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Incidencia de la falta de una red de rehabilitación donde derivar pacientes en un centro de Montevideo
Get PDFEl siguiente proceso de investigación se presentó en el Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes (IUACJ), con el fin de culminar la Licenciatura de Educación física Recreación y deporte con éxito.
La investigación se realizó para las asignaturas de Taller de Proyecto final 1 y Taller de Proyecto Final 2. El tema de estudio fue la incidencia de la falta de espacios donde referir pacientes en un centro de rehabilitación de Montevideo en el barrio de Carrasco.
El estudio consistió en varias etapas, el primer paso fue hacer una aproximación diagnóstica para conocer la institución a fondo y poder establecer el problema de estudio. En esta etapa se utilizaron encuestas y entrevistas como herramienta de recolección de datos y formó parte del primer semestre de la asignatura Proyecto Final I. Luego de la aproximación y la comprensión del problema se dio comienzo a la segunda parte del trabajo la cual fue la elaboración de un plan de mejora. Se comenzó a elaborar con el fin de dar una solución al problema encontrado en el primer semestre y dentro del marco de la asignatura Proyecto Final II. El último paso es la presentación de este trabajo final de grado, el mismo que incluye la aproximación, la propuesta de mejora, un marco teórico más profundo que sustente el trabajo y las respuestas a las preguntas de investigación.
La metodología utilizada para la investigación fue cualitativa.
Luego del largo proceso de investigación y haber realizado un plan de mejora palpable y dentro de las posibilidades del centro, se llegó a distintas conclusiones que se plantean más adelante y que le dan un cierre al trabajo final de grado.UY-MoUC
Rol del rugby en la educación e incorporación de valores en niños: un estudio de caso
Get PDFEsta investigación estudió el rol del rugby en la estrategia educativa e incorporación de los valores a través de la práctica de éste en niños que cursaban sexto de primaria del Centro Educativo Los Pinos ubicado en el barrio Casavalle. Fue un estudio de caso que se llevó adelante mediante el paradigma interpretativo realizando una investigación cualitativa de nivel exploratorio. Para la recolección de información se hicieron entrevistas semiestructuradas, a docentes y directores, y dos grupos de discusión, con niños de sexto año escolar que jugaban al rugby, donde se relevaron discursos acerca de la percepción sobre el rol del rugby en la estrategia educativa y en el proceso de incorporación de valores mediante la práctica de dicho deporte. El centro educativo se seleccionó de forma no probabilística e intencional. Los resultados obtenidos muestran que, de acuerdo con los discursos compartidos por los niños, el rugby es un deporte que se reconoce como un espacio donde se promueve el desarrollo del compañerismo y la amistad, fortaleciendo con ello los vínculos entre quienes lo practican. Del análisis de los discursos, tanto de docentes y directivos de la institución como de los niños, surge que los valores que trasmite la práctica del rugby en el centro educativo Los Pinos son principalmente respeto, solidaridad y disciplina, siendo éstos los que se perciben en su incorporación facilitando la dinámica en otros talleres y sectores del centro educativo. Los discursos institucionales relevados transitan por el camino de percibir al rugby como un deporte que aporta reglas claras, valores, límites, en donde los niños que lo practican se mueven y aprehenden una forma de relacionarse diferente a la cotidiana de sus contextos de vida. Por ello, se reconoce al rugby en su rol de herramienta educativa potenciando el desarrollo integral de los niños.UY-MoUC
Supuestos, propuestas metodológicas y aprendizaje significativo en la educación física
Get PDFLa presente investigación se propone entender las decisiones tomadas por los docentes de Educación Física en un colegio de Canelones, Uruguay, entendiendo los supuestos sobre los cuales estos se basan a la hora de construir sus propuestas metodológicas a desarrollar en sus prácticas de enseñanza, con el fin de generar aprendizaje significativo en sus alumnos.
Para esto, se propuso una metodología cualitativa en la cual se utilizaron como herramientas para la recolección de datos, entrevistas tanto exploratorias como en profundidad, estableciendo y respetando acuerdos de anonimato y confiabilidad con los entrevistados. Se fijaron cuatro categorías de análisis para la comprensión de los datos obtenidos, las cuales se dividieron según semejanzas entre temáticas del marco teórico.
