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Participação ocupacional dos cuidadores de crianças e de adolescentes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: Uma revisão de escopo
Get PDFCaring for a child with attention-deficit and hyperactivity disorder can have consequences in different occupational areas. This scoping review aimed at understanding the effects on social participation, work, and leisure of caregivers of children and adolescents with this diagnosis. A total of 22 articles published between 2003 and 2023, in Spanish and English, and indexed in the databases PubMed, Scopus, and Springer were reviewed. The findings show that caregivers experience impairment in the occupational areas studied. In working life, this includes leaving work or changing shifts. Social participation is affected, including reduced engagement in gatherings with friends, family, or outings outside the home. Leisure or pleasurable activities also decline, due to the time demands of caregiving and difficulties associated with doing those activities with children. The review concludes that the impact on occupational areas is diverse and relevant. Occupational therapy can play a valuable role in preventing and intervening in these situations.El cuidado de un hijo o hija con trastorno por déficit de atención e hiperactividad puede tener consecuencias en diferentes áreas ocupacionales. Se presenta una revisión de alcance dirigida a conocer los efectos en la participación social, trabajo y ocio de personas cuidadoras de niños, niñas y adolescentes con este diagnóstico. Se revisaron 22 artículos publicados entre 2003 y 2023, en español e inglés, e indexados en las bases de datos Pubmed, Scopus y Springer. Los textos muestran que las personas cuidadoras experimentan afectación en las áreas ocupacionales estudiadas. En la vida laboral, incluyendo abandono del trabajo o cambio de jornada. Se afecta la participación en actividades sociales, como reuniones con amistades, familia o salidas fuera del hogar. Se disminuyen las actividades de ocio o placenteras, debido a la carga de tiempo que demanda el cuidado y a dificultades asociadas a hacer estas actividades con los niños y las niñas. Se concluye que la afectación de las áreas ocupacionales es diversa y relevante. La Terapia Ocupacional puede ser un aporte en la prevención e intervención de estas afectaciones.Cuidar de um filho ou filha com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade pode ter consequências em diferentes áreas ocupacionais. É apresentada uma revisão de escopo com o objetivo de compreender os efeitos na participação social, no trabalho e no lazer de cuidadores de crianças e adolescentes com esse diagnóstico. Foram revisados 22 artigos publicados entre 2003 e 2023, em espanhol e inglês, e indexados nas bases de dados Pubmed, Scopus e Springer. Os textos mostram que os cuidadores apresentam comprometimento nas áreas ocupacionais estudadas. Na vida profissional, incluiu-se a saída do trabalho ou a mudança de horário de trabalho. A participação em atividades sociais, como reuniões com amigos, familiares ou passeios fora de casa, é afetada. Atividades de lazer ou prazerosas são reduzidas devido ao tempo necessário para o cuidado e às dificuldades associadas à realização de tais atividades com as crianças. Conclui-se que o impacto nas áreas ocupacionais é diverso e relevante. A Terapia Ocupacional pode contribuir para prevenção e intervenção destas afetações
EFL Teachers’ Conceptions of Designing Classroom- Based Tests
Get PDFAn essential component of language instruction is classroom-based assessment, which is used to inform instructional decisions and gauge student progress. The current study explores how EFL teachers visualize developing classroom-based assessments at Debark Secondary Schools in the North Gondar Zone. The study employed a concurrent parallel mixed-methods design to investigate how educators develop their evaluation instruments. The study specifically examined how EFL teachers perceive the creation of teacher-constructed assessments in the classroom. Questionnaires were administered using comprehensive sampling, and samples for document analysis were chosen using Yemane’s (1967) technique. The results showed that teachers provided adequate preparation time and communicated test instructions, demonstrating thoughtful engagement in test design. However, the tests frequently lacked thoroughness in their structure because important language testing principles were not consistently implemented, test items were not weighted, and item types were narrowly defined. Given these results, the study suggests that teachers’ current methods can be improved through focused instruction in test development, with a focus on aligning their ideas with accepted language testing standards
Efectos del modelo invertido de instrucción en la lectura Comprensión y actitud de los estudiantes iraníes que no hablan inglés: Un estudio de métodos mixtos
