Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Egoísmo, caráter e liberdade na personagem Raskólnikov: vestígios schopenhauerianos no romance Crime e castigo
No full textThis article aims to produce a philosophical analysis of the novel Crime and Punishment, within which it is intended to support the claim that Dostoevsky's literary world constitutes a source of artistic dialogue with Schopenhauer's philosophy. It seeks to interpret to what extent the persona Raskolnikov would translate, in literary life, certain contents conceptually developed by the author of On the Foundation of Morals, such as the primacy of the will over the intellect and the notions of egoism, character and freedom.O presente artigo assume por horizonte a produção de uma análise filosófica do romance Crime e Castigo, no interior da qual se pretende amparar a afirmação de que o mundo literário dostoievskiano se constitui como uma fonte de interlocução artística à filosofia de Schopenhauer. Busca-se interpretar em que medida a personagem Raskólnikov traduziria, em vida literária, certos conteúdos elaborados conceitualmente pelo autor de Sobre o fundamento da moral, tais como o primado da vontade sobre o intelecto e as noções de egoísmo, caráter e liberdade
Diretrizes para o uso de aplicativos de leitura e escrita para alunos com Deficiência Intelectual
No full textThis study aims to present the guidelines for the use of application, considering reading and writing level of subjects with intellectual disabilities. The research uses a qualitative approach with an exploratory objective and participant research proceeding. The subjects are twelve students who attend specialized educational service and present an intellectual disability diagnose. The instrument used was a field diary through participant observation with a theoretical reflexive result analysis. The results present the analysis of twelve applications, three of each level of reading and writing, having been observed pedagogical and technical aspects of the applications, considering requirements of each level. The analysis resulted in Guidelines for reading and writing applications’. It was concluded that the Guidelines can contribute to applications’ choice and use, not only for this public but also for any subject who is in the literacy process.Este estudio tiene como objetivo presentar directrices para el uso de las aplicaciones, considerando el nivel de lectura y escrita de sujetos con deficiencia intelectual. La investigación tiene un enfoque cualitativa, caracter exploratorio y procedimientos de observación participante. Los sujetos son doce estudiantes que asisten a servicios educacionales especializados y presentan diagnostico de deficiencia intelectual. El instrumento utilizado se consistió en el diario de campo, por medio de la observación participante, y el análise de los resultados teórico-reflexivo. Los resultados presentan el análise de doce aplicaciones, siendo tres de cada nivel de lectura y escrita, habiéndose observado aspectos pedagógicos y técnicos de las aplicaciones, considerando los requisitos de cada nivel. El análise resultó en las Directrices para el uso de aplicaciones de lectura y escrita. Por lo tanto, se concluyó que las Directrices pueden contribuir para la elección y utilización de aplicaciones no solo para ese público, sino para cualquier sujeto que esté en proceso de alfabetización.Este estudo tem como objetivo apresentar diretrizes para o uso de aplicativos, considerando o nível de leitura e escrita dos sujeitos com deficiência intelectual. A pesquisa tem abordagem qualitativa, objetivo exploratório e procedimentos de pesquisa participante. Os sujeitos são doze alunos que frequentam o atendimento educacional especializado e apresentam diagnostico de deficiência intelectual. O instrumento utilizado constituiu-se do diário de campo, por meio da observação participante, sendo a análise dos resultados teórica reflexiva. Os resultados apresentam a análise de doze aplicativos, sendo três de cada nível de leitura e escrita, tendo sido observados aspectos pedagógicos e técnicos dos aplicativos, considerando requisitos de cada nível. A análise resultou nas Diretrizes para o uso de aplicativos de leitura e escrita. Concluiu-se que as Diretrizes podem contribuir para a escolha e utilização de aplicativos não só para esse público, mas para qualquer sujeito que esteja em processo de alfabetização
Entre balões, sarjetas e requadros: a nona arte na educação inclusiva, revisão de 2014 a 2024