Se identifica que los docentes de Educación Física toman sus decisiones para la construcción de sus propuestas metodológicas, a partir de un proceso complejo y reflexivo, donde los supuestos sobre los cuales se basan entran en acción, determinado los aprendizajes que resultan más significativos según el contexto en el cual se encuentren desarrollando sus prácticas de enseñanza. Dicho proceso resulta reflexivo, debido a que los docentes toman en cuenta las necesidades y demandas del alumnado, como también su edad, entre otros factores, a la hora de la selección de los contenidos a trabajar y en relación a su abordaje, para lograr así generar aprendizaje significativo en los mismos.UY-MoUC
Violencia en las escuelas Aprender de Paso de los Toros
No full textLa investigación se ha desarrollado desde las dimensiones histórica, teórica y práctica; se ha pretendido establecer una mirada comprensiva de un fenómeno socio-cultural, los objetivos fueron determinar qué tipo de propuestas favorecen la prevención de la violencia en las escuelas APRENDER, identificar cómo se expresa la violencia escolar en relación al género y conocer qué tipo de propuestas institucionales pueden potenciar el trabajo en clase de Educación Física para abordar y prevenir las situaciones de violencia, además de identificar las estrategias que utiliza el profesor de dicha asignatura a la hora de manejar situaciones de violencia en las escuelas APRENDER. Para poder cumplirlos, el estudio constó de información teórica, de entrevistas a informantes calificados y de observación, de modo de relacionar lo teórico con lo práctico y así obtener conclusiones. Se ha incluido el punto de vista de los alumnos y de algunos profesionales que contribuyeron con sus opiniones calificadas. Asimismo, han quedado reflejadas en esta investigación las dinámicas de interacción en torno a la violencia, así como la influencia del contexto en los niños y del trabajo de las instituciones escolares. La principal reflexión que se desprende del trabajo es que para una eficaz atención a la problemática de la violencia es necesaria la cooperación entre docentes y especialistas con los niños y su entorno.UY-MoUC
Tipo ideal de orientación como práctica educativa en fútbol infantil: análisis aplicado a la Liga Regional De Colonia
Get PDFLa presente investigación estudió las similitudes y diferencias de las prácticas de los orientadores técnicos de fútbol categoría 2008 de la Liga Regional de Colonia, en relación con un tipo ideal de orientación en fútbol infantil. Ello con el propósito de relevar el conjunto de prácticas que conforman el tipo ideal anteriormente mencionado y explorar las similitudes o diferencias que poseen las prácticas educativas de los orientadores técnicos en relación con el tipo ideal de orientación en dicho deporte. La Liga Regional de Colonia fue escogida de manera intencional y no probabilística, no seleccionado muestra debido a que se optó por estudiar a todo el universo de orientadores técnicos de la liga, para la categoría seleccionada. Los instrumentos de recolección de datos utilizados fueron la observación simple y la entrevista semi-estructurada, las cuales, además de ser aplicadas a cada uno de los orientadores técnicos seleccionados para el estudio fueron aplicadas a informantes claves con el fin de validar el tipo ideal de orientación construido para dicho deporte. Los resultados del análisis del material de campo demostraron que del total de orientadores técnicos estudiados, la gran mayoría (diez en catorce) se encontraban alejados del tipo ideal de enseñanza construido. Asimismo, queda reflejado que el nivel de formación de los orientadores técnicos cumple un rol fundamental en cuanto a las diferencias o similitudes que poseen en el desarrollo de sus tareas, así como en su lejanía o cercanía al tipo ideal de orientación construido en el marco de la investigación.UY-MoUC
Enseñanza de la técnica y la táctica en equipos federados de básquetbol femenino U16 de la ciudad de Montevideo
