Latinjournal (E-Journals)
Not a member yet
742 research outputs found
Sort by
La eficacia de las estrategias de andamiaje y la orientación de tareas sobre el conocimiento receptivo y productivo de las colocaciones léxicas
Get PDFThe present study aimed at investigating the effects of scaffolding strategies using input and output-oriented tasks on Iranian EFL learners\u27 receptive and productive knowledge of lexical collocations. For this purpose, 540 adult intermediate-level EFL learners- both male and female- were selected and divided into six experimental groups; three input-oriented and three output-oriented tasks. Each experimental group received treatment under one of the three scaffolding strategies of direct corrective feedback, cooperative group technique, and visual cues. After the treatment period, a 40-item multiple-choice test and a 40-item fill-in-the-blanks test were administered to assess the participants\u27 receptive and productive collocations knowledge. To analyze the data, two separate two-way ANOVA procedures were used. The results indicated that visual cues were the most effective scaffolding strategy in teaching lexical collocations. Moreover, the cooperative group technique had a significant positive impact on learning collocations compared to direct corrective feedback. The results also showed that the participants in the output-oriented tasks group significantly outperformed those in the input-oriented tasks group. These findings can have practical implications for language learners, teachers, and materials developers, and theoretical implications for researchers.El presente estudio tuvo como objetivo investigar los efectos de las estrategias de andamiaje que utilizan tareas orientadas a insumos y resultados en el conocimiento receptivo y productivo de las colocaciones léxicas de los estudiantes iraníes de inglés como lengua extranjera. Para este propósito, 540 aprendices adultos en nivel intermedio, tanto hombres como mujeres fueron seleccionados y divididos en seis grupos experimentales; tres en la categoría de insumos y tres en la categoría de resultados. Cada grupo experimental recibió un tratamiento bajo una de tres estrategias de andamiaje, tales como: retroalimentación directa correctiva, técnica grupal cooperativa y señales visuales. Después del periodo de tratamiento, se administró una prueba de 40 preguntas de múltiple respuesta y una prueba de 40 preguntas de llenar espacios para evaluar el conocimiento de las colocaciones receptivas y productivas de los participantes. Para analizar los datos, se utilizaron dos procedimientos ANOVA bidireccionales separados. Los resultados indicaron que las señales visuales fueron la estrategia más efectiva en la enseñanza de colocaciones léxicas. Además, la técnica de cooperación grupal tuvo un impacto significativo en el aprendizaje de colocaciones comparado con la retroalimentación directa correctiva. Los resultados también mostraron que los participantes en el grupo de tareas orientadas a resultados superaron significativamente a los del grupo de tareas orientadas a insumos. Estos hallazgos pueden tener implicaciones prácticas para los aprendices de lengua, docentes, desarrolladores de materiales e implicaciones teoréticas para los investigadores
Un Estudio Exploratorio de las Recientes Tendencias en el Programa de Maestría de Enseñanza de Ingl´és
Get PDFThis article reports on a mixed-methods research study in five English Language Teaching Master’s programs in Colombia. The purpose was to identify research problems as well as the strategies of intervention that M.A candidates and alumni dealt with in their theses. This study identified prevalent research methods, techniques, and instruments. The data collection methods included documentary analysis, four focus groups with students, four informal talks with the faculty, four interviews with the coordinators of the programs, and surveys with graduate students, professors, thesis advisors and administrators of these programs. Results suggest a preference for action research on issues of language skills, curriculum design, cognitive and affective factors. Pedagogical innovations dealt with ICT, ELT methods, and language learning strategies. Another result indicated that program participants considered the master’s as the most enriching professional development opportunity they have had. This study makes a call to local and national governments to continue funding continued graduate education and to make it a policy independent of partisan agendas.Este artículo reporta un estudio de métodos mixtos en cinco programas de maestría en enseñanza del inglés en Colombia. El propósito del proyecto fue identificar las áreas de mejoramiento, así como las estrategias de intervención que los candidatos y exalumnos de M.A. abordaron en sus proyectos