Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Por que as emoções importam?
No full textIn this article, I investigate three central approaches to understanding contemporary theories of emotions: William James’s sentimentalism, Robert Solomon’s cognitivism, and Martha Nussbaum’s judicative theory. First, I review James's proposal and Prinz's neo-Jamesianism, which identify emotions as automatic physiological reactions, highlighting its limitations in capturing the evaluative and intentional dimensions of affect. Next, I analyze Solomon’s contribution, which portrays emotions as active modes of interpretation and moral engagement, structured by evaluative judgments that shape our identity. I then emphasize Nussbaum’s theory, whose defining contribution lies in conceiving emotions as embodied judgments—value-laden beliefs that take shape in the body and confer meaning on people, events, or situations. Finally, I argue that, from this cognitivist perspective, emotions cease to be secondary phenomena or biological by-products and instead become evaluative judgments that guide our decisions, reveal our deepest commitments, and underpin the construction of meaning in human life.Neste artigo, investigo três abordagens centrais para compreender as teorias das emoções na contemporaneidade: o sentimentalismo de William James, o cognitivismo de Robert Solomon e a teoria judicativa de Martha Nussbaum. Primeiramente, reviso a proposta de James e o neo-jamesianismo de Prinz, que identifica as emoções como reações fisiológicas automáticas, apontando suas limitações para captar o aspecto valorativo e intencional dos afetos. Em um segundo momento, analiso a contribuição de Solomon, que apresenta emoções como modos ativos de interpretação e engajamento moral, articulados por julgamentos avaliativos que moldam nossa identidade. Após isso, enfatizo a teoria de Nussbaum, cuja contribuição definidora consiste em conceber as emoções como julgamentos corporificados — crenças de valor que se encarnam no corpo e conferem sentido a pessoas, eventos ou situações. Por fim, defendo que, segundo essa perspectiva cognitivista, as emoções deixam de ser fenômenos secundários ou subprodutos biológicos, tornando-se alicerces valorativos que orientam nossas decisões, revelam nossos compromissos mais profundos e fundamentam a construção de sentido na vida humana
Narrativa com professores: possibilidades para a constituição dos dados na pesquisa educacional
No full textIn this article, we present an overview of research that used narrative interviews with teachers in research in the educational field, aiming to understand the characteristics that narrative interviews encompass, their possibilities and how they are organized. In view of this, searches were carried out in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), limiting themselves to finding theses published in a time frame of the last ten years (2013-2022) and using the simple search operator with the compound terms written in quotation marks: “narrative interview” and “narrative”. Therefore, we found a total of 34 theses that included the corpus of our investigation. After the analysis, it was found that 32 theses conducted their interviews individually, and only one chose to conduct group interviews. In one of the theses, it was not possible to be clear about the choice of how the interviews took place, whether individual, mixed or in a group. Individual interviews allow you to get closer to the interviewee, making them feel welcomed and safe. The main results evidenced in our analysis indicate that the narrative method using individual and face-to-face interviews with a small group of teachers allows us to go beyond the transmission of information about what we want to investigate, providing the opportunity to learn about the life story and the construction of a career. teacher based on the speeches of the interviewed subjects.No presente artigo, apresentamos um panorama das pesquisas que utilizaram a entrevista narrativa com professores na pesquisa no campo educacional, tendo como objetivo compreender quais as características que abrangem as entrevistas narrativas, suas possibilidades e como são organizadas. Diante disso, realizaram-se buscas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), delimitando-se a encontrar teses publicadas em um recorte temporal dos últimos dez anos (2013-2022) e utilizando o operador de busca simples com os termos compostos escritos entre aspas: “entrevista narrativa” e “narrativa”. Por conseguinte, encontramos um total de 34 teses que contemplaram o corpus de nossa investigação. Após a análise, verificou-se que 