Unoeste: Revistas Colloquium / Colloquium Journals (Universidade do Oeste Paulista)
Not a member yet
2196 research outputs found
Sort by
SAÚDE MENTAL NA UNIVERSIDADE: A PERSPECTIVA DE UNIVERSITÁRIOS DA PERMANÊNCIA ESTUDANTIL
Get PDFThe way that the university student relates to society emotionally or psychosocially has increased views in the contemporary world, which has been emphasized in university research, as it has also taken universities to a look at the mental and emotional health of their students. The objective of this study was to analyze the opinion of university students with student assistance how the university could support them in their psychosocial experiences and mental health. The method used was qualitative and quantitative, with 140 students enrolled in the age group between 17 and 24 years, enrolled in the Technical Nucleus of Psychosocial Care (NTAPS) of Unesp, Campus of Bauru, in the year 2018, beneficiaries of aid of student stay. For the analysis of data was carried out the textual content analysis of the students\u27 answers about an open question sent via virtual form, about how the university could support their students more in their psychosocial aspects. This content was submitted to the textual statistical software, Iramuteq, which, through two analysis techniques, was able to demonstrate a cloud of words and an analysis of similarity between the words most evoked in the students\u27 speeches. The word cloud graphically demonstrated that the most cited words were "student," "university," "being," "offering," and "psychological counseling," and the similarity analysis demonstrated the interrelationships between these words. As a result, students\u27 discourses converged to highlight the importance of psychological care during the university period as part of the student assistance service.La forma en que el estudiante universitario se relaciona con la sociedad emocional o psicosocialmente ha aumentado las opiniones en el mundo contemporáneo, lo que se ha enfatizado en la investigación universitaria, al igual que en las universidades. El objetivo de este estudio fue analizar la opinión de los estudiantes universitarios sobre la permanencia de los estudiantes sobre cómo la universidad podría apoyarlos en sus experiencias psicosociales y salud mental. El método utilizado fue cualitativo y cuantitativo, con 140 estudiantes matriculados en el grupo de edad entre 17 y 24 años, en el Núcleo Técnico de Atención Psicosocial (NTAPS) de la Unesp, Campus de Bauru, en el año 2018, beneficiarios de la ayuda. de estancia estudiantil. Para el análisis de los datos se llevó a cabo el análisis del contenido textual de las respuestas de los estudiantes sobre una pregunta abierta enviada de forma virtual. Este contenido se envió al software estadístico textual, Iramuteq, que mediante dos técnicas de análisis pudo demostrar una nube de palabras y un análisis de similitud entre las palabras más evocadas en los discursos de los estudiantes. La nube de palabras demostró gráficamente que las palabras más citadas eran "estudiante", "universidad", "ser", "ofrecer" y "asesoramiento psicológico", y el análisis de similitud demostró las interrelaciones entre estas palabras. Como resultado, los discursos de los estudiantes convergieron para resaltar la importancia de la atención psicológica durante el período universitario como parte del servicio de asistencia al estudiante.A forma como o aluno universitário se relaciona com a sociedade emocionalmente ou psicossocialmente vem ganhando destaque no mundo contemporâneo, o que tem sido ressaltado em pesquisas de universidades, assim como também tem levado as universidades a um olhar para a saúde mental e emocional dos seus alunos. O objetivo deste estudo foi analisar a opinião de alunos universitários da permanência estudantil sobre como a universidade poderia apoiá-los nas suas vivências psicossociais e saúde mental. Para tanto, o método, quali-quantitativo, envolveu a participação de 140 alunos, na faixa etária entre 17 e 24 anos, cadastrados no Núcleo Técnico de Atenção Psicossocial (NTAPS) da Unesp, Campus de Bauru, no ano de 2018, beneficiários de auxílio de permanência estudantil. O tratamento dos dados ocorreu por meio da análise de conteúdo textual das respostas dos