Unoeste: Revistas Colloquium / Colloquium Journals (Universidade do Oeste Paulista)
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ANÁLISE COMPARATIVA DOS FATORES DE VIRULÊNCIA DOS ISOLADOS CLÍNICOS E AMBIENTAIS DE PSEUDOMONAS AERUGINOSA
Get PDFPseudomonas aeruginosa is a very important bacteria for public health because it is present in the environment and clinical infections. The aim of this study was to evaluate the virulence factors such as motility, protease and rhamnolipids in clinical and environmental P. aeruginosa isolates. Twenty-five clinical isolates and ten environmental isolates were analyzed by phenotypic assays and categorized into non-mobile, weakly, moderately and highly mobile strains; and producers of protease and rhamnolipids. The isolates were tested in triplicate on three different days. Environmental isolates produced virulence factors such as motility (Swimming and Twitching), and Ramnolipids significantly higher than clinical isolates. This study alerts us to the high level of pathogenicity of P. aeruginosa strains, mainly environmental strains. For a better understanding of motility and rhamnolipids, virulence factors that are directly associated with the biofilms formation, may favor studies that complement the research aimed at the control of pathogenic bacteriaPseudomonas aeruginosa possui grande importância para a saúde pública por estar presente no ambiente e nas infecções clínicas. O objetivo deste trabalho foi avaliar fenotipicamente os fatores de virulência motilidade, protease e ramnolipídeos em isolados clínicos e ambientais de P. aeruginosa. Vinte e cinco isolados clínicos e dez isolados ambientais foram analisados através de ensaios fenotípicos e categorizados em cepas não móveis, fracamente, moderadamente e altamente móveis; e produtores ou não de protease e ramnolipídeos. Em todos os ensaios, os isolados foram testados em triplicata em três dias diferentes. Os isolados ambientais produziram fatores de virulência como a motilidade (Swimming e Twitching) e Ramnolipídeos significativamente maior que os isolados clínicos. Este estudo nos alerta para o elevado nível de patogenicidade das cepas de P. aeruginosa, principalmente ambientais. A melhor compreensão da motilidade e produção de ramnolipídeos, fatores que estão diretamente associados à formação de biofilmes, pode favorecer estudos complementares às pesquisas visando o controle de bactérias patogênicas
DESENVOLVIMENTO, AVALIAÇÃO DO EFEITO FOTOPROTETOR UVA E UVB, AÇÃO ANTIOXIDANTE E ESTABILIDADE DE UM CREME COM EXTRATOS DE UMBÚ-CAJÁ.
Get PDFThe objective of this work was to evaluate the UVA and UVB photoprotective effect and the antioxidant activity of dermatological cream developed with umbu-cajá (Spondias sp) extracts. The antioxidant activity of the cream was evaluated by the 1,1-diphenyl-2-picrylhydrazine (DPPH) radical inhibition method in triplicate, the dilutions were evaluated by spectrophotometer, with the absorbance values determined at 517 nm. The evaluation of UVB and UVB photoprotective capacity was performed according to Mansur method and determining the UVA / UVB ratio and the critical wavelength. The developed cream showed antioxidant activity with inhibition close to 80% at 10 mg.mL-1 dilution. The spectrophotometer scan showed that the inputs and the cream can absorb ultraviolet light from 290 to 400 nm. The cream with umbu-cajá extract studied had antioxidant and photoprotective properties UVA / UVB and can be used as anti-aging cosmeticO objetivo deste trabalho foi de avaliar do efeito fotoprotetor UVA e UVB e da atividade antioxidante de creme dermatológico desenvolvido com extratos de umbu-cajá (Spondias sp). A avaliação da atividade antioxidante do creme foi realizada pelo método de inibição do radical 1,1-difenil-2-picrilhidrazila (DPPH),em triplicata, as diluições foram avaliadas em espectrofotômetro, com determinação dos valores de absorbância a 517 nm. A avaliação da capacidade fotoprotetora UVB e UVB foi realizada segundo o método de Mansur e determinando a razão UVA/UVB e o comprimento de onda crítico. O creme desenvolvido apresentou atividade antioxidante com inibição próxima de 80% na diluição de 10 mg.mL-1. A varredura efetuada no espectrofotômetro mostrou que os insumos e o creme são capazes de absorver a luz ultravioleta de 290 a 400 nm. O creme com extrato de umbu-cajá estudado apresentou propriedade antioxidante e fotoprotetora UVA/UVB podendo ser utilizado como cosmético antienvelhecimento