de investigación. Este estudio identificó los métodos, técnicas e instrumentos de investigación prevalentes. Los métodos de recolección de datos incluyeron análisis documental, grupos focales, charlas informales, entrevistas y encuestas a estudiantes, profesores, asesores de tesis y administradores de estos programas. Los resultados indican que en la mayoría de los programas el objeto de estudio elegido por el cuerpo estudiantil de M.A tiene que ver con las habilidades de lenguaje, la motivación y el diseño curricular. Los resultados sugieren que los programas aplican la investigación cualitativa, especialmente la investigación-acción. El estudio también encontró que estos se concentraban en preguntas sobre factores afectivos, habilidades lingüísticas y desarrollo profesional. Otro resultado indicó que los estudiantes y exalumnos describieron su participación en el programa de M.A como la oportunidad de desarrollo profesional más enriquecedora en su experiencia académica. Este estudio hace un llamado al gobierno local y nacional para continuar invirtiendo en educación superior continuada al nivel de postgrado para convertirla en una iniciativa educativa con independencia de presiones políticas
Partiendo de ¿Qué saben los profesores de inglés? a ¿Cómo experimentan los profesores de inglés el conocimiento? Una perspectiva decolonial en el estudio del conocimiento de los profesores de inglés
Get PDFThere has been a continuing interest in defining what comprises English teachers’ knowledge with the purpose of defining the boundaries of the English Teaching field and developing it as a respected discipline in education (Richards, 1990). The objective of this paper, shaped by the tenets of the Decolonial Turn, is to share some of the results of studying teachers’ knowledge with a view of knowledge described by Anzaldúa (2000) as “an overarching theory of consciousness… that tries to encompass all the dimensions of life, both inner –mental, emotional, instinctive, imaginal, spiritual, bodily realms—and outer—social, political, lived experiences.” (p. 177). Data were gathered by means of testimonial narratives, and their analysis followed some guidelines of Benmayor’s (2012) framework of testimonial narratives writing and communal analysis. The study is also inspired by and grounded on the Epistemologies of the South (Sousa Santos, 2004, 2006, 2016, 2018) to think of knowledge beyond the cognitive experiences of teachers. Some of the results show that teachers’ knowledge is something experienced by them not only in their cognition but also in their emotions and body. Not only do teachers rely on content, pedagogical or methodological knowledge, but also on emotion, as evidenced in a sample of teachers’ testimonial narratives.a existido un continuo interés por definir en qué consiste el conocimiento del docente de inglés con el propósito de definir los límites del campo de la enseñanza de esta lengua. El objetivo del artículo, enmarcado dentro de las premisas del giro decolonial, es compartir algunos de los resultados del estudio sobre el conocimiento docente teniendo como concepto de conocimiento lo descrito por Anzáldúa (2000). El conocimiento entendido como “una teoría de la consciencia global… que intenta abarcar todas las dimensiones de la vida, tanto internas como externas -los reinos de lo emocional, lo mental, lo imaginativo, lo espiritual, y lo corpóreo” (p.177). Los datos fueron recolectados por medio de narrativas testimoniales cuyo análisis estuvo basado en algunas de las pautas encontradas en el trabajo de Benmayor (2012) para escribir y comunitariamente analizar narrativas testimoniales escritas por profesores de inglés. El estudio también está inspirado y fundamentado en Las Epistemologías del Sur (Sousa Santos, 2004, 2006, 2016, 2018) para pensar sobre el conocimiento mucho más allá de las experiencias cognitivas de los docentes. Algunos de los resultados del estudio muestran que el conocimiento no es sólo una experiencia cognitiva sino emocional y corpórea. Los docentes de inglés no sólo utilizan los conocimientos metodológicos, pedagógicos o de contenido, sino que también experimentan el conocimiento a través de la emoción, como se muestra en un ejemplo de narrativa testimonial
Licença médica como benefício da previdência social: uma revisão de literatura
