Unoeste: Revistas Colloquium / Colloquium Journals (Universidade do Oeste Paulista)
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POTÊNCIA GERADA EM UM SISTEMA DINÂMICO DE CAPTAÇÃO DE ENERGIA CONTROLADO VIA MÉTODO LQR: COMPARAÇÃO ENTRE EXCITAÇÃO PERIÓDICA E NÃO-IDEAL
Get PDFMost of active control in vibrational dynamic systems is used to reduce vibrations. However, the aim of this research is specifically the use of vibrations to generate electrical energy, in such a way that the vibration becomes a desired phenomenon. In this way, the intention is to use the Optimal Control via Linear Quadratic Regulator (LQR), resulting in greater transduction of vibrational energy to electric power, varying the excitation type and performing an analysis of the stability and the effects of control to the dynamic system. The analyzed system is a bimodal mass-spring-damper with piezoelectric coupling-mechanic who suffers excitations periodic and non-ideal. This work intends to determine which system generates more electric power.A maior parte do controle ativo em sistemas dinâmicos vibracionais é usado para reduzir vibrações. No entanto, o objetivo desta pesquisa é especificamente o uso de vibrações para gerar energia elétrica, de tal forma que a vibração se torne um fenômeno desejado. Dessa forma, a intenção é utilizar o Controle Ideal via Regulador Quadrático Linear (LQR), resultando em maior transdução de energia vibracional para elétrica, através da alteração do tipo de excitação e através de uma análise da estabilidade e dos efeitos que o controle provoca sobre o sistema. O sistema consiste em uma massa-mola-amortecedor bimodal com acoplamento piezoelétrico-mecânico que sofre excitação periódica e não-ideal. Objetiva-se determinar qual gera mais energia
OS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM E A PATOLOGIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE: REFLEXÕES A PARTIR DA PSICOLOGIA E DA EDUCAÇÃO
Get PDFThe problems involving the schooling process are not recent in the history of our country, it is known that despite significant improvements in the educational indexes released by the most recent data, there are still many issues that cross the educational field and therefore deserve to be analyzed and discussed with the depth that the topic deserves. Thus, the objective of developing this article is to identify and analyze the historical, social, subjective and political processes that make up the Brazilian educational reality, reflecting on the learning problems and the phenomenon of pathologization of education, something that continues to occur in large scale as a way to deal with students with low school performance. For this, a bibliographic survey of books, articles, dissertations and theses by authors of critical school / educational psychology was carried out, which problematize and question some theories in force during the constitution of education in Brazil, theories that frequently justified the causes of school failure in a reductionist and pathologizing way, blaming mainly students and their families, while disregarding other important aspects in the analysis. Despite advances, it was possible to verify that many of these visions are still found today in schools, and that is why we seek here to understand school complaints in a multifactorial way, thinking about the possibilities of action and intervention in the interface of psychology and education.El tema de la educación formal y los temas que rodean el proceso de escolarización no son recientes en la historia de Brasil, pues a pesar de las importantes mejoras en los índices educativos que dan a conocer los datos más recientes, aún existen muchos temas que atraviesan este campo y por estos merecen ser analizados y discutidos con la profundidad que el tema merece. Así, el objetivo de este artículo es identificar y analizar los procesos históricos, sociales, subjetivos y políticos que configuran la realidad educativa brasileña, reflexionando sobre los problemas de aprendizaje y el fenómeno de patologización de la educación, ya que esta sigue ocurriendo a gran escala como forma de lidiar con estudiantes con bajo rendimiento escolar. Para ello, se llevó a cabo un relevamiento bibliográfico de libros, artículos, disertaciones y tesis de autores de la psicología escolar crítica, que problematizan y cuestionan algunas teorías vigentes durante la constitución de la educación en Brasil, teorías que frecuentemente justificaban las causas del fracaso escolar de manera reduccionista y patologizante, culpando principalmente a los estudiantes y sus familias, sin tener en cuenta otros aspectos importantes en el análisis. A pesar de los avances, se pudo constatar que muchas de estas visiones aún se encuentran hoy en las escuelas, y por eso tratamos de entender las quejas escolares de manera multifactorial, pensando en las posibilidades de actuación e intervención en la interfaz de la psicología y la educación.O tema da educação formal e as