Latinjournal (E-Journals)
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¿Qué hemos aprendido sobre la muñeca en los últimos años? Del laboratorio a la práctica clínica
Get PDFMore than a decade ago, a group of friends interested in the Anatomy and Biomechanics of the wrist began to spend hours in the Anatomy Departments of the two most important Universities in Barcelona, without expecting any other reward than learning and satisfying our concerns. Taking advantage of the launch of the journal of Hand Surgery and microsurgery from Colombian Association of Hand Surgery, we have decided to take stock of the accumulated learning. Regardless of the knowledge that we have acquired and disseminated; the main conclusion of this balance is the need for teamwork to move forward. Like any team, ours also needed captains to lead it. We were lucky and honored to have Dr. Marc Garcia-Elias as our guide, and Professors Manuel Llusá and Alfonso Rodríguez Baeza as unconditional support. This writing is a small summary of the work of our group during these more than 11 years in the Laboratory of Biomechanics of the Wrist, and of its potential applications in the clinic.Hace más de una década, un grupo de amigos interesados en la anatomía y la biomecánica de la muñeca empezamos a pasar horas en los departamentos de Anatomía de las dos universidades más importantes de Barcelona sin esperar otra recompensa que aprender y saciar nuestras inquietudes. Aprovechando el lanzamiento de la Revista de Cirugía de Mano y Microcirugía de la Asociación Colombiana de Cirugía de la Mano, hemos decidido hacer un balance del aprendizaje acumulado. Independientemente de los conocimientos que hemos adquirido y difundido, la principal conclusión de este balance es la necesidad del trabajo en equipo para avanzar. Como todo equipo, el nuestro también necesitaba de capitanes que lo liderasen, y tuvimos la suerte y el honor de contar con el doctor Marc Garcia-Elias como guía y los profesores Manuel Llusá y Alfonso Rodríguez Baeza como apoyo incondicional. Este escrito es un pequeño resumen del trabajo de nuestro grupo durante estos más de 11 años en el Laboratorio de Biomecánica de la Muñeca y sus potenciales aplicaciones en la práctica clínica
Mejora de la Permanencia en el Aprendizaje de Vocabulario en Estudiantes de Segundo Grado en Turquía a Través de la Música
Get PDFMusic plays an important role in students\u27 language development. Because the process of acquiring and developing language skills of the individual and the process of learning to make music work have many similarities. In this study, the effect of teaching word with music with the normal intelligence and development level of 2nd grade students on the learning of the meaning of the word and ensuring the permanence of the word has been examined. Quasi-experimental design with experimental control group was used in the study. The research was carried out with 43 second grade students and the data were analyzed with ANOVA test. According to the results of the study, it is concluded that the teaching of vocabulary with music both the meaning of the word and providing the persistence of learning was found to be useful.La música juega un papel importante en el desarrollo del lenguaje de los estudiantes. Porque el proceso de adquirir y desarrollar las habilidades lingüísticas del individuo y el proceso de aprender a hacer que la música funcione tienen muchas similitudes. En este estudio, se ha examinado el efecto de enseñar palabras con música con el nivel normal de inteligencia y desarrollo de los estudiantes de 2º grado en el aprendizaje del significado de la palabra y asegurar su permanencia. Diseño cuasiexperimental con grupo de control experimental se utilizó en el estudio. La investigación se llevó a cabo con 43 estudiantes de segundo grado y los datos se analizaron con la prueba ANOVA. Según los resultados del estudio, se concluye que la enseñanza del vocabulario con música, tanto el significado de la palabra como la persistencia del aprendizaje, resultó ser útil
Problemas de la Enseñanza de la Conciencia Fonológica con Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje
Get PDFThis study aimed at identifying the effectiveness of using a phonological awareness-based instructional program in developing the phonetic sequential-memorization skill among students with learning disabilities in the Aseer region. The study sample consisted of forty students from the third, fourth, fifth, sixth, and seventh grades, selected from schools in the Directorate of Education in the Aseer region. The sample was diagnosed by the special education teacher as having learning disabilities. The study used the quasi-experimental methodology and divided the sample into an experimental group and a control group. After applying the instructional program, the results showed that the experimental group outperformed the control group in acquiring the phonetic sequential-memorization skill. The results showed no statistically significant differences in the phonetic sequential-memorization skill due to the difference of grade. It is concluded that the instructional program has