Universidad de La Sabana: Revistas Científicas
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Investigación del impacto de la técnica de resumen de matriz de análisis en la mejora de la comprensión de lectura de estudiantes universitarios iraníes
No full textThe present study was an attempt to investigate the effect of the analysis matrix, a type of graphic organizer, as a language improvement supportive attempt on fostering reading comprehension in an EFL academic context. The main question this study tried to answer was whether using this technique might enhance reading comprehension abilities among Iranian non-English majors. To achieve this goal, 120 nursing and microbiology majors were randomly selected from a population of the non-English majors enrolled for the Academic English course. They were divided into four groups of 30 and were randomly assigned to two experimental groups and two control groups. A pre-test of reading comprehension was administered to all groups. Then, they were taught passages to read for eight sessions with different methods; the experimental groups received a treatment of analysis matrix technique instruction while the control groups were taught with the traditional method, including no summarization instruction. A post-test of reading comprehension was finally administered to all groups. The data were analyzed using one-way analysis of covariance (ANCOVA) to control the effects of the pre-test on the outcomes. The results indicated a statistically significant difference due to pedagogical intervention; the two experimental groups outperformed on the post-test after being treated with analysis matrix technique for eight sessions.
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Bahrami, S., & Rahimy, R. (2020). Investigating impact of analysis matrix summarization technique on Iranian university students’ reading comprehension enhancement. Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, 13(2), 191–214. https://doi.org/10.5294/laclil.2020.13.2.3
Received: 27/01/2020
Accepted: 03/05/2020El presente estudio fue un intento de investigar el efecto de la matriz de análisis, un tipo de organizador gráfico, como un intento de apoyo a la mejora del lenguaje para fomentar la comprensión de lectura en un contexto académico de inglés como lengua extranjera. La pregunta principal que este estudio buscaba responder fue si el uso de esta técnica podría mejorar las habilidades de comprensión de lectura entre los estudiantes iraníes que no eran de la Licenciatura en inglés. Para alcanzar este objetivo, se seleccionaron 120 estudiantes de enfermería y microbiología al azar de una población de estudiantes que no hacían parte de la Licenciatura en inglés y que estaban inscritos en el curso de Inglés Académico. Se dividieron en cuatro grupos de 30 y se asignaron aleatoriamente a dos grupos experimentales y dos grupos de control. A todos los grupos se les administró una prueba previa de comprensión lectora. A continuación, se les enseñaron pasajes para leer durante ocho sesiones con diferentes métodos; los grupos experimentales recibieron un tratamiento de instrucción de técnica de matriz de análisis mientras que los grupos de control recibieron instrucción con el método tradicional, incluyendo sin instrucción de resumen. Finalmente, se administró una prueba posterior de comprensión de lectura a todos los grupos. Los datos se analizaron mediante análisis de covarianza unidireccional (ANCOVA) para controlar los efectos de la prueba previa en los resultados. Los resultados indicaron una diferencia estadísticamente significativa debido a la intervención pedagógica; los dos grupos experimentales obtuvieron mejores resultados en la prueba posterior después de que se aplicara la técnica de matriz de análisis durante ocho sesiones.
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Bahrami, S., & Rahimy, R. (2020). Investigating impact of analysis matrix summarization technique on Iranian university students’ reading comprehension enhancement. Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, 13(2), 191–214. https://doi.org/10.5294/laclil.2020.13.2.3
Received: 27/01/2020
Accepted: 03/05/202
¿Qué tan efectivo es el componente de evaluación de un programa AICLE personalizado?
No full textConsidering the pivotal role of assessment, this study aimed to investigate the attitudes of the students and the teachers towards the assessment component of a customized content and language integrated learning in an English as a foreign language program implemented at the tertiary level in Turkey. It also sought to study its effectiveness as a tool for the integrated assessment of language and content. Data were obtained by a mixed-method research approach from 525 university freshman students and 17 English language teachers via questionnaires and follow-up interviews with the teachers and the students. The results indicated that both the students and the teachers developed positive attitudes towards the assessment component of content and language integrated learning. The assessment component was also found to be an adequate tool for the integrated assessment of content and language.
