Unoeste: Revistas Colloquium / Colloquium Journals (Universidade do Oeste Paulista)
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A EDUCAÇÃO NOS PROJETOS DE VIDA DE ADULTOS E IDOSOS: REFLEXÕES SOBRE O DIREITO DE ENVELHECER BEM
No full textIn this essay, we address the increase in life expectancy in Brazil, the heterogeneity of aging and the importance of living the aging process with meaning. This importance is related, among other things, to the countless benefits we experience when we have reasons to live. We address the concept of purpose, as well asempirical research that points to associations between the purpose construct and good indicators of physical and mental health. Furthermore, we indicate that Brazilian investigations involving the purpose of adults and elderly people are still scarce and deserve more attention. Then we discuss the role that education plays in the construction and reconstruction of purposes and that, as a human right, must be ensured for people of all ages, origins, colors, genders, economic classes, among other factors. In developing countries marked by social inequality, such as Brazil, we believe that this discussion is fundamental and urgent. Based on the contributions of Viktor Frankl and Paulo Freire, we defend an education that promotes freedom, emancipation and social change, while helping the individual understand how to beunfinished, capable of dreaming, projecting and acting in the world. We conclude by arguing that access to educational spaces throughout life contributes significantly to healthy aging and that the opportunity to develop life purposesalso be understood as a human right.En este ensayo, abordamos el aumento de la esperanza de vida en Brasil, la heterogeneidad del proceso de envejecimiento y la importancia de que este momento sea vivido con sentido. Esta importancia está relacionada, entre otras cosas, con los innumerables beneficios que experimentamos cuando tenemos motivos para vivir. Abordamos el concepto de proyecto de vida (purpose) e investigaciones empíricas que apuntan a asociaciones entre el constructo y buenos indicadores de salud física y mental. Además, señalamos que las investigaciones brasileñas que involucran proyectos de vida para adultos y ancianos son aún escasas y merecen más atención. Seguimos discutiendo el papel que la educación desepeña en la construcción y reconstrucción de proyectos de vida y que, como derecho humano, debe ser garantizada para personas de todas las edades, orígenes, colores, géneros, clases económicas y otros factores. En los países en desarrollo marcados por la desigualdad social, como Brasil, creemos que esta discusión es fundamental y urgente. A partir de los aportes de Viktor Frankl y Paulo Freire, defendemos una educación que promueva la libertad, la emancipación y el cambio social, al mismo tiempo que ayude al individuo a comprender cómo ser incompleto, capaz de soñar, proyectar y actuar en el mundo. Concluimos argumentando que el acceso a espacios educativos a lo largo de la vida contribuye significativamente al envejecimiento saludable y que la oportunidad de desarrollar proyectos de vida también debe entenderse como un derecho humano.Nesse ensaio, abordamos o aumento da expectativa de vida no Brasil, a heterogeneidade do processo de envelhecimento e a importância desse momento ser vivido com sentido. Essa importância se relaciona, entre outras coisas, com os inúmeros benefícios que experimentamos quando temos razões para viver. Abordamos o conceito de projeto de vida (purpose) e pesquisas empíricas que apontam associações entre o constructo e bons indicativos de saúde física e mental. Além disso, apontamos que as investigações brasileiras envolvendo projetos de vida de adultos e idosos ainda são escassas e merecem mais atenção. Seguimos discutindo o papel que a educação desempenha na construção e reconstrução de projetos de vida e que, como um direito humano, deve ser assegurada para as pessoas de todas as idades, origens, cores, gêneros, classes econômicas e demais fatores. Em países em desenvolvimento e marcados pela desigualdade social, como o Brasil, acreditamos que essa discussão é fundamental e urgente. Com base nas contribuições de Viktor Frankl e Paulo Freire, partimos em defesa de uma educação promotora de liberdade, emancipação e mudanças sociais, ao mesmo tempo em que auxilia o indivíduo a se entender como ser inconcluso, capaz de sonhar, projetar e agir no mundo. Concluímos argumentando que o acesso a espaços educativos ao longo de toda vida contribui significativamente para um envelhecimento saudável e que a oportunidade de desenvolver projetos de vida deve ser compreendida, também, como um direito humano.