a continuing effect in developing the phonetic sequential-memorization skill among students with learning disabilities in the Aseer region.Este estudio busca identificar los problemas relacionados con la enseñanza de conciencia fonológica en inglés a estudiantes de con dificultades de aprendizaje desde el punto de vista de sus profesores en la ciudad de Irbid, Jordania. El estudio también exploró si el género y años de experiencia de los docentes afectan sus opiniones hacia los problemas de enseñar la conciencia fonológica en inglés para estudiantes con dificultades de aprendizaje. El estudio utilizó cuestionarios en línea para recopilar datos de 140 profesores. Los resultados mostraron que los problemas de la enseñanza de la conciencia fonológica en el idioma inglés para estudiantes con discapacidades de aprendizaje fueron de importancia media. Dado que los problemas relacionados con el plan de estudios del idioma inglés para los estudiantes son muy importantes. Los problemas relacionados con el ambiente educativo para los estudiantes con dificultades de aprendizaje también fueron de gran importancia. Por último, los problemas relacionados con el profesor de inglés en las escuelas de educación especial de la ciudad de Irbid fueron de mediana importancia. Los resultados también mostraron que no existían diferencias en los problemas de la enseñanza del inglés para estudiantes con dificultades de aprendizaje desde el punto de vista de sus profesores según las variables de género y años de experienci
Transformación de una comunidad educativa en Guatemala utilizando el ciclo Planificar, Estudiar y Actuar
Get PDFThis case study with educators from a school in an urban low socioeconomic neighborhood near Guatemala City, Guatemala, explored the effectiveness of the Plan, Do, Study, Act cycle (PDSA) to guide teachers’ professional development at a Pre-K-K public school (Langley, 2009). This three-year study focused on developing teacher leaders and researchers through self-reflective accountability. Findings documented institutional problems requiring immediate and long-term attention and ways to involve families in extending literacy instruction at school to the home front. Study results highlight the need for effective and empowering literacy methods to be used in Guatemala and suggest the country’s teachers wish to support students’ critical thinking and create democratic classrooms.
Este artículo documenta un plan de desarrollo profesional ofrecido a docentes de una escuela en Guatemala de niveles pre-K al K. Este estudio apoyó la contabilidad individual del docente que interpreta el currículo considerando el contexto social. El ciclo Planear, Experimentar, Estudiar y Actuar, involucró a los participantes a colaborar. Los resultados señalaron problemas institucionales y sociales que requieren atención. Se identificaron metas para involucrar a familias a enlazar los temas del currículo a los de la vida cotidiana. Familias reconocieron su rol en el aprendizaje de sus hijos. Los docentes adaptaron los estándares del Ministerio de Educación para crear aulas democráticas y apoyar el pensamiento crítico
Negando o cotidiano: uma proposta epistêmica para a Terapia Ocupacional a partir de uma autoetnografia da revolta popular no Chile
Get PDFConsidering the growing interest and development that the concept of quotidian has had in Latin American Occupational Therapy since the 90s, this article proposes articulating theoretical-critical conceptualizations about the everyday through the analysis of the Chilean popular revolt, which started in October 2019. The axis of this articulation is the concept of intolerable routine, looking to substitute the historical and political construct of what everyday life is and, at the same time, reproduces precarious and intolerable forms of living. Methodologically, this exercise was carried out through an autoethnography that includes narrations and photographs from the author’s participation as an active protester during 22 days of protest and cultural manifestations held in Santiago de Chile, between October 2019 and March 2020. This reflective exercise highlights how the negation of everydayness allows an opening to critical thinking about living conditions, evidencing its texture of complex networks of power relations. Finally, it proposes the everyday as an epistemic shift for occupational therapy, recognizing the political power of human occupations and activities.Considerando el creciente interés y el desarrollo que el concepto de cotidiano ha tenido en la Terapia Ocupacional latinoamericana desde la década de los 90, aproximadamente, este artículo propone el ejercicio de articular conceptualizaciones teórico-críticas sobre lo cotidiano mediante el análisis de la revuelta popular chilena iniciada en octubre del 2019. Dicha articulación toma como eje el concepto de cotidianidad intolerable, buscando relevar la construcción histórica y política de la vida que se presenta como normal, al tiempo que reproduce formas de vida precarizadas e intolerables. Metodológicamente, este ejercicio se realizó a través de una autoetnografía que incluye narraciones y