No full textThis article aims to qualitatively describe the last decade of scientific productions that used Comics in inclusive education, and analyze the developments of the themes of these productions. This review was based on a systematic search in databases of dissertations, theses and journals, and used a phenomenological approach methodologically, obtaining significant units of productions. The work is organized in two stages: 1) quantitative comparison of the genealogy of productions; and 2) description and analysis of significant units. Scientific productions showed the use of comics in inclusive education in the following significant units: didactic and pedagogical resources, accessibility, pedagogical product, relationship mediating resource and resource for understanding social representation. In this sense, it was concluded by admitting that there is epistemological validation in the use of comics in inclusive education, and pedagogical potential when admitting them as a language system that facilitates learning and development processes, in teacher training and in student education.Este artículo tiene como objetivo describir cualitativamente la última década de producciones científicas que utilizaron el cómic en la educación inclusiva, y analizar la evolución de las temáticas de dichas producciones. Esta revisión se basó en una búsqueda sistemática en bases de datos de disertaciones, tesis y revistas, y utilizó metodológicamente un enfoque fenomenológico, obteniendo unidades significativas de producciones. El trabajo se organiza en dos etapas: 1) comparación cuantitativa de la genealogía de las producciones; y 2) descripción y análisis de unidades significativas. Las producciones científicas evidenciaron el uso del cómic en la educación inclusiva en las siguientes unidades significativas: recursos didácticos y pedagógicos, accesibilidad, producto pedagógico, recurso mediador de relaciones y recurso para la comprensión de la representación social. En este sentido, se concluyó admitiendo que existe validación epistemológica en el uso del cómic en la educación inclusiva, y potencial pedagógico al admitirlo como un sistema de lenguaje que facilita los procesos de aprendizaje y desarrollo, en la formación de docentes y en la formación de estudiantes.O presente artigo tem por objetivo descrever qualitativamente a última década de produções científicas que se utilizaram de Histórias em Quadrinhos (HQs) na educação inclusiva, e analisar os desdobramentos das temáticas dessas produções. Esta revisão fundamentou-se na busca sistemática em bancos de dissertações, teses e periódicos, e utilizou-se metodologicamente de enfoque fenomenológico, obtendo unidades significativas das produções. O trabalho está organizado em duas etapas: 1) comparação quantitativa da genealogia das produções; e 2) descrição e análise das unidades significativas. As produções científicas mostraram o uso das HQs na educação inclusiva nas seguintes unidades significativas: recursos didático e pedagógico, de acessibilidade, produto pedagógico, recurso mediador de relações e recurso para apreensão de representação social. Nesse sentido, concluiu-se admitindo que existe validação epistemológica no uso das HQs na educação inclusiva, e potencialidade pedagógica ao admiti-las como sistema de linguagem facilitador dos processos de aprendizagem e desenvolvimento, na formação de professores e na escolarização dos estudantes
Uso pedagógico da lousa digital interativa pelos professores
No full textThis study presents the results of a research that aimed to analyze teachers' perceptions about the use of Digital Technologies (DT), using the Interactive Digital Whiteboard (LDI) in the teaching and learning process, considering the proposed challenge due to technological advancement. The study population was made up of 30 teachers from the Federal Institute of Sergipe (IFS), Estância-SE. The methodology used was a case study, with qualitative and quantitative nature and indicators, with an exploratory approach. Data collection was carried out through document analysis, semi-structured interviews and questionnaires sent by email to teachers who teach in secondary education in the subsequent, integrated and higher education modalities. After using the LDI in their practical activities, the participants answered a questionnaire to assess the clarity, coherence, consistency, relevance and effectiveness of the instruments used. The results revealed that teachers used the LDI, but they also