No full textThe current study examined the effect of the flipped instructional model on the reading comprehension skills and attitudes of non-English major university students. To achieve these goals, 80 freshmen who enrolled in the General English course during the second semester of the academic year 2022-2023 at the Islamic Azad University of Babol were randomly selected and equally assigned to two groups: experimental and control. The former received flipped instruction, whereas the latter attended the regular face-to-face class. At the end of the study, an independent-samples t-test was conducted, and the results indicated that the experimental group outperformed the control group on the post-test. Additionally, the students\u27 attitudes were measured using a validated self-report questionnaire, and frequency analyses indicated that participants had a positive view of the pedagogical intervention. Furthermore, a semi-structured interview was used to gather qualitative data. The thematic analysis revealed that flipped teaching enhanced reading comprehension skills and attitudes through advocating personalized and collaborative learning, and student engagement. These findings underscore the potential of the flipped instruction model to enrich EFL academic contexts and empower struggling learners, positioning it as a viable and impactful instructional strategyEl presente estudio probó el efecto del modelo invertido de instrucción entre las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes universitarios importantes que no hablan inglés y sus actitudes hacia él. Para lograr estos objetivos, 80 estudiantes de primer año, que se inscribieron en el curso de inglés general durante el segundo semestre del año académico 2022-2023 en la Universidad Islámica Azad de Babol, fueron seleccionados al azar y asignados equitativamente en dos grupos, experimental y de control. Los primeros recibieron instrucción invertida, mientras que los segundos asistieron a la clase regular presencial. Al final del estudio, se realizó una prueba t para muestras independientes y los resultados indicaron que el grupo experimental superó al grupo de control en la prueba posterior. Además, la actitud de los estudiantes se midió con un cuestionario de autoinforme validado y los análisis de frecuencia indicaron la visión positiva de los participantes hacia la intervención pedagógica. Además, se utilizó una entrevista semiestructurada para recopilar datos cualitativos. El análisis temático reveló que la enseñanza invertida mejoraba las habilidades y actitudes de comprensión lectora al promover el aprendizaje personalizado y colaborativo y la participación de los estudiantes. Estos hallazgos subrayan el potencial del modelo de instrucción invertida para enriquecer los contextos académicos de inglés como lengua extranjera y empoderar a los estudiantes con dificultades, posicionándolo como una estrategia de instrucción viable e impactante
A agremiação da Terapia Ocupacional colombiana: a força de tecer comunidade
Get PDFThis editorial collects the association: at the international level, the harvest; at the national level, the sowing and the fertilizer. 2025 offers a new opportunity to take up the talents of each occupational therapist and weave them together communally, thus strengthening the knowledge and practices of Occupational Therapy at national and global levels. This editorial recognizes the work of representation at the international level through two members of the Colombian College of Occupational Therapy since the recent ending of their periods on the boards of the World Federation of Occupational Therapy and the Latin American Confederation of Occupational Therapists. Some projections and work perspectives of the Colombian College of Occupational Therapy for the year 2025 are also presented, particularly, the XVII Colombian Congress of Occupational Therapy and the project of amendment of the Occupational Therapy Law.Este editorial recoge la agremiación: en lo internacional, la cosecha; en lo nacional, la siembra y el abono. El 2025 brinda una nueva oportunidad para retomar los talentos de cada terapeuta ocupacional y entretejerlos comunitariamente, fortaleciendo así los saberes y las prácticas de la Terapia Ocupacional a nivel nacional y mundial. Se reconoce el trabajo de representación a nivel internacional, a través de dos miembros del Colegio Colombiano de Terapia Ocupacional, a partir del reciente cierre de sus períodos en las directivas de la Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales y la Confederación Latinoamericana de Terapeutas Ocupacionales. Se presentan además algunas proyecciones y perspectivas de trabajo del Colegio Colombiano de Terapia Ocupacional para el año 2025, particularmente, el XVII Congreso Colombiano de Terapia Ocupacional y el proyecto de modificación de la Ley de Terapia Ocupacional.Este editorial é uma coleção da agregação: a nível internacional, a colheita; a nível nacional, a sementeira e o fertilizante. 