fotografías, a partir de la participación de la autora como activa manifestante durante 22 jornadas de protesta y actos culturales desarrollados en Santiago de Chile entre octubre del 2019 y marzo del 2020. Se resalta cómo la negación de lo cotidiano posibilita una apertura para pensar críticamente las condiciones de vida, evidenciando su textura de entramados complejos de relaciones de poder. Finalmente, se propone lo cotidiano como un desplazamiento epistémico para la Terapia Ocupacional, reconociendo la potencia política de las ocupaciones y las actividades humanas.Considerando o crescente interesse e desenvolvimento que o conceito de cotidiano teve na Terapia Ocupacional latino-americana, desde a década dos anos 90, aproximadamente, este artigo propõe o exercício de articular conceituações teórico-críticas sobre o cotidiano por meio da análise da revolta popular chilena, iniciada em outubro de 2019. Essa articulação toma como eixo o conceito de cotidiano intolerável, buscando socorrer a construção histórica e política da vida que se apresenta como normal, reproduzindo modos de vida precários e intoleráveis. Metodologicamente, este exercício foi realizado por meio de uma autoetnografia, que inclui narrações e fotografias, a partir da participação do autor como manifestante ativo durante 22 dias de protesto e eventos culturais realizados em Santiago do Chile, entre outubro de 2019 e março de 2020. Destaca-se como a negação do cotidiano permite uma abertura para pensar criticamente as condições de vida, mostrando sua textura de complexas redes de relações de poder. Por fim, o conceito de cotidiano é proposto como uma mudança epistêmica para a Terapia Ocupacional, reconhecendo o poder político das ocupações e atividades humanas
Desafios e ações da Terapia Ocupacional em saúde mental. Tempos de pandemia e transformação
No full textAproximarnos a comprender la salud mental en la complejidad de una pandemia reafirma la necesidad de reconocerla como un conjunto de relaciones humanas y dinámicas sociales vinculadas a la garantía de los derechos fundamentales, al trabajo digno, a la justicia social, al acceso a servicios ciudadanos, al cuidado y el co-cuidado de la vida como práctica y visión personal y colectiva y, por supuesto, a las necesidades y sufrimientos subjetivos. Hay que estimular el debate de la salud y la salud mental a partir de distintas perspectivas y actores para recrear y buscar alternativas que realmente apunten a la complejidad de las necesidades percibidas por las personas y las sociedades
O sistema de saúde colombiano, reflexões sobre sua influência na saúde da população
Get PDFHealth systems are a social response modified and adapted according to the time and place in history. As societies become more complex, health systems face new challenges. Knowing this overview facilitates its interpretation. This article presents a reflection that starts from recognizing the main improvements and limitations of the Colombian health system to broaden the perspective regarding its configuration possibilities and needs. Elements of the socio-political and economic context are analyzed, and the primary health indicators used to reflect how health systems respond to the protection of the population are examined. The Sistema General de Seguridad Social en Salud (general system for social security in health), created by the Law 100 of 1993, was born in the context of dismantling the welfare states and the strengthening of neoliberalism. The system has enabled progress in the access to health services for the population in more critical poverty conditions. However, gaps and inequities are still present. Occupational Therapy is not alien to these issues; its actions should tend to close such gaps and social inequities.Los sistemas de salud son una respuesta social que se modifica y adapta según el momento y lugar en la historia; en la medida que las sociedades se complejizan, estos encuentran nuevos desafíos. Conocer este panorama facilita su interpretación. Este artículo presenta una reflexión que parte de reconocer los principales avances y limitaciones del sistema de salud colombiano, para ampliar el panorama frente a sus posibilidades y necesidades de configuración. Se analizan elementos sociopolíticos y económicos de contexto y se examinan los principales indicadores de salud usados para reflejar la manera como los sistemas de salud responden a la protección de la población. El Sistema General de Seguridad Social en Salud, creado a través de la Ley 100 de 1993, nació en el contexto del desmonte de los Estados de bienestar y el fortalecimiento del neoliberalismo. Con este se han logrando avances en el acceso a los servicios de salud de la población en mayores condiciones de pobreza, sin embargo, se continúan presentando brechas e inequidades. La Terapia Ocupacional no es ajena a estas cuestiones, sus acciones deben propender por el cierre de tales brechas e inequidades sociales.Os sistemas de saúde são uma resposta social que se modifica e se adapta de acordo com o tempo e o lugar na história; À medida que as sociedades se tornam mais complexas, elas encontram novos desafios. Conhecer