highlighted the importance of training teachers to effectively use this tool, as they recognized that they faced challenges during its use. In this sense, this study seeks to contribute to current discussions about the insertion of DT in the educational context. It is concluded, therefore, that the effective integration of LDI in the educational environment requires a comprehensive approach, which involves not only the availability of these technologies, but also pedagogical planning and the professional qualification of teachers. This made it possible to explore the benefits of these tools in the teaching and learning process and promote updated and interactive education.Este estudio presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar las percepciones de los docentes sobre el uso de las Tecnologías Digitales (DT), utilizando la Pizarra Digital Interactiva (LDI) en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando el desafío propuesto debido a adelanto tecnológico. La población de estudio estuvo compuesta por 30 docentes del Instituto Federal de Sergipe (IFS), Estância-SE. La metodología utilizada fue un estudio de caso, de carácter e indicadores cualitativos y cuantitativos, con un enfoque exploratorio. La recolección de datos se realizó a través de análisis de documentos, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios enviados por correo electrónico a docentes que imparten docencia en educación secundaria en las modalidades de educación posterior, integrada y superior. Tras utilizar el LDI en sus actividades prácticas, los participantes respondieron a un cuestionario para evaluar la claridad, coherencia, consistencia, relevancia y eficacia de los instrumentos utilizados. Los resultados revelaron que los docentes utilizaron el LDI, pero también resaltaron la importancia de capacitar a los docentes para utilizar eficazmente esta herramienta, ya que reconocieron que enfrentaron desafíos durante su uso. En este sentido, este estudio busca contribuir a las discusiones actuales sobre la inserción de la DT en el contexto educativo. Se concluye, por tanto, que la integración efectiva del IDL en el entorno educativo requiere de un enfoque integral, que involucra no sólo la disponibilidad de estas tecnologías, sino también la planificación pedagógica y la calificación profesional de los docentes. Esto permitió explorar los beneficios de estas herramientas en el proceso de enseñanza y aprendizaje y promover una educación actualizada e interactiva.Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar as percepções dos professores acerca do uso das Tecnologias Digitais (TD), utilizando a Lousa Digital Interativa (LDI) no processo de ensino e aprendizagem, considerando o desafio proposto pelo avanço tecnológico. A população do estudo foi composta por 30 professores do Instituto Federal de Sergipe (IFS), Estância-SE. A metodologia utilizada foi estudo de caso, com natureza e indicadores qualitativos e quantitativos, de abordagem exploratória. A coleta de dados foi realizada por meio de análise documental, entrevistas semiestruturadas e questionários enviados por e-mail aos professores que lecionam no Ensino Médio nas modalidades subsequente, integrado e Ensino Superior. Após a utilização da LDI em suas atividades práticas, os participantes responderam ao questionário com o propósito de avaliar a clareza, a coerência, a consistência, a relevância e a efetividade dos instrumentos utilizados. Os resultados revelaram que os professores, embora tenham feito uso da LDI, reconheceram a importância da capacitação para utilizar efetivamente essa ferramenta e enfrentar os desafios daí advindos. Conclui-se, portanto, que a integração efetiva da LDI no ambiente educacional requer uma abordagem abrangente, que envolva não apenas a disponibilidade dessas tecnologias, mas também o planejamento pedagógico e a qualificação profissional dos professores. Assim foi possível explorar os benefícios dessas ferramentas no processo de ensino e aprendizagem e promover uma educação atualizada e interativa. Enfim, este estudo intencionou contribuir para as discussões atuais sobre a inserção das TD no contexto educacional
Evidências de uma educação menor em acontecimentos conviviais com teatro
