Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Educação Interprofissional na visão dos docentes: revisão integrativa
No full textTo identify, on a deep dive in specific literature, the teacher’s perception of the interprofessional education training on the human resources sector in the healthcare industry. This is an integrative literature review carried out with the following databases and educational portals: SCOPUS, CINAHL, SCIENCE DIRECT, PUBMED, WEB OF SCIENCE, VHL, SCIELO, LILACS and COCHRANE. The timeline considered is from 2014 to 2020, with articles in English, Portuguese and Spanish. The sample consists of 14 articles available in national and international literature. The analysis of the studies made it possible to identify two categories: The first category being “Behavior and facilitating attributes for Interprofessional Education'' and the second “Training for Interprofessional Education”. It verified the positive impact of Interprofessional Education for the development of teachers. The contact of these professionals with Interprofessional Education reduced existing stereotypes among teachers. The interaction between experienced teachers in Interprofessional Education and inexperienced teachers has proved to be an alternative for strengthening the strategy and improving healthcare education.Identificar na literatura a visão dos docentes com relação à Educação Interprofissional (EIP) para a formação de recursos humanos em saúde. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada em bases de dados e portais – Scopus, CINAHL, ScienceDirect, PubMed, Web of Science, BVS, SciELO, LILACS e Cochrane –, com delimitação temporal de 2014 a 2020, sendo selecionados artigos em inglês, português e espanhol. Compuseram a amostra 14 artigos disponíveis na literatura nacional e internacional. A análise dos estudos possibilitou a identificação de duas categorias: “Comportamento e atributos facilitadores para a Educação Interprofissional” e “Capacitação para a Educação Interprofissional”. Verificou-se o impacto positivo da EIP para o desenvolvimento de docentes. A revisão destacou que docentes consideraram a EIP de suma importância para o desenvolvimento dos estudantes e para a prestação de um cuidado integral, valorizando o trabalho em equipe e a prática colaborativa. Promover espaços de discussão interprofissional é essencial para fortalecer as instituições de ensino e implementar a EIP nos currículos de saúde. Além disso, a capacitação docente em EIP é necessária para formar profissionais que promovam a integralidade da atenção à saúde, conforme os princípios do SUS e as expectativas da Organização Mundial da Saúde
Desenvolvimento profissional de pessoas com diferença funcional: repercussões da trajetória familiar e educacional
No full textThis research aims to present the interface of the family and educational trajectory, and its consequences in the professional development of people with functional difference. The national and international literature identifies some elements that articulate these aspects, which anchored the development of semi-structured interview questions carried out online with 22 people with disabilities with complete higher education and who work in their areas of training, from all regions of the Brazil. The results show parents' coping behaviors, related to: attention and clarity in identifying the children's needs, obtaining resources that corresponded to their needs and adaptations of the educational processes, which acted as stimulators and contributed to the children's development. An inadequacy in the learning processes in special schools was highlighted, as well as difficulties both in accessing and staying in regular schools. Respondents demonstrate that the current relationship established with work is, in addition to an occupation, a form of personal and professional growth. The repertoire of professional competences cited by the interviewees as important is in line with those required and valued in the current job market. However, despite the investment in the professional development process, labor inclusion still presents barriers related to ableism.Esta investigación tiene como objetivo presentar la interfaz de la trayectoria familiar y educativa, y sus consecuencias en el desarrollo profesional de personas con diferencias funcionales. La literatura nacional e internacional identifica algunos elementos que articulan estos aspectos, los cuales sirvieron de base para el desarrollo de preguntas de entrevistas semiestructuradas realizadas en línea con 22 personas con discapacidad, con educación superior completa y que trabajan en sus áreas de formación en todas las regiones de Brasil. Los resultados muestran comportamientos de afrontamiento por parte de los padres, relacionados con: atención y claridad en la identificación de las necesidades de los hijos, obtención de recursos que correspondieran a sus demandas y adaptaciones