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Terapia ocupacional em tempos de pandemia: seguridade social e garantias de um cotidiano possível para todos
Get PDFLa pandemia causada por el SARS-CoV-2 ha demandado a todas las profesiones repensar y restructurar sus roles para lidiar con la COVID-19, asegurando y reafirmando la importancia de sus contribuciones frente a la complejidad de las exigencias del momento que vivimos. La Terapia Ocupacional ha venido participando de este proceso a través de diferentes iniciativas, centrando la atención en el cotidiano de las personas, quienes, en sus diferentes modos de vida, tienen en común la necesidad del distanciamiento social impuesto por la transmisión acelerada del virus y por las debilidades e imposibilidades de los sistemas de vigilancia sanitaria y epidemiológica de muchos países. No obstante, consideramos que nuestro rol es fundamental en el ámbito de la seguridad social, en consonancia con las políticas sociales y, especialmente, abordando importantes situaciones relacionadas con las inequidades sociales que impactan la vida de las personas, los grupos y las comunidades con quienes trabajamos, especialmente en Brasil
Impacto de la Producción Oral Inducida en la Producción Oral de los Estudiantes
No full textWith the advent of communicative methodologies, the promise to develop both fluency and accuracy was made as a goal for teaching and learning English as an international language. However, it did not happen (Richards, 2008). In an attempt to equalize students’ both semantic and syntactic competence, this study investigates the impact of Swain’s (1985) oral pushed output hypothesis on EFL intermediate students’ L2 oral production under a mixed method approach. The participants were 16 seventh grade EFL students from a private school in Ibagué, Colombia that were randomly assigned to an output and a non-output group. For five weeks, the output group underwent oral pushed output activities while the non-output group was merely exposed to comprehension activities. Quantitative and qualitative instruments to collect the data included pretest and posttest, audiorecordings, stimulated recalls, and interviews. Results revealed that although pushing students to produce meaningful oral output does not promote significant noticing of their linguistic problems in past narrative forms, students can modify more oral output through one-way pushed output activities than two-way activities and equalize their semantic and syntactic competence since they can engage in both processsings. Additionally, students perceived oral pushed output as an affectivity regulator in L2 oral production and as a trigger of exposure to L2 vocabulary, grammar, and pronunciation.Con la llegada de las metodologías comunicativas, se hizo la promesa de desarrollar la fluidez y la precisión como objetivo para la enseñanza y el aprendizaje del inglés como idioma internacional. Sin embargo, esto no ocurrió (Richards, 2008). En un intento de igualar la competencia semántica de los estudiantes con la sintáctica, este estudio investiga el impacto de la hipótesis de la producción oral inducida de Swain (1985) en la producción oral de estudiantes de inglés como lengua extranjera de nivel intermedio bajo un enfoque de métodos mezclados. Los participantes fueron 16 estudiantes de inglés de grado séptimo de un colegio privado en Ibagué, Colombia que fueron asignados aleatoriamente a un grupo de producción y a uno de no-producción. Durante cinco semanas, el grupo de producción se expuso a actividades orales de producción inducida, mientras que el grupo de no-producción fue expuesto únicamente a actividades de comprensión. Los instrumentos cuantitativos y cualitativos para recolectar la información incluyeron pruebas de entrada y salida, grabaciones de audio, recuerdos provocados y entrevistas. Los resultados revelaron que aunque inducir a los estudiantes a realizar producción oral significativa no promueve una observación significativa de sus problemas lingüísticos en formas narrativas en pasado, los estudiantes pueden modificar más producción oral a través de actividades de producción inducida no correspondidas que de actividades bilaterales e igualar sus competencias semántica y sintáctica al involucrarse en ambos procesamientos. Adicionalmente, los estudiantes percibieron la producción oral inducida como un regulador afectivo en su producción oral y como un detonador de exposición a vocabulario, gramática y pronunciación de la lengua objeto
Influencia de la discriminación en el campo de la enseñanza del inglés: Perspectivas de maestros de inglés en México