No full textIn this article we seek to expose some evidence of a Minor Education in artistic experiences carried out by the collective performing arts culture space Casarão do Boneco, focusing on one of its most collective events, Amostraí, sometimes citing actions by the group In Bust Teatro com Bonecos, its first inhabitant. These experiences will be discussed here within the scope of the concept of Minor Literature, presented by Gilles Deleuze and Felix Guattari, however, displaced and argued from Silvio Gallo, in the field of education, and Heloisa Marina, in the field of theatrical activities. These collective actions will be crossed by some of Jorge Dubatti's understandings regarding the theatrical event and the coexistence that is established within it. We will place the word Education at this level of the convivial event, in the spontaneous exchanges of experiences and knowledge, in a form of autonomous and mutual learning. Thus, we will understand these artistic experiences as minority paths, a space for the transit of micropolitics in convivial events.En este artículo buscamos exponer algunas evidencias de una Educación Menor en experiencias artísticas llevadas a cabo por el espacio colectivo de cultura de artes escénicas Casarão do Boneco, centrándonos en uno de sus eventos más colectivos, Amostraí, citando en ocasiones acciones del grupo In Bust Teatro com. Bonecos, su primer habitante. Estas experiencias serán discutidas aquí en el ámbito del concepto de Literatura Menor, presentado por Gilles Deleuze y Félix Guattari, pero desplazado y argumentado de Silvio Gallo, en el campo de la educación, y de Heloisa Marina, en el campo de la actividad teatral. Estas acciones colectivas estarán atravesadas por algunas de las comprensiones de Jorge Dubatti sobre el hecho teatral y la convivencia que en él se establece. Pondremos la palabra Educación en el nivel de eventos de convivencia, en intercambios espontáneos de experiencias y conocimientos, en una forma de aprendizaje autónomo y mutuo. Así, entenderemos estas experiencias artísticas como caminos minoritarios, un espacio para el tránsito de la micropolítica en eventos convivenciales.Neste artigo buscamos expor algumas evidências de uma Educação Menor em experiências artísticas realizadas pelo espaço coletivo de cultura de artes cênicas Casarão do Boneco, focando um dos seus eventos mais coletivos, o Amostraí, citando por vezes ações do grupo In Bust Teatro com Bonecos, seu primeiro habitante. Estas experiências serão aqui discutidas no âmbito do conceito de Literatura Menor, apresentado por Gilles Deleuze e Felix Guattari, porém, deslocado e argumentado a partir de Silvio Gallo, no campo da educação, e de Heloisa Marina, no campo dos afazeres da atividade teatral. Estas ações coletivas serão atravessadas por algumas compreensões de Jorge Dubatti em torno do acontecimento teatral e do convívio que se estabelece nele. Colocaremos a palavra Educação neste nível do acontecimento convivial, nas trocas espontâneas de experiências e saberes, em uma forma de aprendizado autônomo e mútuo. Assim, entenderemos estas experiências artísticas como vias minoritárias, espaço de trânsitos de micropolíticas em acontecimentos conviviais
Qualidade de sementes de Bixa orellana L. submetidas à termoterapia via úmida
No full textThe species Bixa orellana is propagated through sexual reproduction but this method may present problems due to the low germination rate caused by pathogens associated with the seeds. This study aimed to verify the efficiency of hot water treatment in controlling fungi associated with urucum seeds and its effect on their physiological quality. The experiment was conducted at the Laboratory of Phytopathology of the Federal University of Paraíba, using urucum seeds collected from a mother plant in the municipality of São José de Espinharas, PB, Brazil. The treatments consisted of hot water treatment at constant temperatures of 40, 50, 60, and 70 °C for five minutes and a control treatment with only disinfested seeds. The treated seeds underwent seed health, seed germination, and seedling emergence tests. The experiment was conducted in a completely randomized design and the data were subjected to analysis of variance and linear and quadratic regressions, with the means compared by the Dunnett test (p<0.05). The fungi associated with the seeds were Colletotrichum sp., Cladosporium sp., Curvularia sp., Aspergillus sp., Aspergillus niger, Rhizopus sp., Alternaria sp., and Fusarium sp. The hot water treatment at 60 °C was promising in treating urucum seeds for producing high-quality seedlings, as it promoted the development of vigorous seedlings and controlled 100% of the incidence of Colletotrichum sp.A propagação da espécie Bixa orellana é realizada por reprodução