en los procesos educativos, que actuaron como estimuladores y contribuyeron al desarrollo de los niños. Se destacó la inadecuación de los procesos de aprendizaje en escuelas especiales, así como dificultades tanto en el acceso como en la permanencia en escuelas regulares. Los encuestados demuestran que la relación actual establecida con el trabajo es, además de una ocupación, una forma de crecimiento personal y profesional. El repertorio de competencias profesionales citado por los entrevistados como importantes está en consonancia con las requeridas y valoradas en el mercado laboral actual. Sin embargo, a pesar de la inversión en el proceso de desarrollo profesional, la inclusión laboral aún presenta barreras relacionadas con el capacitismo.Esta pesquisa tem por objetivo apresentar a interface da trajetória familiar e educacional, e seus desdobramentos no desenvolvimento profissional de pessoas com diferença funcional. A literatura nacional e internacional identifica alguns elementos que articulam estes aspectos, o que ancorou o desenvolvimento das perguntas de entrevistas semiestruturadas realizadas de forma online com 22 pessoas com diferença funcional com ensino superior completo e que trabalham em suas áreas de formação, de todas as regiões do Brasil. Os resultados evidenciam comportamentos de enfrentamento dos pais, relativos à: atenção e clareza na identificação das necessidades dos filhos, obtenção de recursos que correspondessem às suas necessidades e adaptações dos processos educativos, os quais atuaram como estimuladores e contribuíram para o desenvolvimento das crianças. Foi salientada uma inadequação nos processos de aprendizagem nas escolas especiais e também dificuldades tanto no acesso quanto na permanência em escolas regulares. Os respondentes demonstram que a relação atual estabelecida com o trabalho é, para além de uma ocupação, uma forma de crescimento pessoal e profissional. O repertório de competências profissionais citadas pelos entrevistados como importantes condiz com as requeridas e valorizadas no mercado de trabalho atual. No entanto, a despeito do investimento no processo de desenvolvimento profissional, a inclusão laboral ainda apresenta barreiras relacionadas ao capacitismo
Os contextos históricos da implantação da formação técnica no Brasil: um estudo de caso relacionado à Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
No full textThis study aims to reflect on the national and international historical process that stimulated the implementation of technical education at the Federal University of Santa Maria, based on a bibliographic review and pertinent documentary analyses. The work is based on the principle of the correlation of historical facts, based on authors of historical-dialectical materialism, in order to establish reflections on the historical framework that influenced the implementation of technical education in UFSM, the first Federal University installed in the interior of Rio Grande do Sul, as well as comparing this line of thought with other thinkers representing other lines. In this sense, it is seen that the 1950s and 1960s were marked by the reorganization of the capitalist production model, being the time in which new parameters were established for global agricultural production, based on the high mechanization of crops, application of agricultural pesticides, seeds and the use of new cultivation techniques. Furthermore, it is observed that it was in this context of Cold War polarization that Brazil effectively defined its role in the face of the new demands of capitalism, resulting, for example, in the “MEC-USAID” agreement and the establishment of new educational guidelines, in a scenario of implementation of the civil-military dictatorship, whose governments articulated the mechanisms for the new relations between capital and labor.Este estudio tiene como objetivo, a partir de una revisión bibliográfica y el análisis documental pertinente, reflexionar sobre el proceso histórico nacional e internacional que impulsó la implementación de la educación técnica en la Universidad Federal de Santa María. Se parte del principio de correlación de hechos históricos, basado en autores del materialismo histórico-dialéctico, para establecer reflexiones sobre los elementos históricos que influyeron en la implementación de la educación técnica en el ámbito de la UFSM, la primera Universidad Federal instalada en el interior de Río. Grande del Sur, comparando esta perspectiva con otros pensadores de otras líneas. En este sentido, se puede observar que las décadas de 1950 y 1960 estuvieron marcadas por la reorganización del modelo productivo capitalista, siendo la época en la que se establecieron nuevos parámetros para la producción agrícola global, basados en la alta mecanización de los cultivos, la aplicación de tecnologías agrícolas pesticidas, semillas y el uso de nuevas técnicas de cultivo. Además, se observa que fue en este