2025 oferece-nos uma nova oportunidade de aproveitar os talentos de cada terapeuta ocupacional e de os entrelaçar como uma comunidade, reforçando, assim, os conhecimentos e as práticas da terapia ocupacional a nível nacional e mundial. Este editorial reconhece o trabalho de representação a nível internacional por meio de dois dos nossos membros, desde o recente fim dos seus mandatos nas direções da Federação Mundial de Terapia Ocupacional e da Confederação Latino-Americana de Terapeutas Ocupacionais. Apresenta, ainda, algumas projeções e perspectivas de trabalho do Colégio Colombiano de Terapia Ocupacional para o ano de 2025, nomeadamente o XVII Congresso Colombiano de Terapia Ocupacional e o projeto de alteração da Lei de Terapia Ocupacional
Análise funcional e ocupacional de um protótipo de prótese de membro superior impressa em 3D para crianças e adolescentes: Um estudo de casos múltiplos
Get PDFIn Colombia, socio-economic barriers disproportionately limit children and adolescents’ access to prosthetic devices. The functionality and potential everyday occupational uses of a low-cost, 3D-printed body-powered upper-limb prosthesis for children and adolescents with congenital limb absence are explored. A multiple-case study was employed within a mixed-methods exploratory sequential design. Four people who had received the prosthesis six weeks earlier, without prior training, were evaluated through direct observation, the Jebsen-Taylor Hand Function Test, and the University of New Brunswick Test of Prosthetic Function. While the prosthesis improved functional grasp patterns and bimanual activity participation, task execution times were prolonged, and spontaneous use was inconsistent. Interaction with the prosthesis was mainly in gross motor tasks. The need for optimized prosthetic design and structured occupational therapy interventions, including prescription, training, and follow-up, is highlighted. The importance of integrating rehabilitation strategies with assistive technology to enhance functional independence and occupational participation in pediatric prosthesis users is emphasized.En Colombia, las barreras socioeconómicas limitan desproporcionadamente el acceso de niños, niñas y adolescentes a dispositivos protésicos. Se explora la funcionalidad y los posibles usos ocupacionales de una prótesis de miembro superior de bajo costo, mecánica e impresa en 3D, para niños, niñas y adolescentes con ausencia congénita de miembro superior. Se emplea un estudio de casos múltiples; diseño exploratorio secuencial de métodos mixtos. Se evaluaron cuatro personas que recibieron la prótesis seis semanas antes, sin entrenamiento previo, mediante observación directa, el Jebsen-Taylor Hand Function Test y la Prueba de Función Protésica de la Universidad de New Brunswick. Aunque la prótesis mejoró la funcionalidad de los patrones de agarre y la participación en actividades bimanuales, los tiempos de ejecución de tareas fueron prolongados y el uso espontáneo, inconsistente. La interacción con la prótesis fue mayoritariamente en tareas de motricidad gruesa. Se destaca la necesidad de un diseño optimizado de la prótesis e intervenciones estructuradas de Terapia Ocupacional que incluyan prescripción, entrenamiento y seguimiento. Se subraya la importancia de integrar estrategias de rehabilitación con tecnologías de apoyo para mejorar la independencia funcional y la participación ocupacional de niños, niñas y adolescentes que usan prótesis.Na Colômbia, barreiras socioeconômicas afetam desproporcionalmente o acesso de crianças e adolescentes a dispositivos protéticos. Foi explorado a funcionalidade e os potenciais usos ocupacionais diários de uma prótese de membro superior de baixo custo, impressa em 3D e movida pelo corpo, para crianças e adolescentes com ausência congênita de membros. Foi empregado um estudo de múltiplos casos dentro de um design exploratório sequencial de métodos mistos. Foram avaliadas quatro pessoas que havia recebido a prótese seis semanas antes — sem treinamento prévio, por meio de observação direta, o Teste de Função Manual Jebsen-Taylor e o Teste de Função Protética da Universidade de New Brunswick. Embora a prótese tenha melhorado os padrões de preensão funcional e a participação em atividades bimanuais, os tempos de execução das tarefas foram prolongados e o uso espontâneo inconsistente. A interação com a prótese ocorreu, principalmente, em tarefas de motricidade grossa. É destacada a necessidade de um design otimizado para próteses e intervenções estruturadas de terapia ocupacional, incluindo prescrição, treinamento e acompanhamento. Destaca-se a importância de integrar estratégias de reabilitação com tecnologia assistiva para melhorar a independência funcional e a participação ocupacional de crianças e de adolescentes usuários de próteses.