sexuada, no entanto, este método pode apresentar problemas devido à baixa taxa de germinação causada pelos patógenos associados às sementes. O objetivo deste trabalho foi verificar a eficiência da termoterapia, via calor úmido, no controle de fungos associados às sementes de urucum e seu efeito na qualidade fisiológica das mesmas. O experimento foi conduzido no Laboratório de Fitopatologia, da Universidade Federal da Paraíba, utilizando-se sementes de urucum coletadas em matriz localizada no município de São José de Espinharas/PB. Os tratamentos foram termoterapia em água aquecida nas temperaturas constantes de 40 °C, 50 °C, 60 °C e 70 °C por cinco minutos e um tratamento controle com sementes apenas desinfestadas. Após tratadas, foram realizados os testes de sanidade de sementes, teste de germinação de sementes e teste de emergência de plântulas. O experimento foi conduzido em delineamento inteiramente casualizado (DIC) e os dados submetidos a análise de variância (ANOVA) e regressão linear e quadrática, sendo as médias comparadas pelo teste de Dunnett (p <0,05). Os fungos associados às sementes foram Colletotrichum sp., Cladosporium sp., Curvularia sp., Aspergillus sp., Aspergillus niger, Rhizopus sp., Alternaria sp. e Fusarium sp. O tratamento hidrotérmico a 60 ºC mostrou-se promissor no tratamento de sementes de urucum para produção de mudas de alta qualidade, pois promoveu o desenvolvimento de plântulas vigorosas e controlou 100% da incidência de Colletotrichum sp
Diagnóstico molecular da esquistossomose mansônica: uma revisão de literatura
No full textSchistosomiasis is a neglected disease caused by trematodes of the genus Schistosoma. The molecular diagnosis of the disease is based on the use of molecular biology as a diagnostic tool. This work aimed to carry out an integrative review of the literature, searching for published works that used molecular biology to diagnose human populations affected by schistosomiasis mansoni. Of the selected articles, those that used fecal samples had sensitivity greater than 12% and specificity greater than 29%, while the sensitivity of studies that used urine in general was greater than 5% with specificities greater than 14%. Studies that used serum samples showed sensitivities of 13.9% to 96.3%, with a specificity above 98%. Thus, the study highlights the potential of using molecular biology as an alternative for diagnosing schistosomiasis mansoni in several areas with different levels of endemicity.A esquistossomose é uma doença negligenciada causada por trematódeos do gênero Schistosoma. O diagnóstico molecular da doença se baseia na utilização da biologia molecular como ferramenta de diagnóstico. Este trabalho objetivou realizar uma revisão integrativa da literatura buscando trabalhos publicados que utilizassem a biologia molecular para diagnosticar populações humanas afetadas pela esquistossomose mansônica. Dos artigos selecionados, os que utilizaram amostras de fezes apresentaram sensibilidade maior que 12% e especificidade maior que 29%, enquanto a sensibilidade dos trabalhos que utilizaram urina, de forma geral, foram maiores que 5%, com especificidades maiores que 14%. Os trabalhos que utilizaram amostras de soro apresentaram sensibilidades de 13,9% a 96,3%, com especificidade acima de 98%. Dessa forma, o estudo destaca a potencialidade da utilização da biologia molecular como alternativa de diagnóstico da esquistossomose mansônica em diversas áreas com diferentes níveis de endemicidade
Uma estratégia de regularização tipo level-set para a identificação de um coeficiente de rigidez constante por partes em uma viga
No full textIn this work, we analyze a level set regularization strategy to identify the constant piecewise stiffness coefficient in a static Euler-Bernoulli beam, based on indirect deflection measurements. The theoretical results presented are illustrated by some numerical simulations.Neste trabalho, analisamos uma estratégia de regularização tipo level-sets para a identificação do coeficiente de rigidez constante por partes em uma viga do tipo Euler-Bernoulli estática, a partir de medidas indiretas da deflexão. Os resultados teóricos apresentados são ilustrados por algumas simulações numéricas
A Política Externa Brasileira na Guerra Fria latino-americana: o golpe de Estado na Guatemala em 1954
