Latinjournal (E-Journals)
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Book review: Generative AI and Education, digital pedagogies, teaching innovation and learning design
No full textStructural Patterns of Conversational Discourse: Ethiopian EFL Textbooks in Focus
Get PDFThis study investigates the grammatical patterns prevalent in conversational discourse as presented in selected Ethiopian English as a Foreign Language (EFL) textbooks. It aims to identify and analyze the features of spoken conversational discourse that shape the structure of dialogues and spoken interactions within these educational materials. Focusing on both the frequency and function of grammatical forms, the research explores how these textbooks incorporate conversational discourse structures, such as heads and tails, ellipsis, backchannels, phrasal chunks, and adjacency pairs, to facilitate language acquisition. By examining a selection of course materials for the course “Spoken English I” collected from three randomly selected universities in Ethiopia, the study assesses whether the grammatical structures align with authentic conversational norms and pedagogical objectives. The findings provided insights into the effectiveness of these materials in promoting communicative competence and offered recommendations for improving the representation of real-world discourse in EFL resources
Effects of data driven learning approach on EFL learners’ speaking engagement
No full textThis study aimed to examine students\u27 behavioural, emotional, and cognitive engagement in learning to speak through a data-driven learning approach. The participants in this study were 15 undergraduate EFL students at Mekdela Amba University in Ethiopia. In the intervention, which lasted for six weeks, the students were instructed to speak via a data-driven learning approach. The data were collected through self-report surveys and reflective journals. The findings obtained from the self-report survey on the three dimensions of engagement showed that the behavioural engagement score (t (14) = 8.454, p = 0.000, MD = 1.00), the cognitive engagement score (t (14) = 8.508, p = 0.000, MD = 1.296), and the emotional engagement score (t (14) = 13.759, p = 0.000, MD = 1.593) were found to be greater than the hypothesized mean score, and in all cases the difference were statistically significant (p < 0.05). Moreover, the reflective journal findings showed that students engaged positively across the three dimensions of engagement: behavioural, emotional, and cognitive. Finally, in light of the results, it was recommended that a data-driven learning approach should be included in EFL speaking instruction to augment learners’ speaking engagement.
Mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante textos de origen cultural: Enfoque en el 8.º grado
No full textThis study aimed to enhance eighth-grade students\u27 reading comprehension through source culture-oriented texts using a design-based research approach. It involved 67 students (29 males and 38 females) from two purposefully selected primary schools. Baseline data were collected using document analysis, classroom observation, and pre-reading tests. Initial findings revealed significant challenges in reading comprehension, with only 26.5% of students at School A and 18.2% at School B scoring above 50%. In phase II, local culture-based texts were developed, reviewed, and refined by experts. In Phase III, the intervention materials were implemented in two phases over 16 sessions across 8 weeks at each school. The evaluation included both formative and summative assessments, including reflections from observation results, post-tests, and delayed post-tests. The inferential statistical analysis showed significant improvements in students\u27 scores (p = 0.000) in the one-way ANOVA, indicating the intervention\u27s effectiveness. The results suggest that the use of culturally relevant texts led to improved reading comprehension, addressing issues such as low comprehension skills identified in Phase I. The study recommends further exploration of culturally relevant materials across diverse educational settings. Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo mejorar la comprensión lectora de estudiantes de octavo grado mediante la incorporación de textos de la cultura de origen. Se empleó un enfoque de investigación basado en el diseño, con 67 estudiantes (29 hombres y 38 mujeres) de dos escuelas primarias seleccionadas específicamente. La fase de referencia consistió en un análisis de documentos, observación en el aula y pruebas de prelectura. Los resultados de la observación en el aula y el análisis de documentos destacaron dificultades significativas en la lectura y la comprensión de textos. Además, los datos de referencia de las pruebas de prelectura mostraron que solo el 26,5 % de los estudiantes de la Escuela A y el 18,2 % de la Escuela B obtuvieron una puntuación superior al 50 %. La Fase II se centró en el desarrollo de textos de la cultura local, que fueron revisados y perfeccionados por expertos. En la Fase III, los materiales de intervención se implementaron en dos fases: la primera se llevó a cabo en la Escuela A y la segunda en la Escuela B. Cada fase constó de 16 sesiones a lo largo de 8 semanas. La fase de evaluación incluyó evaluaciones formativas y sumativas, incluyendo reflexiones sobre los resultados de la observación y pruebas posteriores, tanto en formato diferido como posterior. El análisis estadístico mostró mejoras significativas en las puntuaciones de los estudiantes, con valores p de 0,000 en el ANOVA unidireccional, lo que indica la eficacia de la intervención. Los hallazgos sugieren que el uso de textos culturalmente relevantes mejoró la comprensión lectora, abordando problemas como la baja comprensión lectora y las dificultades de vocabulario identificadas en la Fase I. Por lo tanto, la incorporación de textos basados en la cultura local en la educación mejora la comprensión lectora. Este estudio recomienda que se exploren más a fondo estas intervenciones en diversos entornos educativos.