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Isık, A. (2020). How effective is the assessment component of a customized CLIL program? Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, 13(2), 241-287. https://doi.org/10.5294/laclil.2020.13.2.5
Received: 23/03/2020
Approved: 13/07/2020Teniendo en cuenta el papel fundamental de la evaluación, el objetivo de este estudio era investigar las actitudes de los estudiantes y los profesores hacia el componente de evaluación de un aprendizaje integrado de contenido y lengua personalizado en un programa de inglés como lengua extranjera implementado en el nivel terciario en Turquía. También buscaba estudiar su efectividad como herramienta para la evaluación integrada del lenguaje y el contenido. Los datos se obtuvieron mediante un enfoque de investigación de método mixto de 525 estudiantes universitarios de primer año y 17 profesores de inglés a través de cuestionarios y entrevistas de seguimiento con los profesores y los estudiantes. Los resultados indicaron que tanto los estudiantes como los profesores desarrollaron actitudes positivas hacia el componente de evaluación del aprendizaje integrado de contenido y lenguaje. El componente de evaluación también resultó ser una herramienta adecuada para la evaluación integrada del contenido y el lenguaje.
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Isık, A. (2020). How effective is the assessment component of a customized CLIL program? Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, 13(2), 241-287. https://doi.org/10.5294/laclil.2020.13.2.5
Received: 23/03/2020
Approved: 13/07/202
Diagnóstico da microcefalia: perspectivas maternas sobre a organização da rede de atenção à saúde
No full textObjective: To understand the organization of the Health Care Network (Rede de Atenção à Saúde, RAS) from the experiences of mothers and family members in the assistance process for the diagnosis of microcephaly.
Materials and methods: A descriptive and exploratory research study with a qualitative approach, conducted with 14 mothers of children with microcephaly. For the definition of the sample, the following inclusion criteria were listed: being a mother of a child diagnosed with microcephaly due to Zika Virus, having given birth, and being a resident of the municipality of Mossoró, Rio Grande do Norte, Brazil. Regarding the exclusion criterion, the following was specified: mothers who did not accept to participate in the study. The population of this research was defined in 2018. Minayo’s method of thematic content analysis was employed for data analysis.
Results: The results were divided into the following categories: 1. Access to the services, exams, and professional monitoring; 2. Perception of the mothers about follow-up in the RAS. It was possible to apprehend the obstacles experienced in the RAS for the diagnosis and follow-up of children with congenital syndrome due to the Zika Virus.
Conclusions: The difficulty of operationalizing the proposed protocol for the RAS was evidenced, either due to insufficient knowledge about the syndrome, making it impossible to maintain the organizational flow established by the protocol, or to the scarcity of hard technologies that assist in the implementation of this assistance.Objetivo: entender la organización de la Red de Atención a la Salud (RAS) desde vivencias de madres y de familiares en el proceso asistencial para el diagnóstico de microcefalia.
Materiales y métodos: investigación descriptiva y exploratoria, de enfoque cualitativo, realizado con 14 madres de niños con microcefalia. Para definir la muestra, se consideraron los siguientes criterios de inclusión: ser madre de niño diagnosticado con microcefalia resultante del virus zika, haber parido y ser residente del municipio de Mossoró, Rio Grande do Norte, Brasil. Como criterios de exclusión, se especificaron: madres que no aceptaron a participar en el estudio. La población del estudio se definió en el 2018. Para analizar los datos, se empleó el método de análisis temático de contenido de Minayo.
Resultados: los resultados se dividieron en las categorías: 1. acceso a los servicios, a las pruebas y al seguimiento profesional; 2. percepción de las madres acerca del seguimiento en la RAS. Se logró aprehender los obstáculos vivenciados en la RAS para o diagnóstico y el seguimiento de los niños con síndrome congénito resultante del virus zika.
Conclusiones: se evidenció la dificultad de operacionalización de protocolo propuesto para la RAS, ya sea por el conocimiento insuficiente acerca del síndrome, imposibilitando el mantenimiento del flujo organizacional establecido por el protocolo, ya sea por la escasez de tecnologías duras que auxilien en la efectuación de esta asistencia.Objetivo: entender a organização da Rede de Atenção à Saúde (RAS) a partir de vivências de mães e de familiares no processo assistencial para o diagnóstico de microcefalia.