32 teses conduziram suas entrevistas de maneira individual, e apenas uma optou por realizar entrevistas em grupo. Em uma das teses, não foi possível ter clareza quanto à escolha da maneira como ocorreram as entrevistas, se individual, mista ou em grupo. As entrevistas individuais permitem maior aproximação com o entrevistado, fazendo com que se sinta acolhido e seguro. Os principais resultados evidenciados em nossa análise apontam que o método narrativo utilizando entrevistas de maneira individual e presencial com um grupo pequeno de professores permite ir além da transmissão de informações sobre o que se deseja investigar, oportunizando conhecer a história de vida e a construção da carreira docente a partir das falas dos sujeitos entrevistados
Análise da relação entre a qualidade de vida no trabalho, o comprometimento organizacional e a intenção de permanecer na organização a partir da percepção dos servidores de uma instituição de ensino superior pública
No full textThe multidimensional needs of employees can directly impact their choice to stay or leave the organization they are a part of; therefore, investing in quality of work life has become an advantageous strategy to improve working conditions, retain employees, and foster the expected organizational performance. The present study aimed to analyze the perception of employees in a public higher education institution regarding quality of work life and its relationship with Intention to stay in the organization, with this relationship mediated by organizational commitment. A theoretical study was carried out on the selected constructs, with the creation of research hypotheses. Methodologically, the research has a descriptive and quantitative approach, with path analysis through structural equation modeling. Data were obtained from a questionnaire composed of 45 items, with 148 respondents. The results confirmed only 4 out of 15 formulated hypotheses, namely that only the QWL dimensions of Training and development and Job satisfaction demonstrated significant value in predicting the intention to stay, with the mediation of organizational commitment in the relationship also confirmed. Thus, it is concluded that employees who perceive quality of life in the work environment are more likely to stay in the organization, which can positively affect organizational performance.As necessidades multidimensionais dos funcionários podem influenciar significativamente sua decisão de permanecer ou deixar a organização a qual estão vinculados. Nesse sentido, o investimento na qualidade de vida no trabalho tem se mostrado uma estratégia vantajosa para aprimorar as condições laborais, reter talentos e promover o desempenho organizacional almejado. O presente estudo teve como objetivo analisar a percepção dos servidores de uma instituição de ensino superior pública quanto à qualidade de vida no trabalho e sua relação, mediada pelo comprometimento organizacional, com a intenção de permanecer na organização. Realizou-se um estudo teórico acerca dos construtos selecionados, com a criação de hipóteses de pesquisa. Metodologicamente a pesquisa tem uma abordagem descritiva e quantitativa, com análise de caminhos por meio da modelagem de equações estruturais. Os dados foram obtidos a partir de questionário composto de 45 itens, com 148 respondentes. Os resultados encontrados confirmaram apenas 4 das 15 hipóteses formuladas: Treinamento e desenvolvimento e Satisfação no trabalho demonstraram valor significativo na predição da intenção de permanecer, sendo também confirmada a mediação do comprometimento organizacional na relação. Desse modo, conclui-se que os funcionários, ao perceberem a qualidade de vida no ambiente de trabalho, estão mais propensos a permanecer na organização, o que pode afetar positivamente o desempenho organizacional
Transitional Markov Chain Monte Carlo para estimação dos coeficientes de troca térmica de um dissipador térmico com microcanais
No full textThis work addresses a Bayesian methodology to solve an inverse heat transfer problem in a microchannel heat sink. The direct problem involves calculating the temperature profile on the plate, as well as the temperature of the fluid flowing in the microchannel, through a simplified mathematical model of the physical system in question. The direct problem was numerically solved using the explicit finite difference method. The inverse problem in question consists of estimating the convective heat transfer coefficients of the system within the Bayesian framework. The Transitional Markov Chain Monte Carlo was used to sample the posterior probability density function of the model