O DIREITO À EDUCAÇÃO E O FLUXO MIGRATÓRIO: UM OLHAR SOBRE A REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DOURADOS-MS
No full textIn recent decades, Brazil has experienced a significant change in its international migration profile. The most notable change is the increase in flows from neighboring countries and also from the African and Asian continents. This context requires broad discussions and interventions regarding the reception network, in terms of guaranteeing human rights at the federal level, including the right to education. Thus, the objective is to analyze the issue of the right to education with regard to the international migration flow in the Municipal Education Network (REME) of Dourados, Mato Grosso do Sul (MS). To this end, a theoretical-documentary methodological option is used, guided by a qualitative approach. The study points out that migration, whether forced, for refuge and/or border migration, illustrates the complexity of this contemporary phenomenon and, consequently, the need for multifaceted approaches to serve the different groups on the move. Therefore, it is reasonable to infer that there is a need to promote research that addresses the issue of the right to education in the context of local integration, considering the flow of migration and the adoption of intergovernmental policies to address challenges and access fundamental rights. However, it is worth noting that the law does not always guarantee full compliance with the right. A continuous effort is needed on the part of governments (federal, state and municipal), administrative bodies, educational institutions and society in general to ensure that everyone, regardless of their origin, has access to quality and inclusive education.Brasil tiene experimentado, en las últimas décadas, un cambio significativo en su perfil migratorio internacional. Con énfasis en la intensificación de los flujos provenientes de los países vecinos y también de los continentes africano y asiático. Contexto que requiere amplias discusiones e intervenciones en torno a la red de acogida, en términos de garantía de los derechos humanos en la extensión federativa, abarcando aquí el derecho a la educación. Así, el objetivo es analizar la cuestión del derecho a la educación en relación al flujo migratorio internacional en la Red Municipal de Educación (REME) de Dourados, Mato Grosso do Sul (MS). Para ello se utiliza una opción metodológica de carácter teórico-documental, guiada por un enfoque cualitativo. El estudio señala que la migración, ya sea forzada, por refugio y/o por frontera, ilustra la complejidad de este fenómeno contemporáneo y, por tanto, la necesidad de enfoques multifacéticos para atender a los diferentes grupos en movimiento. Por lo tanto, es razonable inferir que existe la necesidad de promover investigaciones que aborden la cuestión del derecho a la educación en el contexto de la integración local, considerando el flujo migratorio y la adopción de políticas intergubernamentales para enfrentar los desafíos y el acceso a los derechos fundamentales. Sin embargo, cabe destacar que la ley aprobada no siempre garantiza el pleno cumplimiento de la ley. Se necesita un esfuerzo continuo por parte de los gobiernos (federal, estatal y municipal), órganos administrativos, instituciones educativas y la sociedad en general para garantizar que todas las personas, independientemente de su origen, tengan acceso a una educación inclusiva y de calidad.O Brasil tem vivenciado, nas últimas décadas, uma mudança significativa no perfil migratório internacional. Com destaque para a intensificação dos fluxos provenientes de países vizinhos e, também, dos continentes africano e asiático. Contexto que exige discussões e intervenções amplas quanto à rede de acolhimento, em termos de garantia dos direitos humanos na extensão federativa, aqui abrangido o direito à educação. Assim, o objetivo é analisar a questão do direito à educação no que tange o fluxo migratório internacional na Rede Municipal de Ensino (REME) de Dourados, Mato Grosso do Sul (MS). Para tanto, lança-se mão da opção metodológica de natureza teórica-documental, pautada pela abordagem qualitativa. O estudo aponta que a migração, seja forçada, por refúgio e/ou fronteiriça, ilustra a complexidade do deste fenômeno contemporâneo e, por conseguinte, a necessidade de abordagens multifacetadas para atender os diferentes grupos em movimento. Portanto, é razoável inferir que há necessidade de fomento de pesquisas que abordem a questão do direito à educação no cenário da integração local, considerando o fluxo migratório e a adoção de políticas intergovernamentais no enfrentamento dos desafios e acesso a direitos fundamentais. Porém, cabe destacar que a lei positivada nem sempre garante o pleno cumprimento do direito. É necessário um esforço contínuo por parte dos governos (federal, estaduais e municipais), das instâncias administrativas, das instituições educacionais e da sociedade em geral para garantir que todos, independentemente de sua origem, tenham acesso a uma educação de qualidade e inclusiva