Get PDFSick leave is an economic and support benefit of social security system for workers who contribute to it, when their work capacity has been impacted. It implies absenteeism and assistance to return to work. This review aims to explore the conceptions and protected subjects and events of this benefit in different countries. A literature review was carried out on databases and official websites of Colombia, Argentina, Chile, Perú, Ecuador, México, Spain, and Portugal. For the analysis, matrices and a descriptive table with normative identifiers were designed. The findings were organized into categories. Similarities were found in conceptual elements and the protected events and subjects. The differences include the requirements and duration. Sick leave is a universal and finite benefit recognized as a labor and social security right. Due to its economic and social impact, it must be studied from health and occupational risks management to design plans and programs and regional strategies focusing on equity, considering the occupation and the work environment.La incapacidad temporal es el beneficio asistencial y económico que se le reconoce a trabajadoras y trabajadores cotizantes del sistema de seguridad social por la afectación en su capacidad laboral e implica ausentismo y asistencia para el retorno al trabajo. El objetivo de esta revisión es explorar las concepciones, los sujetos y las situaciones protegidas por esta prestación en diferentes países. Se realizó una revisión de literatura en bases de datos y sitios web oficiales de Colombia, Argentina, Chile, Perú, Ecuador, México, España y Portugal. Para el análisis se diseñaron matrices y un cuadro descriptivo con identificadores normativos; los hallazgos se organizaron en categorías. Se encontraron semejanzas en los elementos conceptuales, eventos y sujetos de protección. Las diferencias están en los requisitos y duración. La incapacidad temporal es un beneficio universal y finito reconocido como un derecho laboral y de la seguridad social. Por su impacto económico y social, debe ser estudiada desde la gestión en salud y de los riesgos laborales para el diseño de planes y programas, así como de estrategias regionales con enfoque de equidad, considerando la ocupación y el ámbito laboral.Licença médica é o benefício assistencial e econômico que é reconhecido aos trabalhadores e trabalhadoras contribuintes do sistema de previdência social pelo impacto na sua capacidade para o trabalho e implica absentismo e assistência no regresso ao trabalho. O objetivo desta revisão é explorar as concepções, temas e situações protegidas por esse benefício em diferentes países. Foi realizada uma revisão da literatura em bases de dados e em sites oficiais da Colômbia, Argentina, Chile, Peru, Equador, México, Espanha e Portugal. Para a análise, foram elaboradas matrizes e uma tabela descritiva com identificadores normativos; os resultados foram organizados em categorias. Semelhanças foram encontradas nos elementos conceituais, eventos e temas de proteção. As diferenças estão nos requisitos e na duração. A licença médica é um benefício universal e finito, reconhecido como direito trabalhista e previdenciário. Devido ao seu impacto econômico e social, deve ser estudada a partir da gestão em saúde e dos riscos trabalhistas para o esboço de planos e programas; bem como das estratégias regionais com foco na equidade, considerando a ocupação e o ambiente de trabalho
Estrenamos imagen institucional
Get PDFEn 2004 se produjo el cambio de la imagen institucional de la Asociación Colombiana de Terapia Ocupacional. En el boletín EncontACTO de julio de ese año y en la contraportada del volumen 10 números 3 y 4 de la Revista Ocupación Humana, publicaciones de la Asociación, se incluyó esta nota con la cual se informaban las características y el significado del nuevo logo a la comunidad de terapeutas ocupacionales. Para su reproducción en este número de la Revista Ocupación Humana se transcribió el texto y se hicieron ajustes menores de estilo
Apontamentos acerca dos conceitos e práticas sobre território e comunidade na Terapia Ocupacional Colombiana
Get PDFThe article focuses on the theoretical-practical development of the territory and community concepts in Colombian Occupational Therapy. The objective was to understand the use and conception of territory and community and to identify how they are expressed in practice. Data collection was carried out in two stages: (1) conceptual review of the literature in journals and books with great circulation in Latin America, between 1990 and 2020, and interviews with the two most recurrent authors in the publications selected; (2) participant observation in place where a professional internship is held for occupational therapy graduation students affiliated with a university, associated to interviews with the social actors involved in that practice. It was identified that the terms make up the professional vocabulary of occupational therapists, historically refer to practices carried out in contexts of poverty and acquired greater emphasis to public policies development. The results show a territorial-community action related to the community way of life and appropriation of the material, social, cultural and relational resources of the territory, from a collective perspective of life. The