Get PDFIn the last few decades, several studies have documented the discrimination that teachers face in the field of Teaching English for Speakers of Other Languages (TESOL). To date, research evidence has shown that discrimination tends to be motivated by issues concerning the native- vers. non-native language status of these professionals. However, recent evidence has suggested that discrimination in TESOL is intricate involving factors that are associated with the language status of teachers, their pronunciation, gender, race, sexual preference, age, among others. Despite the fact that this evidence has revealed the struggles of these professionals, no research discourse, to my knowledge, has shown the extent to which these phenomena impact on the professionals’ perceptions, feelings and decision making. In response to this, the present study was conducted to understand the effects and results of discrimination in the field of TESOL in Mexico from the professionals’ perspectives. Through an online questionnaire, 78 Mexican English as a foreign language (EFL) teachers were asked to describe the instances in which they felt discriminated, and how these influenced their perceptions and decision making concerning their profession. The results show that the discrimination practices impact in complex ways, showing negative effects on the professionals’ perceptions, feelings and decisions regarding their current profession. This evidence calls for more effective strategies in order to stop affecting teachers in ELT.En recientes décadas, varios estudios han documentado la discriminación que profesores han experimentado en el área de la enseñanza del inglés. Hasta la fecha, se ha mostrado que la discriminación en esta área es mayormente motivada por cuestiones de estatus de lengua de los profesores y la distinción entre el ser nativo y no-nativo. Más recientemente, se ha sugerido que la discriminación en TESOL puede ser iniciada por un amplio número de factores que son complejos por naturaleza. A pesar de que se ha mostrado las dificultades que estos profesionistas experimentan comúnmente en este campo, no se ha mostrado hasta el momento la forma en que este fenómeno impacta en sus percepciones como profesionistas, percepciones de la profesión, emociones y toma de decisiones. En respuesta a esto, el presente estudio se realizó para entender los efectos y resultados de la discriminación en el campo del TESOL en México a través de las voces de los maestros. Con la ayuda de un cuestionario en línea, se le preguntó a 78 maestros de inglés como lengua extranjera que describieran las veces en las que se han sentido discriminados, y cómo esto ha tenido un impacto en su cognición y toma de decisiones como maestros de la lengua. Los resultados muestran que la discriminación percibida por estos maestros tiene un impacto de forma complejo, desde ningún efecto, frustración, desmotivación, hasta baja autoestima. Esto hace un llamado a formular estrategias más efectivas para erradicar este problema el cual continúa afectando a profesores de la lengua en México y otras partes del mundo
Transformações ocupacionais na implementação do Acordo de Paz em um espaço territorial de treinamento e reincorporação para ex-combatentes: um estudo de caso
Get PDFIn November 2016, the final Agreement for the End of the Conflict and the Construction of a Stable and Lasting Peace was signed between the Revolutionary Armed Forces of Colombia – People’s Army (FARC-EP) and the National Government. This made it possible for the members of the insurgency to move on to civilian life and legality. The aim of this study is to find out which are the occupational and communicational transformations and reconfigurations of the former combatants of the FARC-EP , and how they happen in the transition to participation in civilian and political life. Narratives of a group of former combatants of the FARC-EP at the Territorial Space of Training and Reincorporation of the village La Cooperativa were collected through participant observation, social mapping and interviews. The analysis reveals the challenges of assuming civilian life in the face of new interactions, meanings and ways of dealing with it in two scenarios: personal reconfiguration (identity, role changes, adjustment of routines, daily practices and new occupational learning), and social reconfiguration (expectations of participation and recognition, tensions, reconciliation with their setting and political participation). The study concludes that the transformations for the construction of peace must be based on principles of justice and social inclusion.En noviembre de 2016 se firmó el Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera entre las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia - Ejército del Pueblo (FARC-EP) y el Gobierno Nacional de Colombia. Esto posibilitó a los integrantes de este grupo insurgente el tránsito a la vida civil y a la legalidad. El objetivo del estudio fue conocer cómo son y cómo se dan las transformaciones y reconfiguraciones ocupacionales y comunicativas de los excombatientes de las FARC-EP en su tránsito a la participación en la vida civil y política. Se recogieron narrativas de un grupo de excombatientes de las FARC-EP ubicados en un espacio territorial de capacitación y reincorporación, a través de observación participante, cartografía social y entrevistas. El análisis revela los retos de asumir la vida civil frente a nuevas interacciones, significados