Materiais e métodos: pesquisa descritiva e exploratória, de abordagem qualitativa, realizada com 14 mães de crianças com microcefalia. Para a definição da amostra, foram elencados os seguintes critérios de inclusão: ser mãe de criança diagnosticada com microcefalia decorrente do zika vírus, ter parido e ser residente do município de Mossoró, Rio Grande do Norte, Brasil. Enquanto critérios de exclusão, foram especificados: mães que não aceitaram participar do estudo. A população desta investigação foi definida no ano de 2018. Para a análise dos dados, foi empregado o método da análise temática do conteúdo de Minayo.
Resultados: os resultados foram divididos nas seguintes categorias: 1. acesso aos serviços, aos exames e ao acompanhamento profissional; 2. percepção das mães acerca do seguimento na RAS. Foi possível apreender os obstáculos vivenciados na RAS para o diagnóstico e o seguimento das crianças com síndrome congênita decorrente do zika vírus.
Conclusões: evidenciou-se a dificuldade de operacionalização de protocolo proposto para a RAS quer seja pelo conhecimento insuficiente acerca da síndrome, impossibilitando a manutenção do fluxo organizacional estabelecido pelo protocolo, quer seja pela escassez de tecnologias duras que auxiliem na efetivação dessa assistência
Enseñanza de vocabulario en inglés a estudiantes de educación superior técnico profesional. Lengua de señas chilena como estrategia multimodal
No full textChilean adults report a low level of English proficiency compared to their OECD peersFor this reason, the teaching methodologies of this foreign language should become more relevant in tertiary education, especially in Higher Technical Professional Education (ESTP). The research objective was to determine the effect of a didactic strategy for teaching English vocabulary that incorporates the use of Chilean Sign Language and the manual alphabet in the production of isolated oral vocabulary in ESTP students. A quantitative methodology and a quasi-experimental design were used in the study. Two groups of 30 people between the ages of 16 and 44 participated, to whom an instrument was applied to evaluate the oral productive vocabulary in four categories of words. One of the groups underwent the designed multimodal teaching strategy and the other group received traditional vocabulary instruction by oral repetition. After the intervention, both groups were evaluated with the same instrument. Nonparametric analyses concluded that the multimodal teaching strategy implemented with the experimental group produced a short-term positive effect on the oral production of the isolated vocabulary of the students, as compared to the control group.Los adultos chilenos poseen bajo dominio del idioma inglés respecto a sus pares de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Para mejorar estos resultados, es necesario diversificar las metodologías de enseñanza de dicha lengua, especialmente en la Educación Superior Técnico Profesional (ESTP). El objetivo del estudio fue determinar el efecto de una estrategia didáctica multimodal para la enseñanza de vocabulario oral aislado en inglés, usando lengua de señas chilena (LSCh) y alfabeto manual. Se utilizó una metodología cuantitativa y un diseño cuasi experimental con pre y postest. Se conformaron dos grupos de 30 participantes cada uno, con edades entre 16 y 44 años, a quienes se evaluó el vocabulario productivo oral. El grupo experimental recibió la estrategia didáctica diseñada y el grupo control recibió enseñanza tradicional. Los análisis realizados concluyen que la estrategia implementada en el grupo experimental produjo un efecto positivo en la producción oral de vocabulario, comparado con el grupo control
Análise da violência de repetição contra a pessoa idosa no estado do Espírito Santo, Brasil.
No full textObjective: To identify notified cases of repeated violence against older adults and its association with the characteristics of the victims, of the aggressor, and the aggression.
Materials and methods: A cross-sectional study was conducted based on data recorded in the Information System for Notifiable Health Problems on interpersonal repeated violence perpetrated against older adults between 2011 and 2018 in Espírito Santo, Brazil. The data were analyzed employing Poisson multiple regression with robust variance.
Results: The frequency of repeated violence was 50.1 % (95 % CI: 47.7-52.6). Being 80 years old or more, presenting disabilities or disorders, and having suffered violence by partners and/or children were associated with this condition in both genders. In aged men, violence was more frequently perpetrated by two or more aggressors and during the day, whereas aged women were more frequently assaulted in urban areas.