NDI COMUNIDADE: AMPLIANDO A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE ACADÊMICOS E PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFThe NDI Community Extension project aims to promote the initial and continuing education of teachers and professionals in the area of early childhood education. Since 1994, the Center for Child Development (NDI) linked to the Center for Educational Sciences (CED) of the Federal University of Santa Catarina (UFSC), operates through the NDI Community Extension project in the initial and continuing education of students, teachers and area managers from Kindergarten and other areas. This project is linked to teaching and research because it establishes dialogue with the pedagogical practices of NDI and the research carried out by its teachers. Throughout its existence, the Extension Project welcomed the community of teachers and sought to ensure a space for articulation between theory and practice in its formation. This article analyzes the questionnaires sent after the technical visits and thematic training, in order to understand what was formative in the experience of these professionals.El proyecto de Extensión Comunitaria del NDI tiene como objetivo promover la educación inicial y continua de maestros y profesionales en el área de la educación de la primera infancia. Desde 1994, el Centro de Desarrollo Infantil (NDI), vinculado al Centro de Ciencias de la Educación (CED) de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC), opera a través del proyecto de Extensión Comunitaria del NDI en la educación inicial y continua de estudiantes, maestros y gerentes de área de Jardín de infantes y otras áreas. Este proyecto está vinculado a la enseñanza y la investigación porque establece un diálogo con las prácticas pedagógicas del NDI y la investigación realizada por sus docentes. A lo largo de su existencia, el Proyecto de Extensión dio la bienvenida a la comunidad de maestros y buscó asegurar un espacio para la articulación entre la teoría y la práctica en su formación. Este artículo analiza los cuestionarios enviados después de las visitas técnicas y la capacitación temática, para comprender lo que fue formativo en la experiencia de estos profesionales.O projeto de Extensão NDI Comunidade tem como objetivo promover a formação inicial e continuada de professores e profissionais da área da Educação Infantil. Desde 1994, o Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI) vinculado ao Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), atua por meio do projeto de Extensão NDI Comunidade na formação inicial e continuada de estudantes, professores e gestores da área da Educação Infantil e de outras áreas. Este projeto se articula ao ensino e à pesquisa porque estabelece diálogo entre as práticas pedagógicas do NDI e as pesquisas realizadas pelos seus professores. Ao longo da sua existência, o Projeto de Extensão acolheu a comunidade de professores e procurou garantir um espaço de articulação entre teoria e prática na sua formação. Este artigo também analisa os questionários encaminhados após a realização das visitas técnicas e das formações temáticas, com o objetivo de compreender o que foi formativo na experiência desses profissionais
A FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: LEVANTAMENTO DE NUANCES
Get PDFThis article show a brief retrospective of the historical and political scenario of the child education and the relevant legislation to this stage of the basic education, to analyze the meanings that the preschool teachers of the municipal network of Guanambi – BA attribute to their formation. The methodological approach is assured on the qualitative research (BOGDAN; BIKLEN, 1994) looking comprehensive examples of the studied phenomenon. As production tool of information, provocative interactive conversations were used (NUNES, 2011). The alluded questions ratify the devaluation and the dualism that involv working professionals with this segment. Still reflect the historic structuration that understood and still understand the child education as stage basic education geared only to the careful under educational politic centered on the welfare, on the volunteering, that has certainly contributed to the conditions precarious of teaching work e to precariousness professionalism. The analyze showed that, in the last years were created political important toward to the quality education to the small children. Meantime, there are many clashes involving the child education. Among them, of the teacher training introduce himself as one of the biggest when thinking in conditions of the teaching work, because it presupposes the revision of status this professional, your career plan, your remuneration, finally your professionalization. This challenges put themselves hindrances in the current politic moment, marked by turbulent scenario, unstable and threatening that materializes in actions that directly affect social sectors as education.Este artículo presenta una breve retrospectiva del escenario histórico y político de la educación de la primera infancia y la legislación pertinente en esta etapa de la educación básica, a fin de analizar los significados que los maestros de jardín de infantes de la red municipal de Guanambi – BA atribuyen