problemáticas envolvendo o processo de escolarização não são recentes na história do nosso país, sabe-se que apesar de melhorias significativas nos índices educacionais divulgados pelos dados mais recentes, que ainda existem muitas questões que atravessam esse campo e por isso merecem ser analisadas e discutidas com a profundidade que o tema merece. Assim, tem-se como objetivo no desenvolvimento deste artigo, identificar e analisar os processos históricos, sociais, subjetivos e políticos que compõem a realidade educacional brasileira, refletindo sobre os problemas de aprendizagem e o fenômeno da patologização da educação, pois isso continua ocorrendo em larga escala como forma de lidar com os alunos com baixo desempenho escolar. Para isso, foi realizado levantamento bibliográfico de livros, artigos, dissertações e teses de autores da psicologia escolar/educacional crítica, que problematizam e questionam algumas teorias vigentes durante a constituição da educação no Brasil, teorias que frequentemente justificavam as causas do fracasso escolar de maneira reducionista e patologizante, culpabilizando principalmente os alunos e suas famílias, ao mesmo tempo em que desconsideravam outros aspectos importantes na análise. Apesar de avanços, foi possível constatar que muitas dessas visões são encontradas ainda hoje nas escolas, e por isso busca-se aqui compreender as queixas escolares de modo multifatorial, pensando sobre as possibilidades de atuação e intervenção na interface da psicologia e da educação, por meio de uma práxis transformadora que esteja presente no cotidiano escolar
A FORMAÇÃO INICIAL DO(A) PROFESSOR(A) DE GEOGRAFIA: UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO SER PROFESSOR(A)
Get PDFThe article presents the results found in the research carried out at the master\u27s level in education, in the line of research on teacher training and pedagogical practices, concluded in the present year of 2020, whose title is “to be a professor of geography in the social representations of geography graduates”. This research has as a guiding question "to understand what permeates being a professor of geography in today\u27s Brazilian society, taking into account all the social and emotional transformations that society has been undergoing". Thus, in this article we aim to explain the results found through the objective of “understanding the social representations of undergraduate students in geography about being a teacher of geography”, specifically seeking “to identify the semantic field of the social representations of undergraduate students (the) in geography”. In order to achieve these objectives, we used the theoretical-methodological contribution of the Theory of Social Representations, used different instruments for data collection, from the technique of free word association and had as research subjects 149 undergraduates in geography from two federal educational institutions upper part of the metropolitan reef region (RMR); then, we conducted a semi-structured interview with the geography graduates; subsequently, we performed the analysis of the data obtained with the aforementioned research instruments, using the Iramuteq software, as well as by analyzing the content according to bardin (1977). As results found we have the social representations of the undergraduate students in geography falling into four categories: disciplinary, pedagogical, affective and professional. Being the disciplinary category that has the greatest expressiveness.El artículo presenta los resultados encontrados en la investigación realizada a nivel de maestría en educación, en la línea de investigación sobre formación docente y prácticas pedagógicas, concluida en el presente año 2020, cuyo título es “ser profesor de geografía en las representaciones sociales de los egresados de geografía”. Esta investigación tiene como pregunta orientadora "comprender lo que impregna el ser profesor de geografía en la sociedad brasileña de hoy, teniendo en cuenta todas las transformaciones sociales y emocionales que ha venido experimentando la sociedad". Así, en este artículo pretendemos explicar los resultados encontrados a través del objetivo de “entender las representaciones sociales de los estudiantes de pregrado en geografía sobre ser docente de geografía”, buscando específicamente “identificar el campo semántico de las representaciones sociales de los estudiantes de pregrado (el) en geografía”. Para lograr estos objetivos se utilizó el aporte teórico-metodológico de la Teoría de las Representaciones Sociales, se utilizaron diferentes instrumentos para la recolección de datos, desde la técnica de asociación libre de palabras y se tuvo como sujetos de investigación 149 estudiantes de pregrado en geografía de dos instituciones educativas federales. parte superior de la región arrecifal metropolitana (RMR); luego, realizamos una entrevista semiestructurada con los egresados de geografía; posteriormente, realizamos el análisis de los datos obtenidos