need to overcome the use of concepts only as physical spaces of professional action is emphasized.El artículo aborda el desarrollo teórico-práctico de los conceptos territorio y comunidad en la Terapia Ocupacional colombiana. El objetivo fue comprender el uso y la elaboración de tales conceptos e identificar cómo se expresan en la práctica. La recolección de datos se realizó en dos etapas: primera, revisión conceptual de la literatura publicada entre 1990 y 2020 en revistas y libros de amplia circulación en América Latina, así como entrevistas a dos autoras recurrentes en las publicaciones seleccionadas; segunda, observación participante de una pasantía profesional orientada a estudiantes de pregrado en Terapia Ocupacional de una universidad colombiana y entrevistas a actores sociales involucrados en esa práctica. Se identifica que los términos territorio y comunidad conforman el vocabulario técnico de las y los terapeutas ocupacionales en Colombia; se refieren históricamente a prácticas realizadas en contextos de pobreza, y adquirieron mayor relevancia con el desarrollo de políticas públicas. Se evidencia, además, una actuación territorial-comunitaria relacionada con el modo de vida comunitario y con la apropiación de los recursos materiales, sociales, culturales y relacionales del territorio, desde una perspectiva colectiva de la vida. Se reitera la necesidad de superar el uso de estos conceptos solo como espacios físicos de actuación profesional.O artigo aborda o desenvolvimento teórico e prático dos conceitos território e comunidade na Terapia Ocupacional colombiana. O objetivo foi compreender o uso e a elaboração dos conceitos de território e comunidade e identificar como eles se expressam na prática profissional. A reunião dos dados foi realizada em duas etapas: na primeira, foi feita uma revisão conceitual da literatura nos periódicos e livros de grande circulação na América Latina, entre 1990 e 2020, e entrevistas com as duas autoras mais recorrentes nas publicações selecionadas; na segunda, foi produzida uma observação-participante em um local em que se realiza estágio profissional para estudantes de graduação de terapia ocupacional, filiados a uma universidade, bem como uma entrevista com atores sociais envolvidos naquela prática. Identificou-se que os termos compõem o vocabulário técnico das terapeutas ocupacionais; também fazem historicamente referência às práticas realizadas em contextos de pobreza, e ganharam maior ênfase com o desenvolvimento de políticas públicas focalizadas após os anos de 1990. Os resultados demonstram uma atuação territorial-comunitária específica relacionada ao modo de vida comunitário e à apropriação dos recursos materiais, sociais, culturais e relacionais do território, a partir de uma perspectiva coletiva da vida. Ressalta-se a necessidade de superação no uso dos conceitos apenas como espaços físicos da atuação profissional
Desarrollo del dominio del idioma y la experiencia de estudio en el extranjero: un estudio sobre estudiantes de inglés como lengua extranjera
Get PDFStudy abroad experience (SA) has been regarded as one of the best ways to enhance English language proficiency because it offers opportunities for learners to experience the use of English in real instances. The present study attempted to explore the language development of a group of EFL learners participating in Erasmus program for SA experience where English is not used as L1. To achieve this, the data were collected through three instruments; Language Contact Profile (LCP), Then and Now Survey, and semi-structured interviews. Fifty-nine students answered LCP and Then and Now self-assessment and eight students were interviewed. The quantitative result revealed that students experienced greater gains in their oral skills. On the other hand, qualitative results confirm the greater gains in speaking skills with respect to other skills. Moreover, the results highlighted the significance of the learning context and the quality and quantity of interaction for language development.La experiencia de estudiar en el extranjero (EE) ha sido catalogada como una de las mejores formas de mejorar la competencia en inglés porque esta ofrece oportunidades a los aprendices de experimentar el uso de la lengua en situaciones reales. El presente estudio intentó explorar el desarrollo de la lengua en un grupo de estudiantes de inglés como lengua extranjera en el programa Erasmus para la experiencia EE en dónde el inglés no es usado como lengua primaria o L1. Para alcanzar esto, los datos se recolectaron a través de tres instrumentos: Perfil de Contacto de Idioma (PCI), Encuesta de antes y ahora, y entrevistas semiestructuradas. Cincuenta y nueve estudiantes respondieron el PCI y las encuestas; y ocho estudiantes fueron entrevistados. Los resultados cuantitativos revelaron que los estudiantes experimentaron mayores ganancias en sus habilidades orales. Por otro lado, los resultados cualitativos confirman dichas ganancias en habilidades de habla con respecto a otras habilidades. Además, los resultados resaltan el significado del contexto de aprendizaje y la calidad y cantidad de interacción para el desarrollo del lenguaj