DA REGULAMENTAÇÃO DA JORNADA E NOVAS TECNOLOGIAS EM POSTOS DE COMBUSTÍVEL SEGUNDO O DIREITO INTERNACIONAL
No full textO benzeno composto químico encontrado na gasolina, aditivos e óleos lubrificantes é enquadrado pela Lista Nacional de Agentes Cancerígenos para Humanos no grupo 1, ou seja, como uma das substâncias cancerígenas e tóxicas. Assim, a toxicidade do agente químico é conhecida e os tipos de doenças a ele ligadas vêm se ampliando. Os trabalhadores de postos e serviços de combustível estão mais suscetíveis à contaminação pela via aérea e cutânea, uma vez que todo o vapor da gasolina contém benzeno numa quantidade considerável. Por intermédio da metodologia hipotético-dedutiva, o presente projeto almeja provar que ao reduzir a exposição diária do trabalhador ao benzeno, com a implementação de novas tecnologias, das quais auxiliará em sua saúde e segurança no ambiente laboral, propondo um modelo de gestão ao meio ambiente de trabalho dos frentistas, comparando com legislações/convenções e jornadas estrangeiras, com seus limites permitidos, a fim de que o Brasil tenha precedentes e possa melhorar a qualidade do ambiente de trabalho desses empregados.
MORPHOLOGICAL AND PHENOLOGICAL CHARACTERIZATION OF SUNFLOWER SEEDS
No full textNos últimos anos a cultura o girassol vem se destacando em nível mundial como a quinta oleaginosa em produção de matéria prima, para isso se faz necessário conhecer mais sobre essa cultura. Esta revisão literária tem como objetivo descrever a importância da cultura do girassol, seus aspectos morfológica e fenológica, qualidade das sementes, tratamento e semeadura. Esse estudo ocorreu no ano de 2023 e utilizou diferentes trabalhos como base para desenvolver esta revisão, onde se pode concluir que a cultura do girassol em ambos os estados vem crescendo e a sua demanda de produção também, principalmente de produtos à base de girassol, o que faz com que se procure maior conhecimento sobre essa cultura, já que as informações são muito escassas
SADIARV - SISTEMA PARA ASSISTÊNCIA DE DIAGNÓSTICO DE AUTISMO COM REALIDADE VIRTUAL
No full text The use of interactive technologies employing Virtual Reality (VR) in support of mental health patients has been significantly expanded and appreciated. This is due to the positive outcomes observed, such as more effective and cost-efficient treatments, as well as the diverse data that can be collected to better understand these individuals. However, research and studies on Autism Spectrum Disorders (ASD) are still relatively recent. It is known that early diagnosis significantly enhances the efficiency of treatment and patient development. In this context, a tool specifically aiding in the diagnosis of autism is deemed necessary. In light of this, this work presents a computer application utilizing VR and Computer Vision to assist professionals in diagnosing patients with ASD. The virtual environments were evaluated by the project researcher using a specific usability questionnaire, along with a System Usability Scale (SUS), resulting in a final average score of 4.63 out of 5.0. This score indicates its suitability for future use with real patients. O uso de tecnologias interativas que utilizam Realidade Virtual (RV) em favor dos pacientes na área da saúde mental tem sido seriamente expandido e valorizado, tendo em vista que se obtém bons resultados, como: tratamentos com maior eficácia e menor custo, além da diversidade de dados que se pode colher para a melhor compreensão desses indivíduos. Entretanto, pesquisas e estudos sobre Transtornos do Espectro Autista (TEA) ainda são muito recentes, mas sabe-se que com o diagnóstico precoce o tratamento e desenvolvimento do paciente se torna muito mais eficiente, neste sentido uma ferramenta que auxilie, especificamente, o diagnóstico do autismo se vê necessária. Diante disso, este trabalho apresenta um aplicativo computacional que faz uso da Realidade Virtual e Visão Computacional para auxiliar os profissionais da área no diagnóstico de pacientes com TEA. Os ambientes virtuais foram avaliados, pelos pesquisadores do projeto, por meio de um questionário de usabilidade específico, em conjunto com um sistema de escala de usabilidade (SUS - System Usability Scale), obtendo média final de 4,63 de 5,0, sendo considerado apto para uso, no futuro, em pacientes reais.
