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Sentido y significado de las ocupaciones de las mujeres del Cabildo Indígena de Suba. Perspectivas desde Terapia Ocupacional
Get PDF Esta investigación busca enriquecer la comprensión de los procesos de construcción de sentidos y significados de las ocupaciones en un grupo de mujeres del Cabildo Indígena Muisca de Suba. Este cabildo ofreció la oportunidad de evidenciar dicha construcción, teniendo en cuenta la influencia de las diferentes dinámicas que ha vivido. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a nueve mujeres del cabildo con el fin de establecer las transformaciones en la asignación de sentido y significado a las ocupaciones que realizaron en la infancia, la adultez y a las que realizan actualmente; buscando además comprender la influencia de variables contextuales, el género y la vinculación al cabildo en tal asignación. Se evidenció que las ocupaciones de las mujeres que tienen apellidos muiscas (cabildantes) tienen mayor sentido que significado, mientras que las de quienes están casadas con un hombre cabildante (adoptadas) tienen mayor significado. La participación se convierte en una ocupa- ción valorada a través de la cual las mujeres se empoderan dentro de la comunidad indígena. Las variables contextuales influyen en la asignación de sentido y significado en ambos grupos, aunque de manera particular
Jane Addams y Eleanor Clarke Slagle: política, equidad social y ocupación desde los inicios de la Terapia Ocupacional
Get PDFEl objetivo del artículo es describir y reflexionar sobre algunas ¡deas y perspectivas de dos mujeres relevantes en el origen de la Terapia Ocupacional: Eleanor Clarke Slagle, y su mentora, Jane Addams. Ambas, a principios del siglo XX, desarrollaron acciones y constructos teóricos relacionados con la igualdad de género, la política y la justicia social; además, trabajaron juntas en un asentamiento social denominado Hull House, centro de gran influencia en Estados Unidos, principalmente por expandir el poder de las mujeres y por participar como generador de políticas a favor de la erradicación de las diferencias de clase y género. Este trabajo explora la vida de Clarke Slagle, sus relaciones con Addams y su fuerte lucha respecto a "lo social", presente en los ¡nidos de la disciplina. Se evidencia como Addams y su enfoque en la equidad social, incluyendo la igualdad de género y el derecho a desempeñar diversas ocupaciones, fueron una piedra edificante para la Terapia Ocupacional que forjó Clarke Slagle, junto con otros pioneros de la disciplina
Conceptualizaciones sobre cultura, socialización, vida cotidiana y ocupación: reflexiones desde espacios formativos
Get PDF Se presenta una reflexión desde el curso Ocupación Humana II, en pregrado, y desde una de las líneas de investigación del Magíster de Terapia Ocupacional de la Universidad Andrés Bello de Chile, respecto a las nociones de cultura, socialización, cotidianidad, y sus relaciones con ocupación, en tanto producción y reproducción social. En el desarrollo del magíster se ha discutido esta relación con la cultura como espacio en disputa en la producción de subjetividad e intersubjetividad acerca de situaciones sociales de exclusión y vulnerabilidad. Así mismo, como una entrada para comprender los valores, creencias y cate- gorizaciones de los procesos de salud - enfermedad y la intervención de Terapia Ocupacional. El vínculo entre ocupación y cultura no siempre es visible para el terapeuta ocupacional, la tendencia a banalizar e invisibilizar estas relaciones en los actos de la vida cotidiana, incluida la intervención, está presente en nuestras acciones y produce ciertas maneras de subjetivar al otro y a nosotros mismos. Reflexionar sobre estos procesos nos ayudaría como terapeutas ocupacionales a generar intervenciones situadas cultural mente, a comprender la ocupación sujeta a ciertas condiciones producidas en los procesos de socialización y en las condiciones concretas de la vida cotidiana
La Inclusión del Modelo de Aprendizaje Cognitivo para el Desarrollo del Aprendizaje Colaborativo en Línea a través del Chat