Palabras clave: Cultura local, Investigación basada en diseño, Intervención, Línea base, aumentar
Diálogo de saberes: A aposta do XVII Congresso Colombiano de Terapia Ocupacional
Get PDFThis editorial presents the epistemological and methodological approach of the XVII Colombian Congress of Occupational Therapy, to be held from September 18 to 20, 2025, in Bucaramanga, Santander. The Congress is conceived as a pluralistic meeting platform to strengthen professional practice through diverse forms of knowledge and practice across various territories. Four thematic axes are proposed to reflect on and critically engage with the history, growth, and development of the profession: health, primary health care and public health; technology, innovation, and autonomy; history, epistemology, political action, and emerging practices; and everyday life in rural and urban contexts. The methodological approach, rooted in the dialogue of knowledges and positioned in contrast to hierarchical and standardized formats, includes three modalities: oral presentations, image or visual representations, art, and other forms of cultural expression within professional practice. Professionals, students, and educators are invited to participate in the Congress to continue weaving a living, critical, and deeply socially committed profession that responds to the country’s realities.Este editorial recoge la apuesta epistemológica y metodológica del XVII Congreso Colombiano de Terapia Ocupacional, que se realizará entre el 18 y el 20 de septiembre de 2025 en Bucaramanga, Santander. El Congreso se plantea como una plataforma de encuentro plural para fortalecer el quehacer profesional desde saberes y prácticas en diferentes territorios. Se proponen cuatro ejes temáticos a través de los cuales se busca reflejar e interpelar la historia, el crecimiento y el avance de la profesión, estos son: salud, atención primaria en salud y salud pública; tecnología, innovación y autonomía; historia, epistemología, acción política y prácticas emergentes; vida cotidiana en contextos rurales y urbanos. La apuesta metodológica, inspirada en el diálogo de saberes y en contraposición a formatos jerárquicos y estandarizados, involucra tres modalidades: presentación oral; imagen o representación visual; arte y otras formas de expresión cultural en la acción profesional. Se invita a profesionales, estudiantes y docentes a participar en el Congreso para seguir tejiendo una profesión viva, crítica y profundamente comprometida con las realidades sociales del país.Este editorial reúne a aposta epistemológica e metodológica do XVII Congresso Colombiano de Terapia Ocupacional, que será realizado entre 18 e 20 de setembro de 2025 em Bucaramanga, Santander. O Congresso é proposto como uma plataforma de encontro plural para fortalecer o trabalho profissional, a partir de conhecimentos e práticas em diferentes territórios. São propostos quatro eixos temáticos, por meio dos quais se busca refletir e se questionar a história, o crescimento e o progresso da profissão: saúde, atenção primária à saúde e saúde pública; tecnologia, inovação e autonomia; história, epistemologia, ação política e práticas emergentes; vida cotidiana em contextos rurais e urbanos. A abordagem metodológica, inspirada no diálogo de saberes e em contraste com formatos hierárquicos e padronizados, envolve três modalidades: apresentação oral; imagem ou representação visual; arte e outras formas de expressão cultural na ação profissional. Profissionais, estudantes e professores são convidados a participar do Congresso para continuar tecendo uma profissão viva, crítica e profundamente comprometida com as realidades sociais do país
Book Review: Decolonizing Educational Knowledge. International Perspectives and Contestations.