EFEITOS DO SUCO DE UVA TINTO INTEGRAL NA PRESSÃO ARTERIAL DE REPOUSO DE MULHERES CLIMATÉRICAS
No full textA Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) é uma doença que, na maioria dos casos, envolve fatores genéticos e estilo de vida que atinge, aproximadamente, 21,4% da população brasileira, com 55% deste número representado por mulheres e indivíduos acima de 75 anos, sendo responsável por 22,6% das mortes no Brasil. Nas mulheres, o aumento do risco para desenvolvimento da HAS ocorre no período correspondente ao climatério. Tido como um momento de transição entre o período reprodutivo e o não reprodutivo da mulher, o climatério ocorre entre 40 e 60 anos e envolve as seguintes fases: Pré-menopausa, perimenopausa e pós-menopausa. Sabe-se que o tratamento para HAS é mais eficaz quando envolve estratégias nutricionais e de estilo de vida aliadas ao tratamento medicamentoso. Dentre as alternativas, estudos apontam a existência de um efeito hipotensor nas substâncias derivadas da uva. Com isso, este trabalho teve como objetivo observar o efeito da ingestão do suco de uva tinto integral na pressão arterial de repouso em mulheres climatéricas e hipertensas no interior de São Paulo. Trata-se de um estudo randomizado controlado, exploratório, onde foram incluídas mulheres de 40 a 60 anos com mais de três meses de amenorréia e ao menos dois sintomas climatéricos. Elas foram divididas aleatoriamente em 2 grupos: Grupo Controle (GC) e Grupo Interverção (GI) para ingerir 190 ml de suco de uva integral por 28 dias. As voluntárias responderam a questionários auto-aplicados e foram submetidas a exames físicos e aferição dos dados de Pressão Arterial de repouso durante a primeira e última visita para comparar o efeito da intervenção. Após o protocolo experimental, observou-se que o protocolo e dose utilizados foram capazes de causar uma diminuição na pressão arterial diastólica do grupo intervenção, sem causar alterações significativas nos outros parâmetros. Apesar de haver a necessidade de posteriores estudos com maior controle na organização dos grupos, além de mais doses e tempos de tratamento, este trabalho corrobora com os dados de que o suco de uva integral é um potencial auxílio no controle da pressão arterial de mulheres pós-menopausa.