alunos sobre como a universidade lhes poderia apoiar em seus aspectos psicossociais. Esse conteúdo foi submetido ao software de estatística textual, Iramuteq, que por meio de duas técnicas de análise, apresentou uma nuvem de palavras e uma análise de similitude entre as palavras mais evocadas nos discursos dos alunos. A nuvem de palavras demonstrou graficamente que as palavras mais citadas foram “aluno”, “universidade”, “estar”, “oferecer” e “atendimento psicológico” e a análise de similitude demonstrou as inter-relações entre estas palavras. Como resultado, obteve-se que os discursos dos alunos convergem para destacar a importância do atendimento psicológico durante o período da universidade, como parte do serviço de assistência estudantil
AS ESCRITAS DE SI E OS EFEITOS MOBILIZADORES DA FORMAÇÃO DOCENTE EM NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS
Get PDFThis text is configured as a theoretical-bibliographic research, emphasizing the narrative (auto) biographical approach to think about the processes of teacher training based on the writings of themselves as contributing to the construction of knowledge, knowledge and transformations that this can provide. We propose to question as a research problem: What are the contributions of the writings of oneself in the teacher education processes woven into (auto) biographical narratives? In view of the above, we weave as objectives of this article: to understand the historical-epistemological aspects of the field of (auto) biographical narratives in Brazil; understand the movement of professional teaching training mediated by the narrative writings of themselves, as well as reflect on the contributions of the (self) biographical narratives written in the process of teacher training and professional development. The theoretical-epistemological foundation of this text is based on the principles of the narrative (auto) biographical approach to which we are researchers in this area and we share with the contributions of: Delory-Momberger (2008), Josso (2010), Benjamin (2012), Goodson (2019), Nóvoa (1992), Bragança (2018), Passeggi; Souza (2010), among others. The results of the study reveal that the challenge posed in the process of teacher training in the context of a narrative pedagogy, is the adoption of methodological devices in pedagogical practice by teacher trainers, with the use of narrative writings of themselves, which can be undertaken by the trainer himself, in dialogue with students in training, so that they create a culture of writing, and can contribute to their formative process by building knowledge and knowledge necessary for the profession that will accompany them, including, in the professional development of teachers when they are working in the area.Este texto se configura como una investigación teórico-bibliográfica, enfatizando el enfoque narrativo (auto) biográfico para pensar en los procesos de formación docente a partir de los escritos de ellos mismos como contribuyentes a la construcción de saberes, saberes y transformaciones que puede brindar. Proponemos cuestionar como problema de investigación: ¿Cuáles son las aportaciones de los escritos de uno mismo en los procesos de formación docente entretejidos en narrativas (auto) biográficas? En vista de lo anterior, tejemos como objetivos de este artículo: comprender los aspectos histórico-epistemológicos del campo de las narrativas (auto) biográficas en Brasil; comprender el movimiento de la formación profesional docente mediado por los escritos narrativos de sí mismos, así como reflexionar sobre los aportes de las narrativas (auto) biográficas escritas en el proceso de formación y desarrollo profesional docente. El fundamento teórico-epistemológico de este texto se basa en los principios del enfoque narrativo (auto) biográfico del que somos investigadores en esta área y compartimos con los aportes de: Delory-Momberger (2008), Josso (2010), Benjamin (2012), Goodson (2019), Nóvoa (1992), Bragança (2018), Passeggi; Souza (2010), entre otros. Los resultados del estudio revelan que el desafío que se plantea en el proceso de formación docente en el contexto de una pedagogía narrativa, es la adopción de dispositivos metodológicos en la práctica pedagógica por parte de formadores de docentes, con el uso