Técnica Mnemotécnica Visual: Una estrategia efectiva de aprendizaje
Get PDFThis study was designed to investigate the impact of visual mnemonic technique on young and adult Iranian English learnersʹ vocabulary learning. The current study followed quasi- experimental design. 48 female students were selected based on their performance on Quick Placement Test. The purpose of the QPT was to homogenize the participants based on their proficiency level. The participants were divided into four groups, two experimental and two control groups. Each group consisted of 12 participants. Prior to the treatment, the participants of both groups were given a pretest to determine the knowledge of vocabulary in the experimental and control groups. Then the experimental groups received the visual mnemonic technique for 8 sessions. The control groups went through a traditional method of teaching vocabulary. After 8 sessions, a posttest was administered to all groups. Two-way between-groups ANOVA was run to the results of the vocabulary tests to look at the individual and joint effect of the independent variables on dependent variable. It was concluded that mnemonic technique significantly affected Iranian pre- intermediate EFL learners’ vocabulary leaning. The study exhibited that the experimental group who received instruction on mnemonic technique outperformed their counterparts in posttest of vocabulary. However, the differences between the effects of mnemonic technique for young and adult learners who received the specific treatment were not statistically significant (P≥ .05).Este estudio se diseñó para investigar el impacto de la técnica mnemotécnica visual en el aprendizaje de vocabulario de los estudiantes de inglés iraníes jóvenes y adultos. El presente estudio siguió un diseño cuasi experimental. 48 estudiantes femeninas se seleccionaron basado en su desempeño en la Prueba Rápida de Nivel. Las participantes se dividieron en cuatro grupos, dos experimentales y dos de control. Previo al tratamiento, a las participantes de ambos grupos se les dio una prueba previa para determinar su conocimiento de vocabulario. Luego, los grupos experimentales recibieron la técnica mnemotécnica visual por 8 sesiones. Los grupos de control pasaron por un método tradicional de enseñanza de vocabulario. Después de 8 sesiones, se administró una posprueba. Se realizó un ANOVA bidireccional entre grupos con los resultados de las pruebas de vocabulario. Los resultados mostraron que los grupos experimentales que recibieron instrucción sobre la técnica mnemotécnica superaron a sus contrapartes en la prueba posterior de vocabulario. No obstante, las diferencias entre los efectos de la técnica mnemotécnica para aprendices jóvenes y adultos que recibieron el tratamiento específico no fueron estadísticamente significativas (P≥.05
Explorando las Barreras al Aprendizaje en Línea durante la Pandemia de COVID-19. Un Caso de Estudiantes Pakistaníes de IES [Instituciones de Educación Superior]
Get PDFThe main objective of this study is to explore various barriers that are preventing Pakistani HEIs (universities) students from learning online in this COVID-19 pandemic. Applying a qualitative research design, twelve (12) in-depth interviews were conducted with individual business school participants (students), selected at undergraduate and graduate levels to participate. Data were collected from six (06) universities in Islamabad, Pakistan. After collecting the data using a self-developed questionnaire, a thematic analysis method within the qualitative research was applied to uncover several barriers relating to the objective of this study. Eight themes emerged from the interview data: internet technology access, the content of digital slides, student’s perception towards online learning, power outages during COVID-19 pandemic, students’ fear of losing marks and impact on employment, faculty skills in using technology to teach online, student’s stress and health in the COVID-19 pandemic and student skills to use distance learning tools. Based on the findings, students who live in rural areas are more affected by online learning during the COVID-19 pandemic than students in urban areas due to identified barriers and, most importantly, lack of technology infrastructure. Opportunities and future recommendations have been provided to the relevant authorities to conduct and deliver smooth online education in the country during pandemic.El principal objetivo de este