con los instrumentos de investigación antes mencionados, utilizando el software Iramuteq, así como analizando el contenido según Bardin (1977). Como resultados encontrados tenemos las representaciones sociales de los estudiantes de pregrado en geografía que se dividen en cuatro categorías: disciplinarias, pedagógicas, afectivas y profesionales. Siendo la categoría disciplinaria que tiene mayor expresividad.Este artigo apresenta parte dos resultados da pesquisa realizada no mestrado em educação, no qual foram investigadas as representações sociais dos licenciandos(as) de geografia sobre o ser professor(a). Essa pesquisa teve por objetivo compreender as representações sociais dos licenciandos(as) em geografia acerca do ser professor(a) dessa disciplina. Para tal, buscou-se identificar o campo semântico das representações sociais dos licenciandos(as) e a estrutura interna de tais representações. Para alcançarmos os referidos objetivos, tomamos como aporte teórico-metodológico a Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 1961), bem como a abordagem estrutural (ABRIC, 1994). Utilizamos como instrumentos de coleta de dados questionário de associação livre de palavras e entrevista semiestruturada. Para análise dos dados, fizemos uso do software Iramuteq e da técnica de análise de conteúdo (BARDIN, 1977). Participaram como sujeitos da pesquisa 149 licenciandos(as) em geografia de duas instituições federais de ensino superior da Região Metropolitana do Recife (RMR). Como resultados encontrados temos as representações sociais dos(as) licenciandos(as) em geografia se inserindo em quatro categorias: disciplinar, pedagógica, afetiva e profissional, sendo a categoria disciplinar e pedagógica as que possuem maior expressividade. Esses resultados não esgotam as discussões acerca das representações sociais do ser professor(a), na realidade são propositivos para o desenvolvimento de novas pesquisas que pensem a respeito da formação inicial do professor de geografia
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE TECNOLOGIA EM PROCESSOS GERENCIAIS DO INSTITUTO FEDERAL DO RS E RELACIONAMENTO INTERPESSOAL COMO CONTEÚDO
Get PDFThis case study deals with the concept of Interpersonal Relationship, foreseen in the Pedagogical Projects of the course - PPC´s Technologist in Management Processes of Campi of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul. In addition to being described in PPCs, in profile of the course and the graduate, Interpersonal Relationship is also an extremely valued skill in the world of work. The main objective is to analyze how the concept of Interpersonal Relationship is worked through the courses in Technology in Management Processes. Paulo Freire\u27s theory and his considerations on critical awareness, dialogicity and humanization served as the basis for this study. Five course coordinators were invited to interview (Porto Alegre, Farroupilha, Osório, Caxias do Sul and Feliz), in order to analyze their understanding of the concept of Interpersonal Relationship and their insertion throughout the course. The conclusions indicate that the concept of Interpersonal Relationship has a wide approach in some disciplines formalized in the Pedagogical Course Project, but it also occurs informally in other disciplines, according to the teachers\u27 pedagogical profile and practices.Este caso de estudio aborda el concepto de Relación Interpersonal, previsto en los Proyectos Pedagógicos de la asignatura - Tecnólogo en Procesos de Gestión del PPC de Campi del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Sul. Además de ser descrito en los PPC, en perfil del curso y del egresado, la relación interpersonal es también una habilidad sumamente valorada en el mundo laboral. El objetivo principal es analizar cómo se trabaja el concepto de Relación Interpersonal a lo largo de los cursos de Tecnología en Procesos de Gestión. La teoría de Paulo Freire y sus consideraciones sobre la conciencia crítica, la dialogicidad y la humanización sirvieron de base para este estudio. Se invitó a entrevistar a cinco coordinadores del curso (Porto Alegre, Farroupilha, Osório, Caxias do Sul y Feliz), con el fin de analizar su comprensión del concepto de Relación Interpersonal y su inserción a lo largo del curso. Las conclusiones indican que el concepto de Relación Interpersonal tiene un abordaje amplio en algunas disciplinas formalizadas en el Proyecto Curso Pedagógico, pero también ocurre de manera informal en otras disciplinas, de acuerdo al perfil y prácticas pedagógicas de los docentes.Este estudo de caso trata do conceito de Relacionamento Interpessoal, previsto nos Projetos Pedagógicos do curso – PPC´s Tecnólogo em Processos Gerenciais dos Campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Além de estar descrito nos PPCs, no perfil do curso e do egresso, o Relacionamento Interpessoal é, também, uma habilidade extremamente valorizada no mundo do trabalho. O objetivo principal é analisar como o conceito de Relacionamento Interpessoal é trabalhado ao longo dos cursos de Tecnologia em Processos Gerenciais. A teoria de Paulo Freire e suas considerações sobre conscientização crítica, dialogicidade e humanização serviram de base para este estudo. Foram convidadas cinco coordenações do curso para entrevista (Porto Alegre, Farroupilha, Osório, Caxias do Sul e Feliz), visando analisar seu entendimento a respeito do conceito de Relacionamento Interpessoal e sua inserção ao longo do curso. As conclusões indicam que o conceito de Relacionamento Interpessoal possui ampla abordagem em algumas disciplinas formalizadas no Projeto Pedagógico de Curso, mas também ocorre informalmente em outras disciplinas, conforme perfil e práticas pedagógicas dos docentes