contexto de polarización de la Guerra Fría que Brasil definió efectivamente su papel frente a las nuevas demandas del capitalismo, resultando, por ejemplo, en el acuerdo “MEC-USAID” y el establecimiento de nuevos lineamientos educativos, en un escenario de implementación de la dictadura cívico-militar, cuyos gobiernos articularon los mecanismos para nuevas relaciones entre capital y trabajo.Este estudo tem por objetivo, com base em revisão bibliográfica e análises documentais pertinentes, refletir sobre o processo histórico nacional e internacional que estimulou a implantação do ensino técnico na Universidade Federal de Santa Maria. Parte-se do princípio da correlação dos fatos históricos, com base em autores do materialismo histórico-dialético, para estabelecer reflexões sobre os elementos históricos que influiram na implementação do ensino técnico no âmbito da UFSM, a primeira Universidade Federal instalada do interior do Rio Grande do Sul, cotejando-se tal perspectiva com outros pensadores representantes de outras linhas. Nesse sentido, vê-se que as décadas de 1950 e 1960 foram marcadas pela reordenação do modelo produtivo capitalista, sendo a época em que se estabeleceram novos parâmetros para a produção agrícola mundial, a partir da alta mecanização das lavouras, aplicação de defensivos agrícolas, sementes e o emprego de novas técnicas de cultivo. Ainda, observa-se que foi nesse contexto de polarização da Guerra Fria que o Brasil efetivamente definiu seu papel frente às novas demandas do capitalismo, daí decorrendo, por exemplo, o convênio “MEC-USAID” e o estabelecimento de novas diretrizes educacionais, em um cenário de implantação da ditadura civil-militar, cujos governos articularam os mecanismos para as novas relações entre capital e trabalho
Trabalho infantil no Brasil: a importância das políticas públicas para sua erradicação
No full textThis article points out some considerations about child labor and public policies to eradicate it. It is based on qualitative research and consists of a bibliographical review. The selection of materials for this review was based on an initial reading of the titles and abstracts of works related to the theme of this article. It was possible to find studies aligned with its scope, which were examined in full so that they could be better understood. At the end of this process, only studies that specifically dialogue with the theme in question and were intrinsically related were included. It was possible to verify that poverty and low schooling are some of the main causes of child labor, together with ineffective public policies. Nevertheless, even after the enactment of the Statute of the Child and Adolescent, the main law that provides for the comprehensive protection of this population, and the creation of the Child Labor Eradication Program (PETI), statistics point to the challenge of properly eradicating this problem, which reveals that there is an urgent need for studies aimed at measuring this phenomenon from a preventive perspective, and the effectiveness of these policies, since child labor continues to be a serious social problem in Brazil.Este artículo pretende señalar algunas consideraciones sobre el trabajo infantil y las políticas públicas para su erradicación. Así, este estudio se basa en una investigación cualitativa y consiste en una revisión bibliográfica. La selección de materiales se basó en la lectura inicial de los títulos y resúmenes de trabajos relacionados con el tema de este artículo. Algunos estudios se revisaron en su totalidad para poder comprenderlos con mayor precisión. Al final de este proceso, sólo se incluyeron los estudios que dialogaban con las intenciones de este artículo (32 artículos, 05 cartillas oficiales y las legislaciones nacionales relacionadas con el tema). Es evidente que la pobreza y la baja educación son algunas de las principales causas del trabajo infantil. En suma, incluso después de la promulgación del Estatuto del Niño y del Adolescente, principal ley de protección integral a esta población, y de la creación del Programa de Erradicación del Trabajo Infantil (PETI), las estadísticas muestran que el trabajo infantil sigue siendo un grave problema social en Brasil.O presente artigo tem como objetivo apontar algumas considerações acerca do trabalho infantil no Brasil e das políticas públicas para sua erradicação, e está amparado nos moldes da pesquisa qualitativa, consistindo em uma revisão bibliográfica. A seleção dos materiais para esta revisão ocorreu a partir da leitura inicial dos títulos e resumos de trabalhos encontrados, os quais estão afinados à temática deste artigo e que foram apreciados na íntegra, a fim de que fosse possível compreendê-los com melhor exatidão. Ao término desse processo, somente estudos que dialogavam especificamente sobre a temática em voga foram incluídos. A leitura efetuada desvelou que a pobreza e a baixa escolaridade são algumas das principais causas do trabalho infantil, aliado a ineficácias das políticas públicas. Cabe advertir que mesmo depois da promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, principal lei que dispõe sobre a proteção integral a essa população e da criação do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI), as estatísticas apontam o desafio da devida erradicação deste problema, o que evidencia que urge estudos voltados a dimensionar este fenômeno em uma perspectiva preventiva, e da efetivação dessas políticas, uma vez que, o trabalho infantil continua sendo um grave problema social que requer ser extinguido
