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Um contribuição para a grandeza e a trajetória do sonho fundador
No full textThis article responds to the kind invitation of the Editor and the Editorial Committee of the Revista Ocupación Humana to participate in a special issue celebrating the 50th anniversary of the foundation of our scientific organization and association of occupational therapists. It collects the memories, analyzes, and reflections on the future by occupational therapist Aida Navas, who was in charge of the presidency of the Colombian Association of Occupational Therapy -ACTO in the periods 1980 to 1982, 1999 to 2001, 2001 to 2003, and 2010 to 2012, and the National Board of Directors of the Colombian College of Occupational Therapy between 2012 and 2014. She is currently vice president of the Board of Directors for 2022-2024. This and the other texts by former presidents that are part of this special issue are full of the strength, energy, and projection of their authors and our profession. The result, then, is a significant historical testimony of what we have built and of the immense and powerful task that the Colombian College of Occupational Therapy has to continue building and responding to the challenges of being occupational – personal, collective, and social –, the country, the region, and the world.Este artículo responde a la invitación de la Editora y el Comité Editorial de la Revista Ocupación Humana, para la publicación del número especial de celebración de los 50 años de fundación de la organización científica y gremial de las y los terapeutas ocupacionales de Colombia. Recoge las memorias, análisis y reflexiones a futuro de la terapeuta ocupacional Aida Navas, quien tuvo a su cargo la presidencia de la Asociación Colombiana de Terapia Ocupacional -ACTO en los periodos 1980 a 1982, 1999 a 2001, 2001 a 2003 y 2010 a 2012, y del Consejo Directivo Nacional del Colegio Colombiano de Terapia Ocupacional entre 2012 y 2014. Actualmente es vicepresidenta del Consejo Directivo para el periodo 2022-2024. Este y los demás textos de expresidentas que hacen parte de este número especial están llenos de la fortaleza, energía y proyección de sus autoras y de nuestra profesión. Resultan, entonces, en un importante y significativo testimonio histórico de lo que hemos construido y de la inmensa y poderosa tarea que tiene el Colegio Colombiano de Terapia Ocupacional para continuar construyendo y respondiendo a los retos del ser ocupacional – personales, colectivos y sociales –, del país, la región y el mundo.
Construção, percursos e desafios do nosso conselho profissional
Get PDFThis special issue of the Revista Ocupacion Humana, dedicated to celebrating the 50th anniversary of the Colombian College of Occupational Therapy, contains reflections, testimonies, and articles that go through history, times, and journeys around our association\u27s validity and that envision a future based on the personal and collective commitment. Following these ideas, in this editorial, the National Board of Directors 2022-2024 walks through the past, present, and future of Colombian Occupational Therapy\u27s collective doing.Este número especial de la Revista Ocupación Humana, dedicado a celebrar los 50 años del Colegio Colombiano de Terapia Ocupacional, contiene reflexiones, testimonios y artículos que recorren la historia, los tiempos y devenires alrededor de nuestra vigencia gremial y que avizoran un futuro basado en el compromiso personal y colectivo. Siguiendo estas ideas, en esta editorial, el Consejo Directivo Nacional 2022-2024 transita sobre el antes, el ahora y el futuro del hacer colectivo de la Terapia Ocupacional colombiana.Esta edição especial da Revista Ocupación Humana, dedicada à celebração dos 50 anos do Colégio Colombiano de Terapia Ocupacional, contém reflexões, depoimentos e artigos que traçam a história, os tempos e os desenvolvimentos em torno da nossa validade sindical e que vislumbram um futuro baseado no compromisso pessoal e coletivo. Seguindo essas ideias, neste editorial, o Conselho Nacional de Direção 2022-2024 avança no antes, agora e no futuro da confecção coletiva da Terapia Ocupacional Colombiana
inglés
Get PDFCLIL “Content and Language Integrated Learning” is an approach that has been gaining momentum in applied linguistics within the last few years. Although at first its implementation might appear to be something simple, as there is a tendency to think that for the successful application of CLIL based lessons it is only necessary to impart classes in English, in fact, there is a series of elements that language teachers and scholars should be take into consideration before reducing such an innovative approach to that simplistic view. Hence, in this reflective article I address some of the challenge and opportunities that may arise when implementing this innovative metho to language teaching with an especial emphasis on the Colombian context. Within the context of this reflective article, firstly I present a general theorization of the CLIL approach. Secondly, I reflect on three of the challenges as well as on three the opportunities for the implementation