Conclusion: The high frequency of repeated violence and the associations with the characteristics studied reflect the need for care to older adults with disabilities or disorders and the possible signs of burden in family caregivers that may result in situations of violence. Actions aimed at early detection and adequate assistance to the victims and to the aggressors are important to avoid the chronicity of the condition.Objetivo: identificar la frecuencia de violencia de repetición notificada hacia el adulto mayor y su asociación con características de la víctima, el agresor y la agresión.
Materiales y métodos: estudio transversal, desde dados registrados en el Sistema de Información de Agravios y Notificación acerca de la violencia interpersonal de repetición perpetrada hacia el adulto mayor en Espírito Santo, Brasil, entre el 2011 y el 2018. Se analizaron los datos por medio de la regresión múltiple de Poisson con variancia robusta.
Resultados: la frecuencia de violencia de repetición fue de 50,1 % (IC 95 %: 47,7-52,6). Tener 80 años o más, presentar discapacidades o trastornos y haber sido violentado por compañero(a) y/o hijo(a) estuvieron asociados con el agravo en ambos sexos. En hombres mayores, la violencia fue más frecuentemente perpetrada por dos o más agresores y durante el día, mientras que mujeres mayores fueron más agredidas en zonas urbanas.
Conclusiones: la alta frecuencia de la violencia de repetición y las asociaciones con las características estudiadas evidencian la necesidad de atención al adulto mayor con discapacidad o trastornos y las posibles señales de sobrecarga de cuidadores familiares que pueden resultar en situaciones de violencia. Acciones que tienen el propósito de detectar de forma temprana y brindar adecuada asistencia a las víctimas y a los agresores son importantes para evitar la cronicidad del agravo.Objetivo: identificar a frequência de violência de repetição notificada contra a pessoa idosa e sua associação com características da vítima, do agressor e da agressão.
Materiais e métodos: estudo transversal, a partir de dados registrados no Sistema de Informação de Agravos e Notificação sobre a violência interpessoal de repetição perpetrada contra a pessoa idosa no Espírito Santo, Brasil, entre 2011 e 2018. Os dados foram analisados por meio da regressão múltipla de Poisson com variância robusta.
Resultados: a frequência de violência de repetição foi de 50,1 % (IC 95 %: 47,7-52,6). Ter 80 anos ou mais, apresentar deficiências ou transtornos e ter sido violentado por parceiro(a) e/ou filho(a) estiveram associados ao agravo em ambos os sexos. Em homens idosos, a violência foi mais frequentemente perpetrada por dois ou mais agressores e durante o dia, enquanto mulheres idosas foram mais frequentemente agredidas em zonas urbanas.
Conclusões: a alta frequência da violência de repetição e as associações com as características estudadas refletem a necessidade de atenção à pessoa idosa com deficiências ou transtornos e aos possíveis sinais de sobrecarga de cuidadores familiares que podem resultar em situações de violência. Ações que visem à detecção precoce e à adequada assistência às vítimas e aos agressores são importantes para evitar a cronicidade do agravo
Solve et repete no ambiente tributário. Notas críticas em torno das teses que justificam sua demanda
No full textThis paper presents arguments against the maintenance of one of the most recognized procedural rules in tax law: solve et repete or prepayment. So, the objective is to make a critical assessment of the different theses defended by the doctrine to justify this economic requirement in the tax landscape, reflecting on its inadequacies. In parallel, it emphasizes the need for each State to guarantee, when instituting the powers and prerogatives of the Tax Administration, that they do not violate the unrestricted respect for, assurance, and defense of the taxpayers’ rights, in as much the rights are established within the constitutional limits and purposes of state power and the jurisdictions of rulers and government agencies.
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Yaneisi Bencomo Fariñas, “El solve et repete en el ambiente tributario. Apuntes críticos en torno a las tesis que justifican su exigencia”, en Díkaion 29, 2 (2020), xx. DOI: https://doi.org/10.5294/dika.2020.29.2.5En el presente trabajo se exponen argumentos que detractan el sostenimiento, en la actualidad, de una de las más reconocidas reglas procesales en el campo del derecho tributario: el solve et repete o pago previo. El objetivo es realizar una valoración crítica de las diferentes tesis que se han defendido en la doctrina para justificar la exigencia de este requerimiento económico en el panorama tributario, y se reflexiona en torno a sus insuficiencias. De forma paralela, se enfatiza en la necesidad de que cada Estado, al instituir las potestades y prerrogativas de la administración tributaria, garantice que estas no atenten contra el irrestricto respeto, aseguramiento y defensa de los derechos de los obligados tributarios –en particular de los contribuyentes–; en tanto los derechos se erigen en fin y límites constitucionales del ejercicio del poder estatal y de las competencias de los gobernantes y órganos del poder público.