Palavras-chave: Hipertensão arterial, Climatério, Resveratrol, Estilo de vida, Menopausa
O QUE REVELAM OS DOCUMENTOS OFICIAIS PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL E NO ESTADO DE SÃO PAULO
No full textThis work is part of research and studies in the field of teacher training. It is the result of an ongoing doctoral study and its main objective is to analyze the conceptual guidelines for professional training recommended in the resolutions on teacher training in Brazil. The article raises the question, based on the National Curriculum Guidelines for teacher training, what is the professional teacher profile expressed in these documents for working in basic education schools? To answer this question, the documentary analysis method was used (CELLARD, 2008). The documentary corpus of this research is made up of: a) CNE/CP Resolutions 1 and 2 of 2002; b) CNE/CP Resolution No. 2 of 2015; c) CNE/CP Resolution No. 2 of 2019; d) Political Pedagogical Project of the Pedagogy Course at Paulista State University; e) Unofficial documents: scientific articles and books by authors in the field of teacher training. The study points to setbacks for teacher training in Brazil. CNE/CP Resolution No. 2 of 2019 determines the organization of a standardized curriculum in line with the learning prescribed in the National Common Core Curriculum (BNCC) for Basic Education, with the centrality of practice as its guiding principles. In this way, by imposing a curriculum for undergraduate courses, the constitutional principle of didactic-scientific and administrative autonomy and the plurality of pedagogical concepts of Brazilian universities is under attack. As well as not covering continuing education, it contributes to the distance between the university and the school, which reverberates in the performance of the Compulsory Supervised Curricular Internship.Este trabajo forma parte de una investigación y estudio en el campo de la formación de profesores. Es el resultado de un estudio de doctorado en curso y su principal objetivo es analizar las orientaciones conceptuales para la formación profesional recomendadas en las resoluciones sobre la formación de profesores en Brasil. A partir de las Directrices Curriculares Nacionales para la formación de profesores, el artículo problematiza cuál es el perfil profesional del profesor que se expresa en estos documentos para trabajar en las escuelas de educación básica. Para responder a esta pregunta, se utilizó el método de análisis documental (CELLARD, 2008). El corpus documental de esta investigación incluye: a) Resoluciones CNE/CP 1 y 2 de 2002; b) Resolución CNE/CP 2 de 2015; c) Resolución CNE/CP 2 de 2019; d) Proyecto Político Pedagógico del Curso de Pedagogía de la Universidad Estadual Paulista; e) documentos no oficiales: artículos científicos y libros de autores del área de formación docente. El estudio señala retrocesos en la formación de profesores en Brasil. La Resolución 2 de 2019 del CNE/CP determina la organización de un currículo estandarizado en consonancia con los aprendizajes prescritos en el Currículo Nacional Base Común (BNCC) para la Educación Básica, teniendo como principios rectores la centralidad de la práctica. De esta forma, al imponer un currículo para los programas de pregrado, se ataca el principio constitucional de la autonomía didáctico-científica y administrativa y la pluralidad de concepciones pedagógicas de las universidades brasileñas. Además de no abarcar la formación continua, contribuye al distanciamiento entre la universidad y la escuela, lo que repercute en la realización de prácticas curriculares obligatorias supervisadas.Esta investigação insere-se nas pesquisas no campo de formação de professores. É resultado de um estudo de doutorado em andamento e tem como principal objetivo analisar as orientações conceituais de formação profissional para a docência preconizadas nas resoluções de formação de docentes no Brasil. O artigo problematiza, com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores, qual o perfil profissional de professor expresso nestes documentos para atuar na escola de educação básica? Para responder a esta questão foi empregado o método de análise documental. O corpus documental desta pesquisa compreende os seguintes documentos públicos disponíveis on-line: a) Resoluções CNE/CP nº 1/2002 e 2/2002; b) Resolução CNE/CP nº 2/2015; c) Resolução CNE/CP nº 2/2019; d) Resolução CNE/CP nº 1/2006; e) Deliberações CEE/SP n° 111/2012 e 154/2017; f) Projeto Pedagógico Político do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista, campus de Presidente Prudente. O estudo sinaliza um profundo retrocesso para a formação de professores. A Resolução CNE/CP nº 2/2019 determina a organização de um currículo padronizado em consonância com as aprendizagens prescritas na Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica, tendo como princípios norteadores a centralidade da prática. Desta forma, impõe um currículo para os cursos de licenciatura do país que afronta de forma veemente o princípio constitucional de autonomia didático-científica, administrativa e a pluralidade de concepção pedagógica das universidades brasileiras. Além disso, o distanciamento entre a universidade e a escola reverbera na realização do Estágio Supervisionado Obrigatório.
INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NAS ORGANIZAÇÕES:ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA BASE DE DADOS DA SPELL/ANPAD
No full textO trabalho digno é um importante instrumento para promover a inclusão social e garantir a cidadania e a dignidade das pessoas. Esse aspecto é especialmente relevante para as pessoas com deficiência (PCD), que historicamente enfrentam altos índices de exclusão social. Diante desse cenário, existem políticas públicas voltadas para a promoção da inclusão social dessas pessoas, em que o mercado de trabalho é um dos pilares fundamentais. Assim, amparada nos preceitos da inclusão social, esta pesquisa objetivou entender quais as dificuldades enfrentadas tanto pelas pessoas como pelas organizações na inclusão de pessoas com deficiências, por meio de uma análise da produção científica dos últimos 10 anos na base de dados da Spell/Anpad. Esperou-se com este trabalho mostrar que as empresas desempenham um papel fundamental no processo de inclusão de pessoas com deficiência (PCD), pois podem contratar, manter e promover as habilidades e talentos de cada indivíduo por meio do trabalho. Entretanto, é importante ressaltar que a inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho não deve ser vista apenas como uma obrigação legal baseada em números, em cotas, mas sim como uma oportunidade para combater os preconceitos arraigados na sociedade em relação às pessoas com deficiência, adequando o trabalho às necessidades de cada colaborador
ATIVIDADE E PARTICIPAÇÃO SOCIAL: ANÁLISE DE CORRELAÇÃO EM PACIENTES HEMIPARÉTICOS CRÔNICOS
No full textA Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) define atividades como ações realizadas por um indivíduo, enquanto a participação social refere-se ao envolvimento em situações de vida. A utilização de questionários de avaliação da participação permite investigar o impacto dessas condições crônicas na funcionalidade. Neste estudo transversal, dez indivíduos com sequelas de Acidente Vascular Cerebral (AVC) crônicos foram recrutados. A atividade e a participação social foram avaliadas utilizando a versão brasileira do Assesment of Life Habits 3.1. Os resultados mostraram que atividades relacionadas à nutrição tiveram uma correlação positiva significativa com vida em comunidade (rs=0,7,p=0,02) e recreação (rs =0,7,p=0,01), enquanto cuidados pessoais e moradia se correlacionaram significativamente com responsabilidade (rs =0,6,p=0,02). A moradia obteve uma correlação positiva com o emprego (rs =0,6,p=0,02) e recreação (rs =0,7,p=0,02). As correlações positivas observadas neste estudo sugerem que melhores desempenhos nas atividades estão associados a melhores níveis de participação social
CARACTERIZAÇÃO DO FERMENTADO DE LARANJA E CINÉTICA DO PROCESSO FERMENTATIVO
No full textEsse trabalho teve como objetivo um breve estudo cinético da fermentação e a caracterização do fermentado de laranja. O fermentado foi produzido a partir da fermentação das laranjas Pêra e Valência (Citrus sinensis (L.) Osb.), provenientes da região Noroeste do Estado de São Paulo. A fermentação foi realizada com a utilização de leveduras aeróbicas facultativas, como a Saccharomyces cerevisiae. A cinética da fermentação foi realizada com a laranja pêra em escala laboratorial, em reatores de bancada compostos por batoque hidráulico e volume de 160 mL, simultânea à produção do fermentado. Os fermentados foram caracterizados quanto ao pH, acidez total e volátil, açúcar redutor, teor alcoólico, compostos fenólicos totais, sólidos solúveis, extrato seco total e índice de cor. Os fermentados apresentaram propriedades físico-químicas conforme a legislação com um grau alcoólico de 9,8 v/v na laranja pêra e de 10,3 v/v na laranja valência. O resultado de açúcar redutor pode classificar o fermentado como um tipo de bebida seca uma vez que o mesmo apresentou dados de 1,28 g/L e 0,73 g/L para as variedades pêra e valência, respectivamente. O fermentado de laranja pode ser uma alternativa para as indústrias de bebidas