Unoeste: Revistas Colloquium / Colloquium Journals (Universidade do Oeste Paulista)
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PHENOLOGY AND HARVEST POINTS OF SNAP BEAN VARIETIES RELATED TO DEGREE DAYS ACCUMULATION
No full textThe objective of this work was to characterize the phenology and determine the harvest points of snap bean varieties related to degree-day accumulation. The experiments were conducted in the Teaching Garden of the Federal University of Ceará, evaluating five bean genotypes. A randomized block design with three and five replications was used for experiments 1 and 2, respectively. Each experimental unit consisted of a 9.6 m seedbed. In the first experiment, the spacing adopted was 0.1 x 0.4 m (24 plants per plot). For the second experiment, the spacing adopted was 0.1 x 0.3 m (32 plants per plot). Phenological characterization was carried out, estimating the thermal requirement and the pod growth curve. The evaluated genotypes presented thermal requirements ranging between 1,282 and 2,111°C per day. The Habichuela genotype presented shorter cycle length, lower degree-day accumulation and higher initial pod growth compared to the others. It is recommended to harvest Feijão Vagem do Panamá (FVP), Habichuela and De Metro between the 10th and 15th day after fruiting. For Pronto Alívio and Quiura Bejuco, the harvest should be conducted at the 20th day after fruiting.Objetivou-se com este trabalho caracterizar a fenologia e determinar os pontos de colheita de variedades de feijão-vagem relacionados com o acúmulo de graus-dia. Os experimentos foram realizados na Horta Didática da Universidade Federal do Ceará, avaliando-se cinco genótipos de feijão-vagem. Utilizou-se o delineamento em blocos casualizados com três e cinco repetições para os experimentos 1 e 2, respectivamente. Cada unidade experimental foi constituída por um canteiro com 9,6 m de comprimento. No primeiro experimento, adotou-se o espaçamento de 0,1 x 0,4 m (24 plantas parcela-1). Para o segundo experimento, o espaçamento adotado foi de 0,1 x 0,3 m (32 plantas parcela-1). Realizou-se a caracterização fenológica, estimando-se a exigência térmica e a curva de crescimento das vagens. Os genótipos avaliados apresentaram exigência térmica variando entre 1.282 e 2.111°C dia-1. O genótipo Habichuela apresentou menor duração de ciclo, menor acúmulo de graus-dia e maior crescimento inicial de vagens em comparação aos demais. Recomenda-se a colheita do Feijão Vagem do Panamá, Habichuela e De Metro entre o 10º e 15º dia após a frutificação. Para Pronto Alívio e Quiura Bejuco, a colheita deve ser realizada aos 20 dias após a frutificação
PERFORMANCE OF COMMON BEAN CULTIVARS IN DIFFERENT ENVIRONMENTS AND PLANT POPULATIONS
No full textThis study aimed to identify the most suitable plant populations, considering different environmental conditions, to express the yield potential of common bean cultivars released or in the process of releasing for regions not included in the initial release. Forty-four experiments were carried out from November 2016 to March 2019, encompassing wet, dry, and winter seasons, across the states of Goiás, Minas Gerais and Paraná. Five plant populations established at sowing (12, 18, 24, 30, and 36 plants m⁻²) were compared in a randomized block design with four replications, using the cultivars BRS FC310, BRS FC409, and BRSMG Uai. Across winter season experiments, the BRS FC310 cultivar consistently displayed higher yield than the others at all plant populations. In contrast, the BRSMG Uai cultivar exhibited the highest yield during the wet season. The maximum grain yields of the three cultivars were higher in the wet than in the winter season and obtained with higher plant populations. Cultivars BRS FC310, BRS FC409, and BRSMG Uai maximized grain yield with, respectively, 28.4, 25.4, and 26.2 plants m⁻² at harvest time in the wet season, and 20.4, 14.0, and 15.2 plants m⁻² in the winter season.O estudo teve como objetivo identificar populações de plantas mais adequadas, frente a diferentes condições ambientais, para expressar o potencial produtivo de cultivares de feijoeiro recentemente lançadas ou em processo de extensão de lançamento para outras regiões não contempladas no lançamento inicial. Foram conduzidos 44 experimentos, entre novembro de 2016 e março de 2019, nas épocas das águas, da seca e de inverno, em Goiás, Minas Gerais e Paraná. Foram comparadas, no delineamento de blocos ao acaso, com quatro repetições, cinco populações de plantas estabelecidas na semeadura, 12; 18; 24; 30 e 36 plantas m-2, usando as cultivares BRS FC310, BRS FC409 e BRSMG Uai. A cultivar BRS FC310 foi mais produtiva que as demais em todas as populações de plantas nos experimentos conduzidos durante a época de inverno e a cultivar BRSMG Uai foi a mais produtiva na época das águas. As produtividades máximas das três cultivares na época das águas foram superiores às observadas na época de inverno e foram obtidas com maiores populações finais de plantas. As cultivares BRS FC310, BRS FC409 e BRSMG Uai maximizaram a produtividade com, respectivamente, 28,4; 25,4 e 26,2 plantas m-2 por ocasião da colheita, na época das águas, e 20,4; 14,0 e 15,2 plantas m-2, na época de inverno