of said approach in our national context. Finally, I present the conclusions. CLIL “Aprendizaje integrado de contenido y lenguaje” por sus siglas en inglés, es un enfoque que ha venido ganando relevancia en el campo de la lingüística aplicada en los últimos años. Si bien en un principio su implementación puede parecer algo simple, ya que existe una tendencia en pensar que para la aplicación exitosa de las lecciones basadas en CLIL sólo es necesario impartir las clases en inglés, de hecho, hay una serie de elementos que los profesores de idiomas y los académicos deben tenerse en cuenta antes de reducir un enfoque tan innovador a esa visión simplista. En este artículo reflexivo abordo algunos de los desafíos y oportunidades que pueden surgir al implementar este método innovador en la enseñanza de idiomas con especial énfasis en el contexto colombiano. En el marco de este artículo reflexivo presento en primer lugar una teorización general del enfoque CLIL. De manera seguida, reflexiono sobre tres de los desafíos así como sobre tres de las oportunidades relacionados con la implementación de dicho enfoque en nuestro contexto nacional. Finalmente, presento las conclusiones
Lipoma supraclavicular izquierdo asociado con los troncos del plexo braquial. Reporte de caso
Get PDFIntroduction: Lipomas are the most common soft tissue tumors. However, its location in the brachial plexus is extremely rare. Clinically, they can be manifested by insidious compressive symptoms since they are involving the nerve structures and the treatment is surgical resection in indicated cases.
Materials and methods: The case of a 56-year-old patient with progressive edema of the left upper limb, episodic paresthesias, and weight sensation of two years of evolution is reported. Magnetic resonance imaging documented the presence of a 6 x 8 cm encapsulated mass located in the topography of the trunks and divisions of the left brachial plexus in intimate contact with the subclavian vessels. The treatment performed and literature review are described.
Conclusion: Lipomas associated with the brachial plexus trunks are rare benign entities with progressive growth that can cause compressive sensory and motor symptoms. Surgical treatment is a safe therapeutic option when is performed by a trained surgeon due to the risk of nerve injury during surgical resection of the mass.Introducción. Los lipomas son los tumores de tejidos blandos más comunes; sin embargo, su localización en el plexo braquial es extremadamente rara. Estos se pueden manifestar por síntomas compresivos insidiosos debido a que envuelven las estructuras nerviosas y su tratamiento en la mayoría de casos es la resección quirúrgica.
Presentación del caso. Mujer de 56 años con edema progresivo del miembro superior izquierdo, parestesias episódicas y sensación de peso de dos años de evolución, en quien, mediante resonancia magnética, se documentó la presencia de una masa encapsulada de 6 x 8 cm localizada en los troncos y divisiones del plexo braquial izquierdo en íntimo contacto con los vasos subclavios. La paciente fue diagnosticada con lipoma en el plexo branquial e intervenida mediante abordaje quirúrgico abierto supraclavicular izquierdo extendido al surco deltopectoral y disección infraclavicular bajo magnificación, con lo cual se logró la resección completa de la lesión sin compromiso de las estructuras nerviosas.
Conclusión. Los lipomas ubicados en los troncos del plexo braquial son entidades benignas raras y de crecimiento progresivo que pueden causar síntomas compresivos sensitivos y motores. El tratamiento quirúrgico es una opción terapéutica segura cuando es realizado por personal entrenado, pues el riesgo de lesionar estructuras nerviosas durante la resección quirúrgica de la masa es alto
Osteomielitis hematógena subaguda del carpo con artritis séptica secundaria en paciente pediátrico. Reporte de caso
Get PDFA case is presented, a 5-year-old male patient with a diagnosis of subacute hematogenous osteomyelitis of the scaphoid, trapezius, large bone, lunate and distal radius segment, with associated intercarpal and radiocarpal septic arthritis, without history of previous skin lesions.
Clinical diagnosis was confirmed by laboratories, X-rays, MRI and intraoperative findings; negative microbiological cultures. Managed with surgical drainage and intravenous antibiotic treatment with postoperative clinical improvement. The current literature reports few cases of osteomyelitis in the carpus in the pediatric population and they are associated in most cases with underlying skin lesions. This case is interesting since not only is an isolated carpal osteomyelitis reported, but also presents secondary septic arthritis.Se presenta el caso de un paciente masculino de cinco años de edad con diagnóstico de osteomielitis hematógena subaguda de hueso grande, escafoides, trapecio, semilunar y segmento distal del radio de su mano izquierda, con artritis séptica intercarpiana y radiocarpiana. El menor no tenía antecedente de lesiones previas y el diagnóstico clínico fue confirmado mediante exámenes de laboratorio, radiografías, resonancia magnética y hallazgos intraquirúrgicos.