esse panorama facilita sua interpretação. Este artigo apresenta uma reflexão que parte do reconhecimento dos principais avanços e limitações do sistema de saúde colombiano, a fim de ampliar o panorama sobre suas possibilidades e necessidades de configuração. São analisados os elementos sociopolíticos e econômicos do contexto e examinados os principais indicadores de saúde que refletem a forma como os sistemas de saúde respondem à proteção da população. O Regime Geral de Previdência Social em Saúde, criado pela Lei nº 100 de 1993, nasceu no contexto de desmantelamento dos Estados de bem-estar e do fortalecimento do neoliberalismo. Com isso, houve avanços no acesso aos serviços de saúde para a população em maior condição de pobreza, porém, lacunas e iniquidades continuam aparecendo. A Terapia Ocupacional não é alheia a essas questões, suas ações devem tender a fechar tais lacunas e iniquidades sociais
Descolonizando la Terapia Ocupacional : Presentación del libro Ocupación humana: de la matriz colonial moderna hacia la construcción de saberes sociales del Sur, de Lida Pérez Acevedo
Get PDFImplementación de planes de clase para el aprendizaje colaborativo con niños y niñas en un contexto de inglés como lengua extranjera
Get PDFDifferent authors have argued that collaborative work among children helps them to negotiate meanings and find solutions for learning. In this article, we describe a study conducted to validate a set of lesson plans specifically designed for collaborative work with children in collaborative learning spaces. A group of nine teachers implemented the lessons in their classes. Data were gathered by means of ethnographical notes to determine children’s reactions to collaborative work. As well, teachers responded a questionnaire on their perception of the lesson plans and collaborative learning. Results show that children can indeed work in collaboration when given the adequate conditions. Implications point in the direction of teacher education programs that can help teachers understand the principles and practices of collaborative learning with children.Diferentes autores han argumentado que el trabajo colaborativo entre los niños les ayuda a negociar significados y a encontrar soluciones para el aprendizaje. En este artículo, describimos un estudio realizado para validar un conjunto de planes de lecciones diseñados específicamente para el trabajo colaborativo con niños en espacios de aprendizaje colaborativo. Un grupo de nueve maestros implementó las lecciones en sus clases. Los datos se recopilaron mediante notas etnográficas para determinar las reacciones de los niños al trabajo colaborativo. Además, los maestros respondieron un cuestionario sobre su percepción de los planes de lecciones y el aprendizaje colaborativo. Los resultados muestran que los niños pueden trabajar en colaboración cuando se les dan las condiciones adecuadas. Las implicaciones apuntan en la dirección de los programas de educación docente que pueden ayudarlos a comprender los principios y prácticas del aprendizaje colaborativo con los niños
Estudio exploratorio de la comprensión de los docentes ecuatorianos sobre el aprendizaje socioemocional: un análisis de los docentes de la escuela primaria
Get PDFDirect instruction of Social Emotional Learning (SEL) has been suggested for improving academic performance and reducing behavioral issues in classrooms (CASEL, 2020). This exploratory study provides insight into how a group of Ecuadorian elementary school teachers define and understand SEL. It examined changes in teachers’ perspectives and beliefs about their role in SEL integration in elementary school classrooms, after a full-day workshop focused on SEL integration. Quantitative and qualitative data collected before, during and after the SEL workshop indicated a positive change in the teachers’ foundational knowledge of SEL after participation in the workshop; however, there was no observed change in the teachers’ perceptions of their role in the actual implementation of SEL. Challenges and future implications for an effective integration of SEL are discussed in this research article.Se ha sugerido que la instrucción directa del aprendizaje socioemocional (SEL) puede mejorar el rendimiento académico y puede reducir los problemas de conducta en las aulas (CASEL, 2020). Este estudio exploratorio proporciona información sobre cómo un grupo de maestros ecuatorianos de una escuela primaria definen y comprenden SEL. Este estudio examinó los cambios en las perspectivas y creencias de los maestros sobre su papel en la integración de SEL en las aulas de la escuela primaria, después de un taller de un día completo centrado en la integración de SEL. Los datos cuantitativos y cualitativos recopilados antes, durante y después del taller de SEL indicaron un cambio positivo en el conocimiento esencial de los maestros sobre el SEL después de la participación en el taller; sin embargo, no se observaron cambios en las percepciones de los maestros sobre su rol en la implementación de SEL. En este artículo de investigación se discuten los desafíos y las implicaciones futuras para una integración efectiva de SEL