y formas de ocuparse en dos escenarios: la reconfiguración personal (identidad, cambios de rol, ajuste de rutinas, prácticas cotidianas y nuevos aprendizajes ocupacionales) y la reconfiguración social (expectativas de participación y reconocimiento, tensiones, reconciliaciones con su entorno y participación política). Se concluye que las transformaciones para la construcción de paz deben basarse en principios de justicia e inclusión social.Em novembro de 2016, a assinatura do acordo final para a terminação do conflito e construção de paz estável e durável foi feita entre guerrilha das FARC-EP (Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia – Exército Popular (FARC-EP) e o Governo Nacional da Colômbia. Isto permitiu que os integrantes deste grupo insurgente, fizessem a transição para a vida civil e para a legalidade. O objetivo do estudo foi estabelecer, da maneira mais única e possível, as transformações e as reconfigurações ocupacionais e comunicativas dos ex-combatentes das FARC-EP e a transição para a vida civil e política. Narrativas de um grupo de ex-combatentes das FARC-EP, pertencentes ao Espaço Territorial de Treinamento e à Reincorporação da calçada Cooperativa, foram produzidas por meio da observação participante, do mapeamento social e de entrevistas. A análise revelou os desafios de assumir a vida civil diante de novas interações, significados e formas de lidar em dois cenários: reconfiguração pessoal (identidade, mudanças de papéis, ajustes da rotina, práticas cotidianas e novos aprendizes ocupacionais); e reconfiguração social (expectativas de participação e reconhecimento, tensão, reconciliação com o meio ambiente e participação política). Concluiu-se que as transformações para a construção da paz devem basear-se em princípios de justiça e inclusão social
Terapia Ocupacional na ruralidade: uma experiência em La Macarena, Meta
Get PDFThe signing of the peace agreement between the National Government and Revolutionary Armed Forces of Colombia – People’s Army (FARC -EP) opened a new opportunity to contribute to the transformation of life and health conditions of rural communities. This article presents the experience of a group of occupational therapists who, as part of a university extension project, set out to contribute to the strengthening of the community capacities for primary health care for communities and social organizations of the Macarena (Meta, Colombia.) Systematization as a methodological path, enabled the reconstruction of the lived experience, which was put in dialogue alongside the political commitment of the project. Emerging reflections around daily life and the role of community occupational therapy showed the challenges and learning opportunities about time, space and identities of occupational therapy in this setting. The results of the implementation strategies from Occupational Therapy reaffirm the ethical commitment of the profession to contribute to reducing social inequities.La firma del Acuerdo de Paz entre el Gobierno Nacional y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia Ejército del Pueblo (FARC-EP) abrió una ventana de oportunidad para contribuir en la transformación de las condiciones de vida y salud de las comunidades rurales. Este artículo presenta la experiencia de un grupo de terapeutas ocupacionales quienes, como parte de un proyecto de extensión universitaria, se propusieron aportar al fortalecimiento de las capacidades comunitarias para la atención primaria en salud de comunidades y organizaciones sociales del municipio de La Macarena (Meta, Colombia). La sistematización, como camino metodológico, hizo posible reconstruir la experiencia vivida en el territorio, en diálogo con la apuesta política del proyecto. Las reflexiones emergentes alrededor de la vida cotidiana y del lugar de la Terapia Ocupacional comunitaria mostraron desafíos y aprendizajes sobre el tiempo, el espacio y las identidades de la profesión en este campo. Los resultados de la puesta en acción de estrategias desde Terapia Ocupacional reafirman el compromiso ético para aportar en la disminución de las inequidades sociales.A assinatura do Acordo de Paz entre o Governo Nacional e o Exército do Povo das Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia (FARC-EP) abriu uma janela de oportunidade para contribuir com a transformação das condições de vida e de saúde das comunidades rurais. Este artigo apresenta a experiência de um grupo de terapeutas ocupacionais que, articulados a um projeto de extensão universitária, se propuseram a contribuir para o fortalecimento das capacidades comunitárias de atenção primária à saúde de comunidades e organizações sociais no município de Macarena. A sistematização, como caminho metodológico, gerou a reconstrução da experiência vivida, em que foi colocada em diálogo com o território e o compromisso político do projeto. Reflexões emergentes sobre a vida cotidiana e o local da terapia ocupacional comunitária, mostraram desafios e aprendizagens sobre o tempo, espaço e identidades da referida terapia. Os resultados da implementação de estratégias reafirmam o compromisso ético da nossa profissão, a fim de contribuir para a redução das iniquidades sociais