parameters. The proposed methodology was evaluated from numerical simulations involving temperature data corrupted with additive noise and different models for the estimated heat transfer coefficients. Numerical analyzes are also presented considering observed temperature data generated from a complete model implemented in software COMSOL Multiphysics. The presented results show that the proposed methodology was able to estimate the heat transfer coefficients in the different considered scenarios.Este trabalho aborda a metodologia Bayesiana para solucionar um problema inverso de transferência de calor em um dissipador térmico com microcanal. O problema direto envolve o cálculo do perfil de temperatura na placa, assim como a temperatura do fluido que escoa no microcanal, através de um modelo matemático simplificado do sistema físico em questão. O problema direto foi resolvido numericamente através do método de diferenças finitas explícito. O problema inverso em questão consiste em estimar os coeficientes de transferência de calor por convecção do sistema, no contexto da abordagem Bayesiana. O método de amostragem de Monte Carlo via Cadeias de Markov Transicional foi utilizado para amostrar a densidade de probabilidade a posteriori dos parâmetros do modelo. A metodologia proposta foi avaliada a partir de simulações numéricas envolvendo dados de temperatura corrompidos com ruído aditivo e diferentes modelos para os coeficientes de transferência de calor estimados. Também são apresentadas análises numéricas considerando dados observados de temperatura gerados a partir de um modelo completo implementado no software COMSOL Multiphysics. Os resultados apresentados mostram que a metodologia proposta foi capaz de estimar os coeficientes de transferência de calor nos diferentes cenários considerados
Um modelo do tipo SIR baseado em agentes para múltiplas populações
No full textIn this paper, we investigate the impact of epidemic spread in a SIR type model with saturation between multiple interacting populations. The model is derived from an average threshold that considers multiple agents. Theoretical analysis confirms the model's well-posedness, indicating that it possesses a unique solution that varies continuously on the basis of the initial conditions and parameters. Additionally, we conduct numerical simulations for a scenario involving two circulating strains, where we also explore the scenario in which the disease mutates upon transmission, leading to increased transmissibility. A comparison between the dynamics of the SIR model with and without saturation reveals that saturation results in a milder disease dynamics.Neste artigo, investigamos o impacto da propagação epidêmica em um modelo do tipo SIR com saturação entre múltiplas populações em interação. O modelo é derivado de um limite médio que considera múltiplos agentes. A análise teórica confirma a boa colocação do modelo, indicando que ele possui uma solução única que depende continuamente das condições iniciais e parâmetros. Além disso, realizamos simulações numéricas para um cenário envolvendo duas cepas circulantes, onde também exploramos o cenário em que a doença sofre mutação durante a transmissão, levando ao aumento da transmissibilidade. Uma comparação entre a dinâmica do modelo SIR com e sem saturação revela que a saturação resulta em uma dinâmica mais branda da doença
Conjugação entre subshifts de tipo finito nas árvores e subshifts de Markov nas árvores em exemplos
No full textTree-shifts are a class of discrete dynamical systems, from a certain point of view, intermediate between one-dimensional and multidimensional symbolic dynamics. The concept of conjugation between tree-subshifts has great relevance in this context, since it allows different dynamical systems to be related. It is possible, for example, to obtain several properties of a tree-subshift of finite type from the Markov tree-subshift conjugated to it, for which several results can be found in the literature. However, due to the lack of examples that explore such properties, in this work we present two examples of conjugation between a tree-subshift of finite type and a Markov tree-subshift given by transition matrices and obtain descriptions about the value of entropy, irreducibility, mixing, density of periodic points and chaos in the sense of Devaney of the first from the second.Shifts nas árvores são uma classe de sistemas dinâmicos discretos, sob certo ponto de vista, intermediária entre a dinâmica simbólica unidimensional e a multidimensional. O conceito de conjugação entre subshifts nas árvores tem grande relevância nesse contexto, uma vez que permite relacionar sistemas dinâmicos distintos. É possível, por exemplo, obter várias propriedades de um subshift de tipo finito nas árvores a partir do subshift de Markov nas árvores conjugado a ele, para o qual se encontram vários resultados na literatura. Entretanto, devido à ausência de exemplos que explorem tais propriedades, nesse trabalho nos dedicamos a apresentar dois exemplos de conjugação entre um subshift de tipo finito nas árvores e um subshift de Markov nas árvores dado por matrizes de transição e obter descrições sobre valor da entropia, irredutibilidade, mixing, densidade de pontos periódicos e caos no sentido de Devaney do primeiro a partir do segundo