Los cultivos microbiológicos resultaron negativos. Al paciente se le proporcionó manejo con drenaje quirúrgico y tratamiento antibiótico endovenoso, con lo que se obtuvo mejoría clínica postoperatoria.
La osteomielitis en el carpo es una infección poco frecuente en población pediátrica y que en la mayoría de los casos se asocia con lesiones cutáneas de base. El presente caso es interesante ya que el paciente no solo presento una osteomielitis del carpo aislada, sino que esta estaba acompañada de artritis séptica secundaria
Mudanças nos papéis ocupacionais de mães, pais e cuidadores após o nascimento de uma criança com deficiência
Get PDFThe birth of a child with a disability transforms the daily life of a family, changing the occupational roles performed. The study aimed to identify possible changes in the occupational roles of parents and caregivers after the birth of a child with a disability. The approach was quantitative and qualitative. Data collection took place using the Role Checklist and a semi-structured interview. Descriptive statistics and content analysis were used for the analyses. Ten parents and caregivers of students from a School and Association of Parents and Friends of the Exceptional in the central region of Rio Grande do Sul, Brazil, participated in the study. The birth of a child with a disability may influence the performance of occupational roles, highlighting a 70% and 60% decrease in the roles of student and worker, respectively. All participants considered these to be very important in their daily lives. Over time, families have established adaptation and localization strategies in the family dynamics. Rescuing occupational roles or acquiring new ones is an important path for intervention with this population.El nacimiento de un hijo o hija con discapacidad transforma la vida diaria de una familia, cambiando los roles ocupacionales que las personas desempeñan. El objetivo del estudio fue identificar cambios en los roles ocupacionales de madres, padres y cuidadores, después del nacimiento de un niño o niña con discapacidad. El enfoque fue cuantitativo y cualitativo. La recolección de datos se realizó mediante la Lista de Identificación de Roles Ocupacionales y una entrevista semiestructurada. Para el análisis se utilizaron estadística descriptiva y análisis de contenido. Participaron diez madres, padres y cuidadores de estudiantes de una Escuela y Asociación de Padres y Amigos de los Excepcionales de la región central del estado de Rio Grande do Sul, Brasil. El nacimiento de un niño o niña con discapacidad puede influir en el desempeño de roles ocupacionales. Se destaca una disminución del 70% y 60%, respectivamente, en los roles de estudiante y trabajador/a, considerados por la totalidad de participantes como muy importantes en su vida diaria. A lo largo del tiempo, las familias han establecido estrategias de adaptación y reestructuración en la dinámica familiar. La recuperación o adquisición de roles ocupacionales es un camino importante para las intervenciones con esta población.O nascimento de uma criança com deficiência transforma o cotidiano de uma família, alterando os papéis ocupacionais desempenhados. O objetivo do estudo foi identificar alterações nos papéis ocupacionais de mães, pais e cuidadores após o nascimento de uma criança com deficiência. Foi uma abordagem quantitativa e qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio da Lista de Identificação dos Papéis Ocupacionais e de uma entrevista semiestruturada. Os resultados foram analisados com estatística descritiva e análise de conteúdo. Participaram do estudo dez mães, pais e cuidadores de alunos de uma Escola e Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais da região central do estado do Rio Grande do Sul – Brasil. Foi possível constatar que pode haver influência no desempenho dos papéis ocupacionais a partir do nascimento de uma criança com deficiência, destacando uma perda de 70% e 60%, respectivamente, nos papéis de estudante e trabalhador, bem como a aquisição de um novo papel, o de cuidador. As famílias estabeleceram, no decorrer do tempo, estratégias para adaptação e reestruturação na dinâmica familiar. O resgate de papéis ocupacionais ou aquisição de novos papéis é um importante caminho para intervenções junto a essa população
Abordagem das ações da Terapia Ocupacional no contexto governamental colombiano