de escritos narrativos sobre sí mismos, que pueden ser realizados por el propio formador, en diálogo con los estudiantes en formación, para que creen una cultura de la escritura y puedan contribuir a su proceso formativo mediante la construcción de conocimientos y conocimientos necesarios para la formación. profesión que los acompañará, incluso, en el desarrollo profesional de los docentes cuando se encuentren trabajando en el área.Este texto se configura como uma pesquisa teórica-bibliográfica primando pela abordagem narrativa (auto)biográfica para pensarmos os processos de formação de professores a partir das escritas de si enquanto contribuidoras de construção de saberes, conhecimentos e transformações que esta pode propiciar. Nos propomos a questionar como problemática de pesquisa: Quais as contribuições das escritas de si nos processos de formação de professores tecidas em narrativas (auto)biográficas? Diante do exposto tecemos como objetivos deste artigo: entender os aspectos históricos-epistemológicos do campo das narrativas (auto)biográficas no Brasil; compreender o movimento da formação profissional da docência mediada pelas escritas narrativas de si, bem como refletir acerca das contribuições das narrativas (auto)biográficas escritas no processo de formação e desenvolvimento profissional de professores. A fundamentação teórico-epistemológica deste texto se pauta nos princípios da abordagem narrativa (auto)biográfica a qual somos pesquisadores dessa área e comungamos a partir das contribuições de: Delory-Momberger (2008), Josso (2010), Benjamin (2012), Goodson (2019), Nóvoa (1992), Bragança (2018), Passeggi; Souza (2010), entre outros. Os resultados do estudo revelam que o desafio posto no processo de formação de professores no contexto de uma pedagogia narrativa, é a adoção de dispositivos metodológicos na prática pedagógica pelos formadores de professores, com o uso de escritas narrativas de si, que pode ser empreendida pelo próprio formador, em diálogo com os estudantes em formação, para que criem uma cultura da escrita, e possam contribuir no seu processo formativo construindo conhecimentos e saberes necessários à profissão que os acompanharão, inclusive, no desenvolvimento profissional docente quando estiverem atuando na área
O ESPORTE NA ESCOLA A PARTIR DO CURRICULO DO ESTADO DE SÃO PAULO
Get PDFThe 1980s represented an important period for teaching and learning Physical Education in schools, especially considering methodological aspects and content covered. It can be recognized that changes in methodologies have instrumentalized the movement\u27s practice, however, without highlighting aspects of a pedagogical or critical nature. In this scenario, sport is characterized as a socio-cultural practice and, in the school environment, the form of teaching must be questioned, distancing itself from the reproduction of stereotypes of high performance and alienated training. Thus, it becomes relevant to analyze the approach to sport in the regular educational context. The objective is to analyze the insertion of sport in Physical Education at School for Elementary and High School from the Curricular Proposal of the State of São Paulo. This is a quantitative and qualitative documentary study. A survey of the proportionality of the distribution of topics related to sport and other content approaches was also used. Initially, the systematic reading of the text of the Curricular Proposal of the State of São Paulo was organized. 68 themes were identified to be addressed from the EF to the EM, from the Teacher\u27s Notebooks. Sports, dances, gymnastics, physical abilities were observed; body, health, beauty among others. Thirty themes and content directly related to sport stood out, representing 44% of the total. Sport is predominant content, despite the recognized advances in relation to previous moments, gaps were identified to subsidize the student\u27s global development. It is suggested to propose studies that assist in the educational actions of the teacher in the area and move towards innovation in sports education at school.La década de los 80 representó un período importante para la enseñanza y el aprendizaje de la Educación Física en las escuelas, especialmente considerando los aspectos metodológicos y los contenidos