Get PDFThis review of Decolonizing Educational Knowledge. International Perspectives and Contestations, edited by Ann E. López and Herveen Singh (2024), critically engages with a landmark volume that redefines educational research and practice through pluriversal, decolonial lenses. Spanning five continents, the chapters foreground autoethnography, QuantCrit, and Indigenous epistemologies as valid modes of knowledge production, while exposing the persistent coloniality in leadership, curricula, and language policies. While the collection’s methodological and regional breadth is a major strength, its lack of Latin American case studies points to an urgent gap in global decolonial dialogues. Granados-Beltrán’s review positions the volume as a vital resource for epistemic justice in both post-conflict and postcolonial educational contexts
Caracterização das sementeiras de pesquisa em Terapia Ocupacional na Colômbia
Get PDFResearch seedbeds in Colombia emerged in the 1990s as a university strategy to promote a research culture, integrating students, professors, and graduates, to give rise to the creation of learning communities. This article presents the results of the first phase of a descriptive-exploratory study, called “Formative Research in Occupational Therapy. Mapping research seedbeds and research initiatives 2022-2023. Possibilities and scope in Colombia and Chile”. For the Colombia phase, a questionnaire sent to previously identified coordinators was used with the aim of characterizing the research seedbeds in occupational therapy, highlighting their production context, activities, achievements, and challenges. The results showed, for this specific case, that the seedbeds emerged in 2000 as spaces that foster a culture and practices of initial research through the development of specific skills in this area. In this way, research training was enhanced, in line with professional, institutional, and governmental demands. In this context, the creation of seedbeds has been encouraged in both public and private universities, which in some cases have functioned as disciplines. In addition, the various dissemination strategies employed have been geared towards the democratization of knowledge. Finally, the challenges were related to the sustainability of the seedbeds, considering student motivation, resource management and the time required. It is concluded that, through research seedbeds, initial research practices were constructed that faced challenges and developed different strategies that favor the training process of students and contribute to the advancement of a research culture.Los semilleros de investigación en Colombia surgieron en la década de 1990 como una estrategia universitaria para promover la cultura investigativa y crear comunidades de aprendizaje. Este artículo presenta los hallazgos de la primera etapa de un estudio descriptivo-exploratorio denominado “Investigación formativa en Terapia Ocupacional: mapeo de semilleros e iniciativas de investigación, posibilidades y alcances en Colombia y Chile”. Tal etapa utilizó un cuestionario enviado a coordinadores de semilleros de investigación de Terapia Ocupacional de Colombia, con el objetivo de caracterizarlos en términos de su contexto de producción, actividades, logros y desafíos. Se identificaron 19 semilleros de investigación en Terapia Ocupacional en Colombia, la mayoría creados por docentes y siguen lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación para fortalecer la formación y desarrollar competencias investigativas, investigar desde la profesión y participar en proyectos con impacto social. Entre sus desafíos están los cambios de paradigmas, la gestión del tiempo y la motivación de estudiantes, la participación en eventos, la publicación y el reconocimiento. Mediante los semilleros se han construido prácticas de investigación inicial que enfrentan desafíos y desarrollan estrategias que favorecen la formación de estudiantes y el progreso de una cultura investigativa en la profesión.As sementeiras de pesquisa na Colômbia surgiram na década de 1990 como uma estratégia universitária para promover a cultura de pesquisa e criar comunidades de aprendizagem. Este artigo apresenta os resultados da primeira etapa de um estudo descritivo-exploratório intitulado "Pesquisa Formativa em Terapia Ocupacional: Mapeamento de Sementeiras e Iniciativas de Pesquisa, Possibilidades e Alcance na Colômbia e no Chile". Esta etapa utilizou um questionário enviado aos coordenadores de centros de pesquisa em Terapia Ocupacional da Colômbia, com o objetivo de caracterizá-los quanto ao seu contexto de produção, atividades, conquistas e desafios. Dezenove centros de pesquisa em Terapia Ocupacional foram identificados na Colômbia. A maioria deles foi criada por professores e segue as diretrizes do Conselho Nacional de Acreditação para fortalecer o treinamento e desenvolver habilidades de pesquisa, conduzir pesquisas profissionais e participar de projetos com impacto social. Entre seus desafios estão: mudanças de paradigma, gestão de tempo e motivação dos alunos, participação em eventos, publicação e reconhecimento. Por meio dos sementeiros, foram construídas práticas iniciais de pesquisa que abordam desafios e desenvolvem estratégias que favorecem a formação de estudantes e o avanço de uma cultura de pesquisa na profissão