a su formación. El enfoque metodológico está anclado en la investigación cualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994) que busca modelos integrales del fenómeno estudiado. Como instrumento de producción de información, se utilizaron conversaciones interactivas provocativas (NUNES, 2011). Los temas abordados ratifican la devaluación y el dualismo que rodea a los profesionales que trabajan en este segmento. También reflejan la estructura histórica que entendió y aún comprende la educación de la primera infancia como una etapa de la educación básica centrada solo en el cuidado y el alcance de las políticas educativas centradas en el bienestar, el voluntariado, que ciertamente ha contribuido a las precarias condiciones de trabajo y la precariedad de la profesionalidad. El análisis reveló que en los últimos años se han implementado políticas importantes para una educación de calidad para los niños pequeños. Sin embargo, todavía hay muchas confrontaciones relacionadas con la educación de la primera infancia. Entre ellos, la formación docente es una de las más importantes cuando se piensa en las condiciones laborales de los docentes, ya que presupone la revisión del estado de este profesional, su plan de carrera, su compensación y, finalmente, su profesionalización. Tales desafíos son aún como impases en el momento histórico y político actual, marcado por un escenario turbulento, inestable y amenazante que se materializa en acciones que afectan directamente a sectores sociales como la educación.Este artigo apresenta um breve retrospecto do cenário histórico e político da educação infantil e a legislação pertinente a essa etapa da educação básica, a fim de analisar os sentidos que os professores da educação infantil da rede municipal de Guanambi - BA atribuem a sua formação. A abordagem metodológica encontra-se ancorada na pesquisa qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994) que procura buscar modelos compreensivos do fenômeno estudado. Como instrumento de produção de informações, utilizou-se as conversas interativo-provocativas (NUNES, 2011). As questões abordadas ratificam a desvalorização e o dualismo que envolvem os profissionais que trabalham com este segmento. Refletem ainda a estruturação histórica que compreendeu e ainda compreende a educação infantil como etapa da educação básica voltada apenas ao cuidar e ao âmbito das políticas educacionais centradas no assistencialismo, no voluntariado, o que tem certamente contribuído para as precárias condições de trabalho docente e para precarização do profissionalismo. A análise revelou que, nos últimos anos, foram criadas importantes políticas rumo à educação de qualidade para as crianças pequenas. Entretanto, existem ainda muitos enfrentamentos que envolvem a educação infantil. Dentre eles, o da formação docente se configura como um dos maiores ao se pensar as condições de trabalho docente, pois pressupõe a revisão do status desse profissional, seu plano de carreira, sua remuneração, enfim sua profissionalização. Tais desafios se colocam ainda como impasses no atual momento histórico e político, marcado por um cenário turbulento, instável e ameaçador que se materializa em ações que afetam diretamente setores sociais como a educação
INGESTÃO DE DICROMATO DE POTÁSSIO INDUZ ALTERAÇÕES MORFOLÓGICAS EM CARDIOMIÓCITOS DE RATOS
Get PDFThe aim of this study was to analyze the effects of diet’s potassium dichromate supplementation on cardiac muscle tissue morphology in rats. Forty male rats were used, divided into G0: basal diet, G1: basal diet + 12 mg.kg-1 potassium dichromate, G2: basal diet + 24 mg.kg-1 and G3: basal diet + 36 mg.kg -1 for 90 days. The animals were euthanized, with heart extraction for morphological analysis and fractal dimension analysis. Anova One-Way, Kruskall-Wallis, Tukey and Dunn were used to compare the results, with p<0.05. There is no differences on body mass and heart mass. G1 showed greater tissue inflammation of compared to G2 and G0. It was concluded that potassium dichromate generates morphological changes by proinflammatory effect in rat cardiomyocytes.O objetivo do estudo foi analisar efeitos da suplementação de dicromato de potássio à dieta sobre a morfologia do tecido muscular cardíaco de ratos. Foram utilizados 40 ratos machos, divididos em G0: dieta basal, G1: dieta basal + 12 mg.kg-1 de dicromato de potássio, G2: dieta basal + 24 mg.kg-1 e G3: dieta basal + 36 mg.kg-1, por 90 dias. Os animais foram eutanasiados, com extração do coração para análises morfológicas e análise da dimensão fractal. Foram utilizados o teste de Levene, Anova One-Way, Kruskall-Wallis, Tukey e Dunn para comparação dos resultados, adotando p<0,05. Não houve diferenças na massa corporal e massa do coração. G1 apresentou maior inflamação tecidual em relação a G2 e G0. Conclui-se que o dicromato de potássio pode gerar alterações morfológicas em decorrência de efeito pró-inflamatório em cardiomiócitos de ratos