Abordagens para a prática da Terapia Ocupacional em saúde pública: uma revisão temática
Get PDFOccupational Therapy has broadened its performance in different fields, including public health. This article approaches the background of Occupational Therapy practice in that field. Upon revision of 18 articles, three institutional documents and two undergraduate dissertations to identify this path, we found theoretical and research background, and experiences in South Africa, India, Spain, Canada, United States, Chile, Brazil, Argentina, Venezuela, and Colombia. The Colombian context was further explored, identifying relevant aspects of the occupational therapist’s professional profile and competencies. It was concluded that occupational therapy could generate a decisive impact right from primary health care, and from both individual and collective actions, which can contribute to improving health in communities.La Terapia Ocupacional ha ampliado su actuación en diferentes campos, uno de ellos, el de la salud pública. Este artículo realiza una aproximación a los antecedentes de la práctica de la profesión en ese escenario. Para identificar este recorrido, se revisaron 18 artículos, tres documentos institucionales y dos tesis de pregrado en los cuales se encontraron antecedentes teóricos, de investigación y experiencias en Sudáfrica, India, España, Canadá, Estados Unidos, Chile, Brasil, Argentina, Venezuela y Colombia. Se enfatizó en el contexto colombiano identificando aspectos relevantes en el Perfil profesional y competencias del terapeuta ocupacional. Se concluye que la Terapia Ocupacional puede generar un impacto determinante desde la atención primaria en salud, a partir de acciones a nivel individual y colectivo que contribuyen al mejoramiento de la salud de las comunidades.A Terapia Ocupacional tem ampliado sua atuação em diversos campos, um deles é o da saúde pública. Este artigo apresenta uma abordagem de antecedentes do exercício da profissão neste cenário. Para identificar este percurso, foram revisados 18 artigos, três documentos institucionais e dois trabalhos de graduação, nos quais foram encontrados antecedentes teóricos, de pesquisa e de experiência na África do Sul, Índia, Espanha, Canadá, Estados Unidos, Chile, Brasil, Argentina, Venezuela e Colômbia. Enfatizou-se, no contexto colombiano, identificações de aspectos relevantes no perfil profissional e nas competências do terapeuta ocupacional. Conclui-se que a Terapia Ocupacional pode gerar impacto decisivo a partir da atenção primária à saúde, com ações de nível individual e coletivo, que contribuam para a melhoria da saúde das comunidades
Diretrizes do Colégio Colombiano de Terapia Ocupacional para a reabilitação hospitalar de usuários com COVID-19
Get PDFUp to this date, COVID-19 disease has shown to have short-term, and sometimes long-term, functional implications. Faced with the health emergency triggered by this disease, the Colombian College of Occupational Therapy convened a group of professional experts in the area to provide guidelines for occupational therapists involved in inpatient and outpatient rehabilitation of users with COVID-19 in Colombia. A literature review was conducted on the role and effectiveness of Occupational Therapy in subacute rehabilitation, the complications reported in users with COVID-19, and its therapeutic management in inpatient and outpatient rehabilitation. A consensus of experts determined the applicability of the guidelines to the Colombian context. Occupational Therapy, as part of the rehabilitation team, directly affects the level of independence, autonomy and future reincorporation to the activities within society. It also contributes to maintaining occupational balance to prevent short, medium, and long term sensorimotor, perceptual, and psychosocial dysfunctions, by facilitating and promoting cognitive, psychosocial, and leisure activities. These guidelines constitute a relevant technical and educational resource for subacute care in Occupational Therapy.Hasta el momento, la enfermedad COVID-19 ha demostrado tener implicaciones funcionales a corto, y en ocasiones, a largo plazo. Ante la emergencia sanitaria desencadenada por esta enfermedad, el Colegio Colombiano de Terapia Ocupacional convocó a un grupo de profesionales expertas en el área para proveer lineamientos para terapeutas ocupacionales involucradas en la rehabilitación intrahospitalaria y ambulatoria de usuarios con COVID-19 en Colombia. Se realizó una revisión de la literatura sobre el rol y la efectividad de la Terapia Ocupacional en la rehabilitación hospitalaria, las complicaciones reportadas en usuarios con COVID-19, y su manejo terapéutico en la rehabilitación intrahospitalaria y ambulatoria. Un consenso de expertas determinó la aplicabilidad de los lineamientos al contexto colombiano. La Terapia Ocupacional, como parte del equipo de rehabilitación, incide de manera directa en el