cubiertos. Se puede reconocer que los cambios en las metodologías han instrumentalizado la práctica del movimiento, sin embargo, sin resaltar aspectos de carácter pedagógico o crítico. En este escenario, el deporte se caracteriza como una práctica sociocultural y, en el ámbito escolar, se debe cuestionar la forma de enseñar, distanciándose de la reproducción de estereotipos de alto rendimiento y entrenamiento alienado. Por tanto, cobra relevancia analizar el enfoque del deporte en el contexto educativo habitual. El objetivo es analizar la inserción del deporte en la Educación Física en la Escuela de Bachillerato y Bachillerato a partir de la Propuesta Curricular del Estado de São Paulo. Se trata de un estudio documental cuantitativo y cualitativo. También se utilizó una encuesta sobre la proporcionalidad de la distribución de temas relacionados con el deporte y otros enfoques de contenido. Inicialmente se organizó la lectura sistemática del texto de la Propuesta Curricular del Estado de São Paulo. Se identificaron 68 temas para ser abordados desde el EF al EM, desde los Cuadernos del Profesor. Se observaron deportes, bailes, gimnasia, habilidades físicas; cuerpo, salud, belleza entre otros. Se destacaron treinta temas y contenidos directamente relacionados con el deporte, que representan el 44% del total. El deporte es contenido predominante, a pesar de los reconocidos avances en relación a momentos anteriores, se identificaron brechas para subsidiar el desarrollo global del estudiante. Se sugiere proponer estudios que coadyuven en la acción educativa del docente en el área y avancen hacia la innovación en la educación deportiva en la escuela.A década de 1980 representou um importante período para ensinar e aprender a Educação Física nas escolas, sobretudo, considerando aspectos metodológicos e conteúdos abordados. Pode-se reconhecer que as mudanças de metodologias instrumentalizaram a prática do movimento, no entanto, sem ressaltar aspectos de cunho pedagógico ou crítico. Neste cenário, o esporte se caracteriza como prática sociocultural e, no ambiente escolar, se deve questionar a forma de ensino distanciando-se da reprodução de estereótipos do alto rendimento e da formação alienada. Desse modo, torna-se relevante analisar a abordagem do esporte no contexto educacional regular. Tem-se como objetivo, analisar a inserção do esporte na Educação Física Escolar para o Ensino Fundamental e Médio a partir da Proposta Curricular do Estado de São Paulo. Trata-se de estudo documental quantitativo e qualitativo. Utilizou-se também levantamento da proporcionalidade da distribuição de temas relacionados ao esporte e outros enfoques de conteúdo. Inicialmente foi organizada a leitura sistematizada do texto da Proposta Curricular do Estado de São Paulo. Foram identificados 68 temas definidos para abordagem desde o EF até o EM, a partir dos Cadernos do Professor. Observou-se esportes, danças, ginásticas, capacidades físicas; corpo, saúde, beleza entre outros. Destacaram-se trinta temas e conteúdos diretamente relacionados ao esporte, representando 44% do total. O esporte é conteúdo predominante, apesar dos reconhecidos avanços em relação aos momentos anteriores, identificou-se lacunas para subsidiar o desenvolvimento global do aluno. Sugere-se a proposição de estudos que auxiliem nas ações educacionais do docente da área e avançar no sentido de inovação de ensino esportivo na escola
JUICIO MORAL DE ESTUDIANTES Y MAESTROS ANTE HECHOS DE VIOLENCIA EN UNA ESCUELA SECUNDARIA PÚBLICA EN MÉXICO
Get PDFThe objective of the investigation of violent events in the daily settings of high school students in Mexico was to reveal them as part of a training process for their teachers. From the conception that social and school violence are inherent to the social order and are expressed in bodies and things, our interdisciplinary approach, based on a mixed methodology, sought to unravel the moral judgment of students and adults in correspondence with these events, which have been mainly fights and beatings, harassment and robbery. Interventions regarding adults, in accordance with school regulations, have been the predominant application of expiatory sanctions, or their inaction, thus adding other forms of violence that express a heteronomous moral