ENGLISHVR: USO DE REALIDADE VIRTUAL NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL ESTADUAL BRASILEIRO
No full textThe teaching of the English language is one of the fundamental pillars in the educational formation of students in today\u27s world. The practice of the language contributes to the development of communication and expression skills, in addition to promoting interculturality and access to entertainment and study media. However, Brazilian schools predominantly employ the traditional teaching method, which relies on learning through grammatical rules and literal translations. This method is monotonous and repetitive, having as a consequence the demotivation of students with the discipline. Therefore, the application of technologies in education, such as virtual reality, increases students\u27 interest in learning through interactive activities that encourage creativity and fun, improving the quality of education, absorption of content and their cognitive skills. This work presents a virtual reality tool that offers interactive three-dimensional virtual environments with the aim of assisting in the teaching and learning of English language for Brazilian elementary school students. The virtual environments were evaluated by the project researchers through a specific usability questionnaire for this type of environment, obtaining a final average of 4.53 out of 5.0, being considered suitable for future use in classrooms.
O ensino da língua inglesa é um dos pilares fundamentais da formação educacional dos estudantes nos dias atuais. A prática do idioma contribui para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e expressão, além de promover a interculturalidade e o acesso a meios de entretenimento e estudo. Porém, as escolas brasileiras utilizam no ensino, principalmente, o método tradicional que se baseia na aprendizagem através de regras gramaticais e traduções literais. Esse método é monótono e repetitivo, tendo como consequência a desmotivação os alunos com a disciplina. Sendo assim, a aplicação de tecnologias na educação, como a realidade virtual, aumenta o interesse dos estudantes pelo aprendizado através de atividades interativas que incentivam a criatividade e diversão, melhorando a qualidade da educação, absorção dos conteúdos e suas habilidades cognitivas. Este trabalho apresenta uma ferramenta de realidade virtual que disponibiliza ambientes virtuais tridimensionais interativos com o intuito de auxiliar o ensino e aprendizagem dos estudantes do ensino fundamental brasileiro da disciplina língua inglesa. Os ambientes virtuais foram avaliados, pelos pesquisadores do projeto, por meio de um questionário de usabilidade específico para este tipo de ambiente, obtendo média final 4,53 de 5,0, sendo considerado apto para uso, no futuro, em salas de aulas
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NAS PERSPECTIVAS “STEAM” E “ROBÓTICA CRIATIVA E SUSTENTÁVEL” NO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
No full textEste artigo resulta de um recorte de um projeto de pesquisa em desenvolvimento (2023-2026), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), no âmbito do Programa de Pesquisa em Educação Básica – PROEDUCA – FAPESP/SEDUC. O objetivo deste artigo é identificar e analisar estudos já desenvolvidos quanto ao uso da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) em uma perspectiva STEAM, com foco na introdução da robótica criativa e sustentável no Ensino Técnico integrado ao Ensino Médio. O presente estudo desenvolveu-se por meio de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) realizada no primeiro semestre de 2023, através da busca de dissertações e teses na base de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). No entanto, não foram identificados trabalhos que abordassem o uso da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) em uma perspectiva STEAM, com foco na introdução da robótica criativa e sustentável no Ensino Técnico integrado ao Ensino Médio. Como conclusão, este estudo destaca a existência de um campo de pesquisa carente de investigações. Ele sugere a necessidade de ampliar as discussões e práticas relacionadas ao uso da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) em uma perspectiva STEAM, com ênfase na introdução da robótica criativa e sustentável no Ensino Técnico integrado ao Ensino Médio
PARTICIPAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DOS FÓRUNS DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO YOUTUBE DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: ANÁLISE METODOLÓGICA
