conocer un estudiante de español para demostrar una comprensión ‘adecuada’ (un puntaje de 70 sobre 100)? y b) ¿Qué tipo de curva es la que mejor describe la relación entre vocabulario conocido y comprensión de lectura? Cincuenta y tres estudiantes matriculados en dos cursos de español como lengua de herencia en una universidad metropolitana leyeron un artículo periodístico, subrayaron el vocabulario desconocido y luego respondieron un cuestionario de comprensión de lectura. Nuestros resultados coinciden con los de algunos estudios previos para el inglés como segunda lengua, en donde se concluye que se necesita un 98% de cobertura de vocabulario para demostrar una comprensión adecuada de un pasaje auténtico. La curva que mejor describe esta relación resultó no ser lineal como en estudios previos, sino similar a una función logarítmica, lo que sugiere una relación que obedece a una ley de rendimientos decrecientes para la lectura en español como segunda lengua
Colisión Cultural: La Interferencia de la Identidad Cultural Lingüística de la Lengua Materna en la Competencia Pragmática en la Lengua Meta
Get PDFThis reflective study explores a different perspective of intercultural communicative competency (ICC) by focusing on the speech acts that nonnative speakers of Spanish from diverse linguistic and cultural backgrounds find difficult to perform competently in various contexts in Colombia. This article covers a qualitative case study using interpretative phenomenological analysis to describe these foreign learners’ experiences. It aims to understand the role of their first language, culture, and identity in their use of Spanish and intercultural communication. The data was collected through interviews and reflection notes. The findings demonstrate the interaction and negotiation between the pragmatic knowledge embedded in participants’ mother tongue and the target language as they encountered contradictions of their native cultural identity and that of the target culture.Este artículo de tipo reflexivo explora una perspectiva diferente de la competencia comunicativa intercultural (CCI) al enfocarse en cómo algunos actos del habla del español hablado en Colombia se les dificulta a hablantes no nativos provenientes de diversas procedencias lingüísticas y culturales en varios contextos en Colombia. Este articulo describe un estudio de caso cualitativo el cual utiliza el análisis fenomenológico interpretativo para describir las experiencias de estos aprendices extranjeros. Además, tiene como propósito entender el rol de su lengua nativa, cultural e identidad al utilizar el español y la comunicación intercultural. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas y notas de reflexión. Los resultados demuestran que la interacción y negociación entre el conocimiento pragmático innato a la lengua nativa de los participantes y la del español son contradictorias de su propia identidad cultural y la del uso de la cultura objetivo
Presentación del libro Terapias Ocupacionales desde el Sur
Get PDFEn primer lugar quisiera agradecer esta invitación a ser parte del lanzamiento de un libro que, al menos en Chile, marca un antes y un después en la forma en que comprendemos la Terapia Ocupacional en este país y en la región latino e iberoamericana, como adelantan los autores
Efectos de las Tareas en la Interacción Oral y en la Motivación de Aprendices del Idioma Inglés
Get PDFTask based learning (TBL) or Task based learning and teaching (TBLT) is a communicative approach widely applied in settings where English has been taught as a foreign language (EFL). It has been documented as greatly useful to improve learners’ communication skills. This research intended to find the effect of tasks on students’ spoken interaction in English and motivation towards speaking English in the classroom. Thirty-five adolescent tenth grade students from a public school in Bogota, Colombia, participated in the study. They reported positive influence of tasks in their English oral interaction improvement as well as on their motivation towards speaking English in the classroom.El aprendizaje basado en tareas es un método comunicativo ampliamente aplicado en contextos donde el inglés se enseña como idioma extranjero. Se ha documentado ampliamente como de gran utilidad para mejorar las habilidades comunicativas de los aprendices. Esta investigación pretendió encontrar el efecto de las tareas en la interacción oral en inglés y en la motivación de los estudiantes hacia hablar inglés en el salón de clase. Treinta y cinco adolescentes de grado décimo de un colegio público en Bogotá, Colombia, participaron en el estudio. Ellos reportaron influencia positiva de las tareas en el mejoramientode su interacción oral en inglés y en su motivación hacia hablar inglés en el salón de clase
Desarrollo de una guía para la prescripción de productos de apoyo de baja complejidad en la actividad de alimentación
Get PDFTLa prescripción de productos de apoyo es un proceso fundamental dentro de la rehabilitación, en el que los terapeutas ocupacionales juegan un papel central. Se conocen avances en orientaciones para la práctica prescriptiva, pero estos no son específicos para productos de apoyo de baja complejidad en actividades de la vida diaria. La investigación buscó desarrollar una guía que ayuda a los profesionales de la salud en este proceso, específicamente para la actividad de alimentación en mayores de 15 años de Bogotá. Se realiza revisión documental en bases de datos, revistas, trabajos de grado y libros; una encuesta a profesionales y usuarios para identificar conocimientos, percepciones y prácticas; se elabora la Guía de prescripción de productos de apoyo de baja complejidad en la actividad de alimentación, y se somete a validación. La Guía propone una ruta de ocho etapas e incluye la Cartilla para la elección del producto. Se identifica que algunos terapeutas ocupacionales no identifican la prescripción dentro de sus competencias y que entre quienes prescriben, con frecuencia no se hace entrenamiento ni seguimiento, necesarios para asegurar el cumplimiento de los objetivos terapéuticos. Se espera que la guía sea un referente para la práctica y para el diseño de otras
Sistema Nacional de Rehabilitación Integral: limitaciones en el concepto, el marco normativo y la formación profesional
Get PDF Esta reflexión trata sobre tres aspectos. En primera instancia, se afirma la inexistencia de un Sistema Nacional de Rehabilitación Integral; en su lugar, se caracterizan una serie de cuestiones que, ajuicio de la autora, ocupan el espado político de esta ausencia, convirtiéndose en una distracción en relación a un debate central en nuestra sociedad. En segundo lugar, se identifican aspectos que están en la base de esta situación y que se sintetizan en los mecanismos de permanencia de lógicas hegemónicas que terminan excluyendo a un grupo poblacional de ser objeto de políticas públicas que enfrenten las inequidades estructurales de un sistema en donde, la lógica de la funcionalidad para la productividad, es un aspecto central. En tercer lugar, se profundiza sobre el vínculo formación profesional - reproducción de lógicas de dominación y exclusión, se identifican algunos de los aspectos centrales que perpetúan el estado de cosas que contribuyen a la ausencia misma del sistema, y se sugieren algunos elementos que podrían promover un proceso de cambio en la formación profesional y contribuir a la definición de un Sistema Nacional de Rehabilitación
Terapeuta ocupacional: sujeto político
Get PDF Se presentan algunas reflexiones que surgen del cuestionamiento alrededor de la identificación como terapeuta ocupacional y de los cambios en el reconocimiento de las personas como sujetos de derechos; hechos que necesariamente impulsan y demandan transformaciones de la Terapia Ocupacional, pero sobre todo, de los terapeutas ocupacionales. A partir del concepto de sujeto político, se sitúa y justifica la discusión alrededor del mismo para los terapeutas ocupacionales, invitando a cuestionar su lugar frente a las personas y colectivos con quienes interactúa, pero también frente a las realidades sociales, políticas y económicas que le rodean, a su quehacer, al conocimiento disciplinar, a los ámbitos en los que logra posicionarse, ser reconocido y asumir liderazgos