nivel de independencia, la autonomía y la futura reincorporación a las actividades dentro de la sociedad; adicionalmente, facilitando y promoviendo actividades cognitivas, psicosociales y de ocio, aporta al mantenimiento del equilibrio ocupacional para prevenir la aparición de disfunciones de índole sensoriomotor, perceptivo y psicosocial a corto, mediano y largo plazo. Estos lineamientos constituyen un recurso técnico y educativo relevante para la Terapia Ocupacional hospitalaria.Até agora, foi demonstrado que a doença COVID-19 tem implicações funcionais de curto e, às vezes, de longo prazo. Diante da emergência sanitária desencadeada por esta doença, o Colégio Colombiano de Terapia Ocupacional reuniu um grupo de profissionais, especializados na área, para fornecer orientações aos terapeutas ocupacionais, envolvidos na reabilitação hospitalar e ambulatorial de usuários com COVID-19, na Colômbia. Foi realizada uma revisão da literatura sobre o papel e a eficácia da Terapia Ocupacional na reabilitação hospitalar, as complicações relatadas em usuários com COVID-19 e seu manejo terapêutico na reabilitação hospitalar e ambulatorial. Um consenso de especialistas determinou a aplicabilidade das diretrizes ao contexto colombiano. A Terapia Ocupacional, como parte da equipe de reabilitação, afeta diretamente o nível de independência, autonomia e futura reincorporação às atividades na sociedade; além disso, facilitando e promovendo atividades cognitivas, psicossociais e de lazer, contribui para a manutenção do equilíbrio ocupacional, para prevenir o aparecimento de disfunções sensório-motoras, perceptivas e psicossociais em curto, médio e longo prazo. Tais orientações constituem um recurso técnico e educacional importante para a Terapia Ocupacional hospitalar
Instrucción Basada en la Investigación, un Principio Esencial de la Formación de los Futuros Docentes de Lenguas Extranjeras en la Universidad de Pamplona
No full textThis paper reports a personal reflection that describes how the Bachelor of Arts in Foreign Languages at the Universidad de Pamplona provides preservice teachers with a research-based instruction. In an attempt to contribute to today’s scholar discussions on foreign language pre-service teachers’ education, this reflective piece illustrates a unique way of teaching research to FL undergraduates. The author first provides an overview on the area of teaching research to undergraduates in Colombia; second, a description of how pre-service teachers learn the theoretical foundations, paradigms, designs and approaches mostly used in educational inquiry; and the two-year process student researchers go through. Finally, the author discusses the lessons learned and what the future of this process might be like.
Este artículo presenta una reflexión personal que describe cómo la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad de Pamplona brinda a los docentes en formación una instrucción basada en la investigación. En un intento por contribuir a la discusión académica actual sobre la educación de los futuros docentes de lenguas extranjeras, esta reflexión ilustra una forma única de enseñar la investigación a los estudiantes de lenguas extranjeras. Inicialmente, el autor proporciona una visión general sobre enseñanza de investigación a estudiantes de pregrado en Colombia; en segundo lugar, una descripción de cómo los docentes en formación aprenden los fundamentos teóricos, paradigmas, diseños y enfoques utilizados principalmente en la investigación educativa; y el proceso de dos años que llevan los estudiantes investigadores. Finalmente, el autor analiza las lecciones aprendidas y cómo será el futuro de este proceso
El impacto de las tecnologías educativas en la educación superior
Get PDFThe formation of human capital is key to countries’ social, cultural and economic development. The current literature pays considerable attention to the ever-increasing proliferation of technology in the careers of college and graduate school. While the presence of educational technology in higher education offers multiple benefits, its implementation also presents challenges. The literature has considered multiple tools for improving learning processes. The results of such tools vary and are difficult to measure in terms of quality. In this document, we analyze the issues surrounding educational technology in higher education.La formación de capital humano es clave para el desarrollo social, cultural y económico de los países. La literatura actual presta una atención considerable a la proliferación cada vez mayor de la tecnología en las carreras de los graduados universitarios. Si bien la presencia de tecnología educativa en la educación superior ofrece múltiples beneficios, su implementación también presenta desafíos. La literatura ha considerado múltiples herramientas para mejorar los procesos de aprendizaje. Los resultados de estas herramientas varían y son difíciles de medir en términos de calidad. En este documento, analizamos los problemas que rodean la tecnología educativa en la educación superior