Get PDFIn Colombia, many institutions are in the firm quest of virtual learning environments to improve instruction, and making the most of online tools is clearly linked to offering quality learning. Thus, the purpose of this action research was to identify how the Cognitive Apprenticeship Model enhances online collaborative learning by using a chat tool. To describe the effectiveness of this model, five of its teaching methods were implemented in an eight-week period over one semester. Twelve beginning online English students enrolled in Colombia’s national vocational and technical training center participated in the study. Data was collected from surveys, chat transcripts, interviews and checklists, and analyzed through content analysis. Results reveal that modeling, coaching, scaffolding, exploration, and reflection may be implemented in a chatroom, developing a sense of collaboration. Learners also moved from guided instruction (modeling) to more independent learning (articulation), assuming the roles of experts. In conclusion, the six teaching methods of the Cognitive Apprenticeship Method enhance online collaborative learning not only because students work together to reach a common goal, but also because they can support each other’s learning through synchronous interactions when using a chatroom for this purpose.En Colombia, muchas instituciones están en la firme búsqueda de entornos virtuales para mejorar la instrucción; es así como aprovechar al máximo las herramientas en línea se relaciona con ofrecer aprendizaje de calidad. Así, el propósito de esta investigación acción fue identificar cómo el modelo de aprendizaje cognitivo mejora el aprendizaje colaborativo en línea usando una herramienta de chat. Para describir la efectividad de este modelo, cinco de sus métodos de enseñanza se implementaron en un período de ocho semanas a lo largo de un semestre. Doce estudiantes de inglés en línea pertenecientes a un programa de formación técnica vocacional en Colombia formaron parte de este estudio. Los datos se recopilaron a través de encuestas, transcripciones de chat, entrevistas y listas de verificación. Los resultados revelaron que modelado, coaching, escalonamiento, exploración y reflexión pueden aplicarse en un chat para desarrollar un sentido de colaboración. Los estudiantes también pasaron de la instrucción guiada (modelado) al aprendizaje más independiente (articulación) asumiendo el papel de expertos. En conclusión, los seis métodos de enseñanza del método cognitivo de aprendizaje promueven el aprendizaje colaborativo en línea no solo porque los estudiantes trabajan conjuntamente para alcanzar una meta sino porque a través de la interacción sincrónica en línea se apoyan en el aprendizaje mientras usan el chat como herramienta educativa
Reseña Antropología Médica y Terapia Ocupacional: reflexiones preliminares de una conversación promisoria
No full textLa Antropología Médica es actualmente uno de los campos más fructíferos de las ciencias sociales, debido a la riqueza teórica, los diálogos que establece con una amplia variedad de disciplinas y el área de aplicación que ofrece para profesionales, tanto de ciencias sociales como de ciencias de la salud. El libro Conceptos claves de Antropología Médica en Terapia Ocupacional, de Álvaro Pazos Garciandía (2015), es un riguroso recuento de los conceptos, debates y abordajes metodológicos de esta área. Pazos Garciandía es doctor en Antropología y profesor titular de la Universidad Autónoma de Madrid, España, con trabajos sobre historia social de la salud, subjetividad y memoria. En este libro el autor toma distancia de las perspectivas utilitaristas de la Antropología Médica como herramienta de la Medicina y reafirma la autonomía de este campo a través dos premisas esenciales: la centralidad del sujeto y la experiencia subjetiva, y el carácter político de los asuntos sanitarios
Post-colonial occupational therapy: Perspectives from an old empire
Get PDF Este artículo explora el post colonialismo desde la experiencia de un profesional británico blanco que creció en la década de los sesentas, al final de la época colonial. Utilizo una narrativa basada en la experiencia personal de cómo este período, y sus influencias, han afectado mi desarrollo como terapeuta ocupacional, a través de la aplicación del proceso arqueológico 3P: Personal, Político y Profesional, como una herramienta sencilla para identificar una posición crítica. Partes de Europa están experimentando un fenómeno post-colonial de diversidad poblacional, el cual se ha convertido en un foco de atención cada vez mayor a raíz de las crisis migratorias causadas por conflictos e inestabilidad en el norte de África y Medio Oriente, así como de graves desigualdades en oportunidades. Muchos de estos migrantes han experimentado traumas psicológicos y físicos considerables, además de otros problemas de salud. Las condiciones clínicas no pueden ser vistas de forma aislada, sino ligadas a los entornos sociales y culturales complejos en los que surgen. Desde hace algún tiempo se ha hecho evidente la necesidad de que profesiones como la Terapia Ocupacional desarrollen habilidades para trabajar con diferentes personas y de reflejar la diversidad de la población
Discurso para la apertura del Programa de Terapia Ocupacional en la Escuela Nacional del Deporte, Cali, 27 de abril de 2015
Get PDFBuenas tardes a todas y todos.