Get PDFEl básquetbol es un deporte socio motor de colaboración-oposición en donde la técnica y la táctica representan un rol fundamental para el desarrollo deportivo. Por ende, la función del entrenador resulta ser de vital importancia para la enseñanza de las mismas, específicamente durante las etapas formativas, fomentando una formación integral para el deportista. Por este motivo el presente estudio buscó describir los métodos de enseñanza de la técnica y la táctica utilizados en equipos federados de básquetbol femenino sub 16 de la ciudad de Montevideo durante el período competitivo. Se llevó a cabo un diseño exploratorio secuencial derivativo, realizando una entrevista a un informante calificado, seguido de la aplicación de un cuestionario valorado por una escala de Likert a los 10 entrenadores de los 10 equipos totales que conforman el torneo de básquetbol femenino categoría U16, culminando con observaciones realizadas a 3 equipos siguiendo un criterio de antigüedad, observando al equipo con más años de experiencia en el torneo, al que se encuentra en el medio y al recién incorporado. Para poder analizar los datos, se aplicaron pruebas estadísticas descriptivas, pruebas T de Student para muestras independientes, seguido de un análisis de varianza ANOVA y pruebas chi cuadrado. Como principal resultado, no se presentaron diferencias significativas con respecto a la recurrencia sobre las metodologías de enseñanza por parte de los entrenadores. Sin embargo, se encuentran diferencias significativas acorde al grado de aplicación de actividades técnicas y tácticas según los períodos preparatorio, competitivo y transitorio.UY-MoUC
Proyecto para la optimización de la coordinación en una institución deportiva multidisciplinar de la ciudad de Montevideo
Get PDFEn la actualidad, son cada vez más las organizaciones deportivas. Este tipo de organizaciones tienen la función de ofrecer servicios de práctica deportiva regular a sus asociados o clientes. Para la gestión de este tipo de organizaciones, se debe prestar atención la legislación específica del área, así como atender las distintas necesidades que estas actividades requieren. Existen varios tipos de actividades deportivas y las organizaciones cambian según el tipo de servicio que ofrecen. El siguiente trabajo, consiste en un estudio de caso en el que se analiza a una institución deportiva multidisciplinar de la ciudad de Montevideo. Es multidisciplinar porque ofrece una gran variedad de servicios de distinta índole, entre ellos, deporte federado, deporte sanitario y deporte escolar. Este estudio consiste en el análisis del conjunto de disciplinas institucionales que persiguen un fin competitivo deportivo, para detectar su principal problema o debilidad, en este caso, el problema hallado fue la falta de coordinación entre las disciplinas con su órgano director, la comisión directiva. Esta falta de coordinación lleva a que las disciplinas deban atravesar de forma aislada su etapa de crecimiento en el club, alejadas de la comisión directiva y de las otras disciplinas, disminuyendo así su rendimiento y posibilidad de desarrollo. Luego de hallado y analizado el problema institucional, se redacta un plan de mejora, el cual consiste en la creación de un plan deportivo que les otorgue a las disciplinas lineamientos comunes de trabajo y pautas de coordinación para poder beneficiarse mutuamente potenciando su rendimiento. El proceso de trabajo y redacción fue realizado en conjunto con la institución analizada.UY-MoUC
Análisis de las características del remate al arco de la selección sub 20 uruguaya en el Mundial de Corea del Sur 2017
Get PDFEl presente trabajo tiene como objetivo analizar las características de los remates de la Selección Uruguaya Sub 20, en el Mundial de Fútbol 2017. Para ello, se plantearon objetivos específicos dirigidos a valorar la eficacia del remate en función de la zona en que se produce, según las formas de finalización, de acuerdo a la posición del jugador que remata, considerando la procedencia del balón y tomando en cuenta el momento del partido en que se remata. El estudio se basó en la metodología observacional. Se elaboró un instrumento de recolección de datos y para garantizar la calidad se realizaron pruebas kappa interobservador e intraobservador al comenzar el proceso de observación. Se analizaron 124 remates en 7 partidos. Como resultados destacados se registraron 17,7 ± 5,8 remates por partido, donde la eficacia fue de 5,6%. La zona más eficaz fue dentro del área y la acción previa que genero más eficacia fue la falta de tiro directo. En cuanto a la forma de finalización, predominaron los remates con el pie sobre los remates de cabeza, aunque estos últimos tuvieron un mayor porcentaje de eficacia. Por otro lado, el lapso donde se remató más veces al arco fue entre el minuto 76 y el minuto 90. Finalmente, los jugadores que mayor eficacia demostraron fueron los mediocampistas por banda.UY-MoUC
Policies for mandatory public education management in Uruguay