judgment. This forces most students to be careful not to fall for provocations from the other minority group, willing to attack them as a way to settle their differences. Also the moral judgment of the students is heteronomous and their proposals to face these facts, to a large extent, coincide with the school regulations. However, a minority group of students proposed, in addition to listening, empathy and dialogue, that they “favor their own behaviors among equals”, which is the law of true cooperation, suggestive for a formative process of adults that facilitates the transition towards a moral judgment of cooperation, for a coexistence of protection and a better teaching-learning process.La investigación sobre los hechos violentos en los ámbitos cotidianos de los estudiantes de una escuela secundaria en México tuvo como objetivo develarlos como parte de un proceso formativo a sus maestros. Desde la concepción de que la violencia social y escolar son inherentes al orden social y se expresan en los cuerpos y en las cosas, nuestro abordaje interdisciplinario, basado en una metodología mixta, buscó desentrañar el juicio moral de los estudiantes y de los adultos en correspondencia con dichos hechos, que han sido sobre todo peleas y golpes, acoso y robo. Las intervenciones al respecto de los adultos, acordes a la normatividad escolar, ha sido la aplicación predominante de sanciones expiatorias, o su inacción, sumando así otras formas de violencia que expresan un juicio moral heterónomo. Esto obliga a la mayoría de los estudiantes a cuidarse de no caer en provocaciones por parte del otro grupo minoritario, dispuesto a atacarlos como forma de dirimir sus diferencias. También el juicio moral de los estudiantes es heterónomo y sus propuestas para enfrentar estos hechos, en gran parte, coinciden con la normatividad escolar. Sin embargo, un grupo minoritario de estudiantes propuso además de la escucha, la empatía y el diálogo, que se “favorezcan comportamientos propios entre iguales”, que es la ley de la verdadera cooperación, sugerente para un proceso formativo de los adultos que facilite la transición hacia un juicio moral de cooperación, para una convivencia de protección y mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.O objetivo da investigação sobre os acontecimentos violentos ocorridos no cotidiano dos alunos de uma escola secundária do México foi revelá-los como parte de um processo de formação de seus professores. Partindo da concepção de que a violência social e escolar são inerentes à ordem social e se expressam em corpos e coisas, nossa abordagem interdisciplinar, com base em uma metodologia mista, buscou desvendar o julgamento moral de alunos e adultos na correspondência. com esses eventos, que têm sido principalmente brigas e espancamentos, assédios e roubos. As intervenções em relação aos adultos, de acordo com a regulamentação escolar, têm sido a aplicação predominante de sanções expiatórias, ou sua inação, agregando-se outras formas de violência que expressam um julgamento moral heterônomo. Isso obriga a maioria dos alunos a ter cuidado para não cair nas provocações do outro grupo minoritário, disposto a atacá-los como forma de resolver suas diferenças. Também o julgamento moral dos alunos é heterônomo e suas propostas para enfrentar esses fatos, em grande medida, coincidem com os regulamentos da escola. Porém, um grupo minoritário de alunos propôs, além da escuta, da empatia e do diálogo, que “favoreçam seus próprios comportamentos entre iguais”, que é a lei da verdadeira cooperação, sugestiva de um processo formativo de adultos que facilite o transição para um juízo moral de cooperação, para uma coexistência de proteção e um melhor processo de ensino-aprendizagem
APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ - FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Get PDFApresentação do Dossiê - Formação de Professore
CONHECIMENTO NECESSÁRIO PARA FUGIR DO JUROS NEGATIVOS