Cidadania digital crítica em meio aos desafios políticos impostos pela pandemia da COVID-19
No full textThe aim of this article is to promote a theoretical reflection on the concept of citizenship, taking as context the digital culture and social isolation during the COVID-19 pandemic. This is a theoretical-conceptual study that, based on some concepts present in the current literature on the subject, used classic texts of political philosophy to dimension the meaning of the concept of digital citizenship and its use in educational policies from a broader theoretical-philosophical perspective. In this sense, it is assumed that the ubiquity of digital communication technologies presents problems that require critical reflection from the entire society, in a broader historical perspective. In a world increasingly organized economically around digital algorithms, access to information for all citizens has become a central problem in democratic societies. However, the study demonstrates that guaranteeing access to information technologies is not enough for a democratic education in this context. The result of the theoretical reflection presented here demonstrates that it is also necessary to promote critical self-reflection on the processes of content manipulation and induction of thoughtless consumption of information. This requires incisive educational action, as a way of clarifying and discerning the elements that make up the universe of information, which reaches us through various channels. The conclusion advocates that the democratic participation of citizens will only be effective politically if they are guaranteed a full cultural education, with a real possibility of cultural inclusion and ethical-political engagement in issues involving social life in digital culture.El objetivo de este artículo es promover una reflexión teórica sobre el concepto de ciudadanía, tomando como contexto actual la cultura digital y el aislamiento social durante la pandemia de COVID-19. Se trata de un estudio teórico-conceptual que, a partir de algunos conceptos presentes en la literatura actual sobre el tema, utilizó textos clásicos de la filosofía política para evaluar el significado del concepto de ciudadanía digital y su uso en las políticas educativas desde una perspectiva teórico-filosófica más integral. En este sentido, se asume que la ubicuidad de las tecnologías de la comunicación digital presenta problemas que requieren una reflexión crítica de toda la sociedad, en una perspectiva histórica ampliada. En un mundo cada vez más organizado económicamente en torno a algoritmos digitales, el acceso a la información para todos los ciudadanos se ha convertido en un problema central en las sociedades democráticas. Sin embargo, el estudio demuestra que garantizar el acceso a las tecnologías de la información no es suficiente para una educación democrática en este contexto. El resultado de la reflexión teórica aquí presentada demuestra que también es necesario promover la autorreflexión crítica sobre los procesos de manipulación de contenidos e inducción al consumo irreflexivo de información. Esto requiere una acción educativa incisiva, como forma de esclarecer y discernir los elementos que componen el universo de la información, que nos llega por diferentes canales. La conclusión defiende que la participación democrática de los ciudadanos sólo será políticamente efectiva si se les garantiza una formación cultural plena, con posibilidades reales de inserción cultural y compromiso ético-político en cuestiones que involucran la vida social en la cultura digital.O objetivo desse artigo é promover uma reflexão teórica sobre o conceito de cidadania, tendo como contexto atual a cultura digital e o isolamento social durante a pandemia da COVID-19. Trata-se de um estudo teórico-conceitual que, partindo de algumas concepções presentes na literatura corrente sobre o tema, lançou mão de textos clássicos da filosofia política para dimensionar o significado do conceito de cidadania digital e seu uso nas políticas educacionais a partir de uma perspectiva teórico-filosófica mais abrangente. Nesse sentido, parte-se do pressuposto de que a ubiquidade das tecnologias digitais de comunicação apresenta problemas que exigem a reflexão crítica de toda a sociedade, em perspectiva histórica ampliada. Em um mundo cada