Get PDFSocial and political Occupational Therapy in Colombia is a reality. Transcending the restorative and intramural model of care based on individual doing builds a professional identity over changing social contexts and allows us to enrich the approach to human occupation as a historical determinant that can condition the structure of a society. Occupations become relevant as social determinants in the health field and their relationship with people\u27s well-being, rights, and exercise of citizenship, as well as social equity indicators, social capital promotion, and human development. The historical development of Occupational Therapy provides tools to understand and expand this emerging perspective. It is also linked to a new vision where political, social, economic, and cultural phenomena and their consequences are multi-causal and manifest in various ways in people, groups, contexts, and the occupation.La Terapia Ocupacional social y política, en Colombia, es una realidad. Trascender el modelo de atención restaurativo, intramural y basado en el hacer individual, para continuar construyendo identidad profesional sobre contextos sociales cambiantes, permite enriquecer el abordaje de la ocupación humana como determinante histórico que puede condicionar la estructura misma de una sociedad. Las ocupaciones cobran relevancia como determinantes sociales, no solo desde el ámbito sanitario sino en su relación con el bienestar, los derechos y el ejercicio de la ciudadanía de las personas; los indicadores de equidad social; el fomento del capital social y del desarrollo humano. El desarrollo histórico de la Terapia Ocupacional brinda herramientas para comprender y ampliar esta perspectiva emergente y ligarla con una nueva visión donde los fenómenos políticos, sociales, económicos y culturales y sus consecuencias son multicausales y se manifiestan de diversas maneras en las personas, los grupos, los contextos y la ocupación.A Terapia Ocupacional social e política na Colômbia é uma realidade. Transcender o modelo de cuidado restaurativo, intramuros e baseado no fazer individual, para continuar construindo a identidade profissional em contextos sociais em mudança, permite enriquecer a abordagem da ocupação humana como determinante histórico, que pode condicionar a própria estrutura de uma sociedade. As ocupações tornam-se relevantes como determinantes sociais, não só no campo da saúde, mas também em sua relação com o bem-estar; com os direitos e o exercício da cidadania das pessoas; com os indicadores de equidade social; e com a promoção do capital social e do desenvolvimento humano. Os percursos históricos da Terapia Ocupacional fornecem ferramentas para compreender e expandir essa perspectiva emergente e vinculá-la a uma nova visão em que os fenômenos políticos, sociais, econômicos e culturais, bem como suas consequências, são multicausais e se manifestam de várias maneiras nas pessoas, nos grupos, nos contextos e na ocupação
Desigualdades na difusão e visibilidade do conhecimento: por que devemos nos importar?
Get PDFMany authors from different disciplines have voiced a gap in knowledge value and production with a mainstream Euro-American-centric knowledge production system. This is also a reality in occupational therapy knowledge, where a heavy Western and Anglo-Saxon influence continues to undermine local epistemologies. Understanding the roots and implications of those differences is vital in combating health and social disparities across all practice settings. This editorial attempt to promote critical awareness of some elements that determine the differences in knowledge diffusion and visibility in Occupational Therapy between the global North and global South and their impact on education, research, and practice.Diversos estudios han denunciado brechas importantes en la valoración del conocimiento producido en las diferentes regiones del mundo, dentro de un sistema dominado por las formas de producción y difusión del conocimiento noreurocéntricas. Esto también es una realidad para el conocimiento en Terapia Ocupacional, donde la influencia occidental y anglosajona sigue predominando sobre las epistemologías locales y decoloniales. Comprender las raíces y las implicaciones de estas diferencias y brechas es vital para contrarrestar las disparidades sociales y en salud, en todos los campos de la práctica profesional. Esta editorial apunta a promover el análisis crítico acerca de algunos elementos que determinan las disparidades en la difusión y la visibilidad del conocimiento en Terapia Ocupacional entre el Norte y el Sur global, y su impacto en la formación, la investigación y la práctica.Vários estudos denunciaram lacunas importantes na avaliação do conhecimento produzido nas diferentes regiões do mundo, em um sistema dominado pelos modos norte-eurocêntricos de produção e difusão de conhecimento. Essa também é uma realidade para o conhecimento em Terapia Ocupacional, em que a influência ocidental e anglo-saxônica continua a predominar sobre as epistemologias locais e decoloniais. A compreensão das raízes e as implicações dessas diferenças e lacunas é vital para combater as disparidades sociais e de saúde, em todos os campos da prática profissional. Este editorial visa promover a análise crítica sobre alguns elementos que determinam disparidades na difusão e na visibilidade do conhecimento em Terapia Ocupacional entre o Norte e o Sul global, e o seu impacto na formação, na pesquisa e na prática
Hacia marcos más equtatios en aprendizaje y enseñanza del inglés: Pasando de EFL a ECL a CE