Apenas cerca de 5% das pessoas em todo o mundo que necessitam de uma prótese têm acesso a uma e, dada a dinâmica social e econômica da Colômbia, a população infantil e adolescente é a mais afetada pela falta de acesso às próteses e seus acompanhamentos terapêuticos. O objetivo deste estudo foi explorar a funcionalidade e possíveis usos ocupacionais em atividades bimanuais diárias de um protótipo de prótese de baixo custo, impresso em 3D, para crianças e adolescentes com defeito congênito caracterizado pela ausência de um membro superior. Estudo misto de tendência qualitativa, realizado por meio de quatro estudos de caso, com crianças e adolescentes que receberam o protótipo da prótese mecânica desenvolvida, explorando especificações de função do dispositivo, características de funcionalidade e potenciais usos ocupacionais principalmente em atividades bimanuais diárias. Os processos de avaliação mostram que o protótipo da prótese oferece maiores possibilidades de funcionalidade, porém, poderia melhorar o desempenho durante o uso, quanto aos tempos de execução de atividades, espontaneidade e habilidade de uso do dispositivo, principalmente na realização de atividades bimanuais da vida diária. Os achados demonstram a importância tanto das especificações mecânicas e cinemáticas das próteses quanto do desenvolvimento pelo usuário de habilidades e competências que permitam o uso espontâneo das próteses. Para isso, é necessário oferecer procedimentos rigorosos de terapia ocupacional de prescrição, treinamento e acompanhamento
Experiência com comunidades do Pacífico colombiano imersas no conflito armado: Uma proposta para a compreensão das ocupações coletivas
Get PDFThis research is a joint construction of knowledge with communities from the Colombian Pacific Region, historically invisibilized by the modern Western matrix, who possess knowledge and experiences in collective occupations, an emerging concept in Colombia. A participatory action research process was developed with four groups from Quibdó, in the department of Chocó, and from the villages of Vidrí and Vegaez, on the border between the departments of Antioquia and Chocó, to dynamize theoretical and experiential approaches to understanding collective occupations, seen as an input for peace. The proposed understanding is structured around four emerging categories: sense of dignity and resistance, culture, territory, ideology and cooperative doing. Collective occupations are a process that is experienced and dynamized in a particular way in each community; they can arise from multiple possibilities and contribute to social transformation and peacebuilding from everyday life.Esta investigación es una construcción conjunta de conocimiento con comunidades del Pacífico colombiano, invisibilizadas históricamente por la matriz moderna occidental y que tienen saberes y experiencias en ocupaciones colectivas, concepto emergente en Colombia. Se desarrolló un proceso de investigación acción participativa con cuatro colectivos de Quibdó, en el departamento del Chocó, y de los caseríos de Vidrí y Vegaez, en límites entre los departamentos de Antioquia y Chocó, con el fin de dinamizar aproximaciones teóricas y vivenciales para acercarse a una comprensión de las ocupaciones colectivas, vistas como un insumo para la paz. La propuesta de comprensión se estructura alrededor de cuatro categorías emergentes: sentido de dignidad y resistencia, cultura, territorio, ideología y hacer cooperativo. Las ocupaciones colectivas son un proceso que se vive y se dinamiza de forma particular en cada comunidad, pueden surgir de múltiples posibilidades y aportan a la transformación social y a la construcción de paz desde la cotidianidad.Esta pesquisa é uma construção conjunta de conhecimento com comunidades do Pacífico colombiano, historicamente invisibilizadas pela matriz moderna ocidental e que possuem saberes e experiências em ocupações coletivas, um conceito emergente na Colômbia. Foi desenvolvido um processo de pesquisa-ação participativa com quatro coletivos de Quibdó, no departamento de Chocó, e nos povoados de Vidrí e Vegaez, nos limites entre os departamentos de Antioquia e Chocó, com o objetivo de dinamizar aproximações teóricas e vivenciais para se aproximar de uma compreensão das ocupações coletivas, vistas como um insumo para a paz. A proposta de compreensão se estrutura em torno de quatro categorias emergentes: sentido de dignidade e resistência, cultura, território, ideologia e fazer cooperativo. As ocupações coletivas são um processo que se vivencia e se dinamiza de forma particular em cada comunidade; podem surgir de múltiplas possibilidades e contribuem para a transformação social e para a construção da paz a partir do cotidiano
Práticas de adultização na criação e participação de crianças em casa