Caracterização das dissertações e teses dos programas de pós-graduação stricto sensu em Terapia Ocupacional no Brasil: Um estudo bibliométrico
Get PDFThe research aims to characterize the production from stricto sensu postgraduate courses in Occupational Therapy in Brazil. A bibliometric survey about this production was conducted through searches on the Theses and Dissertations Portal from the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior and on each program’s specific websites. The works from the graduate program at the University of São Paulo were not included, as they were not available during the research period. A descriptive analysis was performed using absolute and relative frequencies for categorical variables. A total of 133 works were found, 88.7% from the Federal University of São Carlos and 11.3% from the Federal University of Minas Gerais. Most of the authors are female occupational therapists. Regarding the subarea of practice, the social field appears in greater numbers, followed by assessment instruments, resources, and technologies of practice, child health, motherhood and family support, mental health, history, ethics, philosophy and epistemology of Occupational Therapy, people with disabilities, physical and functional health. The output in specific programs has been an important strategy for increasing the area’s value as a producer of knowledge.La investigación buscó caracterizar las disertaciones y tesis de los programas de posgrado stricto sensuespecíficos en Terapia Ocupacional en Brasil. Se realizó un levantamiento bibliométrico de esta producción, consultando el Portal de Tesis y Disertaciones de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior y las páginas web de cada programa. Los trabajos del programa de la Universidade de São Paulo no fueron incluidos, pues no estaban disponibles durante la realización del estudio. Se realizó un análisis descriptivo, utilizando frecuencias absolutas y relativas para las variables categóricas. Se encontraron 133 investigaciones, 88,7% de la Universidade Federal de São Carlos y 11,3% de la Universidade Federal de Minas Gerais; la mayoría de las autoras son terapeutas ocupacionales del sexo femenino. En relación con la subárea de actuación, el campo social aparece en mayor número, seguido por instrumentos de evaluación, recursos y tecnologías de actuación; salud infantil, maternidad y apoyo familiar; salud mental; historia, ética, filosofía y epistemología de la Terapia Ocupacional; personas con discapacidad, salud física y funcional. La producción investigativa en programas de posgrado específicos ha sido una importante estrategia de valorización del área como productora de conocimiento.A pesquisa visou caracterizar as dissertações e teses dos programas de pós-graduação stricto sensuespecíficos em Terapia Ocupacional no Brasil. Realizou-se, um levantamento bibliométrico dessa produção, através de consulta no Portal de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e nos websites dos programas. Os trabalhos do programa de pós-graduação da Universidade de São Paulo não foram incluídos, uma vez que não estavam disponíveis no período da pesquisa. Foi realizada uma análise descritiva, utilizando frequências absolutas e relativas para as variáveis categóricas. Foram encontradas 133 pesquisas, sendo 88,7% da Universidade Federal de São Carlos e 11,3% da Universidade Federal da Minas Gerais; a maioria eram de autoras terapeutas ocupacionais do sexo feminino. Em relação à subárea de atuação, o campo social aparece em maior número, seguido por instrumentos de avaliação, recursos e tecnologias de atuação; saúde da criança, maternidade e apoio familiar; saúde mental; história, ética, filosofia e epistemologia da Terapia Ocupacional; pessoas com deficiência, saúde física e funcional. A produção em programas específicos tem sido uma importante estratégia de valorização da área enquanto produtora de conhecimento
Mediación pedagógica para estudiantes en condición de discapacidad visual