No full textOver the past decade, different scholars in ELT have raised questions about the notion of English as a Foreign Language (EFL) and the growing issues related to inequity that such a framework has raised. Our field in Colombia needs to interrogate the very frameworks and concepts we use to define the language and how those definitions will include us or exclude us from the larger global conversations in the field of ELT and related ones as a way to remain active and relevant in years to come. This article proposes moving from English as a Foreign Language (EFL) into English as a Colombian Language (ECL) as the intermediate step toward Colombian English (CE). This article will first problematize EFL as a segue into detailing the transition and some considerations involving our views of English and teacher education.En la última década, diferentes académicos en ELT han lanzado interrogantes sobre la idea de Inglés como Lengua Extranjera (EFL) y los debates sobre las inequidades que este marco ha creado. Nuestro campo en Colombia necesita interrogar los marcos y conceptos que usamos para definir las lenguas y cómo estas definiciones nos incluyen o excluyen de las conversaciones en el campo de ELT y otros cercanos a nivel global como la forma de permanecer activos y relevantes en los próximos años. Este artículo propone una transición de Inglés como Lengua Extranjera (EFL) a Inglés como Lengua Colombiana (ECL), como paso intermedio hacia Inglés Colombiano (CE). Este texto primero problematizará EFL para luego detallar la transición y algunas consideraciones que involucran nuestras visiones del inglés y la formación de docentes
Conocimiento de los profesores de inglés como lengua extranjera sobre la enseñanza de las habilidades orales
Get PDFThe main purpose of this study was to explore EFL teachers’ cognitions about teaching speaking. To achieve the purpose, a sequential mixed-methods research strategy was employed. The participants were secondary and preparatory school English language teachers in Gurage Zone. A questionnaire was administered to 192 teachers while an interview was conducted with four teachers. In analyzing the data, descriptive and bivariate analyses were computed for the quantitative data, and a qualitative content analysis was used for the qualitative data. The findings revealed that speaking was not the skill teachers enjoyed teaching and learners liked to learn. The teachers considered speaking as the weakest part of their learners. To most of the teachers, learning speaking was different and difficult from learning other language skills. So far as the classroom activities are concerned, the teachers regarded group discussion as the most effective. Despite all the problems, the teachers’ self-concept was optimistic, but they were pessimistic about the students’ interest in learning to speak. It was found that most teachers’ beliefs were primarily influenced by prior teaching experiences. The teachers ranked the relationship between their beliefs and the classroom practices as fair. Teachers thought the teaching of speaking was predominantly influenced by learner-related factors. Moreover, there were teachers’ beliefs that showed statistically significant relationships to their gender and year of teaching experience. The study concludes that the teaching of speaking is still one of the disregarded areas of English language teaching. Based on the findings, further investigations and training are also recommended. El objetivo principal de este estudio fue explorar las habilidades de los profesores de inglés como lengua extranjera sobre la enseñanza del habla. Para lograr el objetivo, se empleó una estrategia de investigación secuencial de métodos mixtos. Los participantes fueron profesores de inglés de escuelas secundarias y preparatorias de la Zona de Gurage. Se administró un cuestionario a 192 docentes y se realizó una entrevista a cuatro docentes. Al analizar los datos, se hicieron análisis descriptivos y bivariados para los datos cuantitativos y se utilizó un análisis de contenido cualitativo para los datos cualitativos. Los hallazgos revelaron que hablar no era una habilidad que los maestros disfrutaran enseñar ni los estudiantes aprender. Los profesores consideraban hablar como la parte más débil de sus alumnos. Para la mayoría de los maestros, aprender a hablar era diferente y difícil de aprender comparado con otras habilidades lingüísticas. Además, los profesores consideraron la discusión en grupo como la estrategia más eficaz. A pesar de todos los problemas, el autoconcepto de los docentes era optimista, pero se mostraban pesimistas sobre el interés de los alumnos por aprender a hablar. Se encontró que la mayoría de las creencias de los docentes estaban influenciadas principalmente por experiencias docentes previas. Los maestros expresaron que la enseñanza del habla estaba predominantemente influenciada por factores relacionados con el alumno. El estudio concluye que la enseñanza de la expresión oral sigue siendo una de las áreas desatendidas de la enseñanza del idioma inglés. Con base en los hallazgos, también se recomiendan más investigaciones y capacitación