Get PDFInterest rates in Brazil have historically been high and for this reason the form of investment in the country has always been unsophisticated, large investors made fixed income, as the CDI and small investors applied in savings. In the present national scenario 2019/2020, it is possible to observe that Brazil will have macroeconomic conditions very different from those experienced in recent years, with a decrease in the aggregate government supply, a reduction in the increase in public and household debt, and a great reduction in interest rates. interest. In the coming years it will be important to diversify investments, after all the phenomenon of negative interest in other markets will be a national reality. To obtain answers, quantitative and exploratory approaches were used, and later the comparative method, to corroborate the correlation between capital accumulation and the macroeconomic scenario. As a result, it was possible to ascertain that there is no correlation between the base interest rate and indebtedness, but that there is a relationship between the return on traditional investments and interest, at the same time, educational levels have a direct relationship with indebtedness and thus we conclude that there is a new monetary reality, but we still do not have a new reality for investors and borrowers in Brazil.Os juros no Brasil foram historicamente altos e por este motivo a forma de investimento no país sempre foi pouco sofisticada, grandes investidores faziam rendas fixas, como o CDI e pequenos investidores aplicavam na poupança. No presente cenário nacional 2019 / 2020 é possível observar que o Brasil terá condições macroeconômicas muito diferentes das vividas nos últimos anos, passando a ter diminuição da oferta agregada governamental, redução do aumento da dívida pública e das famílias, e uma grande redução nas taxas de juros. Nos próximos anos será importante diversificar os investimentos, afinal o fenômeno de juros negativos presente em outros mercados será uma realidade nacional. Para obter respostas foram utilizadas abordagens quantitativas e exploratórias, e posteriormente o método comparativo, para corroborar na correlação entre acúmulo de capital e o cenário macroeconômico. Como resultado foi possível averiguar que não há correlação entre taxa base de juros e endividamento e sim, uma relação de rentabilidade de investimentos tradicionais e os juros, ao mesmo tempo, níveis educacionais tem relação direta com o endividamento e assim conclui-se que existe uma nova realidade monetária, mas ainda não temos uma nova realidade de investidores e tomadores de crédito no Brasil
ESTAQUIA DE CLONES DE ACEROLEIRA EM SUBSTRATO COMERCIAL E AREIA
Get PDFO domínio do método de propagação é fundamental, tanto para o profissional que trabalha com o melhoramento genético, como para o produtor e a indústria, por assegurar a formação de plantios uniformes de aceroleira e de qualidade. Com isso objetivou-se avaliar a propagação de diferentes clones de aceroleira por estaquia utilizando substratos de areia e substrato comercial Carolina® no município de Adamantina, SP. O experimento foi instalado no viveiro experimental da APTA Regional Alta Paulista em Adamantina-SP. Os tratamentos foram cinco clones de aceroleira: 1-Olivier, 2- Frutacor (BRS 238), 3- Cereja (BRS 236), 4- Mirandópolis e 5- Okinawa, sendo acondicionados em dois tipos de substratos: areia lavada e substrato comercial Carolina®. Portanto, o delineamento utilizado foi inteiramente casualizado e esquema fatorial com 5 clones e 2 substratos, totalizando 10 tratamentos e 4 repetições. Os dados foram submetidos à análise de variância pelo teste de F, e as médias foram comparadas pelo teste de Tukey a 5% de probabilidade. Não se recomenda a propagação por estaquia para o clone Okinawa. Além da areia, o substrato Carolina® pode ser utilizado para propagação de aceroleira através do método da estaquia
ASPECTOS DO PERFIL DE CRIANÇAS QUE MANIFESTAM AGRESSIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFThis qualitative research aims to present a profile of children who manifest excessive aggressiveness in the classroom, considering the aspects of their subjectivity and their surroundings. We analyzed 10 children from a municipal kindergarten, between 4 and 6 years old. The data were collected through questionnaires applied to parents and teachers of these children. The obtained results will be discussed mainly based on the theoretical framework of Donald Woods Winnicott (1975, 1982, 1992, 2000, 2005). In this article, which presents and discusses the data regarding teachers\u27 questionnaires, it is understood that the most children manifest stubbornness, have difficulties in following rules, do not like to be contradicted and lack boundaries, showing, thus, low tolerance for frustration. In addition, there have been several marks in the life story of the participating children, some permeated by affective loss, family violence.Esta pesquisa cualitativa tiene como objetivo presentar un perfil de niños que manifiestan agresividad excesiva en el aula, teniendo en cuenta aspectos de su subjetividad y su entorno. Analizamos 10 niños de un jardín de infantes municipal, entre 4 y 6 años. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios aplicados a los padres y maestros de estos niños. Los resultados obtenidos serán discutidos principalmente en base al marco teórico de Donald Woods Winnicott (1975, 1982, 1992, 2000, 2005). En este artículo, que presenta y discute los datos con respecto a los cuestionarios de los docentes, se entiende que la mayoría de los niños manifiestan testarudez, tienen dificultades para seguir las reglas, no les gusta que los contradigan y carecen de límites, lo que demuestra poca tolerancia a la frustración. Hube varios hitos en la historia de su vida, algunos impregnados por la pérdida afectiva, la violencia familiar.Esta pesquisa, de natureza qualitativa, tem como objetivo apresentar um perfil das crianças que manifestam agressividade excessiva em sala de aula, levando em conta aspetos de sua subjetividade e seu entorno. Foram analisadas 10 crianças de uma escola municipal de educação infantil, entre 4 e 6 anos de idade. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados aos pais e aos professores dessas crianças. Os resultados obtidos serão discutidos, principalmente, com base no referencial teórico de Donald Woods Winnicott (1975, 1982, 1992, 2000, 2005). Neste artigo, em que se apresenta e se discute os dados referentes aos questionários dos professores, compreende-se que a maioria das crianças analisadas manifestam teimosia, possuem dificuldades em seguir regras, não gostam de ser contrariadas e não possuem limites, demonstrando, assim, baixa tolerância a frustração. Ademais, houve vários marcos na história de vida das crianças participantes, alguns permeados por perdas afetivas, violência familiar
DESEMPENHO DE CULTIVARES DE GOIABEIRAS EM AMBIENTES IRRIGADO E SEQUEIRO
Get PDFThe fruits of guava (Psidium guajava L.) are highly appreciated not only for aroma and flavor, but also for nutritional value, being a rich source of vitamin C. They are consumed in natura and also very used in agroindustry. The objective of this work was to evaluate the performance of guava genotypes in irrigated and non - irrigated environments, about the initial production and fruit quality. The planting was carried out in february 2016, at 2.0 x 4.5 m spacing, with seedlings formed by cuttings, coming from commercial nursery. The plants were conducted in the espalier system, with regular prunings for fruiting. It was used a complete block randomized design with 6 treatments in a 3 x 2 factorial arrangement, with 3 varieties and 2 production environments (irrigated and non-irrigated). The evaluated genotypes were Tailandesa, Pedro Sato e Século XXI. Productive variables (yield per plant and fruit mass) and qualitative variables (pH and total soluble solids content) were analyzed in the first two crop cycles. The yield and mass of the fruits of the evaluated genotypes were not affected by the additional irrigation of the plants. The irrigation decreased the acidity and the total soluble solids content of the fruits. The \u27Tailandesa\u27 guava tree was the one that presented the best productive performance for cultivation in the region of Vera Cruz, SP.Os frutos da goiabeira (Psidium guajava L.) são muito apreciados não somente pelo aroma e sabor, como também pelo valor nutricional, sendo uma rica fonte de vitamina C. São consumidos in natura e também muito utilizados na agroindústria. O objetivo deste trabalho foi avaliar o desempenho de genótipos de goiabeiras em ambientes irrigado e não irrigado, quanto à produção inicial e qualidade dos frutos, em Vera Cruz, SP. O plantio foi realizado em fevereiro de 2016, no espaçamento de 2,0 x 4,5 m, com mudas formadas por estaquia, provenientes