No full textIn the pandemic context, it has become essential to maintain the actions of social movements, and among them, the Adult and Youth Education Forums play a crucial role. These forums have sustained and strengthened agendas related to Adult and Youth Education (EJA), exposing issues, making demands, and creating networks of solidarity through live broadcasts on YouTube. The real-time interaction in these broadcasts has enabled constant participation in the development of documents and the strengthening of ties among participants. Based on ongoing research on the mobilization of Adult and Youth Education Forums on YouTube and the narratives of individuals during the Covid-19 pandemic in the years 2020 and 2021, this article presents the methodological aspects adopted using Content Analysis. Among the methodological stages, the article discusses the process of data collection and organization, emphasizing the pre-analysis stage, which is crucial for the subsequent phases of the research. The account of how data collection was conducted illustrates the paths taken to create a method that combines web and programming tools, essential strategies for the realization of the research. It highlights the importance of continuous learning in adapting to the evolution of digital technologies for conducting research in the field of Education and analyzing digital media.En el contexto pandémico, se ha vuelto indispensable mantener las acciones de los movimientos sociales, y entre ellos, los Foros de Educación de Jóvenes y Adultos desempeñan un papel crucial. Estos foros han sostenido y fortalecido agendas relacionadas con la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), exponiendo problemas, haciendo demandas y creando redes de solidaridad a través de transmisiones en vivo en YouTube. La interacción en tiempo real en estas transmisiones ha permitido una participación constante en el desarrollo de documentos y el fortalecimiento de vínculos entre los participantes. Basado en una investigación en curso sobre la movilización de los Foros de Educación de Jóvenes y Adultos en YouTube y las narrativas de individuos durante la pandemia de Covid-19 en los años 2020 y 2021, este artículo presenta los aspectos metodológicos adoptados mediante el Análisis de Contenido. Entre las etapas metodológicas, el artículo aborda el proceso de recopilación y organización de datos, enfatizando la etapa de preanálisis, crucial para las fases subsiguientes de la investigación. El relato de cómo se llevó a cabo la recopilación de datos ilustra los caminos tomados para crear un método que combina herramientas web y de programación, estrategias esenciales para la realización de la investigación. Destaca la importancia del aprendizaje continuo para adaptarse a la evolución de las tecnologías digitales en la realización de investigaciones en el campo de la Educación y el análisis de medios digitales.
Na conjuntura pandêmica, tornou-se imprescindível manter as atuações de movimentos sociais, entre os da Educação, estão os Fóruns de Educação de Jovens e Adultos. Os Fóruns de EJA mantiveram e fortaleceram pautas referentes à EJA, denunciando, reivindicando e criando redes de solidariedade, por meio de lives no YouTube, no qual a interação em tempo real permitiu a participação constante na elaboração de documentos e fortalecimento de vínculos entre os sujeitos. Tendo como base a pesquisa em andamento acerca da mobilização dos Fóruns de Educação de Jovens e Adultos no YouTube e as narrativas dos sujeitos durante a pandemia da Covid-19 nos anos de 2020 e 2021, o artigo apresenta os aspectos metodológicos adotados com base na Análise de Conteúdo. Dentre as etapas da metodologia, o artigo discorre a respeito do percurso da coleta e organização de dados, etapa a qual ocorre a pré-análise, fundamental para as etapas seguintes da pesquisa. O relato de como foi realizada a coleta de dados demonstra os caminhos percorridos para a criação de um método que concilia ferramentas de web e de programação, estratégias imprescindíveis para a efetivação da pesquisa, e demonstra a relevância do constante aprendizado ao passo da transmutação das tecnologias digitais para a realização de pesquisas no campo da Educação e da análise em mídias digitais
O BULLYING NO ENSINO MÉDIO E SUA RELAÇÃO COM O CLIMA ESCOLAR