vez mais organizado economicamente em torno de algoritmos digitais, o acesso às informações para todos os cidadãos tornou-se um problema central nas sociedades democráticas. No entanto, o estudo demostra que garantir o acesso às tecnologias de informação não é suficiente para uma educação democrática nesse contexto. O resultado da reflexão teórica aqui apresentada demonstra ser necessário também, promover a autorreflexão crítica sobre os processos de manipulação de conteúdos e indução de consumo irrefletido das informações. Isso exige uma atuação educacional incisiva, como forma de esclarecimento e discernimento dos elementos que constituem o universo das informações, que nos chegam por diversos canais. A conclusão preconiza que a participação democrática do cidadão só se efetivará politicamente se lhe for garantida uma formação cultural plena, com possibilidade real de inserção cultural e engajamento ético-político nas questões que envolvem a vida social na cultura digital
Utilização de infográficos como ferramenta de ensino-aprendizagem de Química Analítica para estudantes do curso de Farmácia
No full textChemistry teaching is also marked by an approach to informative content. This teaching format, used in most institutions, distorts the student's investigative bias, as it fails to contribute to the student's perception of the construction of knowledge. Currently, new pedagogical practices have provided greater learning for students. In this way, the work aims to present and evaluate a proposal for a teaching activity based on the production of infographics, following the problem-based learning methodological approach. The work was evaluated by applying a questionnaire to estimate student perception about the use of tools in teaching-learning. Based on the responses, it was possible to see that students became more motivated to learn Analytical Chemistry.O ensino de Química ainda é marcado pela abordagem de conteúdos informativos. Esse formato de ensino, utilizado na maioria das instituições, distorce o viés investigativo do aluno, pois deixa de contribuir para a percepção discente sobre a elaboração do conhecimento. Atualmente, novas práticas pedagógicas têm proporcionado uma maior aprendizagem aos discentes. Deste modo, o trabalho visa a apresentar e avaliar uma proposta de atividade de ensino pautada na produção de infográficos, após a abordagem metodológica de aprendizagem baseada em problemas. O trabalho foi avaliado mediante a aplicação de um questionário para estimar a percepção discente sobre a utilização de ferramentas no ensino-aprendizado. Com base nas respostas, foi possível perceber que os alunos se tornaram mais motivados em aprender Química Analítica
Percepção dos enfermeiros da estratégia saúde da família sobre letramento em saúde
No full textObjective: to understand Family Health Strategy nurses' perception about the theme Health Literacy. Method: qualitative study, carried out with seven nurses working in the Family Health Strategies of a city in Ceará, from August to December 2020. Data were collected through an online questionnaire intentionally by reference network and analyzed according to the "Thematic Content Analysis". Results: there is a relationship between health literacy, health promotion and self-care; use of dialogue as an essential method; and lack or insufficient approach on the subject during training. Conclusion: nurses partially understand health literacy, but consider it a strategy for health promotion aimed at disease prevention and self-care.Objetivo: comprender la percepción de los enfermeros de la Estrategia de Salud de la Familia sobre el tema Alfabetización en Salud. Método: estudio cualitativo, realizado con siete enfermeras que trabajan en las Estrategias de Salud de la Familia de un municipio de Ceará, en el período de agosto a diciembre de 2020. Los datos fueron recogidos vía cuestionario on-line de forma intencional por red de referencia y analizados según el "Análisis Temático de Contenido". Resultados: se identificó que hay relación entre alfabetización en salud, promoción de la salud y autocuidado; uso del diálogo como método esencial; y ausencia o insuficiente enfoque sobre la temática durante la formación. Conclusión: los enfermeros comprenden de forma parcial el letramiento en salud, sin embargo consideran el letramiento una estrategia de promoción de la salud con miras a la prevención de enfermedades y autocuidado.Objetivo: compreender a percepção dos enfermeiros da Estratégia de Saúde da Família acerca da temática Letramento em Saúde. Método: estudo qualitativo, realizado com sete enfermeiros atuantes nas Estratégias Saúde da Família de um município cearense, no período de agosto a dezembro de 2020. Os dados foram coletados via questionário on-line de forma intencional por rede de referência e analisados segundo a “Análise Temática de Conteúdo”. Resultados: identificou-se que há relação entre letramento em saúde, promoção da saúde e autocuidado; uso do diálogo como método essencial; e ausência de ou insuficiente abordagem sobre a temática durante formação. Conclusão: os enfermeiros compreendem de forma parcial o letramento em saúde, contudo consideram o letramento uma estratégia de promoção da saúde visando à prevenção de doenças e autocuidado