Get PDFThe aim of the article is to challenge adult-centric behaviors in parenting and their impact on childhood participation. The concept of childhood is a social, political, and cultural construct that has evolved throughout history. Traditionally, it has been viewed as a preparatory stage for adulthood, reflecting ideas of inferiority and low social value. At home, adult-centric practices limit children’s participation and autonomy. These practices, reflecting an adult-centered worldview, may manifest as overprotection or generational discrimination. To foster children’s participation at home, it is essential to encourage experiences that help develop decision-making skills, autonomy, and active engagement. However, in today’s context, such opportunities may be scarce. Children’s participation at home and in society depends on adults\u27 ability to recognize and respect their rights, enabling them to develop agency. Achieving this requires changes in adult-centric behaviors and greater awareness of the importance of involving children in daily family life.El objetivo del artículo es tensionar las prácticas adultistas en la crianza y su relación con la participación en la niñez. El concepto de niñez es una construcción social, política y cultural que ha evolucionado con la historia. Tradicionalmente se ha visto como etapa preparatoria para la vida adulta, reflejando ideas de inferioridad y escaso valor social. En el hogar, las prácticas adultistas limitan la participación y la autonomía. Estas prácticas, que reflejan una visión adultocéntrica del mundo, pueden manifestarse de diversas formas, como la sobreprotección o la discriminación generacional. Para promover la participación de niños y niñas en el hogar, es necesario fomentar experiencias que les permitan desarrollar habilidades de decisión, autonomía y participación activa; sin embargo, en el contexto actual, estas oportunidades pueden ser limitadas. La participación de niñas y niños en el hogar y en la sociedad depende de la capacidad de las personas adultas para reconocer y respetar sus derechos, permitiéndoles desarrollar su agencia; esto requiere un cambio en las prácticas adultistas y una mayor conciencia sobre la importancia de involucrarles en la cotidianidad del hogar.O objetivo do artigo é questionar as práticas de adultização na criação de filhos e sua relação com a participação na infância. O conceito de infância é uma construção social, política e cultural que evoluiu ao longo da história. Tradicionalmente, tem sido visto como uma etapa preparatória para a vida adulta, refletindo ideias de inferioridade e baixo valor social. No ambiente doméstico, as práticas de adultização limitam a participação e a autonomia das crianças. Essas práticas, que refletem uma visão de mundo centrada no adulto, podem se manifestar de diferentes formas, como superproteção ou discriminação geracional. Para promover a participação das crianças em casa, é necessário fomentar experiências que as ajudem a desenvolver habilidades de tomada de decisão, autonomia e envolvimento ativo. Contudo, no contexto atual, essas oportunidades podem ser escassas. A participação das crianças no lar e na sociedade depende da capacidade dos adultos de reconhecer e respeitar seus direitos, permitindo que desenvolvam sua autonomia. Isso requer uma mudança nas práticas de adultização e uma maior conscientização sobre a importância de envolvê-las na vida cotidiana do lar
Neoliberalismo e globalização: A Terapia Ocupacional como resistência e potência nas vivências coletivas do território
Get PDFConsidering that the effects of contemporaneity on the territory and on community relations encompass social, political, economic and cultural problems, this paper aimed to raise a debate on the repercussions of neoliberalism and globalization on the social participation of subjects. From discussions by different authors in the Social Sciences, Philosophy and Geography fields, we sought to understand the power of Occupational Therapy based on knowledge about territory and community, which can offer a rich repertoire in favor of the promotion of social participation – when grasped from the criticism of the capitalist logics of neoliberalism and globalization. Understanding the complexity of the contemporary social repercussions on the individual and collective experiences of subjects is fundamental for therapeutic-occupational thinking/doing, making it possible to strengthen processes that combat and subvert neoliberal globalization - moving towards the promotion of solidarity-based encounters.Considerando que los efectos de la contemporaneidad en el territorio y en las relaciones comunitarias abarcan problemáticas sociales, políticas, económicas y culturales, este artículo tuvo como objetivo plantear un debate sobre las repercusiones del neoliberalismo y la globalización en la participación social de los sujetos. A partir de las discusiones de diferentes autores en los campos de las Ciencias Sociales, la Filosofía y la Geografía, se buscó comprender el poder de la Terapia Ocupacional a partir del conocimiento sobre el territorio y la comunidad, que puede ofrecer un rico repertorio a favor de la promoción de la participación social, cuando se aprehende desde la crítica a las lógicas capitalistas