No full textBullying in the school environment has been extensively researched in the Brazilian territory, highlighting the seriousness of its incidence and the need to understand the predictors associated with this form of violence, among which is the school climate. In this context, the present study proposes to investigate the phenomenon of bullying in high school and its association with the school climate and its dimensions (student-student relationships, teacher/student relationships, school safety, respect for diversity, clarity of expectations, and fairness of rules). The participants were 388 students from two public institutions in the northwest of Paraná state, who answered a questionnaire about the school climate and another about bullying victimization in 2019. This study is descriptive and relational. We analyzed the data using descriptive statistics and multiple linear regression. The results predominantly indicated a positive school climate in the institutions, although we have founded evidence of bullying victimization. Regression analysis identified a significant relationship between the dimensions of the school climate, especially "student-student relationships" and "clarity of expectations," and the occurrence of bullying. Thus, we underscored the significance of fostering a positive school climate to cultivate healthy, violence-free relationships, nurture empathy among peers, and ensure clarity in institutional norms.El acoso escolar ha sido objeto de extensas investigaciones en el territorio brasileño, destacando la gravedad de su incidencia y la necesidad de comprender los predictores asociados con esta forma de violencia, entre los cuales se encuentra el clima escolar. En este contexto, el presente estudio propone investigar el fenómeno del acoso escolar en la enseñanza media y su asociación con el clima escolar y sus dimensiones (relación entre estudiantes, relación profesor/estudiantes, seguridad en la escuela, respeto a la diversidad, claridad de expectativas y justicia de las normas). Los participantes fueron 388 estudiantes de dos instituciones públicas en el noroeste del estado de Paraná, quienes respondieron a un cuestionario sobre el clima escolar y otro sobre victimización por acoso escolar, en el año 2019. Se trata de un estudio descriptivo y relacional. Los datos se analizaron mediante estadísticas descriptivas y regresión lineal múltiple. Los resultados indicaron predominantemente un clima escolar positivo en las instituciones, aunque aún se evidencian casos de victimización por acoso escolar. El análisis de regresión identificó una relación significativa entre las dimensiones del clima escolar, especialmente "relación entre estudiantes" y "claridad de expectativas", y la ocurrencia de acoso escolar. Así, se enfatiza la importancia de promover un clima escolar positivo para la construcción de relaciones saludables y libres de violencia, haciendo hincapié en el desarrollo de la empatía entre los compañeros y la claridad en las normas institucionales.O bullying no âmbito escolar tem sido objeto extensivo de pesquisas no território brasileiro, evidenciando a gravidade de sua incidência e a necessidade de compreender os preditores associados a essa forma de violência, dentre os quais encontra-se o clima escolar. Nesse contexto, o presente estudo propõe investigar o fenômeno do bullying no ensino médio e sua associação com o clima escolar e suas dimensões (relação entre estudantes, relação professor/técnicos estudantes, segurança na escola, respeito à diversidade, clareza de expectativas e justiça de regras). Os participantes foram 388 estudantes de duas instituições públicas do noroeste do estado do Paraná, os quais responderam a um questionário sobre clima escolar e outros sobre vitimização por bullying, no ano de 2019. Trata-se de um estudo descritivo e relacional. Os dados foram analisados via estatística descritiva e regressão linear múltipla. Os resultados indicaram predominantemente um clima escolar positivo nas instituições, embora evidências de vitimização por bullying ainda se façam presentes. A análise de regressão identificou uma relação significativa entre as dimensões do clima escolar, especialmente "relação entre estudantes" e "clareza de expectativa" e a ocorrência de bullying. Destaca-se, assim, a importância da promoção de um clima escolar positivo para a construção de relações saudáveis e isentas de violência, enfatizando o desenvolvimento de empatia entre os pares e a clareza nas normas institucionais
EMBRYO PRODUCTION IN MARES BY ICSI AND CONVENTIONAL ET AFTER GRADE III PERINEAL RUPTURE: A CASE REPORT
No full textThis reports the case of an imported Quarter Horse mare of high genetic merit who suffered a grade III perineal laceration during her first dystocic delivery. Five surgeries were performed over a three-year period to restore anatomy and reproductive function. A protocol of follicular aspiration followed by intracytoplasmic sperm injection (ICSI) was then performed, resulting in five embryos that were cryopreserved by vitrification. Two embryos were transferred, one of which resulted in pregnancy and the birth of a healthy foal. The mare then underwent a conventional embryo collection program in which a viable embryo was collected and transferred. The pregnancy was confirmed and the birth was expected in July 2023. It can therefore be concluded that this mare\u27s reproductive capacity was restored through the use of ICSI and embryo transfer (ET) biotechnologies.