de viveiro comercial. As plantas foram conduzidas no sistema de espaldeiras, com podas regulares para frutificação. O delineamento experimental utilizado foi de blocos ao acaso, com 6 tratamentos em arranjo fatorial 3 x 2, sendo 3 variedades e 2 ambientes de produção (irrigado e sequeiro). Os genótipos avaliados foram Tailandesa, Pedro Sato e Século XXI. Foram analisadas variáveis produtivas (produção por planta e massa dos frutos) e qualitativas (pH e teor de sólidos solúveis totais), nos dois primeiros ciclos produtivos da cultura. A produção e a massa dos frutos dos genótipos avaliados não foram afetados pela irrigação suplementar das plantas. A irrigação diminuiu a acidez e o teor de sólidos solúveis totais dos frutos. A goiabeira \u27Tailandesa\u27 foi a que apresentou o melhor desempenho produtivo para cultivo na região de Vera Cruz, SP
BIOCHAR AND ITS IMPACT ON SOIL PROPERTIES AND ON THE GROWTH OF OKRA PLANTS
No full textApplying biochar to the soil can mitigate problems that hinder agricultural production, such as water scarcity and low fertility soils. The objective of this research was to evaluate the impact of dry coconut husk biochar and sewage sludge combinations on soil chemical characteristics, growth, yield and water productivity of okra crop. The experiment was arranged in randomized blocks, with 6 treatments (CHB+BSS - coconut husk biochar + biochar of sewage sludge, CHB+RSS- coconut husk biochar + raw sewage sludge, BSS+RSS - biochar of sewage sludge + raw sewage sludge, CHB - coconut husk biochar, BSS - biochar of sewage sludge, WB - without biochar (control)). Plant height, number of fruits per plant, yield and water use productivity were evaluated. To evaluate the effect of biochar on soil, soil samples were taken to determine pH, CEC, P, K, Ca, Mg concentrations after incorporation of biochar into the soil. The BSS + RSS and RSS treatments provided better results on okra production and growth characteristics with a 421.15% and 419% productivity increase, respectively, compared to the control treatment. The BSS + RSS and BSS treatments provided better water productivity values with values of 1.45 and 1.44 tons produced for each cubic meter of water applied, respectively. All soil chemical characteristics analyzed were modified when the biochar was incorporated into the soil. The results provide valuable insight that okra growers can embrace the use of the combination BSS+RSS and BSS, providing better yields and lower water use in growing this plant.A aplicação de biocarvão no solo pode atenuar problemas que dificultam a produção agrícola, como escassez de água e solos com baixa fertilidade. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o impacto das combinações de biocarvão de casca de coco seco e lodo de esgoto nas características químicas do solo, crescimento, rendimento e produtividade de água da cultura do quiabo. O experimento foi organizado em blocos casualizados, com 6 tratamentos (CHB + BSS - biocarvão de casca de coco + biocarvão de lodo de esgoto, CHB + RSS- biocarvão de casca de coco + lodo de esgoto bruto, BSS + RSS - biocarvão de lodo de esgoto + lodo de esgoto bruto, CHB - biocarvão de casca de coco, BSS - biocarvão de lodo de esgoto, WB - sem biocarvão (controle)). Foram avaliados a altura da planta, número de frutos por planta, produtividade e produtividade de uso da água. Para avaliar o efeito do biocarvão no solo, foram coletadas amostras de solo para determinação das concentrações de pH, CEC, P, K, Ca, Mg após incorporação do biocarvão no solo. Os tratamentos BSS + RSS e RSS proporcionaram melhores resultados nas características de produção e crescimento de quiabo, com um aumento de produtividade de 421,15% e 419%, respectivamente, em comparação com o tratamento controle. Os tratamentos BSS + RSS e BSS proporcionaram melhores valores de produtividade da água com valores de 1,45 e 1,44 toneladas produzidas para cada metro cúbico de água aplicado, respectivamente. Todas as características químicas do solo analisadas foram modificadas quando o biocarvão foi incorporado ao solo. Os resultados fornecem informações valiosas de que os produtores de quiabo podem adotar o uso da combinação BSS + RSS e BSS, proporcionando melhores rendimentos e menor uso de água no cultivo desta planta