estudio es de explorar varias barreras que previenen a los estudiantes de educación superior (universidades) de Paquistán de aprender en línea en esta pandemia de Covid-19. Al aplicar un diseño de investigación cualitativa, doce (12) entrevistas en profundidad se llevaron a cabo con participantes de la escuela de negocios, seleccionados en niveles de pregrado y posgrado. Los datos se recolectaron de seis universidades en Islamabad, Paquistán. Luego de recolectar los datos usando un cuestionario de desarrollo propio, se aplicó un método de análisis temático dentro de la investigación cualitativa para descubrir varias barreras relacionadas con el objetivo de este estudio. Ocho temas emergieron de los datos de las entrevistas, tales como: acceso a internet, el contenido de diapositivas digitales, la percepción de los estudiantes hacia el aprendizaje en línea, cortes de energía durante la pandemia, miedo de los estudiantes a perder notas y su impacto en el empleo, habilidades del profesorado en el uso de la tecnología para enseñar en línea, el estrés de los estudiantes y la salud, y las habilidades para usar herramientas de aprendizaje a distancia. Basado en los hallazgos, los estudiantes que viven en zonas rurales son los más afectados debido a las barreras identificadas y lo más importante a la falta de infraestructura tecnológica. Se han proporcionado oportunidades y recomendación a las autoridades pertinentes para desarrollar y entregar educación en línea fluida en el país durante la pandemia
Adult Brachial Plexus Injuries. Part 1: Anatomy, Exam and Evaluation
Get PDFIntroduction: The Brachial plexus is an intricated network of nerves that provide motor and sensory innervation of the shoulder girdle and the upper extremity. A variety of mechanisms may injure the nerves at different locations to a variable degree. Most severely the nerves are avulsed from spinal cord resulting in global loss of function and sensation of the upper extremity.
Purpose: This paper intends to review the anatomy of the Brachial Plexus, Mechanisms and Patterns of Injury, and to provide guidelines for a structured physical examination. Additionally, the role of diagnostic and supporting studies will be reviewed.
Results: Knowledge of the anatomy of BP assists in identifying location of injury as well as treatment options. Closed traction is the most common mechanism and most of BP injuries are pan plexal at presentation. Physical examination is key in ruling out life threatening situations, diagnostic test interpretation and treatment decision making. CT Myelogram remains the gold standard in diagnostic imaging. Nerve electrophysiologic studies (EMG, NCS, SSEP/MEP) are the most reliable way of identifying nerve injury and document the earliest signs of recovery. While a variety of treatment options are available to restore function, the options chosen depend on which nerves are injured and what the exam findings are.
Conclusion: Prognosis in Brachial plexus injury lies on correct and prompt diagnosis. The multifactorial diagnosis process intends to narrow the options helping the surgeon decide the best course of treatment.Introducción. El plexo braquial es una red intrincada de nervios que proveen la inervación sensitiva y motora de la cintura escapular y la extremidad superior. Diferentes mecanismos pueden lesionar estos nervios en diferentes grados y localizaciones, y en los casos más severos las raíces se avulsionan de la médula espinal resultando en una pérdida global de la función y la sensibilidad de la extremidad superior.
Objetivos. Revisar la anatomía del plexo braquial y los mecanismos y patrones de lesión; proveer guías para una evaluación estructurada, y revisar el rol de los estudios diagnósticos.
Resultados. El conocimiento sobre la anatomía del plexo braquial es útil para identificar el sitio de la lesión y elegir el tratamiento más adecuado. La tracción cerrada es el mecanismo más común de lesión en esta red de nervios y la mayoría de lesiones son completas en el momento de la presentación. El examen físico es fundamental para descartar situaciones que ponen en riesgo la vida, interpretar los estudios diagnósticos y tomar decisiones durante el tratamiento. El mielotac es el estándar de oro de las imágenes diagnósticas y el electrodiagnóstico es la manera más confiable de identificar la lesión nerviosa y documentar los signos más tempranos de reinervación. Aunque existe una gran variedad de opciones para restaurar la función, la elección depende de los nervios lesionados y de los hallazgos al examen físico.
Conclusión. El pronóstico de las lesiones del plexo braquial depende de un diagnóstico correcto y oportuno. Los procesos diagnósticos multifactoriales buscan delimitar las opciones para ayudar al cirujano a decidir el mejor curso de tratamiento y evitar pérdidas de tiempo