Este estudo relata o caso de uma égua de alto valor genético, da raça Quarto de Milha, que sofreu laceração de períneo grau III durante seu primeiro parto, o qual foi distócico. Para restaurar a anatomia e função reprodutiva foram realizadas cinco cirurgias num período de três anos, a seguir foi feito um protocolo de aspiração folicular seguido de injeção citoplasmática de espermatozoide (ICSI), gerando cinco embriões que foram criopreservados por vitrificação. Dois embriões foram transferidos e um resultou em gestação e nascimento de uma potra saudável. Em seguida, o animal foi submetido a um programa convencional de coleta de embriões, cujo embrião viável coletado e transferido, a gestação confirmada por ultrassonografia e o parto ocorreu em julho de 2023. É possível concluir que a capacidade de gerar descendentes desta égua foi recuperada, utilizando as biotécnicas ICSI e TE.
REVISÃO DO PLANO DIRETOR DE PRESIDENTE VENCESLAU: ESTUDO DE ÁREAS PERMEÁVEIS COMO SUBSÍDIO PARA FORMULAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS AMBIENTAIS
Full text linkThis interdisciplinary work is a spatial analysis of a sub-basin hydrographic. It aims to study the relations between paved ground and the negative impacts of rainfall in an urban area, thus, anthropomorphized, in Presidente Venceslau – SP. Using cartographic tools of testing, analysis, and evaluations, the authors show and prove that the local legal dispositions on land use and occupation is not applied and the Municipality, therefore, has to face the precipitation consequences while not engaging its cause which is, mostly, an uneven urbanization. The center of the work is the cartographic representation of properties and urban structures according to its obedience to local law dispositions concerning environmental matters. The basic conclusion proposes that the pavement must be removed in the legal rate limit and a craft of legal provisions was sent to the Municipality.Este estudo interdisciplinar constitui a análise espacial de uma sub-bacia hidrográfica. Ele tem por objetivo estudar as relações entre o solo pavimentado e os impactos negativos das chuvas numa área urbana, logo, antropomorfizada, em Presidente Venceslau – SP. Usando dos instrumentos cartográficos de testes, análises e avaliações, os autores mostram e comprovam que as regras municipais sobre uso e ocupação do solo não são aplicadas e o Município, portanto, tem de, erroneamente, combater as consequências das chuvas e não as suas causas derivadas de uma urbanização desigual. O centro do trabalho é a representação cartográfica das propriedades e estruturas urbanas de acordo com sua obediência à lei local em matéria ambiental. A conclusão é a de que o pavimento precisa ser removido na taxa legal, dentre outras, que foram apresentadas à Prefeitura em projeto de lei
AVALIAÇÃO DO POTENCIAL METANOGÊNICO DE CHORUME GERADO EM ATERRO DE RESÍDUOS SÓLIDOS DOMICILIARES: O CASO DO CONSÓCIO INTERMUNICIPAL DO PONTAL DO PARANAPANEMA (CIPP)
Full text linkLeachate is a liquid produced by the decomposition of organic and inorganic waste in landfills and can pollute soil and groundwater, as well as pose a risk to public health if not properly managed. In this work, the methanogenic potential of the leachate generated in the landfill of the Intermunicipal Consortium of Pontal do Paranapanema was evaluated to estimate the volume of biomethane produced from the leachate. Subsequently, an environmental and economic assessment was made of the potential replacement of diesel used by the waste collection fleets of the member municipalities of the consortium with biomethane. The results indicate that biomethane would supply 23.2% of the demand for fossil fuel, providing savings and a reduction in the amount of CO2 emitted into the atmosphere. This study demonstrated that the biomethane generated from landfill leachate can be an important source of renewable energy generation for the Intermunicipal Consortium of Pontal do Paranapanema to replace the diesel used by the waste collection fleets with biomethane.O chorume é um líquido produzido pela decomposição de resíduos orgânicos e inorgânicos em aterros sanitários e pode poluir o solo e a água subterrânea, bem como representar um risco para a saúde pública se não for gerenciado adequadamente. Neste trabalho, avaliou-se o potencial metanogênico