ROOT PRODUCTION AND QUALITY ATTRIBUTES OF SWEETPOTATO GENOTYPES IN BRASÍLIA-DF, BRAZIL, DURING TWO CROPPING SEASONS
Get PDFThe understanding of the adaptation of sweet potato cultivars to different environments and the efficiency of its production process in diverse growing systems are essential for best performance genotypes to be known. Thus, the aim of this study was to evaluate sweet potato cultivars for root production and quality attributes in two cropping seasons in Brasília-DF, Brazil. Nine sweet potato cultivars: BRS Amélia, Beauregard, Brazlândia Branca, Brazlândia Rosada, Brazlândia Roxa, BRS Cuia, Princesa, BRS Rubissol and a local variety were grown in a complete randomized blocks design with four replications. Characteristics related to root yield, quality and pest( insects) damage were evaluated. The cultivar Brazlândia Rosada stands out in relation to root yield (66.03 t ha-1 and 31.58 t ha-1 for first and second experiments, respectively) and also presented a good root shape index (2.00). There is no great genetic variability among cultivars for insect damage index, with cultivars BRS Amelia and BRS Cuia preseting less desirable shape characteristics.O conhecimento da adaptação de cultivares de batata-doce a diferentes ambientes e da eficiência de seu processo de produção em diversos sistemas de cultivo são essenciais para que genótipos com melhor desempenho sejam conhecidos. Assim, o objetivo deste estudo foi avaliar cultivares de batata-doce quanto à produção de raízes e atributos de qualidade em duas épocas Brasília-DF, Brasil. Nove cultivares de batata-doce: BRS Amélia, Beauregard, Brazlândia Branca, Brazlândia Rosada, Brazlândia Roxa, BRS Cuia, Princesa, BRS Rubissol e um variedade local foram avaliadas em delineamento de blocos casualizados, com quatro repetições. Foram avaliadas características relacionadas a produção de raízes, características de qualidade e danos causador por insetos. A cultivar Brazlândia Rosada se destacou em relação a produção de raízes (66,03 t ha-1 e 31,58 t ha-1 para o primeiro e o segundo experimentos, respectivamente) e também apresentou um bom índice de formato de raízes (2,00). Não há grande variabilidade genética entre cultivares para o índice de danos por insetos, sendo que as cultivares BRS Amelia e BRS Cuia possuem características de formato menos desejávei
A AFETIVIDADE NAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSORAS E COORDENADORA EM UM CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA CIDADE DE SÃO PAULO
Get PDFThis paper is the result of our master\u27s thesis. The questions that guided the study were: How do Early Childhood Education teachers notice affectivity? How does affectivity occur in everyday relationship between teachers and the coordinator at a Child Education Center? The objective of this paper was to map how affectivity, in the relationship between teachers and the coordinator, occurs in a public CEC, in São Paulo city. The research subjects were five teachers and one coordinator. The methodology used in this study involved a qualitative approach. Data-collection instruments consisted of observation in the CEC premises and semi-structured interviews with the teachers and the coordinator. The results show that affectivity, in the studied CEC, is little recognized in the relationships between the teachers and the coordinator, a fact that has implications for the development of the joint work of the school unit. According to the interviewed teachers, the pedagogical coordination is a support for all the work developed at the CEC and, therefore, they emphasize the importance of the professional who assumes this role.Este texto es el resultado de la tesis de maestría realizada por los autores. Las preguntas que guiaron el estudio fueron: ¿Cómo perciben la afectividad los docentes de Educación Infantil? ¿Cómo aparece la afectividad en las relaciones cotidianas entre docentes y el coordinador del área de Educación de un Centro de Educación Infantil? El trabajo tuvo como objetivo mapear cómo la afectividad, en las relaciones entre docentes y coordinador, ocurre en una escuela pública CEI, ubicada en la ciudad de São Paulo. Los sujetos de investigación fueron cinco profesores y un coordinador. La metodología utilizada fue de carácter cualitativo, y los instrumentos de recolección de datos fueron la observación en los diferentes espacios del CEI y entrevistas semiestructuradas con docentes y un coordinador. Los resultados muestran que el afecto, en el CEI estudiado, es poco reconocido en las relaciones interpersonales del grupo de dirección escolar, hecho que tiene implicaciones para el desarrollo del trabajo conjunto de la unidad escolar. Según los docentes entrevistados, la coordinación pedagógica funciona como soporte de todo el trabajo que