Unoeste: Revistas Colloquium / Colloquium Journals (Universidade do Oeste Paulista)
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DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE DEFINIÇÃO DO SUJEITO GRAMATICAL UTILIZADAS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Full text linkEste estudo investigou o desenvolvimento de procedimentos de definição do sujeito gramatical utilizados por alunos do ensino fundamental de escolas públicas de Maringá. Para a amostra foram escolhidos aleatoriamente 24 alunos – três meninos e três meninas de cada série investigada (2a, 4a, 6a e 8a séries). Aplicou-se uma prova de análise sintática envolvendo três tipos de sujeito - simples, composto e oculto - identificados pelos alunos em frases destacadas de textos literários. Após a identificação dos sujeitos solicitou-se descrição e justificativa das estratégias de resolução adotadas pelos alunos, bem como explicitação de seu conceito de sujeito da oração. A análise parcial dos dados permitiu a identificação dos componentes intuitivos e formais dos procedimentos de definição do sujeito, bem como a influência destes fatores sobre as estratégias utilizadas pelos alunos. Os resultados sugeriram a existência de três níveis de conhecimento procedimental e conceitual sobre o sujeito da oração nas séries estudadas: alunos de 4ª série apresentaram melhor desempenho que os de 2ª, enquanto os de 6ª e 8ª séries apresentaram desempenhos semelhantes entre si. Além disso, pôde-se determinar a dependência ou a independência dos procedimentos adotados em relação ao domínio do conceito de sujeito dos alunos investigados
Ciência, educação e a possibilidade de novas utopias
Full text linkNeste artigo, apontamos o determinismo científico da modernidade como uma das referências para a perenidade do espírito da educação escolar. A confiança de estarmos em um mundo regular e previsível favoreceu o aniquilamento do respeito à individualidade e fez germinar uma pedagogia da repetição e da tutela. A revolução científica que estamos vivendo, ao abandonar os modelos simplificados, traz como novidade o fim das certezas. Esse é o limiar de uma era em que os sujeitos precisam aprimorar suas ferramentas intelectuais para os embates cotidianos, por isso abrem-se horizontes para novas utopias educacionais
A IDENTIDADE INDIVIDUAL E NACIONAL
Full text linkPretendemos, neste artigo, conceituar e discutir a questão da identidade a partir de dois itinerários: a identidade individual e a identidade nacional. A primeira é pensada à luz do universo da vida cotidiana, através de grupos de referência (pequenos grupos) e de algumas teorias que subsidiarão nossa reflexão. Ademais, refletiremos sobre as possibilidades da existência da chamada crise de identidade. Concernente à segunda, a identidade nacional, a discussão é similar à primeira, isto é, nos fundamentaremos em alguns referenciais teóricos e, em seguida, faremos uma discussão sobre a questão da crise de identidade a partir da identidade nacional
A geografia no ensino fundamental - trajetória histórica e proposições pedagógicas
Full text linkNo presente trabalho procuramos resgatar a história da Geografia como disciplina escolar, procurando compreender a sua configuração em diferentes momentos e contextos da política educacional brasileira, apontando os entraves e as possibilidades de superação desse processo. Para tal, optamos por um recorte histórico, envolvendo as últimas décadas, que apresentaram mudanças significativas na política educacional e consequentemente na trajetória das diferentes disciplinas
Hiperatividade ou falta de limites?
Full text linkO presente orienta-se pelos conceitos de hiperatividade, seus principais sintomas e principais características das crianças que buscam atendimento psicológico com esta queixa. Para alguns autores, o conceito de hiperatividade baseia-se na construção do pensamento médico, doença neurológica, paralelamente à observação dos distúrbios de aprendizagem. Os conceitos de distúrbios de aprendizagem e hiperatividade caminharam juntos no meio científico, dificultando o diagnóstico diferencial entre ambos. Os aspectos do diagnóstico têm sido sujeitos a numerosas conceituações, redefinições e renomeações, abrangentes e pouco esclarecedoras. Assim como o pensamento médico é importante para o diagnóstico de hiperatividade, outros autores privilegiam os aspectos sociais e psicológicos
ARTE E EDUCAÇÃO: UM ENCONTRO POSSÍVEL
Full text linkA presente pesquisa aborda o tema Arte e Educação. Os objetivos do presente estudo foram analisar a produção artística gráfica de escolares e verificar a relação professor/aluno no processo de motivação no ensino da Arte em escolares do Ensino Fundamental.Foram utilizados questionários para a coleta de dados com os professores e solicitação de várias atividades às crianças, entre elas, a execução de produções gráficas seguidas de histórias sobre os desenhos realizados. Todos os dados coletados foram analisados quantitativamente e qualitativamente. As produções artísticas foram analisadas seguindo os pressupostos de Lowenfeld e Gesell. Os resultados mostraram que as crianças desenvolveram as atividades propostas mostrando compatibilidade entre a faixa etária das mesmas com as produções artísticas realizadas