Ensino de Ciências para Surdos: uma revisão bibliográfica a partir de periódicos científicos
No full textScience Teaching, in which students take an active part in solving problems, promotes the development of skills and an understanding of science. Taking deaf students into account, Science Teaching should be based on an approach that considers the linguistic and cultural aspects of this group. In view of the possibilities and challenges regarding the theme “Science Teaching for the Deaf”, this study aims to map academic publications in scientific journals in the timespan from 2012 to 2022, based on a state-of-the-art type bibliographical research. The collection by works with the theme was carried out in six national journals relevant to the area of Science Teaching and after using defined exclusion and inclusion criteria, resulted in 30 articles selected for analysis. The collected data were categorized based on the theoretical assumptions of Bardin's content analysis. From the analysis of the productions, it is recognized that Teaching Science for the Deaf is a relevant research topic in national journals and of growing interest by researchers in the area. However, the research points to issues for reflection, such as: the need to expand research in the area; gaps in the initial and continuing education of professionals who work in inclusive education, from understanding of approaches that enhance the learning of the Deaf to their lack of fluency in Libras; and the absence of an adequate structure in educational institutions to promote the inclusion and permanence of the Deaf in these environments.La Enseñanza de las Ciencias, en la que el estudiante participa activamente en la resolución de problemas, promueve el desarrollo de habilidades y la comprensión de las ciencias. Teniendo en cuenta al estudiante sordo, la Enseñanza de las Ciencias debe realizarse desde un enfoque que considere los aspectos lingüísticos y culturales de este colectivo. Teniendo en cuenta las posibilidades y desafíos en torno al tema “Enseñanza de las Ciencias para Sordos”, este estudio tiene como objetivo mapear las publicaciones de carácter académico en revistas científicas en el período de 2012 a 2022, a partir de una investigación bibliográfica, tipo estado del arte. La recolección por trabajos con la temática se realizó en seis revistas nacionales relevantes al área de la Enseñanza de las Ciencias y luego de utilizar criterios de exclusión e inclusión definidos, resultó en 30 artículos seleccionados para el análisis. Los datos recopilados se clasificaron según los supuestos teóricos del análisis de contenido de Bardin. A partir del análisis de las producciones, se reconoce que la Enseñanza de Ciencias para Sordos es un tema de investigación relevante en revistas nacionales y de creciente interés por parte de investigadores del área. Sin embargo, las investigaciones apuntan a temas para la reflexión, tales como: la necesidad de ampliar la investigación en el área; brechas en la formación inicial y continua de los profesionales que trabajan en educación inclusiva, desde la comprensión de enfoques que potencian el aprendizaje de las personas Sordas hasta su falta de fluidez en Libras; y ausencia de una estructura adecuada de instituciones educativas para promover la inclusión y permanencia de las personas Sordas en estos ambientes.O Ensino de Ciências, em que o estudante participa de forma ativa na resolução de problemas, promove o desenvolvimento de habilidades e o entendimento da ciência. Levando em consideração o estudante surdo, o Ensino de Ciências deve ocorrer a partir de uma abordagem que considere os aspectos linguísticos e culturais deste grupo. Tendo em vista as possibilidades e os desafios no que tange à temática “Ensino de Ciências para Surdos”, este estudo tem por objetivo mapear as publicações de cunho acadêmico em periódicos científicos no período de 2012 a 2022, a partir de uma pesquisa bibliográfica, tipo estado da arte. A coleta