do chorume gerado no aterro do Consórcio Intermunicipal do Pontal do Paranapanema para estimar o volume de biometano produzido a partir do chorume. Posteriormente, avaliou-se ambientalmente e economicamente, a potencial substituição do diesel utilizado pelas frotas de coleta de resíduos dos municípios membros do consórcio, pelo biometano. Os resultados indicam que o biometano supriria 23,2% a demanda por combustível fóssil, provendo economia e uma redução na quantidade de CO2 emitida na atmosfera. Este estudo demonstrou que o biometano gerado a partir do chorume do aterro pode ser uma importante fonte de geração de energia renovável para o Consórcio Intermunicipal do Pontal do Paranapanema substituir o diesel utilizado pelas frotas de coleta de resíduos pelo biometano
CHARACTERIZATION OF GALACTINOL SYNTHASE (GOLS) GENES IN IPOMOEA TRILOBA AND I. TRIFIDA: AN APPROACH USING BIOINFORMATICS
No full textA galactinol sintase (GolS - EC 2.4.1.123) é classificada como uma enzima chave que catalisa a primeira etapa na via de síntese da família da rafinose (RFOs). Embora os genes GolS tenham sido caracterizados em diversas espécies importantes, a sua caracterização na batata-doce ainda não foi explorada. Ipomoea trifida (Kunth) G. Don (2n = 2x = 30) é atualmente descrita como um dos ancestrais mais próximos da batata-doce e considerada uma excelente espécie de cruzamento, permitindo a introgressão de genes importantes como o GolS. Este estudo teve como objetivo identificar e caracterizar in silico os genes GolS em I. trifida e compará-los com I. triloba. Identificamos nove genes GolS, cinco em I. triloba e quatro em I. trifida. Nosso estudo abrangeu vários aspectos, incluindo análise da estrutura genética, identificação de motivos, distribuição cromossômica, análise de sintenia e expressão genica. A presença de duplicações gênicas e seleção purificadora foram destacadas, sugerindo o significado evolutivo dos genes GolS nessas espécies. A análise filogenética categorizou as proteínas GolS em três grupos, refletindo potencialmente papéis funcionais distintos. Além disso, a análise de sintenia revelou relações ortólogas entre os genes GolS nas espécies estudadas e plantas relacionadas, contribuindo para a nossa compreensão da sua história evolutiva. A análise de expressão in silico revelou padrões de expressão específicos em diferentes tecidos, sugerindo papéis especializados para genes GolS em diferentes órgãos vegetais. Estas descobertas contribuem para o campo mais amplo da genética das plantas, do metabolismo de carboidrato e da agricultura, oferecendo oportunidades para o melhoramento das culturas e a produção sustentável de alimentos.Galactinol synthase (GolS - EC 2.4.1.123) is classified as a key enzyme that catalyzes the first step in the synthesis pathway of the raffinose family (RFOs). Although GolS genes have been characterized in several important species, their characterization in sweet potatoes has yet to be explored. Ipomoea trifida (Kunth) G. Don (2n = 2x = 30) is currently described as one of the closest ancestors of the sweet potato and considered an excellent crossbreeding species, allowing the introgression of important genes such as GolS. This study aimed to identify and characterize in silico the GolS genes in I. trifida and compare with I. triloba. We identified nine GolS genes, five in I. triloba and four in I. trifida. Our study encompassed various aspects, including gene structure analysis, motif identification, chromosomal distribution, synteny analysis, and gene expression. The presence of gene duplications and purifying selection were highlighted, suggesting the evolutionary significance of GolS genes in these species. Phylogenetic analysis categorized GolS proteins into three groups, potentially reflecting distinct functional roles. Furthermore, synteny analysis revealed orthologous relationships between GolS genes in the studied species and related plants, contributing to our understanding of their evolutionary history. In silico expression analysis across diverse tissues unveiled tissue-specific expression patterns, hinting at specialized roles for GolS genes in different plant organs. These findings contribute to the broader field of plant genetics, carbohydrate metabolism, and agriculture, offering opportunities for crop improvement and sustainable food production