Get PDFEl presente trabajo tiene como propósito analizar la gestión de las políticas educativas públicas de Uruguay, tomando como marco temporal de referencia, dos hitos identificados como relevantes: (i) el período 1995-2004 que denominaremos “Reforma Rama” y (ii) el período 2005-2018, que llamaremos “Administración FA”. Para abordar y analizar ambos períodos hemos utilizado el modelo de Subirats et al (2012), el cual define una serie de momentos en los ciclos de las políticas públicas - que en este caso - asociaremos a las educativas. Desde esta perspectiva, las políticas públicas son consideradas un “flujo continuo de decisiones y procedimientos a los que se trata de darle sentido” (Subirats et al., 2012, p. 33). Esta perspectiva permite establecer algunos parámetros comunes desde los cuales analizar dos momentos históricos diferentes. Identificar los temas jerarquizados como “relevantes” o “problemáticos” que requieren solución; situar el lugar que estos temas tomaron en la agenda pública nacional; analizar la formulación y gestión de programas que surgieron, e identificar las propuestas de evaluación que fueron definidas e implementadas para realizar su seguimiento y evaluar su impacto. El modelo de análisis utilizado ha permitido abordar temas sustanciales de la agenda educativa dentro de la franja obligatoria. Todos los componentes innovadores analizados requirieron para su puesta en marcha del diseño de las políticas públicas, la revisión de las normativas vigentes y el fortalecimiento de la gestión para su implementación. El estudio ha permitido identificar los procesos de articulación o disrupción que se generaron entre ambos ciclos, como forma de analizar las capacidades locales para producir sinergias entre los diferentes procesos innovadores puestos en marcha durante las últimas décadas.The purpose of this paper is to analyze the management of public education policies in Uruguay, taking as a reference time frame, two relevant milestones: (i) the period 1995-2004, which we will call “Rama Reform,” and (ii) the period 2005-2018, which we will call "FA Administration". To analyze both periods we have used a model developed by Joan Subirats, which defines a series of moments in the public policy cycles,which in this case, we will associate with the educational ones. From this perspective, public policies are considered a “continuous flow of decisions and procedures that are intended to make sense” (Subirats et al., 2012, p. 33). This perspective allows us to establish some common parameters from which to analyze two different historical moments: identify the hierarchical issues as "relevant" or "problematic" that require solution; place the place that these issues took on the national public agenda; analyze the formulation and management of programs that emerged, and identify the evaluation proposals that were defined and implemented to monitor and evaluate their impact. This model addressed substantial issues on the educational agenda within the mandatory range. For their implementation, all the analyzed innovative components required the revision of current regulations and the strengthening of management. This study identifies articulation and disruption processes that were generated between both cycles, as a way of analyzing local capacities to produce synergies between the different innovative processes implemented during the last decades.UY-MoUC
Nivel de actividad física en mujeres embarazadas
No full textEsta investigación buscó determinar el nivel de actividad física (AF) en mujeres embarazadas en el tiempo libre, los desplazamientos y el trabajo. Además de comparar el nivel de AF en el trabajo y tiempo libre, y conocer los motivos por los cuáles algunas embarazadas no realizan ejercicio físico durante este período. Se trata de una investigación cuantitativa, de tipo descriptiva y corte transversal. Para la recolección de datos se utilizó el “Cuestionario sobre Actividad Física en embarazadas”, adaptación del Cuestionario Mundial sobre Actividad Física (GPAQ). Se les realizó a 10 gestantes de más de 12 semanas de gestación, quiénes asistieron a talleres de preparación de parto y estaban cursando un embarazo simple. Según los resultados obtenidos, el nivel de AF intensa demostró ser casi nulo en el ámbito laboral, y el nivel de AF moderada resultó muy escaso en este ámbito. En el tiempo libre, las AF intensas, resultaron casi nulas. Las actividades moderadas en el tiempo libre sí demostraron ser realizadas por una fracción significativa de la muestra. En cuanto a los desplazamientos, una gran parte los realizaba caminando o en bicicleta durante al menos 10 minutos consecutivos. Se concluyó que el motivo principal por el cual algunas no realizaban ejercicio físico, fue el aumento del cansancio y del sueño, una menor cantidad por miedo y falta de tiempo, y una fracción poco significativa mencionó indicación médica. La mayoría de las gestantes disminuyó su nivel de AF desde que está embarazada, y un gran número considera que debió aumentar su nivel de AF en este período.UY-MoUC