del neoliberalismo y la globalización. Entender la complejidad de las repercusiones sociales contemporáneas en las experiencias de los individuos, individuales y colectivos, es fundamental para el pensamiento/hacer terapéutico-ocupacional, permitiendo fortalecer procesos que combatan y subviertan la globalización neoliberal, avanzando hacia la promoción de encuentros orgánicos solidarios.Considerando que os efeitos da contemporaneidade no território e nas relações comunitárias abrangem problemáticas sociais, políticas, econômicas e culturais, neste artigo, objetivou-se suscitar um debate sobre as repercussões do neoliberalismo e da globalização na participação social dos sujeitos. A partir de discussões de diferentes autores dos campos das Ciências Sociais, da Filosofia e da Geografia, buscou-se compreender a potência da atuação da Terapia Ocupacional com base nos conhecimentos sobre território e comunidade, que podem oferecer um rico repertório em prol da promoção da participação social — quando apreendidos a partir da crítica às lógicas capitalistas do neoliberalismo e da globalização. Assim, entender a complexidade das repercussões sociais contemporâneas nas vivências dos sujeitos, individuais e coletivas, é fundamental para o pensar/fazer terapêutico-ocupacional, tornando possível o fortalecimento de processos que combatam e subvertam a globalização neoliberal — a fim de caminharmos para a promoção de encontros solidariamente orgânicos
EFL Learners’ Receptive and Productive Knowledge of Factive Cognitive Verbs’ Complementation Patterns
Get PDFThe phenomenon of verb complementation has been a challenging research topic in the domain of first and second language acquisition in recent decades. This study aimed to determine the achievement levels of learners of English as a foreign language (EFL) in terms of their recognition and production of factive cognitive verb complementation patterns and their associated senses. Specifically, the factive verbs analyzed within the scope of the study were: know, understand, regret, remember, and forget, along with their complementation patterns and senses. Data were collected from 269 Turkish EFL learners through four types of tests developed by Atasever Belli (2019). Learners’ receptive knowledge was measured through the Grammaticality Judgment Test and Fill-in-the-Blank Test. Their productive knowledge was assessed through the Free- Production Test and Sentence Completion Test. Data obtained from the participants’ responses to tests were analyzed both quantitatively and qualitatively. This study demonstrated that word knowledge level has a significant impact on verb complementation performance both at receptive and productive levels. It also revealed that production test performance exceeded recognition test performance. The performance differences were analyzed by considering factors such as linguistic transfer, vocabulary knowledge, test types, verb properties, context, and input exposure. These results highlight learners’ interlanguage development and offer profound pedagogical implications
Motivation as a Predictor of Language Proficiency: Evidence from Iranian Management Students
Get PDFThis study investigates the relationship between motivation and language proficiency, with a specific focus on the speaking abilities of Iranian intermediate-level management students. This group was chosen because effective communication skills are essential for success in management roles, and understanding the factors influencing their language proficiency is particularly important in the Iranian context, where English is commonly used in international business. A true-experimental design was employed with 60 participants from Payame Noor University in Rasht, selected based on the Oxford Quick Placement Test (OQPT) and a motivation questionnaire. Using a Likert scale, the motivation questionnaire assessed participants’ intrinsic and extrinsic motivation. Participants were categorized into ‘motivated’ and ‘demotivated’ groups based on a median split of their total motivation scores. A speaking proficiency test was conducted, and Pearson correlation analysis revealed a statistically significant positive correlation (r = 0.16, p < 0.05) between motivation and speaking proficiency. Although the correlation coefficient of 0.16 indicates a weak positive relationship, it suggests that even modest increases in motivation can lead to improvements in speaking skills. This finding highlights the importance of fostering motivation in language learning, particularly in management training and professional development. While the correlation is modest, the results highlight the crucial role of both intrinsic and extrinsic motivation in improving language learning outcomes. These findings suggest that motivating students can improve speaking proficiency, particularly among management students. However, the generalizability of these results to other populations should be considered, given the specific cultural and educational context of Iranian students