No full textThis case study began in the first semester of 2013 as part of an integrated English course offered at a public university in Costa Rica. Data were collected at three intervals—2013, 2019, and 2020—to explore the experiences of several professors who taught visually impaired or blind students. The research is grounded in the personal experience of one of the researchers, who had a blind student in her class. It examines the perceptions and experiences of the participating teachers, as well as the challenges they encountered over time while striving to foster an inclusive classroom environment. The implications for theory and practice are discussed, and recommendations for further research are proposed.Este estudio longitudinal, iniciado en el primer semestre de 2013, se centró en un curso de Inglés Integrado para Otras Carreras, parte de los cursos de servicio ofrecidos por la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje de la Universidad Nacional, Costa Rica. La recopilación de datos se realizó en tres periodos: 2013, 2019 y 2020, durante los cuales se obtuvo información sobre las experiencias de varios docentes que trabajaron con estudiantes ciegos o con discapacidad visual. Este estudio surgió a partir de las experiencias personales de una de las investigadoras, quien tuvo en su clase a un estudiante ciego. El enfoque principal está en las percepciones y vivencias de los docentes participantes, así como en los desafíos que enfrentaron a lo largo del tiempo en su búsqueda de la inclusión en el entorno del aula
Mapeamento da força laboral em Terapia Ocupacional: resultados da pesquisa nacional YoCuenTO na Colômbia
Get PDFThe characterization of the Occupational Therapy workforce is essential for human resource planning in healthcare. In Colombia, the lack of updated data hinders the assessment of professional distribution and the identification of priority development areas. This descriptive cross-sectional study analyzed the composition and distribution of occupational therapists in the country through the national YoCuenTO survey, obtaining 748 valid responses. Findings indicate that 89,8% of respondents are women, with an average age of 38,2 years, concentrated in Cundinamarca (44.4%), Valle del Cauca (11.8%), and Nariño (8.3%). In terms of employment, 65.4% work in the private sector, 21.8% in the public sector, and 12.8% in a mixed sector, while 57,75% practice in more than two areas, with health (91.7%), education (28%), and work and occupational health and safety settings (19.5%) being the most prominent. Additionally, a critical shortage of resources in health, community, education, and mental health was reported. The results highlight the need to strengthen information systems and promote professional association participation for effective workforce planning.La caracterización de la fuerza laboral en Terapia Ocupacional es fundamental para la planificación del recurso humano en salud. En Colombia, la falta de datos actualizados dificulta la evaluación de la distribución profesional y la identificación de áreas prioritarias de desarrollo. Este estudio transversal descriptivo analizó la composición y distribución de terapeutas ocupacionales en el país mediante la encuesta nacional YoCuenTO, obteniendo 748 respuestas válidas. Los hallazgos indican que el 89,8% de las personas encuestadas son mujeres, con una edad promedio de 38,2 años, concentrándose en Cundinamarca (44,4%), Valle del Cauca (11,8%) y Nariño (8,3%). En el ámbito laboral, el 65,4% trabaja en el sector privado, el 21,8% en el público y el 12,8% en el mixto, mientras que el 57,75% ejerce en más de dos áreas, destacándose salud (91,7%), educación (28%), y laboral y seguridad y salud en el trabajo (19,5%). Además, se reportó una percepción de escasez crítica de recursos en salud, comunidad, educación y salud mental. Los resultados evidencian la necesidad de fortalecer los sistemas de información y fomentar la participación gremial para una planificación efectiva de la profesión.A caracterização da força laboral em Terapia Ocupacional é fundamental para o planejamento dos recursos humanos na saúde. Na Colômbia, a falta de dados atualizados dificulta a avaliação da distribuição profissional e a identificação de áreas prioritárias de desenvolvimento. Este estudo transversal descritivo analisou a composição e a distribuição dos terapeutas ocupacionais no país, por meio da pesquisa nacional YoCuenTO, obtendo 748 respostas válidas. Os achados indicam que 89,8% dos respondentes são mulheres, com idade média de 38,2 anos, concentradas em Cundinamarca (44,4%), Valle del Cauca (11,8%) e Nariño (8,3%). No âmbito laboral, 65,4% trabalham no setor privado, 21,8% no setor público e 12,8% no setor misto, enquanto 57,75% atuam em mais de duas áreas, destacando-se saúde (91,7%), educação (28%), e por fim, trabalho, saúde e segurança no trabalho (19,5%). Além disso, foi relatada uma perceção de escassez crítica de recursos na saúde, comunidade, educação e saúde mental. Os resultados evidenciam a necessidade de fortalecer os sistemas de informação e fomentar a participação da classe profissional para um planejamento eficaz da profissão