No full textThis paper seeks to understand the role of Brazilian diplomacy during the 1954 coup d’état in Guatemala. The research addresses the following central question: how and why did the government of Getúlio Vargas, in the context of the Cold War, support the overthrow of Jacobo Arbenz in 1954? The main objective is to analyze why the Brazilian delegation participated in the efforts to legitimize the intervention within the framework of the Organization of American States and the United Nations Security Council. The article also briefly examines the domestic political scenario in Brazil under Vargas’s second administration (1951–1954), marked by tensions between nationalist and conservative forces, as well as Cold War pressures that reinforced the anti-communist agenda. In parallel, it discusses the Guatemalan context, defined by the so-called democratic spring, social reforms, and the agrarian reform implemented by Arbenz, which intensified the opposition of local elites and U.S. interests in the region. Methodologically, the study adopts a documentary and exploratory approach, drawing on primary sources such as telegrams, resolutions, and diplomatic speeches, in addition to specialized bibliography. The findings suggest that Brazil’s stance toward the coup reflected a preferential alignment with the United States, albeit with nuances of pragmatism and economic bargaining, and at the cost of endorsing the overthrow of a legitimately elected government.Este artigo busca compreender a atuação da diplomacia brasileira diante do golpe de Estado na Guatemala em 1954. A pesquisa procura responder à seguinte questão central: como e por que o governo de Getúlio Vargas, no contexto da Guerra Fria, apoiou o golpe na Guatemala em 1954? O objetivo principal do artigo é analisar por que a delegação brasileira participou dos esforços de legitimação da intervenção, no âmbito da Organização dos Estados Americanos e do Conselho de Segurança da ONU. Ainda, o artigo aborda brevemente o cenário político interno do Brasil no Segundo Governo Vargas (1951-1954), caracterizado por tensões entre forças nacionalistas e conservadoras, além das pressões da Guerra Fria que reforçavam o combate ao comunismo. Examina-se também a conjuntura guatemalteca, marcada pela chamada primavera democrática, pelas reformas sociais e pela reforma agrária implementada por Arbenz, que acirraram a oposição das elites locais e dos interesses norte-americanos na região. Do ponto de vista metodológico, o trabalho se baseia em uma abordagem documental e exploratória, apoiada em fontes primárias, como telegramas, resoluções e discursos diplomáticos, bem como na bibliografia especializada. Os resultados indicam que a posição brasileira diante do golpe refletiu um alinhamento preferencial com os Estados Unidos, ainda que com nuances de pragmatismo e barganhas econômicas, e ao custo de apoiar a derrubada de um governo legitimamente eleito
O poder a partir do espectro da violência de gênero: a prática de instrumentalização do corpo feminino como objeto político durante a ditadura chilena (1973-1990)
No full textThis study aims to understand how the violence and instrumentalization perpetrated against Chilean women was transformed into a form of both political and military power during Augusto Pinochet’s dictatorship in Chile (1973–1990). Based on the reviewed literature, it was observed that the regime used sexual violence and other brutal forms of repression to humiliate and silence women who opposed the system, while simultaneously reinforcing patriarchal values and perpetuating gender inequalities. The research consists of a bibliographic review on the Chilean dictatorship and its impacts, combined with testimonies of women, found in books, who were victims of the instrumentalization of their bodies, thus contributing to the consolidation of this political and military violence.O presente estudo tem o objetivo de compreender de que maneira a violência e instrumentalização realizada com as mulheres chilenas foi transformada em uma forma de poder, tanto político como militar, durante a ditadura de Augusto Pinochet no Chile (1973-1990). A partir das bibliografias estudadas foi possível observar que o regime usou a violência sexual e outras formas brutais de repressão para humilhar e silenciar mulheres que se opunham ao sistema, ao mesmo tempo em que reforçava valores machistas e perpetuava desigualdades de gênero. A pesquisa consiste em uma revisão bibliográfica sobre a ditadura Chilena e seu impacto, em conjunto com relatos de mulheres, encontrados em livros, que foram vítimas da instrumentalização de seus corpos para corroborar na concretização desta violência política e militar