se desarrolla en el CEI; por ello, enfatizan la importancia del profesional que asume este rol.Este texto é fruto da dissertação de mestrado realizada pelas autoras. As perguntas que orientaram o estudo foram: Como as professoras de Educação Infantil percebem a afetividade? Como a afetividade se apresenta nas relações cotidianas entre docentes e coordenadora da área de Educação em um Centro de Educação Infantil? O trabalho teve por objetivo mapear como a afetividade, nas relações entre professoras e coordenadora, ocorre em um CEI da rede pública, localizado na cidade de São Paulo. Os sujeitos da pesquisa foram cinco professoras e uma coordenadora. A metodologia utilizada foi de cunho qualitativo, e os instrumentos de coleta de dados foram a observação nos diferentes espaços do CEI e as entrevistas semiestruturadas com as professoras e com uma coordenadora. Os resultados apontam que a afetividade, no CEI estudado, é pouco reconhecida nas relações interpessoais do grupo gestor da escola, fato este que traz implicações no desenvolvimento do trabalho conjunto da unidade escolar. Segundo as professoras entrevistadas, a coordenação pedagógica funciona como um suporte para todo o trabalho desenvolvido no CEI; por essa razão, elas enfatizam a importância do profissional que assume esse papel
INSERÇÃO PROFISSIONAL: APRENDIZAGENS, DESAFIOS E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFEste artigo discute a inserção profissional, objetivando compreender que aprendizagens, desafios e implicações essa fase da formação docente tem para a prática pedagógica de uma pedagoga que atua na Educação Infantil na rede municipal de ensino de Fortaleza - Ceará. A pesquisa, desenvolvida em 2019, utilizou a abordagem qualitativa, realizando um estudo de caso. Para a produção de dados, foi utilizado um questionário eletrônico misto (fase I da pesquisa), e a entrevista narrativa (fase II da pesquisa). Para a análise, foi adotado o método de Análise Textual Discursiva. O embasamento teórico deste estudo recorreu a estudos relativos à inserção profissional e à aprendizagem da docência, especificamente no contexto da Educação Infantil. Os dados revelaram que a docente vivenciou paralelamente os sentimentos de sobrevivência e descoberta da profissão; a aprendizagem da docência partiu de iniciativa pessoal pela busca contínua por conhecimentos, além de interação com os pares e a experiência em sala; e a falta de apoio institucional foi elencada como um dos principais desafios para a inserção na profissão. Concluímos, portanto, que é necessário planejar e implementar políticas públicas educacionais voltadas especificamente para o acompanhamento sistematizado de professores iniciantes, visando à promoção de processos institucionais de indução que supram as necessidades formativas dessa etapa da formação profissional docente. Além disso, ratificamos a necessidade de ampliar a colaboração entre escola e universidade para favorecer a aprendizagem da docência por meio de experiências que promovam a articulação entre teoria e prática
MANEJO DA DOR PEDIÁTRICA: PROJEÇÕES E PERSPECTIVAS DA EQUIPE DE ENFERMAGEM
Get PDFObjective: To understand the criteria used by the nursing staff to assess the pain of children hospitalized in a PICU. Methodology: Qualitative study, having as target audience the Nursing team of a PICU of a Regional Hospital of the Interior of the State of São Paulo. Focus groups were performed alternating on odd and even days. Data were analyzed using Bardin Thematic Analysis. Results: The analysis resulted in two categories, the first: “Experiencing the multidimensionality of children\u27s pain: projections and feelings” and the second: “Pediatric pain assessment: a care to be improved”. Conclusion: It is concluded that the interviewees subjectively understand the concept of pain and that they do not use standardized criteria for pain assessment, which generates non-systematized assistance in the management of pain in hospitalized children.Objetivo: Compreender os critérios utilizados pela equipe de enfermagem para avaliar a dor da criança hospitalizada em uma UTIP. Metodologia: Estudo qualitativo, tendo como público alvo a equipe de Enfermagem de uma UTIP de um Hospital Regional do Interior do Estado de São Paulo. Foram realizados grupos focais alternando em dias ímpares e pares. Analisou-se os dados utilizando Análise Temática proposta por Bardin. Resultados: A análise resultou em duas categorias, sendo a primeira: “Vivenciar a multidimensionalidade da dor da criança: projeções e sentimentos” e a segunda: “Avaliação da dor pediátrica: um cuidado a ser aprimorado”. Conclusão: Conclui-se que as entrevistadas compreendem de forma subjetiva o conceito de dor e que as mesmas não utilizam critérios padronizados para a avaliação da dor, o que gera uma assistência não sistematizada diante do manejo da dor da criança hospitalizada