Es para mi un honor participar en esta reunión de apertura del programa número doce de Terapia Ocupacional en Colombia y el cuarto de una universidad pública.
Cuando empecé a escribir estas palabras no sabía por dónde empezar, hablé con colegas, conversé con mi familia, pregunté a otros tratando de identificar qué sería lo fundamental que yo pudiese transmitir en este espacio hoy. Vivía también un momento de consternación al ver una y otra vez las noticias de Katmandú, en Nepal, y pensaba en los templos y los dioses, en las personas, quienes hace dos años contribuyeron con mi inspiración en una caminata larga por ese lugar, acompañada por el silencio de los lugares, por la belleza de los templos, por la sensación que allí respiraba, por la tranquilidad que sintió mi mente y mi espíritu al disfrutar ese lugar; hoy, al escribir esto, pensaba en la gente y en sus espacios, y quería que mi mente mantuviera presentes los lugares que un día conocí, los rostros que un día vi, los ojos que se cruzaron con los míos y que quizás hoy no existan. Así que decidí implorar a los dioses de ese lugar para hablar de la Terapia Ocupacional en este lugar
Evidencia de la Competencia Comunicativa Intercultural en Textos Narrativos de Estudiantes de Décimo Grado
Get PDFThis action research study explored the effects of an intervention linking both culture and citizenship in a tenth-grade English language class, and aimed at finding evidence of intercultural communicative competence (ICC) skills through the writing of narrative texts in English. Participants were 75 tenth-grade students, between the ages of 14 and 17 years old who attended three different public schools in Bogotá, Colombia. Through literature circles (discussion groups) and storytelling tools, learners played an active role, discovered similarities and differences among cultures, reflected upon their tolerance levels, and explored ways to face problems. Findings suggest that students were able to identify differences in cultures and how those differences helped them to build identity. In addition, they analyzed how they reacted in situations where their tolerance skills were challenged.Este estudio de investigación acción exploró los efectos de una intervención pedagógica que combinara la cultura y ciudadanía en una clase de inglés de décimo grado, y tenía como objetivo encontrar evidencia de las habilidades en la competencia comunicativa intercultural (ICC) a través de la escritura de textos narrativos en inglés. Los participantes fueron 75 estudiantes de décimo grado, entre los 14 y 17 años, de tres colegios públicos de Bogotá, Colombia. Por medio de herramientas como círculos literarios (grupos de discusión) y narración de historias, los estudiantes jugaron un rol activo, descubrieron similitudes y diferencias entre culturas, reflexionaron sobre sus niveles de tolerancia y formas de enfrentar problemas. Los resultados sugieren que los estudiantes pudieron identificar las diferencias entre culturas y cómo éstas los ayudaron a construir su propia identidad. Adicionalmente, los estudiantes analizaron cómo reaccionaban ante las situaciones en las que sus habilidades de tolerancia eran desafiadas
Intervención en el panel nuevo modelo de salud y condiciones para la práctica laboral. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, 26 de abril de 2016
Get PDFActualmente soy presidenta electa del Colegio Colombiano de Terapia Ocupacional y trabajo con la Secretaría Distrital de Salud en la conformación del Centro de investigación y educación para la salud. Sin embargo, hoy no represento ni soy delegada de ninguna de estas entidades para realizar esta conferencia, la hago más bien desde la vida y las reflexiones de la misma