ATIVIDADES ANTIOXIDANTE E ANTIFÚNGICA DOS ÓLEOS ESSENCIAIS DE COCHLOSPERMUM REGIUM FRENTE À SCLEROTINIA SCLEROTIORUM E COLLETOTRICHUM GLOEOSPORIOIDES
Get PDFThe objective of this work was to evaluate the essential oils of C. regium and its antioxidant and antifungal activities against S. sclerotiorum and C. gloeosporioides. Roots and leaves were collected in individuals of C. regium in a Cerrado area, the material was processed, weighed and extraction of the oils were by the hydroventilation method in Clevenger. The oils had their evaluated yield, as well as the antioxidant and antifungal activities against S. sclerotiorum and C. gloeosporioides. Yields were 0.168 and 0.301% for leaves and roots; the antioxidant activity showed 100% reduction of the DPPH radical was 100% in the concentrations between 50 and 30 μL mL-1 and the mycelial inhibition of 14.2 and 60.1% in the concentration of 100 μL mL-1 for S. sclerotiorum and 84.4 and 81.3% for C. gloeosporioides for root and leaf oils, respectively.O objetivo do trabalho foi avaliar os óleos essenciais de C. regium e suas atividades antioxidante e antifúngica frente à S. sclerotiorum e C. gloeosporioides. Foram coletadas raízes e folhas em indivíduos de C. regium em uma área de Cerrado, o material foi processado, pesado e a extração dos óleos se deram pelo método de hidrodestilação em Clevenger. Os óleos tiveram seu rendimento avaliado, bem como as atividades antioxidante e antifúngica frente à S. sclerotiorum e C. gloeosporioides. Os rendimentos foram de 0,168 e 0,301% para folhas e raízes; a atividade antioxidante apresentou 100% de redução do radical DPPH foi de 100% nas concentrações entre 50 a 30 µL mL-1 e a inibição micelial de 14,2 e 60,1% na concentração de 100 µL mL-1 para S. sclerotiorum e de 84,4 e 81,3% para C. gloeosporioides para os óleos das raízes e folhas, respectivamente
MARCADORES MOLECULARES E DESCRITORES MORFO-AGRONÔMICOS NA AVALIAÇÃO DA DIVERSIDADE GENÉTICA DE BUCHA (LUFFA CYLINDRICA)
Get PDFThe study of the diversity of Luffa cylindrica may allow specific screening for different applications, aiming at the use and improvement of the species. Molecular data and thirty morpho-agronomic descriptors were used in multivariate analyzes to characterize 24 bushing accessions from seven Brazilian states. The results showed that the accessions under study have a wide potential variability for all the morpho-agronomic characters analyzed. The characters that most contributed to the divergence between the accessions were the fruit length (62.32%) and the apical circumference of the fruits (19.70%). AFLP markers were efficient in grouping the bushing access from different Brazilian regions and showed 66.8% of polymorphism. The clustering obtained from the joint analysis of molecular and morpho-agronomic data separated the accessions into four groups and was consistent with the Bayesian cluster analysis in the separation of accessions collected in the north with those prospected in the other Brazilian regions.O estudo da diversidade de Luffa cylindrica pode permitir triagens especificas para diferentes aplicações, visando uso e o melhoramento da espécie. Dados moleculares e de trinta descritores morfo-agronômicos foram utilizados em análises multivariadas na caracterização de 24 acessos de bucha provenientes de sete Estados brasileiros. Os resultados obtidos demonstraram que os acessos em estudo possuem ampla variabilidade potencial para todos os caracteres morfo-agronômicos analisados. Os caracteres que mais contribuíram para a divergência entre os acessos foram o comprimento dos frutos (62,32%) e a circunferência apical dos frutos (19,70%). Marcadores AFLP foram eficientes em agrupar os acessos de bucha provenientes de diferentes regiões brasileiras e apresentaram 66,8% de polimorfismo. O agrupamento obtido a partir da análise conjunta dos dados moleculares e morfo-agronômicos separou os acessos em quatro grupos e foi concordante com a análise bayesiana de agrupamento na separação dos acessos coletados no norte com aqueles prospectados nas demais regiões brasileiras
CUIDADOS NA ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAMENTOS POR SONDA ENTERAL