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Yaneisi Bencomo Fariñas, “El solve et repete en el ambiente tributario. Apuntes críticos en torno a las tesis que justifican su exigencia”, en Díkaion 29, 2 (2020), xx. DOI: https://doi.org/10.5294/dika.2020.29.2.5No presente trabalho, são apresentados argumentos que desvirtuam o suporte, na atualidade, de uma das regras processuais mais reconhecidas no campo do Direito Tributário: a solve et repete ou pagamento antecipado. Para tanto, objetiva-se fazer uma avaliação crítica das diferentes teses defendidas na doutrina para justificar a exigência desse requisito econômico no cenário tributário, refletindo sobre suas inadequações. Paralelamente, destaca-se a necessidade de cada Estado, ao instituir os poderes e as prerrogativas da Administração Tributária, garantir que eles não violem o respeito irrestrito, a garantia e a defesa dos direitos dos contribuintes — em particular dos contribuintes —; enquanto os direitos são elevados em ordem e limites constitucionais do exercício do poder estatal e das concorrências dos governantes e dos órgãos do poder público.
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Yaneisi Bencomo Fariñas, “El solve et repete en el ambiente tributario. Apuntes críticos en torno a las tesis que justifican su exigencia”, en Díkaion 29, 2 (2020), xx. DOI: https://doi.org/10.5294/dika.2020.29.2.
O Discurso da religião na jurisprudência constitucional colombiana: uma narrativa de transformação?
No full textThis article looks into how part of the Colombian Constitutional Court’s discourse on religion has developed. To determine the reach of this discourse, the transformative role of law is studied as a category of analysis because of the significant social, political, and legal changes that arose from the Constitution of 1991. Moreover, it was found that the most notable case-law verdicts of the Constitutional Court do not elaborate on religion as a cause for discrimination, despite its recognition by Article 13 of the Constitution. Overall, the purpose is to reveal the political potential of religion in Colombian’s constitutional narrative.
Para citar este artículo / To reference this article / Para citar este artigoCamila Hennessey Avendaño, “El discurso de la religión en la jurisprudencia constitucional colombiana: ¿una narrativa de transformación?”, en Díkaion 29, 2 (2020), xx. DOI: https://doi.org/10.5294/dika.2020.29.2.3
El presente texto estudia cómo ha evolucionado una parte del discurso de la Corte Constitucional colombiana en materia de religión. Para lo anterior, se presenta el rol transformador del derecho como categoría analítica que permite definir el alcance de tal discurso en virtud de los cambios sociales, políticos y jurídicos que surgieron con la Constitución Política de 1991. Al estudiar las decisiones jurisprudenciales más destacadas sobre el tema, se encuentra que estas no desarrollan la religión como criterio sospechoso de discriminación a pesar del reconocimiento constitucional otorgado en el artículo 13 de la Carta Política. Transversalmente, se pretende mostrar el potencial poder político de la religión en la narrativa constitucional colombiana.
Para citar este artículo / To reference this article / Para citar este artigoCamila Hennessey Avendaño, “El discurso de la religión en la jurisprudencia constitucional colombiana: ¿una narrativa de transformación?”, en Díkaion 29, 2 (2020), xx. DOI: https://doi.org/10.5294/dika.2020.29.2.3O presente artigo estuda como uma das vertentes do discurso da Corte Constitucional colombiana evoluiu no que diz respeito ao tema religioso. Para tanto, apresenta-se o papel transformador do direito como categoria analítica que permite definir o alcance de tal discurso em razão das alterações sociais, políticas e jurídicas que surgiram com a Constituição Política de 1991. Assim, são apresentadas as decisões jurisprudenciais mais notáveis sobre o tema, concluindo que elas não utilizam a religião como um critério suspeito de discriminação, apesar do reconhecimento constitucional previsto no artigo 13 da Carta Política. Transversalmente, pretende-se mostra o potencial do poder político da religião na narrativa constitucional colombiana.