Bifurcações de campos vetoriais descontínuos de codimensão um - os casos sela e nó no bordo
No full textWe use the method of regularization of discontinuous vector fields, as described by (Sotomayor and Teixeira, 1998), to explain, in terms of the classical smooth bifurcation, two codimension one bifurcations of families of discontinuous vector fields generated by the collision of a saddle with the discontinuity set, and the collision of a node with the discontinuity set. These bifurcations are contained in the list presented both by in (Filippov, 1998), and by in (Kuznetsov et al., 2003).Utilizamos o m´etodo de regularização de campos vetoriais descont´ınuos, descrito por (Sotomayor and Teixeira, 1998), para explicar, em termos das bifurcações cl´assicas, duas bifurcações de codimens˜ao, um de famílias de campos vetoriais descont´ınuos gerados pela colis˜ao de uma sela com o conjunto de descontinuidade, e outra a colis˜ao de um n´o com o mesmo conjunto. Essas bifurcações est˜ao contidas em uma lista apresentada igualmente por (Filippov, 1998), e por (Kuznetsov et al., 2003)
O papel da Língua de Sinais Brasileira (Libras) nas discussões étnico-raciais: léxico, terminologia e inclusão
No full textBrazilian Sign Language (Libras) plays an essential role in the communication and expression of the Deaf community in Brazil, especially in the context of ethnic-racial discussions. This article explores the importance of Libras lexicon and terminology in facilitating meaningful debates about identity, racism, and cultural diversity. While lexicon covers all words available in a language, terminology refers to a specific set of words and concepts used in a specialized field. In the ethnic-racial context, the development of a lexicon and terminology in Libras involves the adaptation and creation of signs that represent concepts such as race, ethnicity, racial identity, racism and discrimination. Libras interpreters and experts in Sign Linguistics play a crucial role in this process, ensuring the accurate representation of the concepts under discussion. Furthermore, it is essential that ethnic-racial terminology in Libras is sensitive to the different perspectives within the Deaf community, recognizing the variety of ethnic experiences among Deaf people and as a product of the discussion, we present some terminological sheets (Libras and Portuguese) from the field of ethnic-racial discussions. Education and awareness are essential to promote the appropriate use of ethnic-racial terminology in Libras, both by the Deaf community and by interpreters and educators. The development and dissemination of an adequate lexicon and terminology for the field of ethno-racial discussions in Libras contribute not only to the inclusion and active participation of the Deaf community in these conversations, but also to a more inclusive society aware of ethnic-racial issues.A Língua de Sinais Brasileira (Libras) desempenha um papel essencial na comunicação e expressão da comunidade Surda do Brasil, especialmente no contexto das discussões étnico-raciais. Este artigo explora a importância do léxico e da terminologia em Libras para facilitar debates significativos sobre identidade, racismo e diversidade cultural. Enquanto o léxico abrange todas as palavras disponíveis em uma língua, a terminologia refere-se a um conjunto específico de palavras e conceitos usados em um campo especializado. No contexto étnico-racial, o desenvolvimento de um léxico e terminologia em Libras envolve a adaptação e criação de sinais que representem conceitos como raça, etnia, identidade racial, racismo e discriminação. Intérpretes de Libras e especialistas em Linguística de sinais desempenham um papel crucial nesse processo, garantindo a representação precisa dos conceitos em discussão. Além disso, é fundamental que a terminologia étnico-racial em Libras seja sensível às diversas perspectivas dentro da comunidade Surda, reconhecendo a variedade de experiências étnicas entre os Surdos e como produto da discussão, apresentamos algumas fichas terminológicas (Libras e Português) do campo de discussões étnico-raciais. A educação e a conscientização são essenciais para promover o uso adequado da terminologia étnico-racial em Libras, tanto por parte da comunidade Surda quanto por intérpretes e educadores. O desenvolvimento e a disseminação de um léxico e terminologia adequados para o campo de discussões étnico-raciais em Libras contribuem não apenas para a inclusão e participação ativa da comunidade Surda nessas conversas, mas também para uma sociedade mais inclusiva e consciente das questões étnico-raciais