Get PDFO objetivo deste trabalho foi observar a administração de medicamentos por sonda enteral com a posterior finalidade em criar um protocolo específico. O estudo teve um delineamento observacional, transversal, de natureza quantitativa onde foram incluídos 30 pacientes, de ambos os sexos, maiores de 18 anos. Nos resultados verificou-se que do total de fármacos que foram utilizados, 42,85% apresentaram algum tipo de interação com os nutrientes da dieta, sendo 87,5% de interações negativas; 12,5% de interações positivas e 7,14% não foram encontrados nenhum tipo de interação. Concluindo, observou-se que há inúmeras situações que podem causar interações entre os fármacos prescritos e a dieta enteral, podendo levar a deficiências nutricionais e medicamentosas, diminuindo a eficácia de ambos, contribuindo para depleção do estado nutricional do paciente e dificultando sua recuperação
DO LITISCONSÓRCIO: BASES FUNDAMENTAIS PARA ENTENDIMENTO DO MECANISMO
Get PDFThe repetition of indébito arises in the tax order in the section of the National Tax Code that deals with the undue payments, and this is understood as the repetition as double payment of the tax, and thus, the legal order grants the taxed the right to recover what was defended in the civil sphere, the repetition of indébito and subject much discussed in the orbit of the Tax Law, being surrounded of norms and difficulties for its understanding.A repetição de indébitos surge na ordem tributária na seção do Código Tributário Nacional que trata sobre os pagamentos indevidos, sendo assim entende-se a repetição como pagamento duplo do tributo, sendo assim, a ordem jurídica concede ao tributado o direito de reaver o que foi pago a mais, defendido na esfera cível, a repetição de indébitos e tema bastante discutido na orbita do Direito Tributário, sendo cercado de normas e dificuldades para seu entendiment
AVALIAÇÃO DO EQUILÍBRIO DE MULHERES COM CÂNCER DE MAMA
Get PDFThe objective of this study was to verify the balance of women with breast cancer. This cross-sectional study, tested balance of fifteen women, eight women with cancer and seven without cancer. The evaluation was performed through the Mini Balance Evaluation Systems (MiniBESTest), TUG with simple and dual- task. The mean of age was 59.2 ± 5 years for cancer group and 60.2 ± 5 years for the control group. Student\u27s t-test for independent samples showed that there was no statistical difference (p> 0.05) between the groups for: MiniBESTest score, TUG with simple and dual-task. Women with cancer did not present balance impairments compared to control group according to MiniBESTest, and TUG with simple and dual-task.O objetivo desse estudo foi verificar o equilíbrio de mulheres com câncer de mama. Este estudo transversal avaliou o equilíbrio de quinze mulheres, sendo oito mulheres com câncer e sete sem câncer. Avaliação foi realizada através do Mini Balance Evaluation Systems (MiniBESTest), TUG simples e dupla tarefa. A média de idade foi de 59,2 ± 5 anos para o grupo de mulheres com câncer e 60,2 ± 5 anos para o grupo controle. Teste t Student para amostras independentes mostrou que não houve diferença estatística (p>0,05) entre os grupos para as variáveis: pontuação no MiniBESTest, tempo de realização do TUG simples e tempo de realização do TUG dupla tarefa. Mulheres com câncer não apresentaram alterações de equilíbrio comparadas ao grupo controle de acordo com o MiniBESTest, e TUG tarefa simples e dupla tarefa
O EFEITO DA REALIDADE VIRTUAL NA CAPACIDADE FUNCIONAL DE MEMBROS SUPERIORES EM INDIVÍDUOS COM HEMIPARESIA
Get PDFStroke may lead to total and/or partial loss of normal function in one of the upper limbs, and the rehabilitation is one of the main focuses of physiotherapists. The objective was to analyze the effects of virtual reality on upper limb functional capacity in individuals with hemiparesis. Initially they were evaluated for manual dexterity by the Nine Hole Peg Test (NHPT) and Box and Blocks Test (BBT) then be conducted to perform a 16-session protocol using virtual reality game through Nintendo WiiTM console. ™. We included 10 individuals with mean age of 64.5±9.54 and did not demonstrated significant results when comparing the moments, only a small effect (d=0.23) was found in the left upper limb in the NHPT. It was concluded, there was no significant improvement in the functional capacity of the upper limbs using virtual reality in individuals with hemiparesis.O acidente vascular encefálico (AVE) pode acarretar a perda total e/ou parcial da função de um dos membros superiores, sendo sua reabilitação um dos focos principais dos fisioterapeutas. O objetivo foi console Nintendo Wii™. Foram incluídos 10 participantes no estudo com idade média de 64,5±9,54 não tendo demonstrado resultados significativos quando comparado os momentos, apenas um pequeno efeito (d=0,23) foi encontrado em membro superior esquerdo no NHPT. Conclui-se então que não houve melhora significativa na capacidade funcional de membros superiores utilizando realidade virtual em indivíduos com hemiparesia