Para citar este artículo / To reference this article / Para citar este artigoCamila Hennessey Avendaño, “El discurso de la religión en la jurisprudencia constitucional colombiana: ¿una narrativa de transformación?”, en Díkaion 29, 2 (2020), xx. DOI: https://doi.org/10.5294/dika.2020.29.2.
Experiência de gamificação para o ensino de um segundo idioma
No full textThis paper presents the experiences of gamification in a French Writing Skills course as part of an undergraduate program that includes learning French as a second language. It explores teaching experiences and the student perspective by triangulating class observations and a questionnaire on the essential aspects of the gamification strategy. The results reveal that gamification in the classroom favors group interactions, increases student participation, and helps meet the didactic needs of the subject matter.
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Trejo-González, H. (2020). Experiencia de gamificación para la enseñanza de un segundo idioma. Educación y Educadores, 23(4), 611-633. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.4.4El presente trabajo tiene como objetivo principal presentar las experiencias generadas mediante la intervención de la gamificación para el desarrollo de la motivación y la participación de los estudiantes en una materia de francés escrito de la Licenciatura en Didáctica del Francés como Lengua Extranjera en la Universidad de Guadalajara en México. Este artículo contribuye a la comprensión de las implicaciones de la estrategia de gamificación en el aula y sirve de referente para la elaboración de nuevas propuestas bajo este enfoque. A través de un estudio mixto, este trabajo muestra las experiencias docentes y la perspectiva final del estudiante mediante la triangulación de la información obtenida a partir de las observaciones en clase y los resultados de un cuestionario sobre los aspectos esenciales de la estrategia de gamificación. Los resultados muestran que la gamificación en el aula favorece las interacciones del grupo, aumenta la participación de los estudiantes y permite atender las necesidades educativas de la materia.
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Trejo-González, H. (2020). Experiencia de gamificación para la enseñanza de un segundo idioma. Educación y Educadores, 23(4), 611-633. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.4.4Neste trabalho, são apresentadas as experiências geradas pelo uso da gamificação no desenvolvimento de uma matéria de francês escrito, de um programa universitário que abrange o ensino de francês como segunda língua. Além disso, são mostradas as experiências docentes e a perspectiva do estudante, mediante a triangulação das observações em aula e de um questionário sobre os aspectos essenciais da estratégia de gamificação. Os resultados indicam que a gamificação na sala de aula favorece as interações do grupo, aumenta a participação dos estudantes e permite atender as necessidades didáticas do objeto de ensino.
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Trejo-González, H. (2020). Experiencia de gamificación para la enseñanza de un segundo idioma. Educación y Educadores, 23(4), 611-633. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.4.
Comprometimento cognitivo e qualidade de vida de pacientes submetidos ao transplante de células-tronco hematopoiéticas
No full textObjective: To assess and correlate overall quality of life and the cognitive function of adult patients with hematologic cancer subjected to autologous and allogeneic hematopoietic stem cell transplantations up to three years after treatment.
Materials and method: A longitudinal, observational, and analytical study was conducted with 55 patients in a reference hospital in Latin America, from September 2013 to February 2019, with the Quality of Life Questionnaire-Core 30, analyzed with the Spearman’s correlation coefficient and Generalized Linear Mixed Model tests.
Results: Overall quality of life in autologous and allogeneic transplantations presented a decline in the pancytopenia phase (59.3 and 55.3, respectively). There was impairment of the cognitive function in the autologous group in post-transplantation after two years (61.90) and, in the allogeneic group (74), in pancytopenia. In the autologous group, a positive (0.76) and significant (p < 0.04) correlation is observed between the cognitive domain and quality of life in post-transplantation after two years. In the allogeneic group, there was a positive (0.55) and significant (p < 0.00) correlation from 180 days after transplantation.
Conclusions: Quality of life and the cognitive function present impairment and there is a correlation after the hematopoietic stem cell transplantation for both groups: autologous and allogeneic.Objetivo: evaluar y correlacionar la calidad de vida general y la función cognitiva de pacientes adultos con cáncer hematológico sometidos al trasplante de células madre hematopoyéticas autólogo y alogénico hasta tres años luego del tratamiento.