por trabalhos com a temática foi feita em seis periódicos nacionais relevantes para a área de Ensino de Ciências e, após utilizar critérios de exclusão e inclusão definidos, resultou em 30 artigos selecionados para análise. Os dados coletados foram categorizados com base nos pressupostos teóricos da análise de conteúdo de Bardin. A partir da análise das produções, reconhece-se que o Ensino de Ciências para Surdos é um tema de pesquisa relevante nos periódicos nacionais e de crescente interesse por pesquisadores da área. Entretanto, as pesquisas apontam problemáticas para reflexão, tais como: a necessidade de ampliação de pesquisas na área; lacunas na formação inicial e continuada de profissionais que atuam na educação inclusiva, desde o entendimento sobre abordagens que potencializam a aprendizagem dos Surdos até a não fluência em Libras; e ausência de estrutura adequada das instituições educacionais para promover inclusão e permanência do Surdo nesses ambientes
Ver para se fazer ouvir: Libras como segunda língua obrigatória para estudantes do ensino médio
No full textAnalyzes the implementation of the Brazilian Language of Sinais as a mandatory discipline for all incoming students in the technical field at the Federal Institute of São Paulo, Capivari campus. Part of the existing legal framework for inclusive education to valorize this implementation and sustain the existence of a democratic government in the insertion of this population parcel within two school educational regimens. This hypothesis is supported by the inclusion of the provision of Libras within the Comissão de Atividade Docente de Linguagens, in consonance with the demands of the local population. Identified that its obligation has diverse potentialities of ruptures between established parents and can, as a consequence, allow other socializations. It is concluded, in this sense, that the importance of democratizing the knowledge about Libras for the fair inclusion of the population in our teaching-learning spaces is of fundamental importance so that the school becomes not only conducive to space for the support and protection of children and youth, as well as that the affections are organized for the social changes that are urgent in the contemporary world.Se analiza la implementación de la Lengua de Señas Brasileña como asignatura obligatoria para todos los estudiantes que ingresan a la educación secundaria técnica en el Instituto Federal de São Paulo, campus Capivari. Se fundamenta en el marco legal existente en materia de educación inclusiva para valorar esta implementación y sustenta la existencia de una gubernamentalidad democrática en la inclusión de esta población dentro de la normativa educativa escolar. Esta hipótesis se sustenta en la inclusión de la enseñanza de Libras dentro del Comité de Actividades de Enseñanza de Lenguaje, en línea con las demandas de la población local. Se identificó que su obligación tiene diferente potencial de romper estándares establecidos y puede, como consecuencia, permitir otras socializaciones. Se concluye, en este sentido, que la importancia de democratizar el conocimiento sobre Libras para la justa inclusión de la población sorda en los espacios de enseñanza-aprendizaje es de fundamental importancia para que la escuela se convierta no sólo en un espacio propicio para acoger y proteger a niños y jóvenes, así como que se unan afectos por los cambios sociales que tan urgentes son en la época contemporánea.Analisa-se a implementação da Língua Brasileira de Sinais como disciplina obrigatória para todos os alunos ingressantes no ensino médio técnico no Instituto Federal de São Paulo, campus Capivari. Parte-se do arcabouço legal existente à educação inclusiva para a valorização desta implementação e sustenta-se a existência de uma governamentalidade democrática na inserção dessa parcela populacional dentro dos regimentos educacionais do colégio. Esta hipótese é sustentada a partir da inclusão do ensino de Libras dentro da Comissão de Atividade Docente de Linguagens, em consonância com as demandas da população local. Identificou-se que sua obrigatoriedade tem potencialidades diversas de rupturas aos padrões estabelecidos e pode, como consequência, permitir socializações outras. Conclui-se, nesse sentido, que a importância de democratizar o conhecimento acerca da Libras para a justa inclusão da população surda nos espaços de ensino-aprendizagens é de fundamental importância para que a escola se torne não apenas propício espaço de acolhimento e proteção às infâncias e juventudes, como também que os afetos sejam agenciados para a as mudanças sociais tão urgentes na contemporaneidade