Materiales y método: estudio longitudinal, observacional y analítico con 55 pacientes, en un hospital de referencia en Latinoamérica, de septiembre del 2013 a febrero del 2019, con el instrumento Quality of Life Questionnarie-Core 30, analizado con las pruebas coeficiente de correlación de Spearman y el Generalized Linear Mixed Model.
Resultados: la calidad de vida general en el trasplante autólogo y alogénico presentaron descenso en la fase de pancitopenia (59,3 y 55,3, respectivamente). Hubo disfunción cognitiva en el grupo autólogo posteriormente al trasplante dos años (61,90) y el grupo alogénico (74), en la pancitopenia. En el grupo autólogo, se observa correlación positiva (0,76) y significativa (p < 0,04) entre el dominio cognitivo y la calidad de vida en el post-trasplante dos años. En el alogénico, hubo correlación positiva (0,55) y significativa (p < 0,00) desde el post-trasplante 180 días.
Conclusiones: la calidad de vida y la función cognitiva presentan compromiso y hay correlación luego del trasplante de células madre hematopoyéticas para ambos grupos, autólogo y alogénico.Objetivo: avaliar e correlacionar a qualidade de vida geral e a função cognitiva de pacientes adultos com câncer hematológico submetidos ao transplante de células-tronco hematopoéticas autólogo e alogênico até três anos após o tratamento.
Materiais e método: estudo longitudinal, observacional e analítico com 55 pacientes, num hospital de referência na América Latina, de setembro de 2013 a fevereiro de 2019, com o instrumento Quality of Life Questionnarie-Core 30, analisado com os testes coeficiente de correlação de Spearman e o Generalized Linear Mixed Model.
Resultados: a qualidade de vida geral no transplante autólogo e alogênico apresentaram declínio na fase de pancitopenia (59,3 e 55,3, respectivamente). Houve comprometimento da função cognitiva no grupo autólogo no pós-transplante dois anos (61,90) e no grupo alogênico (74), na pancitopenia. Observa-se, no grupo autólogo, correlação positiva (0,76) e significativa (p < 0,04) entre o domínio cognitivo e a qualidade de vida no pós-transplante dois anos. No grupo alogênico, houve correlação positiva (0,55) e significativa (p < 0,00) a partir do pós-transplante 180 dias.
Conclusões: a qualidade de vida e a função cognitiva apresentam comprometimento e há correlação após o transplante de células-tronco hematopoéticas para ambos os grupos, autólogo e alogênico
Cuidado da saúde mental das enfermeiras: prioridade na pandemia pela covid-19
No full textThe COVID-19 pandemic has had several repercussions, particularly on the nurses’ mental health, which is adversely affected in their everyday life role as caregivers; therefore, it is a priority to take care of this issue as part of the human right to health. With this conviction and my experience as a clinical nurse, researcher, and scholar, this editorial presents part of a lesson learned in the support and fostering group for nurses in crisis, who face uncertainty, suffering due to contagion, and the death of their relatives and coworkers.La pandemia por la covid-19 ha tenido implicaciones de diversa índole, entre las que se encuentra la salud mental de las enfermeras; esta se ve afectada en la cotidianidad de su rol como cuidadoras y, por tanto, se hace prioritario atenderla como parte del derecho humano a la salud. Con este convencimiento, y con la experiencia como enfermera asistencial, investigadora y académica, en este editorial se presenta parte de un aprendizaje surgido en el grupo de apoyo y acogimiento para enfermeras en crisis, quienes afrontan la incertidumbre, el sufrimiento por el contagio, así como la muerte de sus propios familiares y compañeros.A pandemia ocasionada pela covid-19 vem tendo consequências diversas. Entre estas, encontra-se a saúde mental das enfermeiras, que se vê afetada na cotidianidade de seu papel como cuidadoras e, portanto, torna-se prioritário atendê-la como parte do direito humano à saúde. Com essa convicção e com a experiência como enfermeira assistencial, pesquisadora e acadêmica, neste editorial, é apresentada parte de uma aprendizagem que surgiu no grupo de apoio e acolhimento para enfermeiras em crise, as quais enfrentam a incerteza, o sofrimento pelo contágio, bem como a morte de seus familiares e companheiros